ISTITUTO COMPRENSIVO ILARIA ALPI DI FAVARO VENETO SEZIONE MEDIA G. VOLPI
|
|
- Dante Lillo
- 5 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 ISTITUTO COMPRENSIVO ILARIA ALPI DI FAVARO VENETO SEZIONE MEDIA G. VOLPI PIANO DI LAVORO DI INGLESE CLASSI PRIME a.s prof.ssa Competenze chiave di cittadinanza SPIRITO DI INIZIATIVA E DI IMPRENDITORIALITÀ Descrittore 1: L alunno si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o con altri Descrittore 2: L alunno pianifica e organizza il proprio lavoro Descrittore 3: L alunno realizza semplici progetti Descrittore 4: L alunno trova soluzioni nuove a problemi di esperienza Descrittore 5: L alunno adotta procedure di problem solving Descrittore 6: L alunno dimostra originalità e spirito di iniziativa Descrittore 8: L alunno si assume le proprie responsabilità IMPARARE AD IMPARARE Descrittore 1: L alunno è capace di ricercare nuove informazioni Descrittore 2: L alunno è capace di procurarsi in modo autonomo nuove informazioni Descrittore 3: L alunno è capace di interpretare l informazione Descrittore 4: L alunno individua collegamenti e relazioni e li trasferisce in altri contesti Descrittore 5: L alunno è capace di impegnarsi in modo autonomo nell apprendimento Descrittore 6: L alunno ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Descrittore 1: L alunno ha cura e rispetto di sé Descrittore 2: L alunno comprende e rispetta le regole della convivenza sociale Descrittore 3: L alunno riflette sui valori della convivenza, della democrazia e della cittadinanza Descrittore 4: L alunno assume responsabilmente atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria Descrittore 5: L alunno sviluppa comportamenti consapevoli di convivenza civile, rispetto delle diversità, confronto responsabile e dialogo COMPETENZE DIGITALI Descrittore 1: L alunno usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare dati ed informazioni Descrittore 2: L alunno usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per interagire con soggetti diversi nel mondo CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Descrittore 1: L alunno utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere e apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in un ottica di dialogo e rispetto OBIETTIVI FORMATIVI COGNITIVI DI ISTITUTO 1. RISOLVERE PROBLEMI: Comprende e risolve problemi (indicatori disciplinari) / Di fronte ai problemi utilizza procedure e schemi che gli consentano di ordinare i dati in vista della soluzione (indicatori disciplinari). 2. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: Stabilisce relazioni di causa-effetto (indicatori disciplinari) /Si fa domande sensate (indicatori disciplinari). 3. ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE: Interpreta dati, eventi e fenomeni (indicatori disciplinari) / Formula ipotesi (indicatori disciplinari). 4. COMUNICARE: Comprendere / Rappresentare: Esprime ed argomenta le proprie opinioni con linguaggio verbale appropriato (indicatori disciplinari) / Comprende e sa esprimersi utilizzando codici diversi (indicatori disciplinari). TRAGUARDI FORMATIVI METACOGNITIVI 5. IMPARARE AD IMPARARE: Impegno: Porta a termine il lavoro affidatogli anche se gli costa fatica e accetta le indicazioni dell'insegnante per migliorare il proprio lavoro / Sa riconoscere i propri successi e insuccessi attribuendoli a cause interne e/o esterne. Motivazione: Durante l'attività scolastica è disposto a superare ostacoli pur di conseguire lo scopo proposto / È interessato ad approfondire gli argomenti trattati a scuola ed è fiducioso nella buona riuscita delle attività che intraprende. Attenzione: Segue le spiegazioni dell'insegnante intervenendo, annotando ed è concentrato sul lavoro, senza divagazioni o distrazioni esterne / Durante le interrogazioni dei compagni si mostra pronto a rispondere alle domande formulate. 6. PROGETTARE: Capacità di perseguire uno scopo: Pianifica le tappe di svolgimento delle sue attività, esercita autocontrollo e sa valutare / Pianifica le sue attività ed interventi in base al tempo a sua disposizione. Organizzazione: È sempre fornito del materiale necessario ed organizza il tempo di studio / Organizzare concretamente e cognitivamente i materiali che utilizza. Autonomia: Tenta di risolvere per proprio conto il compito affidatogli ed esercita autoverifica nelle varie fasi del suo lavoro/ Di fronte ad una situazione nuova cerca da solo il modo di affrontarla e prima di cambiare idea valuta attentamente i motivi che lo inducono a farlo. TRAGUARDI FORMATIVI SOCIALI 7. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: Rispetto di sé e degli altri: Nell'affermarsi
2 tiene conto degli altri e della situazione in cui si trova ed interviene nelle discussioni nei tempi e nei modi opportuni / Evita di disturbare e/o interrompere il lavoro degli altri ed ha cura della propria persona, delle proprie cose e di quelle altrui. Assunzione di responsabilità: Prevede le conseguenze delle proprie azioni e tende a riflettere prima di rispondere / In caso di contesa non perde facilmente il controllo e/o evita reazioni emotive eccessive. 8. COLLABORARE E PARTECIPARE: Collaboratività: Sa accettare una variazione di programma per lavorare in gruppo/ Contribuisce al lavoro cooperativo. Partecipazione: Riesce a mettersi dal punto di vista degli altri / È disposto a dare aiuto ai compagni in difficoltà.
