PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO CLASSE I SEZ. A. MATERIA: Storia e Geografia. PROF. SSA Silvia Forti. (da allegare al registro personale)

Transcript

1 PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO CLASSE I SEZ. A MATERIA: Storia e Geografia PROF. SSA Silvia Forti (da allegare al registro personale)

2 LIVELLI DI PARTENZA (Caratteristiche della classe, preparazione di base, prerequisiti richiesti e verificati, ecc) La classe possiede i prerequisiti necessari ad affrontare lo studio della Storia e della Geografia. Si mostra inoltre interessata e motivata ad apprendere. Risponde agli stimoli offerti dall insegnante affrontando in modo critico le tematiche trattate e partecipando al dibattito su di esse. OBIETTIVI GENERALI E TRASVERSALI (del Consiglio di classe) A. OBIETTIVI TRASVERSALI COMPORTAMENTALI E STRATEGIE COMUNI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Si fa riferimento a quanto deliberato nel Consiglio di classe B. OBIETTIVI TRASVERSALI COGNITIVI (conoscenza, competenza, capacità) E STRATEGIE COMUNI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI COGNITIVI Si fa riferimento a quanto deliberato nel Consiglio di classe

3 PROGRAMMAZONE DISCIPLINARE classe _I sezione A a.s Libri di testo: F. AMERINI E. ZANETTE C. TINCATI M. DELL ACQUA, Limes 1. Corso di storia e geografia, Pearson Italia, Milano - Torino 2014 MATERIA Storia e Geografia Ore settimanali: 3 Strumenti e Moduli Unità didattiche Contenuti Conoscenze/Competenze/Capacità Tempi modalità di verifica Mod. 1 Cosa vuol dire studiare la Storia e la Geografia? Mod. 2 Dalla Preistoria alla Storia Introduzione alla storia e al lavoro dello storico Introduzione alla geografia e al lavoro del geografo L evoluzione della specie umana e il Paleolitico - La storia e la storiografia. - Il fatto storico. - Tempo e spazio nella storia. - La cronologia (millenni, secoli avanti Cristo e dopo Cristo) e i metodi di datazione. - Il metodo di lavoro dello storico. - Le fonti. - La geografia (definizione della disciplina nel suo carattere trasversale). - Spazio e tempo nella geografia. - La rappresentazione della Terra (reticolato geografico, classificazione delle carte). - La rappresentazione dei dati in geografia. - Zone astronomiche, fasce climatiche e biomi - Le tappe dell ominazione. - Il Paleolitico. - Conoscere il metodo e le finalità del lavoro dello storico. - Conoscere i vari tipi di fonti e saperli individuare consapevolmente. - Conoscere la differenza tra datazioni anteriori e posteriori alla nascita di Cristo. - Sapere collocare nel tempo e nello spazio un evento. - Sapere individuare rapporti di anteriorità, contemporaneità e posteriorità fra eventi e civiltà diverse. - Sapere istituire confronti e collegamenti tra la storia e la geografia. - Sapere esporre gli argomenti in modo chiaro, con un linguaggio - Conoscere i punti cardinali e sapersi orientare. - Conoscere i vari modi di rappresentare la superficie terrestre e i diversi tipi di carte geografiche. - Conoscere i diversi tipi di grafici e saperli leggere. - Conoscere le caratteristiche dei biomi presenti sulla Terra. - Sapere istituire confronti e collegamenti tra la storia e la geografia. - Sapere esporre gli argomenti in modo chiaro, con un linguaggio - Conoscere le tappe fondamentali dell ominazione. - Conoscere le macro-epoche della Preistoria. - Sapere riconoscere le forme della cultura del Paleolitico. 3 ore Strumenti didattici: 3 ore Strumenti didattici: 3 ore Strumenti didattici: - Lezione frontale;

