ISTITUTO COMPRENSIVO DELLA VALLE DEI LAGHI

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DELLA VALLE DEI LAGHI CURRICOLO DI TECNOLOGIA E INFORMATICA DALLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA ALLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

2 Area Tematica: MATERIALI, MANUFATTI E MACCHINE 1. Gli oggetti che ci circondano UDA Obiettivi Formativi Attività didattica Conoscenze e Abilità Osservare l ambiente del costruito e analizzare oggetti e strumenti. Osservazione alcuni oggetti e strumenti comune presenti nell ambiente. Analisi tecnica conoscitiva degli oggetti per individuare componenti, forma, materiali e funzioni. Classificare oggetti secondo la loro funzione Osservare e analizzare oggetti E strumenti Conoscere alcuni materiali comuni Conoscere il rapporto forma, materiali e funzione Competenze specifiche Riconoscere e interpretare il mondo del costruito. 2. I manufatti e i materiali d uso Osservare l ambiente del costruito, analizzare e classificare manufatti d uso in categorie Individuare e analizzare manufatti d uso comuni Individuare i materiali di costruzione e classificarli secondo caratteristiche e proprietà Realizzazione di modelli di manufatti d uso comuni e classificarli secondo le loro funzioni

3 Area Tematica: MEZZI DI TRASPORTO E VIE DI COMUNICAZIONE UDA Obiettivi Formativi Attività didattica Conoscenze e Abilità 1. I Mezzi di trasporto e forme d energia utilizzate 2. Le vie di comunicazione Osservare l ambiente costruito, analizzare e classificare i mezzi di trasporto secondo l energia utilizzata Osservare l ambiente costruito, analizzare e classificare le vie di comunicazione utilizzate dall uomo Individuare ed analizzare i diversi Mezzi di trasporto e riconoscere l energia utilizzata Classificare i Mezzi di trasporto in base all energia utilizzata Costruire modelli grafici sul funzionamento di una macchina Individuare e classificare e rappresentare le vie di comunicazione utilizzate dall uomo Mettere in relazione le vie di comunicazione con i mezzi di trasporto corrispondenti e le forme di energia utilizzata Significato elementare di energia Le forme di energia I mezzi di trasporto Utilizzo di energia nei mezzi di trasporto Problematiche collegate all impiego di energia con i mezzi di trasporto Le principali vie di comunicazione utilizzate dall uomo Competenze specifiche Riconoscere ed interpretare il mondo del costruito anche in rapporto all uso dei mezzi di trasporto e dell energia utilizzata Riconoscere ed interpretare il mondo del costruito anche rispetto alla comunicazione globale Riflettere sull importanza sociale delle vie di comunicazione

4 Area Tematica: DISEGNO UDA Obiettivi Formativi Attività didattica Conoscenze e Abilità Competenze specifiche 1. Disegno e rappresentazione grafica Osservare oggetti e rappresentarli graficamente, a mano libera, nella forma e nelle componenti Partendo dall osservazione dell oggetto, coglierne la forma e le componenti Rappresentare a mano libera (schizzo) l oggetto osservato Disegno dal vero Tecnica dello schizzo Comunicare con un semplice linguaggio grafico Addestramento operativo. 2. La geometria descrittiva Rappresentare oggetti mediante sistemi di rappresentazione grafica Costruzione di figure geometriche piane per addestrare l uso strumentale Rappresentazione grafica di figure solide con le Assonometrie Rappresentazione grafica di figure solide con le Proiezioni Ortogonali Procedura delle Assonometrie Procedura delle Proiezioni Ortogonali Abilità grafiche e strumentali Comunicare con linguaggi grafici complessi Addestramento operativo 3. Il Disegno tecnico Rappresentare oggetti mediante sistemi di rappresentazione grafica Definizione delle regole e delle procedure del Disegno Tecnico Tipologia dei diversi sistemi di Disegno Tecnico Comunicare con linguaggi grafici complessi Rappresentazione di oggetti, applicando la quotatura e le scale di proporzione Rappresentazione di oggetti in sezione Procedura del Disegno tecnico Decodificare rappresentazioni del Disegno Tecnico Addestramento operativo