3 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER COMPETENZE LINGUA INGLESE Traguardi per lo sviluppo delle competenze linguistiche L alunno comprende oralmente i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio Legge testi informativi e comprende i punti essenziali su argomenti familiari Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari generali Competenze chiave Ascolto (comprensione orale) Parlato (produzione ed interazione orale) Lettura (comprensione scritta) Scrittura (produzione scritta) Comprendere i punti essenziali di un testo, a condizione che venga usata una lingua chiara e che parli di argomenti familiari Produrre semplici messaggi con pronuncia ed intonazione corretta Descrivere o presentare persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; indicare cosa piace o non piace; esprimere un opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice Leggere ed individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in brevi lettere personali Scrivere brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare (strutture, lessico, funzioni note) Competenze sociali e civiche Descrittore 3: l alunno riflette sui valori della convivenza, della democrazia e della cittadinanza Descrittore 5: l alunno sviluppa comportamenti consapevoli di convivenza civile, rispetto delle diversità Consapevolezza ed espressione culturale Descrittore 1/2: l alunno riconosce ed apprezza le diverse identità in un ottica di rispetto reciproco e ne interpreta i sistemi culturali della società Spirito di iniziativa e di imprenditorialità Descrittore 3: l alunno realizza semplici progetti Imparare ad imparare Descrittore 1/2: l alunno è capace di ricercare nuove informazioni e di procurarsi in modo autonomo nuove informazioni Descrittore 3: l alunno è capace di interpretare l informazione Descrittore 4: l alunno individua collegamenti e relazioni e li trasferisce in altri contesti Competenze sociali e civiche Descrittore 5: l alunno sviluppa comportamenti consapevoli di convivenza civile Descrittore 3: l alunno riflette sui valori della convivenza, della democrazia e della cittadinanza. Consapevolezza ed espressione culturale Descrittore 1: l alunno riconosce ed interpreta i sistemi culturali della società Imparare ad imparare Descrittore 3: l alunno è capace di interpretare l informazione Descrittore 4: l alunno individua collegamenti e relazioni e li trasferisce in altri contesti ESPERIENZE DIDATTICHE DISCIPLINARI
4 in aula in laboratorio lezioni frontali esplicative, impostazione dialogica delle lezioni, lavori di gruppo, role plays. Visione di films, cartoons, DVD, tutorials, videoclips, ascolto canzoni, karaoke metodi strumenti PROGETTO: Languages Live! testi scolastici, fotocopie, quotidiani, maps, CD player, DVD, apps, tablet, LIM uso software specifico: Supermappe, makebeliefs, Powtoon, Powwer point presentations, Prezi,.. Arricchimento della lingua inglese attraverso il contatto con un Native speaker (4 ore nel secondo quadrimestre) in orario curricolare. nell extrascuola corso di potenziamento lingua inglese per alunni fortemente motivati (10 ore nel secondo quadrimestre) Attività WELCOME TO THE FOXES SCHOOL (presentazione della scuola) MY IDEAL FAMILY (presentazione della famiglia ideale) MY DREAM HOUSE/SCHOOL ME AND MY AVATAR MY SUPERHERO MR BEAN S DAILY ROUTINE Contenuti Unit 1 - I m from London UNIT 1 Comprendere brevi presentazioni in cui vengono fornite informazioni su identità, età e provenienza Fare una presentazione di personaggi e personale Comprendere brevi presentazioni in cui vengono fornite informazioni su identità, età e provenienza Comprendere brevi presentazioni in cui vengono fornite informazioni su identità, età e provenienza Scrivere brevi presentazioni di personaggi famosi Chiedere e dire il nome e l età Chiedere e dire la provenienza; dire la nazionalità Presentare qualcuno