Il benessere scorre sulle strade: mobilità sicura e sostenibile. Il contributo della psicologia. Seconda parte

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Ottavia Ferri
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1 Villa Manin, Passariano 25 maggio 2013 Il benessere scorre sulle strade: mobilità sicura e sostenibile. Il contributo della psicologia Seconda parte Laura Tamburini Ufficio scolastico Regionale per il FVG

2 scuola media le fasi dell esperienza approfondiscono rielaborano assieme trasmettono scuola primaria gioco dell oca

3 fase preparatoria scelta degli argomenti più importanti verifica dell esattezza delle conoscenze predisposizione di materiali e regole

4 fase di travaso spiegazione delle regole realizzazione del gioco

5 fase di verifica dal gioco alla verifica

6 rilevazione del pregresso esperienza quotidiana e conoscenza teorica SICUREZZA IN CORRIERA il ruolo del baricentro laboratorio individuazione del baricentro in situazioni diverse studio del ruolo del baricentro distribuzione del peso

baricentro laboratorio individuazione del baricentro in

7 simulazione rielaborazione della conoscenza riportare la conoscenza teorica all esperienza quotidiana rielaborazione personale ruolo del pavimento REGOLA non è conveniente tenere lo zaino sulle spalle quando si è in piedi in autobus

rielaborazione personale ruolo del pavimento REGOLA non è

8 ATTRITO E FRENATA laboratorio attrito radente statico dinamico volvente attrito con e senza scarpe

9 frenata a velocità diverse ATTRITO E FRENATA frenata a velocità diverse su ghiaino con uno o due freni attrito statico di strisciamento e la curva

10 progetto regionale di educazione alla SICUREZZA STRADALE SicuraMENTE per la scuola dell obbligo il quadro teorico di riferimento 10

11 il quadro teorico di riferimento la dimensione dell apprendimento in contesto sociale K. Topping di Vygotskij per il modello di tutoring insegnamento reciproco tra ragazzi D.W. Johnson, R.T. Johnson, E.J. Holubec per il modello di apprendimento cooperativo Y. Sharan e S. Sharan per il modello di ricerca in gruppi cooperativi C. Pontecorvo e coll. per la discussione la ricerca azione con particolare riguardo al modello procedurale di B. Cunningham declinandolo nella modalità collaborativa proposta da H. Taba e H. Noel caratterizzandolo con il criterio della ciclicità di Zuber-Skerrit L. Czerwinsky Domenis e coll. per la co-costruzione della conoscenza

Sharan e S. Sharan per il modello di ricerca in gruppi cooperativi C. Pontecorvo e coll.

12 educazione stradale come cittadinanza agita il nostro progetto è in sintonia con le linee guida per l educazione stradale del MIUR 12

13 IMPARARE A VIVERE LA STRADA presentazioni progetto presentazioni esperienze materiali e esperienze video in internet

14 l esperienza pilota commentiamo assieme alcune esperienze realizzate 14

15 organizziamo campus e convegno dal laboratorio alla palestra pezzo per pezzo alcuni progetti complessi 15

16 alcuni materiali prodotti dai bambini Barbara andiamo in bus usiamo il casco il bravo pedone MATERIALI: Una moneta Un bicchiere Un cartoncino L INERZIA DEI CORPI IN QUIETE la bicicletta le forze in laboratorio 16

MATERIALI: Una moneta Un bicchiere Un cartoncino L

17 progetto regionale di educazione alla SICUREZZA STRADALE SicuraMENTE per la scuola dell obbligo anche noi abbiamo imparato dai ragazzi 17

18 noi ci eravamo concentrati sui contenuti giocare con regole e segnali stradali imparare a fruire della strada assieme agli altri pedone passeggero ciclista a braccetto con la fisica