5 Area Tematica: ENERGIA UDA Obiettivi Formativi Attività didattica Conoscenze e Abilità 1. L energia nelle sue forme Osservare l ambiente socio economico per analizzare l energia utilizzata Riconoscere l energia nelle sue diverse forme e nei suoi utilizzi Classificare fonti di energia in rinnovabili e non rinnovabili Analizzare il rapporto fonte, ambiente, costi sociali Forme di energia Fonti d energia Classificare le fonti di energia Riconoscere l importanza ambientale e sociale dell energia Competenze specifiche Osservare e considerare criticamente il problema dell energia 2. Produzione e trasformazione d energia Osservare l ambiente socio economico per analizzare i sistemi di trasformazione, produzione e distribuzione dell energia Analisi tecnica di un sistema di produzione di energia, Centrale elettrica, per ricavarne le componenti fondamentali: - energia primaria - utilizzattori - generatori - trasformatori - sistema di trasporto Produzione e trasformazione d energia Le Centrali elettriche, componenti e funzionamento Comprendere il rapporto tra energia, consumo e risorse naturali Creazione di un modello di centrale 3. Energia e ambiente Osservare l ambiente socio economico per comprendere il rapporto tra energia, uomo e ambiente Classificazione dei sistemi di produzione, Centrali elettriche Analizzare le problematiche derivanti dai diversi sistemi di produzione impiegati Ricerca ambientale per analizzare la problematica Ricerca documentazione su riviste, giornali e su Internet Creare la mappa concettuale del rapporto energia, consumo e risorse naturali Tipologia delle centrali elettriche Risparmio energetico Inquinamento ambientale Costi sociali Problematiche collegate alla produzione di energia elettrica Mettere in relazione bisogni, costi e conseguenze Osservare criticamente il problema energewtico

6 Area Tematica: SETTORI PRODUTTIVI 1. Il mondo produttivo UDA Obiettivi Formativi Attività didattica Conoscenze e Abilità Osservare l ambiente produttivo e riconoscerne attività, professionalità, produzione e rapporti di mercato Visita tecnica ad una azienda per la classificazione dei settori produttivi Osservazione, individuazione e rilevazione di: - Spazi, funzioni, sicurezza - materie prime, semilavoarti, prodotti finiti e destinazione - ciclo produttivo, macchinari, prodotti finiti - indotto e rapporti esterni - rapporti interni, professionalità e caratteristiche professionali d impiego Settori dell economia Riconoscere, analizzare e descrivere utensili, macchine, impianti, reti e assetti territoriali Cicli di produzione Competenze specifiche Comprendere alcuni aspetti del mondo del lavoro, quali complessità, professionalità e formazione Costruzione di modelli di rappresentazione e documentazione dell azienda

7 Area Tematica: INFORMATICA UDA Obiettivi Formativi Attività didattica Conoscenze e Abilità Competenze specifiche 1. La macchina computer Osservare l ambiente del costruito e analizzare una macchina per conoscerne componenti, funzione e corretto funzionamento. Osservazione della macchina per individuarne le componenti. Analisi tecnica conoscitiva del computer per comprendere la funzione delle componenti. Osservare e analizzare macchine d uso Conoscenza delle componenti del computer e loro funzioni Gestire correttamente i comandi di accensione e spegnimento del computer Addestramento operativo al computer eseguendo semplici giochi Accendere e spegnere il computer Utilizzare il computer per eseguire semplici giochi, entrando nei programmi Conoscere e applicare la corretta postura alla macchina 2. Produrre al computer Osservare l ambiente del costruito e analizzare una macchina per apprenderne il funzionamento al fine del suo uso per la realizzazione di prodotti Analisi tecnica conoscitiva del computer per comprendere: - funzionamento delle componenti - procedure d accesso agli ambienti operativi - funzionamento e procedura d accesso alle periferiche (stampante e scanner) Conoscenza: - delle componenti e loro funzioni - procedure d accesso - procedure di funzionamento periferiche - Gestire correttamente i comandi di un computer Gestire correttamente alcune periferiche Produrre semplici documenti in ambienti operativi Addestramento operativo al computer utilizzando la videoscrittura per scrivere semplici testi e stamparli Sviluppare alcune fasi di progettazione di semplici documenti (copertine, intestazioni, volantini, biglietti augurali) attraverso lo sviluppo di un semplice algoritmo: - ideare il documento - schizzare graficamente l idea - definire caratteristiche vincolanti del documento (formato, immagini, testi, aspetti grafici, ) - realizzare al computer, utilizzando ambienti operativi di facile accesso, il documento progettato - verificare e valutare il risultato/prodotto - apportare miglioramenti Comprendere la logica dell algoritmo Utilizzare il computer per semplici procedure