4 Mod. 3 Le prime civiltà agricole e urbane Il Neolitico e la rivoluzione agricola La Mesopotamia: crocevia di popoli L Egitto, dono del Nilo - Il Neolitico e la rivoluzione agricola. - La nascita della città, della ceramica, della metallurgia e della scrittura. - Le civiltà del Vicino Oriente antico: i Sumeri e la scrittura, la civiltà babilonese e il codice di Hammurabi. - Le caratteristiche della valle del Nilo. - I periodi della storia egizia. - La struttura sociale del popolo egizio. - Il culto dei morti e le piramidi. - Lo scontro fra Egizi e Ittiti. - Conoscere le principali conquiste culturali e tecnologiche del Neolitico e saperle collocare nel tempo. - Sapere utilizzare il lessico storico. - Conoscere i limiti geografici del Vicino Oriente antico. - Conoscere le principali vicende e gli aspetti politici, sociali e culturali dei popoli della Mesopotamia. - Sapere collocare nel tempo e nello spazio le varie civiltà. - Sapere individuare analogie e differenze tra civiltà diverse. - Conoscere le caratteristiche della valle del Nilo. - Conoscere la periodizzazione della storia egizia. - Sapere spiegare le caratteristiche della struttura politica e religiosa dell Egitto. - Sapere confrontare l aspetto del territorio della Mesopotamia con quello dell Egitto. Sapere individuare analogie e differenze tra civiltà diverse. 3 ore Strumenti didattici: 3 ore Strumenti didattici: 4 ore Strumenti didattici:

5 Mod. 4 GEOGRAFIA Le risorse della Terra: energia, acqua e ambiente Movimenti di popoli e grandi imperi. I Cretesi e i Micenei Le fonti esauribili e le fonti rinnovabili - Ittiti. - Assiri. - Tarda civiltà babilonese. - I Persiani. - I Fenici e gli Ebrei. - Il subcontinente indiano e la Cina (cenni). - La civiltà cretese. - La civiltà micenea. - L importanza delle risorse energetiche e idriche per l uomo. - Le fonti rinnovabili. - Conoscere le principali caratteristiche degli Ittiti, degli Assiri, della tarda civiltà babilonese, dei Persiani, dei Fenici, degli Ebrei e delle civiltà del subcontinente indiano e della Cina. - Discutere criticamente in concetto di indoeuropei. - Sapere spiegare il concetto di casta sociale. - Sapere collocare nel tempo e nello spazio la sequenza degli imperi del Vicino Oriente. - Sapere individuare analogie e differenze tra civiltà diverse. - Conoscere le caratteristiche e le fasi della civiltà cretese. - Conoscere le caratteristiche della civiltà micenea. - Comprendere il concetto di civiltà palaziale e talassocrazia cretese. Sapere individuare analogie e differenze tra civiltà diverse. - Conoscere il concetto di risorsa. - Conoscere e sapere utilizzare il lessico specifico relativo alle principali fonti energetiche. - Comprendere l importanza economica delle fonti energetiche. - Sapere individuare analogie e differenze tra le diverse fonti energetiche. - Sapere analizzare i dati. - Relazioni su materiali strutturati. 4 ore Strumenti didattici: 2 ore Strumenti didattici: L acqua, diritto - Le risorse idriche e il ciclo dell acqua - Comprendere il concetto di emergenza idrica. 2 ore Strumenti didattici:

6 Mod. 5 La Grecia della pòlis dell umanità L inquinamento La Grecia dal XII all VIII secolo a.c. La società greca - Lo sviluppo industriale e il consumo delle risorse. - I disastri ambientali. - Lo sviluppo sostenibile per l ambiente. - I secoli bui della storia greca - La prima colonizzazione - L organizzazione sociale e politica della Grecia omerica - La svolta dell VIII secolo a.c. e il passaggio all età arcaica - La formazione della pòlis - I due poli della pòlis: acropoli e agorà - Il ritorno della scrittura - La seconda colonizzazione - L economia greca. - Il ruolo della schiavitù nell economia greca. - Gli elementi unificanti dell identità greca: la lingua, la religione olimpica, i giochi. - Il ruolo della donna e lo spazio - Conoscere e utilizzare il lessico geografico. - Sapere analizzare dei dati. - Conoscere i principali effetti dell inquinamento ambientale. - Individuare cause e conseguenze del cambiamento climatico. - Conoscere e utilizzare il lessico geografico. - Sapere analizzare dei dati. - Conoscere le peculiarità del Medioevo ellenico. - Conoscere il significato di pòlis e gli aspetti politici, sociali e culturali ad essa connessi. - Conoscere l evoluzione delle forme di governo (monarchia, oligarchia, tirannide, democrazia) in Grecia. - Fissare la cronologia essenziale della storia greca - Cogliere il rapporto fra le caratteristiche dell ambiente e quelle della società greca. - Comprendere cause, condizioni e conseguenze della grande colonizzazione. - Conoscere la società e l economia greche. - Sapere definire i concetti di koinè, religione antropomorfa, òikos e barbaro. - Spiegare il nesso fra conformazione dell ambiente ed economia greca. - Cogliere il nesso tra frammentazione politica e identità comune greca. 2 ore Strumenti didattici: - Relazioni su materiali strutturati. 4 ore Strumenti didattici:

7 Conflitti sociali ed evoluzione politica della pòlis I modelli politici di Atene e Sparta privato dell òikos. - Tre princìpi fondamentali della pòlis: autonomia, isonomia, cittadinanza. - Il potere aristocratico nella pòlis arcaica. - Il conflitto fra aristocrazia e dèmos. - La riforma oplitica. - Le prime leggi scritte. - Le tirannidi - L evoluzione di Atene in età arcaica. - La riforma di Solone. - La tirannide di Pisistrato. - La riforma di Clistene. - I princìpi basilari della democrazia ateniese. - Le istituzioni della democrazia ateniese. - L oligarchia spartana. - Il sistema educativo spartano. - Problematizzare il ruolo della donna nella società greca e la sua esclusione dai diritti politici. - Comprendere il significato del termine politica in relazione a pòlis. - Sapere definire il termine aristocrazia. - Spiegare la sincronia dei due fenomeni: riforma oplitica e legislazioni scritte. - Comprendere il ruolo del conflitto fra aristocrazia e dèmos nell evoluzione politica della pòlis greca. - Sapere spiegare il significato politico e culturale della riforma oplitica. - Conoscere e illustrare i meccanismi e le finalità del sistema democratico ateniese. - Sapere spiegare il termine oligarchia in riferimento al sistema politico spartano. - Sapere ricostruire l evoluzione di Atene verso la democrazia, da Solone a Clistene. - Sapere confrontare il modello politico spartano con quello ateniese. - Problematizzare il ruolo della donna a Sparta, anche per differenza rispetto alla donna ateniese. 4 ore Strumenti didattici: - Relazioni su materiali strutturati.

8 Mod. 6 Le guerre persiane Mod. 7 Dalle pòleis all ellenismo Lo scontro fra Greci e Persiani L egemonia ateniese e la democrazia. La guerra del Peloponneso e la crisi delle poleis - La rivolta delle pòleis ioniche. - La prima guerra persiana. - La costruzione della flotta di Atene. - La seconda guerra persiana e la vittoria greca. - L egemonia ateniese. - La Lega ellenica. - L Atene di Pericle. - L apogeo della democrazia ateniese e la restrizione della cittadinanza. - Lo scontro fra Atene e Sparta per l egemonia sul mondo greco. - Le diverse fasi della guerra del Peloponneso. - La sconfitta di Atene e l egemonia di Sparta. - I Trenta tiranni. - L egemonia tebana. - Comprendere il significato di barbaro come costruzione culturale. - Definire la cronologia delle guerre persiane. - Definire lo scenario geopolitico delle guerre persiane. - Ricostruire cause e conseguenze delle guerre greco-persiane. - Sapere definire il termine egemonia. - Comprendere l evoluzione della democrazia ateniese fra VI e V secolo a.c. - Spiegare il nesso fra democrazia ed egemonia ateniese. - Cogliere il significato simbolico e politico della ricostruzione dell Acropoli di Atene e del Partenone. - Conoscere e periodizzare la guerra del Peloponneso e gli eventi conseguenti. - Sapere ricostruire lo scenario geopolitico del conflitto. - Distinguere le cause immediate e le cause profonde della guerra del Peloponneso. - Analizzare le conseguenze della guerra sui rapporti fra le pòleis. 4 ore Strumenti didattici: 4 ore Strumenti didattici:

9 Mod. 8 GEOGRAFIA La popolazione e i fenomeni migratori Alessandro Magno e l ellenismo. La distribuzione della popolazione sulla Terra e i flussi migratori - L ascesa della Macedonia. - La battaglia di Cheronea. - Alessandro erede di Filippo di Macedonia. - La campagna contro i persiani. - Le conquiste di Alessandro Magno. - I regni ellenistici. - L organizzazione politica in età ellenistica. - Lo sviluppo culturale e la koiné ellenistica. - Gli indicatori demografici. - La distribuzione della popolazione mondiale. - I flussi migratori. - Sapere spiegare il ruolo dei persiani durante e dopo il conflitto. - Contestualizzare l ascesa della Macedonia nella crisi del mondo greco. - Cogliere l importanza dell opera di Erodoto e di Tucidide quali fondamenti della storiografia occidentale. - Sapere ricostruire l impresa di Alessandro e collocarla nello - Conoscere lo scenario geopolitico dei regni ellenistici. - Sapere definire cronologicamente l età ellenistica. - Sapere sintetizzare i caratteri fondamentali del mondo ellenistico dal punto di vista politico, economico, sociale e culturale - Cogliere il significato dell eredità culturale dei greci. - Conoscere gli indicatori demografici naturali. - Conoscere l attuale andamento demografico. - Conoscere le diverse forme di migrazione. - Sapere comprendere le variazioni nel tempo e nello spazio delle dinamiche demografiche. - Sapere individuare le cause e le conseguenze delle migrazioni. - Lavoro di gruppo. - Apprendimento per scoperta. 4 ore Strumenti didattici:

10 Mod. 9 L Italia e Roma dalle origini al III secolo a.c. L Europa e l Italia dalla preistoria alla storia Roma dalle origini alla repubblica. - L Europa dal Paleolitico all età del ferro. - I celti: società, cultura ed espansione in Europa. - L Italia nel Paleolitico. - L evoluzione delle culture in Italia fra VI e I millennio a.c. - Cultura delle terremare, cultura appenninica, i villanoviani, la civiltà nuragica. - La Magna Grecia e la Sicilia greca. - La civiltà etrusca: origine e caratteri fondamentali. - Cultura, religione, ruolo della donna nella società etrusca - Le origini storiche di Roma. - Il racconto mitico della fondazione di Roma. - L età della monarchia a Roma. - La fase dell egemonia etrusca. - L istituzione della repubblica. - Le strutture sociali e politiche della Roma arcaica. - Istituzioni, magistrature e funzionamento del sistema politico repubblicano. - Le basi dell economia romana. - I caratteri della religione romana. - Sapere analizzare i dati. - Comprendere i tempi di sviluppo e le caratteristiche delle culture preistoriche europee. - Conoscere gli aspetti fondamentali della civiltà celtica e di quella etrusca. - Collocare nel tempo e nello spazio il mosaico delle culture nella penisola italiana. - Sapere periodizzare la civiltà etrusca. - Cogliere gli influssi esercitati dai coloni greci sulle popolazioni italiche. - Sapere illustrare la relazione fra la civiltà etrusca e le altre civiltà in Italia. - Sapere confrontare due fonti (Erodoto e Dionigi di Alicarnasso) per ricavarne informazioni sull origine degli etruschi. - Comprendere e illustrare l organizzazione delle strutture sociali a Roma. - Descrivere gli elementi e il funzionamento del sistema politico repubblicano usando i termini appropriati. - Cogliere la posizione geograficamente strategica del sito di fondazione della città. - Collocare nel tempo la storia di Roma dalle origini alla repubblica aristocratica. - Illustrare la relazione tra racconto mitico e origini storiche di Roma. - Illustrare il ruolo della donna nella società romana, anche confrontandolo con la donna greca. - Spiegare il carattere della religione romana e la sua relazione con la politica. 5 ore Strumenti didattici: - Relazioni su materiale strutturato.