Countries and nationalities I pronomi personali soggetto Present simple: to be (forma affermativa) L articolo determinativo the Friends from around the world Contenuti Unit 2 - What s the time? UNIT 2 Comprendere una breve presentazione in cui vengono fornite informazioni sulle scuole negli USA chiedendo e rispondendo circa la Scuola Chiedere e dire l ora Parlare dell orario scolastico Parlare delle materie scolastiche School subjects The time Present simple: to be (forme: negativa, interrogativa) La posizione dell aggettivo Il plurale regolare Il plurale irregolare Let s go to school
5 Scrivere un intervista a uno studente americano sulla scuola negli USA. Comprendere un testo contenente informazioni su l sistema scolastico britannico Contenuti Unit 3 - These are my family photos UNIT 3 Comprendere una presentazione in cui vengono fornite informazioni su una famiglia Gestire una conversazione chiedendo e rispondendo circa la propria famiglia Presentare la propria famiglia Completare un intervista relativa alla famiglia. Presentare ciascun membro della propria famiglia con riferimento a legami di parentela, l età, il paese e la nazione di nascita. Chiedere e dire l identità di qualcuno Parlare della propria famiglia The family Gli aggettivi possessivi The possessive s (genitivo sassone) I dimostrativi Large families Contenuti Unit 4 - He s got brown hair UNIT 4 Comprendere le descrizioni che i personaggi fanno di sé e dei loro cani chiedendo e rispondendo circa gli animali domestici posseduti Descrivere in dettaglio persone ed Animali informazioni su un organizzazione che si occupa di cani abbandonati. Parlare di ciò che si possiede Descrivere qualcuno Physical appearance Present simple: have got (forme: affermativa, negativa, interrogativa) Question words (Le parole interrogative) Dogs and their owners Contenuti Unit 5 This house is a disgrace! UNIT 5 Comprendere la descrizione della White House fatta da una guida turistica. chiedendo e rispondendo circa la residenza dei propri sogni Descrivere la residenza dei propri Sogni Impartire istruzioni, ordini e divieti Dire ciò che c è o non c è Dire dove sono gli oggetti Numbers (100-1,000) House and home: rooms and furniture L imperativo Le preposizioni di stato in luogo There is, there are (forme: affermativa, negativa, interrogativa) Official residences
6 informazioni sulla residenza della famiglia reale (Buckingham Palace) e sulla residenza del primo ministro britannico (10, Downing Street) Contenuti Unit 6 - She usually wakes up late UNIT 6 Comprendere la descrizione di una giornata tipica di un adolescente in un piccolo paese irlandese chiedendo e rispondendo circa una giornata di routine Descrivere sul proprio blog la propria giornata tipo e come l ambiente ne condiziona la routine informazioni sulla giornata tipica di alcuni adolescenti e come questa è condizionata dall ambiente in cui vivono Parlare della routine quotidiana Parlare della frequenza delle azioni Dire quando si svolgono certe azioni Daily routine Present simple (forma affermativa) Gli avverbi di frequenza Le preposizioni di tempo on, in, at Teen life around the world Contenuti Unit 7 - Do you like swimming? UNIT 7 Comprendere la conversazione tra adolescenti sulla loro routine quotidiana e sulla loro preferenza circa le faccende domestiche chiedendo e rispondendo circa il proprio atteggiamento nei confronti di impegni domestici Scrivere un report sul contributo portato in famiglia circa le faccende domestiche informazioni sulla giornata tipica di alcuni adolescenti e sul loro impegno in casa con le faccende domestiche Parlare delle attività del tempo libero Esprimere preferenze e opinioni Free time activities Household chores Present simple (forme: negativa, interrogativa) Love, like, not mind, prefer, hate + verbo in -ing I pronomi personali complemento Household chores: duty or pleasure?