8 3. L archivio dei dati Classificare, salvare secondo criteri ordinati e recuperare dati all interno di un sistema di archiviazione dati. Comprendere la necessità di salvare i lavori in modo ordinato, classificandoli secondo precisi criteri e immagazzinandoli in file e cartelle. Gestire archivi personali di dati presenti nel computer Creare file di documenti e salvarli in cartelle personali Addestramento attraverso simulazione di classificazione dati e salvataggio ordinato 4. Informatica e società Osservare ed analizzare nella realtà la presenza dei computer e cogliere l importanza dell informatica nella società Rilevazione dati Analisi e classificazione delle applicazioni dell informatica nella società Sintesi delle peculiarità emerse Applicazioni dell informatica nei settori produttivi Comprendere il rapporto uomo, macchina, ambiente collegato all informatica Conoscere e distinguere le principali applicazioni dell informatica nella soietà Approfondimento del rapporto uomo/macchina/ambiente 5. Le procedure algoritmiche Rappresentare in sequenze algoritmiche procedure e azioni operative Partendo da esperienze concrete, tradurre le azioni operative in sequenze algoritmiche Costruire e sviluppare sequenze algoritmiche per svolgere ricerche, procedure, lavori, Procedere in modo autonomo e sistematico nelle situazioni operative secondo azioni ordinate Utilizzare sequenze algoritmiche assegnate 6. Produrre documenti complessi Produrre documenti complessi con l uso di programmi specifici Approfondimento di procedure, funzioni e modalità di gestione di ambiti operativi Addestramento operativo alla macchina Sviluppare le fasi di progettazione per la realizzazione di documenti complessi, approfondendo argomenti e/o temi disciplinari o interdisiciplinari Creare ipertesti, tabelle, grafici, presentazioni Software specifici Programmi vari Elementi/funzioni di: - ipertesti e mappa concettuale - grafici e tabelle - presentazioni Creare mappe concettuali e tradurle in ipertesti Classificare ed elaborare dati e raccoglierli in tabelle e rappresentarli con grafici Selezionare dati per una efficace presentazione Comunicare in modo efficace datiinformazioni utilizzando i sistemi di rappresentazione del computer 7. Collegamento Interne Conoscere, comprendere ed utilizzare internet come ambiente di comunicazione, scambio e ricerca dati/informazioni Primi approcci alla connessione ad internet per accedere al sito della scuola ed interagire Addestramento operativo alla macchina Comprendere funzioni e modalità della posta elettronica per la comunicazione e scambio di dati/informazioni Internet: procedura di connessione, ricerca web e motori di ricerca, archivio siti Posta elettronica: procedura di connessione, ricevi/invia, archiviazione posta e rubrica, controllo sicurezza file allegati Utilizzare internet e gestire la posta elettronica con padronanza e sicurezza Utilizzo dell ambiente internet per la ricerca informatica

9 ISTITUTI COMPRENSIVI DI VEZZANO E CAVEDINE PROGRAMMA DI TECNOLOGIA E INFORMATICA PER LA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA Anno scolastico 2004/05

10 COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀ MATERIALI, MANUFATTI E MACCHINE - Osservare ed analizzare oggetti, strumenti e macchine d uso comune dei bambini classificandoli in base alle loro funzioni - Utilizzare oggetti, strumenti e macchine d uso comune per realizzare un progetto. - Progettare ed organizzare la fase realizzativa di un manufatto. 1. Conoscenza di vari tipi di carta e loro uso consapevole a) Osservare diversi tipi di carta e classificarli in base alle loro caratteristiche. b) Manipolare diversi tipi di carta utilizzando anche altri materiali ed attrezzi diversi. c) Conoscere in modo semplificato come viene prodotta la carta. d) Costruire la carta riciclata. e) Conoscere in modo semplificato la storia della carta. f) Collegare la carta alla stoffa ed al legno. g) Progettare le varie fasi per la realizzazione di un manufatto, scegliendo materiali ed attrezzi adatti. h) Costruire un manufatto. DISEGNO - Osservare oggetti e rappresentarli graficamente a mano libera nella forma e nelle componenti.