11 L egemonia di Roma sul Lazio e il conflitto fra patrizi e plebei. Il dominio romano sulla penisola italica. - L espansione di Roma nel Lazio. - La Lega latina. - Il conflitto fra patrizi e plebei nella società romana. - La secessione del Monte Sacro. - Le nuove magistrature plebee e il loro ruolo nel sistema politico romano. - Le leggi delle XII tavole. - La repubblica patrizio-plebea. - Le guerre sannitiche. - La sottomissione del centro-nord. - Il declino delle città greche. - Il controllo romano della penisola. - Il sistema dei municipi, delle colonie e delle città federate. - La progressiva estensione della cittadinanza. - La costruzione delle strade e l unificazione dei domini. - Sapere definire i due termini patrizi e plebei. - Comprendere il significato del termine plebiscito. - Sapere descrivere il ruolo dei tribuni e dei concili della plebe. - Collocare nel tempo e nello spazio il processo di espansione nel Lazio. - Sapere spiegare le cause del conflitto tra patrizi e plebei. - Sapere ricostruire cronologicamente i passaggi essenziali del conflitto patrizi-plebei e illustrarne l esito. - Sapere analizzare e spiegare i rapporti giuridico-politici e militari con i quali Roma organizzò il dominio. - Collocare nello spazio e nel tempo l espansione di Roma dal Lazio alla penisola italiana. - Periodizzare le fasi e gli eventi essenziali dell espansione di Roma nel centro-sud. - Localizzare le principali strade romane. - Spiegare il nesso tra costruzione delle strade e unificazione politica ed economica dei domini romani. - Sapere spiegare cause ed effetti del processo di romanizzazione della penisola.

12 Mod. 10 L espansione di Roma nel Mediterraneo e la crisi della repubblica L espansione di Roma nel Mediterraneo: le guerre puniche e le guerre in Oriente. Le conquiste e le trasformazioni a Roma - L impero mercantile di Cartagine. - La prima guerra punica. - Il dominio romano su Sicilia, Sardegna e Corsica. - La seconda guerra punica. - Le vittorie di Annibale. - La vittoria di Roma e il dominio sul Mediterraneo occidentale e sulla Spagna. - L espansione verso la Grecia e l Oriente. - La costituzione della provincia d Asia. - L organizzazione delle province e lo sfruttamento economico. - La condizione dei provinciali. - La nuova classe dirigente della nobilitas. - Il cursus honorum. - Il ceto emergente dei cavalieri. - La crisi della proprietà contadina e l economia schiavile. - Il proletariato urbano. - L arrivo della cultura greca. - La sintesi culturale greco-romana. - Comprendere il significato politico e territoriale del termine provincia. - Sapere definire il termine pubblicani. - Collocare nel tempo e nello spazio le fasi delle guerre puniche. Localizzare il percorso via terra di Annibale. - Collocare nello spazio i domini di Roma alla metà del II secolo a.c. - Confrontare i diversi interessi e le caratteristiche di Roma e Cartagine. - Sapere spiegare le conseguenze delle guerre puniche. - Sapere spiegare cause ed effetti dell espansione in Oriente. - Conoscere le modalità politiche ed economiche di gestione delle province. - Conoscere e comprendere il significato del termine nobilitas. - Conoscere i concetti di cursus honorum e mos maiorum. - Conoscere le caratteristiche sociali dell ordine dei cavalieri. - Comprendere il processo di formazione e le caratteristiche della nobiltà. - Sapere illustrare la relazione fra conquiste e crescita delle disuguaglianze sociali. - Sapere contestualizzare l ascesa economicosociale dei cavalieri. - Sapere ricostruire cause ed effetti della crisi 5 ore Strumenti didattici: 4 ore Strumenti didattici:

13 Mod. 11 GEOGRAFIA L Italia: paese plurale Le macroregioni dell Italia e il suo legame con l Europa. - Le principali caratteristiche fisiche e climatiche dell Italia. - L economia italiana. - L Italia delle macroregioni. - L Italia parte dell Europa. dei valori tradizionali a Roma - Conoscere le principali caratteristiche fisiche e climatiche dell Italia. - Conoscere le peculiarità dell economia italiana e in particolare del settore terziario in Italia. - Conoscere le macroregioni italiane e le loro caratteristiche. - Conoscere la posizione dell Italia nel contesto europeo. - Sapere localizzare gli elementi fisici e climatici del territorio italiano. - Sapere descrivere il ruolo rivestito dall Italia nel contesto della globalizzazione economica. - Sapere utilizzare il lessico della Geografia. - Sapere analizzare i dati. - Analisi dei dati. - Relazioni su materiali strutturati. Si prevede inoltre lo svolgimento di un progetto interdisciplinare, riguardante l educazione alla cittadinanza e all intercultura che coinvolgerà i docenti di Storia, Diritto e Religione: Mod. 12 Educazione alla cittadinanza e all intercultura Unità didattiche Contenuti Obiettivi in termini di conoscenze, abilità e competenze Lo ius soli e lo ius culturae - Ius soli. - Ius culturae. - Concetti di integrazione, intercultura. - Comprendere il significato politico e sociale di termini come integrazione e intercultura. - Cogliere il nesso fra rispetto delle identità e convivenza. - Sapere analizzare dei dati Tempi Strumenti didattici e modalità di verifica 3 ore Strumenti didattici: - Analisi dei dati.

14 La Costituzione - Cos è la Costituzione. - I principi fondamentali. - I diritti sociali e politici del cittadino. - Conoscere l articolazione della Costituzione. - Conoscere i principi fondamentali. - Conoscere i principali diritti sociali e politici del cittadino italiano. - Comprendere l importanza dei principi fondamentali. 3 ore Strumenti didattici: I principali organi della Repubblica italiana - Il Parlamento. - Il Presidente della Repubblica. - La Magistratura. - Conoscere i principali organi dello Stato. - Conoscere le principali funzioni degli organi dello Stato e saperle mettere in relazione fra loro. - Comprendere l importanza della tripartizione dei poteri. 3 ore Strumenti didattici:

15 METODOLOGIA Si fa riferimento a quanto già definito nel Consiglio di classe. Eventuali ulteriori precisazioni: INDICI DI MISURAZIONE E CRITERI DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE ORALI PRATICHE (del Collegio dei Docenti e del Dipartimento) Si fa riferimento a quanto deliberato nel Collegio dei Docenti e nel Dipartimento Macerata, prof. ssa Silvia Forti RIESAME DELLA PROGRAMMAZIONE

16 Alla fine del I quadrimestre, il docente effettua una valutazione in termini di rispetto dei tempi previsti nella programmazione per i vari argomenti, di raggiungimento degli obiettivi intermedi, di modifica dei contenuti sia in ampliamento che in riduzione, ecc. DATA RIESAME Fine I quadrimestre ESITO RIESAME (tempi e/o argomenti e/o obiettivi) MOTIVAZIONE AZIONE CORRETTIVA