7 Contenuti Unit 8 - Making prawn curry UNIT 8 Comprendere l intervista ad una giovane celebrità in campo gastronomico chiedendo e rispondendo circa le proprie abitudini alimentari Scrivere un report di confronto con i propri compagni circa le rispettive abitudini alimentari informazioni sulle abitudini alimentari di ragazzi adolescenti Parlare di quantità Chiedere e dire quanto costa qualcosa Offrire, accettare, rifiutare qualcosa Food and drink British money Containers I sostantivi numerabili e non numerabili Some e any How much? / How many? A lot (of ) / much / many Healthy eating habits for a healthy life Contenuti Unit 9 - Can you play tennis? UNIT 9 Comprendere un passaggio di un intervento di un giornalista in un programma radiofonico sul mondo dello sport chiedendo e rispondendo circa l aiuto che lo sport può dare alla crescita personale, sociale e culturale delle persone Scrivere un report di confronto con i propri compagni su ciò che lo sport può aiutare a fare informazioni sugli aspetti positivi e negativi del mondo dello sport Parlare di ciò che si sa o non si sa fare Chiedere a qualcuno di fare qualcosa Chiedere il permesso di fare qualcosa Parlare della frequenza delle azioni Descrivere il modo in cui si fa qualcosa Sports Can abilità (forme: affermativa, negativa, interrogativa) Can richiesta e permesso How often? e le espressioni di frequenza Gli avverbi di modo Sport can build a good world Contenuti Unit 10 - I m just reading the paper UNIT 10 Comprendere un intervista ad un membro di un associazione medica che lavora in Africa chiedendo e rispondendo circa i settori lavorativi preferiti dai ragazzi Chiedere e dire che cosa sta accadendo Parlare delle professioni Parlare di azioni abituali e di azioni in corso Jobs Present continuous (forme: affermativa, negativa, interrogativa) Present simple vs Present continuous Some jobs make the difference
8 e dalle ragazze Scrivere l intervista ad un vigile del Fuoco informazioni su un lavoro socialmente utile (clown in un ospedale pediatrico) Piano individualizzato per alunni con problemi di DSA Strumenti Compensativi Strumenti dispensativi Modalità di verifica Criteri di valutazione Uso della tavola dei paradigmi dei verbi irregolari Uso del dizionario Esonero dalla scrittura veloce sotto dettatura Interrogazione programmata Utilizzo di prove strutturate (True/False, clause test, multiple choice test) Uso di mediatori didattici (mappe, schemi,..) Non si valuteranno errori di spelling Le prove orali avranno maggior peso di quelle scritte
9 ISTITUTO COMPRENSIVO ILARIA ALPI SCUOLA SECONDARIA DI I G. VOLPI OBIETTIVI MINIMI di INGLESE Classe Abilità Livello Obiettivo Minimo I Classe I COMPRENSIONE E PRODUZIONE ORALE Comprendere e rispondere adeguatamente a semplici messaggi orali già proposti Comunicare in attività semplici e di routine PRODUZIONE SCRITTA Produrre brevi testi con l aiuto di tracce e schemi guida Rispondere a domande con semplici risposte su brevi testi di argomenti noti COMPRENSIONE SCRITTA II I II I ASCOLTARE: Comprendere frasi di uso quotidiano. PARLARE Sa sostenere una semplice conversazione parlando di sé. Scambiare semplici informazioni attinenti alla sfera personale (famiglia, animali domestici, compleanno, tempo libero). Attività di collegamento relative al lessico, strutture e funzioni di base. SCRIVERE: Formulare brevi messaggi e frasi descrittive, anche se formalmente difettosi, purché comprensibili. Sa comprendere per iscritto semplici frasi e messaggi seguendo un modello. Leggere e comprendere semplici espressioni e brevi testi di uso di quotidiano Comprendere le informazioni essenziali di un testo rispondendo a domande vero/falso, a scelta multipla II Sa leggere semplici testi e comprenderne il significato globale