11 COMPETENZE IN USCITA 1. Utilizzare lo schizzo per comunicare CONTENUTI E ATTIVITÀ a) Partendo dall osservazione di un oggetto, cogliere la sua forma e le componenti. b) Rappresentare a mano libera con schizzo l oggetto come osservato (disegno dal vero). c) Rappresentare a mano libera con schizzo un oggetto noto, ma non presente. d) Riconoscere oggetti rappresentati con schizzo da altri o in altre situazioni. INFORMATICA - Utilizzare il computer per eseguire anche semplici giochi didattici. 1. Conoscenza delle principali componenti di un computer 2. Gestione corretta ed autonoma dei comandi di accensione e spegnimento del computer ed accesso autonomo a semplici programmi a) Osservazione della macchina per individuarne le più visibili componenti. b) Uso del computer per comprendere la funzione delle principali componenti. a) Addestramento all accensione e allo spegnimento autonomo del computer. b) Addestramento all uso di giochi diversi che implichino la capacità di entrare in un programma, utilizzare il mouse, la tastiera, il tastierino numerico. EDUCAZIONE AMBIENTALE - Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi, inquinamento e deturpamento dell ambiente. - Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dei materiali.

12 COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀ 1. Utilizzare la carta senza sprechi e smaltirla in modo corretto a) Classificazione della carta in riciclabile e non riciclabile b) Individuazione e riconoscimento dei bidoni per la raccolta differenziata di carta e stoffa e loro uso corretto c) Conoscere in modo semplificato il riciclo della carta e della stoffa. d) Riflessione sulla necessità di riporre negli appositi cestini o in tasca o nello zaino cartacce ed altri involucri utilizzati. EDUCAZIONE ALLA SALUTE - Assumere corretti comportamenti nell uso di materiali e strumenti. 1. Assunzione di posture corrette ed uso appropriato delle attrezzature a) Addestramento all assunzione di posture corrette ed all uso appropriato di materiali e attrezzature di uso comune. b) Riflessione sulle conseguenze che può avere sulla sicurezza e la salute l assunzione di posture scorrette e l uso improprio di materiali ed attrezzature.

13 ISTITUTO COMPRENSIVO DELLA VALLE DEI LAGHI PROGRAMMA DI TECNOLOGIA E INFORMATICA PER LE CLASSI SECONDA E TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA

14 COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀ MATERIALI, MANUFATTI E MACCHINE - Osservare ed analizzare oggetti, strumenti e macchine d uso comune dei bambini classificandoli in base alle loro funzioni - Comprendere il rapporto forma materiali - funzioni - Utilizzare oggetti, strumenti e macchine d uso comune per realizzare un progetto. - Progettare ed organizzare la fase realizzativa di un manufatto. 2. Riconoscere i diversi materiali (carta, legno, stoffa, plastica, vetro, metallo ) approfondendone almeno uno. 3. Riconoscere in un oggetto i diversi materiali noti che lo compongono i) Osservare diversi tipi di materiali scoprendone le principali caratteristiche (pesantezza/leggerezza, fragilità, plasticità) e proprietà (conducibilità termica, resistenza alla corrosione e meccanica, durezza, elasticità, fusibilità, lavorabilità). j) Classificare i materiali in base alle loro caratteristiche e proprietà. k) Manipolare diversi tipi di materiali utilizzando anche attrezzi diversi. l) Analizzare uno specifico materiale, conoscere come viene prodotto, utilizzato e smaltito. a) Osservare oggetti e strumenti di uso comune individuandone forma, componenti, funzioni. b) Analizzare le varie componenti riconoscendo i materiali utilizzati. c) Progettare le varie fasi per la realizzazione di un manufatto, scegliendo materiali ed attrezzi adatti. d) Costruire un manufatto. DISEGNO - Osservare oggetti e rappresentarli graficamente a mano libera nella forma e nelle componenti.