19 osservando come i ragazzi tutor spiegavano ai più giovani ci siamo accorti che non puntavano esclusivamente sui contenuti si concentravano sulle competenze e sulle abilità che dovevano proporre e far acquisire ai più piccoli 19

esclusivamente sui contenuti si concentravano sulle

20 abbiamo riformulato gli obiettivi gli interventi devono fornire ai bambini e ai ragazzi competenze conoscitive, comportamentali, riflessive diverse in funzione dei ruoli diversi (pedone, passeggero, ciclista, ciclomotorista) le competenze si manifestano nell acquisizione di forme diverse di autonomia progressiva. 20

dei ruoli diversi (pedone, passeggero, ciclista, ciclomotorista) le competenze

21 il diploma del pedone prudente Le 5 piste del nostro percorso La carta di circolazione del PASSEGGERO SICURO in auto, in moto o in scooter, in bicicletta, in autobus il foglio rosa del neo-ciclista attento in luoghi protetti, con o senza rotelline l attestato del ciclista esperto sulle piste ciclabili, in centro città, su strada provinciale o statale il patentino del ciclomotorista autonomo

23 abbiamo imparato che

25 Imparare a vivere la strada

26 progetto regionale di educazione alla SICUREZZA STRADALE SicuraMENTE per la scuola dell obbligo l esperienza continua

27 l esperienza continua... UDINE DAL LABORATORIO ALLA CLASSE esperienze di peer education a tutoring GORIZIA RECUPERO DI ESPERIENZE giovani e adolescenti a confronto PORDENONE MUOVERSI PER CONOSCERE ampliamento contenutistico TRIESTE COSTRUIAMO UNA RETE SUL TERRITORIO esperienze di peer education a tutoring

28 l esperienza continua... UDINE DAL LABORATORIO ALLA CLASSE esperienze di peer education a tutoring GORIZIA RECUPERO DI ESPERIENZE giovani e adolescenti a confronto PORDENONE MUOVERSI PER CONOSCERE ampliamento contenutistico TRIESTE COSTRUIAMO UNA RETE SUL TERRITORIO esperienze di peer education a tutoring

29 A Trieste nell a.s bambini e ragazzi coinvolti

Scuole Infanzia comunali 16scuole dell infanzia Borgo Felice Scuole Infanzia statali Tempo magico Marzari Fraulini Kamillo Kromo Rutteri

30 Scuole Infanzia comunali 16scuole dell infanzia Borgo Felice Scuole Infanzia statali Tempo magico Marzari Fraulini Kamillo Kromo Rutteri Scuole Infanzia parificate Stuparich Canossa Casetta Incantata Pollitzer Pallini Don Chalvien Scuola del Sole Rena Nuova Tor Cucherna Delfino Blu

31 lavorano assieme. ma come. i grandi di sezioni o scuole diverse affrontano aspetti diversi e li propongono agli altri i grandi propongono ai medi e ai piccoli o li gestiscono

32 intrecci di esperienze 42 classi scuola infanzia scuola primaria scuola secondaria 1 liv.

33 I.C. Divisione Julia Primaria - Dardi Infanzia - Reina I.C. Roiano-Gretta Secondaria Addobbati Primaria - Agazzi Infanzia comunale Agazzi I.C. San Giovanni Primaria Mauro Kandler Infanzia comunale Giardino incantato I.C. San Giovanni Primaria e Infanzia Filzi-Grego I.C. Iqbal Masih Primaria - Collodi Infanzia comunale Mille bimbi I.C. Campi Elisi Secondaria - Stock Primaria - Morpurgo I.C. Altopiano Primaria - Venezian Infanzia comunale Silvestri I.C. Marco Polo Primaria - Gaspardis Infanzia comunale Cuccioli

34 anche nelle scuole di lingua slovena scuola infanzia scuola primaria scuola secondaria 1 liv.

35 Cattinara, DIJAŠKI DOM (infanzia) slovene TOMAŽIC (primaria) KRALJ (infanzia) Opicina (primaria BEVK infanzia COK) Basovizza, Santa croce (primaria SIRK) Prosecco (primaria CERNIGOJ)

36 progetto regionale di educazione alla SICUREZZA STRADALE SicuraMENTE per la scuola dell obbligo nuovi progetti in cantiere 36

garantiscono una mobilità sicura (sicurezza fisica,

37 progetti in cantiere avvio della predisposizione con i bambini di una mappa dei luoghi in città che garantiscono una mobilità sicura (sicurezza fisica, sociale, ambientale) possibili collaborazioni auspicabili enti promotori

38 progetti in cantiere realizzazione di un evento di sensibilizzazione: un percorso in bicicletta su una pista ciclabile per imparare i comportamenti corretti possibili collaborazioni

39 @ stiamo costruendo una rete di esperienze siamo collegati con

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