15 COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀ 2. Utilizzare lo schizzo per comunicare e) Partendo dall osservazione di un oggetto, cogliere la sua forma e le componenti. f) Rappresentare a mano libera con schizzo l oggetto come osservato (disegno dal vero) da diversi punti di vista (davanti, dietro, di fianco, sopra). g) Sviluppare il senso delle proporzioni. h) Rappresentare a mano libera con schizzo un oggetto noto ma non presente, anche da diversi punti di vista. i) Riconoscere oggetti rappresentati con schizzo da altri o in altre situazioni. INFORMATICA - Capire l algoritmo mediante esempi concreti. - Cogliere l importanza dell informatica nella società. - Utilizzare il computer per i giochi didattici, la videoscrittura, il disegno. - Classificare, salvare secondo criteri ordinati e recuperare dati all interno di un sistema di archiviazione dati. - Acquisire coscienza che internet è un ambiente di comunicazione, scambio e ricerca di informazioni 3. Procedere in modo autonomo e sistematico in semplici situazioni operative secondo azioni ordinate 4. Consapevolezza della larga presenza del a) Partendo da esperienze concrete, tradurre semplici azioni operative in sequenze algoritmiche. b) Utilizzare semplici sequenze algoritmiche assegnate c) Costruire semplici sequenze algoritmiche per fornire istruzioni ad altri. d) Rappresentare sequenze algoritmiche con diagrammi di flusso utilizzando correttamente i primi simboli: rettangolo, freccia, ovale, romboide. a) Analizzare la presenza dei computer nelle nostre case e sui luoghi di lavoro che ci circondano. b) Cogliere le diverse applicazioni dell informatica

16 COMPETENZE IN USCITA computer nella società 5. Accesso autonomo a semplici programmi 6. Conoscenza delle componenti principali di un computer 7. Archiviare correttamente i dati CONTENUTI E ATTIVITÀ nella società. c) Rilevare e tabulare dati sulla presenza ed uso dei computer nelle nostre famiglie. a) Addestramento all uso di giochi diversi che implichino la capacità di entrare in un programma, utilizzare il mouse, la tastiera, il tastierino numerico, la stampante. b) Addestramento operativo al computer utilizzando la videoscrittura per scrivere semplici testi e stamparli. a) Analisi tecnica conoscitiva del computer per comprendere funzionamento delle componenti, procedure d accesso agli ambienti operativi, funzionamento e procedura d accesso alle periferiche (stampante e scanner) a) Salvare i lavori in modo ordinato, classificandoli secondo precisi criteri e immagazzinandoli in file, cartelle e sottocartelle utilizzando dischetti, hard disk e rete interna. b) Aprire i file salvati utilizzando dischetti, hard disk e rete interna. c) Creare cartelle per archiviare dati con la guida dell insegnante. 8. Uso di un programma di a) Colorare semplici disegni con un semplice programma di grafica grafica per realizzare semplici disegni b) Realizzare semplici disegni al computer usando le forme, la matita, il pennello, ponendo attenzione a che le linee siano chiuse c) Correggere utilizzando Annulla, la gomma, la lente d) Stampare i disegni realizzati e/o archiviarli in apposite cartelle anche per utilizzarli all interno di documenti. 9. Uso della a) Utilizzare le due mani per digitare (anche un solo

17 COMPETENZE IN USCITA videoscrittura per realizzare semplici documenti 10. Primi approcci alla connessione ad internet CONTENUTI E ATTIVITÀ dito per mano) b) Uso di barra spaziatrice, mouse, tasti direzionali per scrivere inserendo un solo spazio fra le parole e dopo (non prima) i segni di punteggiatura aiutandosi con gli spazi rappresentati sul video (utilizzando l opzione mostra caratteri nascosti ). c) Addestramento a salvare i testi frequentemente a partire dal inizio lavoro. d) Correggere un testo usando l opzione Annulla; i tasti Canc, Backspace ( ); le opzioni copia o taglia ed incolla. e) Dopo aver completato un testo, evidenziare le parti principali (titolo, parole chiave, informazioni importanti) selezionandole e modificarle usando grassetto, sottolineatura, colore carattere, misura carattere, evidenziatore. f) Inserire immagini nei testi a) Collegarsi on line al sito della scuola b) Comprendere la funzione delle zone calde ed accedere ai collegamenti ipertestuali per aquisire informazioni c) Utilizzare la posta elettronica per comunicare con altre classi EDUCAZIONE AMBIENTALE - Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi, inquinamento e deturpamento dell ambiente. - Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dei materiali. 2. Utilizzare i materiali analizzati senza sprechi e e) Realizzare manufatti usando materiali di recupero. f) Classificare i materiali in riciclabili e non riciclabili. g) Individuare e riconoscere i bidoni per la raccolta

18 COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀ smaltirli in modo corretto differenziata dei materiali analizzati e loro uso corretto. h) Conoscere in modo semplificato come avviene il riciclo dei materiali analizzati. EDUCAZIONE ALLA SALUTE - Assumere corretti comportamenti nell uso di materiali e strumenti. 2. Assunzione di posture corrette ed uso appropriato delle attrezzature c) Addestramento all assunzione di posture corrette al computer ed all uso appropriato di materiali e attrezzature di uso comune. d) Riflessione sulle conseguenze che può avere sulla sicurezza e la salute l assunzione di posture scorrette e l uso improprio di materiali ed attrezzature.

19 ISTITUTO COMPRENSIVO DELLA VALLE DEI LAGHI PROGRAMMA DI TECNOLOGIA E INFORMATICA PER LE CLASSI QUARTA E QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA

20 COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀ MATERIALI, MANUFATTI E MACCHINE - Osservare ed analizzare oggetti, strumenti e macchine d uso comune dei bambini classificandoli in base alle loro funzioni - Comprendere il rapporto forma materiali - funzioni - Utilizzare oggetti, strumenti e macchine d uso comune per realizzare un progetto. - Progettare ed organizzare la fase realizzativa di un manufatto. 4. Riconoscere in un oggetto i diversi materiali noti che lo compongono e) Osservare oggetti e strumenti di uso comune individuandone forma, componenti, funzioni. f) Analizzare le varie componenti riconoscendo i materiali utilizzati. g) Classificare i manufatti secondo le loro funzioni. h) Progettare le varie fasi per la realizzazione di un manufatto, scegliendo materiali ed attrezzi adatti. i) Costruire un manufatto. 5. Riconoscere le macchine in grado di riprodurre testi, a) Individuare le macchine in grado di riprodurre testi (stampante, fotocopiatrice, fax ), immagini (fotocamera, videocamera ), suoni (strumenti musicali, registratore...) immagini suoni b) Utilizzare ed analizzare qualche macchina individuata c) Ripercorre il percorso fatto dall uomo per giungere alla creazione di una determinata macchina DISEGNO Osservare oggetti e rappresentarli graficamente a mano libera nella forma e nelle componenti. 3. Utilizzare lo schizzo per comunicare j) Partendo dall osservazione di un oggetto, cogliere la sua forma e le componenti. k) Rappresentare a mano libera con schizzo l oggetto come osservato (disegno dal vero) da diversi punti di vista (davanti, dietro, di fianco, sopra). l) Sviluppare il senso delle proporzioni disegnando su foglio quadrettato in scala.

21 COMPETENZE IN USCITA 4. Distinguere alcune forme di energia CONTENUTI E ATTIVITÀ m) Rappresentare a mano libera con schizzo un oggetto noto ma non presente, anche da diversi punti di vista. n) Riconoscere oggetti rappresentati con schizzo da altri o in altre situazioni. ENERGIA Comprendere il significato elementare di energia. a) Individuare le principali forme di energia (muscolare, meccanica, eolica, elettrica ) b) Compiere una prima analisi di alcune forme di energia MEZZI DI TRASPORTO E VIE DI COMUNCAZIONE - Individuare le principali vie di comunicazione utilizzate dall uomo. - Classificare i mezzi di trasporto indicando il tipo di energia utilizzata. 1. Riconoscere le principali vie di comunicazione utilizzate dall uomo 2. Distinguere i mezzi di trasporto rispetto alle forme di energia utilizzata a) Individuare, classificare e rappresentare le vie di comunicazione utilizzata dall uomo b) Mettere in relazione le vie di comunicazione con i mezzi di trasporto corrispondenti e le forme di energia utilizzata c) Riflettere sull importanza sociale delle vie di comunicazione a) Individuare ed analizzare il diversi mezzi di trasporto al fine di riconoscere l energia utilizzata b) Classificare i mezzi di trasporto in base all energia utilizzata c) Rappresentare con schizzi e modelli alcuni mezzi di trasporto INFORMATICA - Capire l algoritmo mediante esempi concreti. - Cogliere l importanza dell informatica nella società. - Utilizzare il computer per i giochi didattici, la videoscrittura, il disegno. - Classificare, salvare secondo criteri ordinati e recuperare dati all interno di un sistema di archiviazione dati. - Acquisire coscienza che internet è un ambiente di comunicazione, scambio e ricerca di informazioni

22 COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀ - Conoscere e sperimentare l uso di internet 11.Procedere in modo autonomo e a) Partendo da esperienze concrete, tradurre azioni operative in sequenze algoritmiche. sistematico in b) Utilizzare sequenze algoritmiche assegnate semplici situazioni c) Costruire sequenze algoritmiche per fornire istruzioni ad altri. operative secondo azioni ordinate d) Rappresentare sequenze algoritmiche con diagrammi di flusso utilizzando correttamente i simboli: 5. Accesso autonomo a semplici programmi 6. Conoscenza delle componenti principali di un computer 7. Archiviare correttamente i dati 9. Uso della videoscrittura per realizzare semplici documenti rettangolo, freccia, ovale, romboide, rombo. a) Addestramento all uso di giochi diversi che implichino la capacità di entrare in un programma, utilizzare il mouse, la tastiera, il tastierino numerico, la stampante. a) Analisi tecnica conoscitiva del computer per comprendere funzionamento delle componenti, procedure d accesso agli ambienti operativi, funzionamento e procedura d accesso alle periferiche (stampante, scanner, fotocamera digitale) a) Salvare i lavori in modo ordinato, classificandoli secondo precisi criteri e immagazzinandoli in file, cartelle e sottocartelle utilizzando dischetti, hard disk e rete interna. b) Aprire i file salvati utilizzando dischetti, hard disk e rete interna. c) Addestramento attraverso simulazione di classificazione dati e salvataggio ordinato d) Creare autonomamente cartelle per archiviare dati a) Sviluppare alcune fasi di progettazione di semplici documenti (copertine, intestazioni, volantini, biglietti augurali, pagine di fascicoli) attraverso lo sviluppo di un semplice algoritmo: ideare il documento, schizzare graficamente l idea, definire caratteristiche vincolanti del documento (formato, immagini, testi, aspetti grafici, )

23 COMPETENZE IN USCITA 10.Primi approcci alla connessione ad internet 11.Realizzare disegni e modificare immagini al computer CONTENUTI E ATTIVITÀ b) Realizzare al computer, utilizzando ambienti operativi di facile accesso, il documento progettato, verificare e valutare il risultato/prodotto, apportare miglioramenti c) Modificare un testo. d) Inserire immagini e tabelle nei testi e) Usare gli elenchi puntati e numerati in testi informativi a) Collegarsi al sito della scuola ed altri di cui si conosce l indirizzo b) Utilizzare un motore di ricerca c) Sperimentare l uso di internet per la ricerca di dati ed informazioni d) Utilizzare la posta elettronica per comunicare con altre classi allegando file ed effettuando il controllo di sicurezza dei file allegati a) Realizzare e colorare disegni al computer b) Modificare immagini grafiche c) Stampare i disegni realizzati e/o archiviarli in apposite cartelle anche per utilizzarli all interno di documenti. EDUCAZIONE AMBIENTALE - Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi, inquinamento e deturpamento dell ambiente. - Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dei materiali. 3. Utilizzare oggetti e materiali senza sprechi e smaltirli in modo corretto 4. Conoscere le problematiche collegate all impiego di energia nei mezzi i) Realizzare esperienze di compostaggio. j) Individuare, riconoscere ed usare in modo corretto i diversi contenitori per la raccolta differenziata. a) Individuare le conseguenze dell utilizzo di diverse forme di energia sull ambiente e sulla salute b) Ricercare informazioni tramite riviste, giornali, internet c) Assumere consapevolezza dell importanza del risparmio energetico

24 COMPETENZE IN USCITA CONTENUTI E ATTIVITÀ di trasporto d) Diffondere la cultura del risparmio energetico EDUCAZIONE ALLA SALUTE Assumere corretti comportamenti nell uso di materiali e strumenti. 3. Assunzione di posture corrette ed uso appropriato delle attrezzature e) Addestramento all assunzione di posture corrette al computer ed all uso appropriato di materiali e attrezzature di uso comune. f) Riflessione sulle conseguenze che può avere sulla sicurezza e la salute l assunzione di posture scorrette e l uso improprio di materiali ed attrezzature.