10 Verifiche e Valutazione Le Verifiche, su uno o più obiettivi di apprendimento, avranno scadenza mediamente mensile (salvo ostacoli esterni) e si articoleranno : 1. in Quick tests per sondare la comprensione di singoli items grammaticali, lessicali 2. Unit tests: verifiche per le singole Unit nelle seguenti forme: Tests fila A/B Skills Test D Culture Test Recupero Test 3. Tests sulle Competenze Le verifiche testeranno sia la sfera scritta che quella orale. Per lo scritto si terranno in considerazione le seguenti abilità: 1. Comprensione scritta 2. Produzione scritta 3. conoscenza ed uso di strutture grammaticali e funzioni linguistiche I criteri di valutazione saranno espressi con le voci: 1. comprensione totale (informazione generale e dettagli) svolgimento originale ed esaustivo 3. conoscenza ed applicazione delle regole grammaticali perfetta (o quasi) 1. comprensione di quasi tutto il testo 8 2. svolgimento coerente e completo 3. conoscenza ed applicazione delle regole grammaticali sicure 1. comprensione di buona di parte delle informazioni 7 2. svolgimento nell insieme esauriente e comprensibile 3. conoscenza ed applicazione delle regole grammaticali abbastanza sicure 1. comprensione di più della metà del testo 6 2. svolgimento elementare e comprensibile 3. conoscenza ed applicazione delle regole grammaticali di più della metà degli items 1. comprensione di meno della metà del testo 5 2. svolgimento molto scarso 3. conoscenza ed applicazione delle regole grammaticali di meno della metà degli items 1. comprensione frammentaria del testo 4 2. svolgimento molto scarso e incoerente 3. conoscenza ed applicazione delle regole grammaticali confusa e molto scorretta 3 prova in bianco Sarà possibile aumentare di uno o due voti la media conseguita in base all impegno, determinazione e sforzo degli studenti. Per l orale si terranno in considerazione le seguenti abilità: 1. listening 2. reading 3. speaking la cui valutazione seguirà i criteri suddetti.
Insegnante MARZIO BOMITALI Classe 1A. Alunni maschi n. 13 Alunne femmine n. 8 Alunni con particolari problemi n. 2
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE A. Palladio Via Dante Alighieri, 4-36026 POJANA MAGGIORE (VI) Tel. n. 0444/898025 -Partita Iva Codice fiscale 80015470240 - Cod. Mecc. VIIC814001 e_mail: VIIC814001@istruzione.it
DettagliAREA LINGUISTICA : SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE 1^ INGLESE
AREA LINGUISTICA : SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE 1^ INGLESE Legenda: A = Ascolto ( comrensione orale ) P = Parlato ( produzione e interazione orale ) L = Lettura ( comprensione scritta ) S =
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER COMPETENZE A.S LIVELLO 1 CLASSI PRIME TESTO: TODAY WOW 1
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER COMPETENZE A.S. 2018-19 LIVELLO 1 CLASSI PRIME TESTO: TODAY WOW 1 LEARNING UNIT 1 Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER COMPETENZE A.S LIVELLO 2 CLASSI SECONDE TESTO: TODAY WOW 2
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER COMPETENZE A.S. 2018-19 LIVELLO 2 CLASSI SECONDE TESTO: TODAY WOW 2 LEARNING UNIT 1 Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno comprende oralmente e per iscritto i
DettagliCurricolo di LINGUE STRANIERE
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO STATALE ALVARO - MODIGLIANI Via Balla, 27 10137 TORINO Tel. 011/3111745 e-mail: alvaro.modigliani@virgilio.it Via Collino, 4 10137 TORINO Tel. 011/3113029 e-mail: nuovamodi@libero.it
DettagliLINGUA COMUNITARIA INGLESE SCUOLA SECONDARIA CLASSE SECONDA
LINGUA COMUNITARIA INGLESE SCUOLA SECONDARIA CLASSE SECONDA Livello A2 Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue del Consiglio d Europa TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI AD ASCOLTO
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER COMPETENZE A.S LIVELLO 3 CLASSI TERZE TESTO: TODAY WOW 3
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER COMPETENZE A.S. 2018-19 LIVELLO 3 CLASSI TERZE TESTO: TODAY WOW 3 LEARNING UNIT 1 Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti
DettagliAREA LINGUISTICA : SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE 2^ INGLESE
AREA LINGUISTICA : SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE 2^ INGLESE Legenda: A = Ascolto ( comrensione orale ) P = Parlato ( produzione e interazione orale ) L = Lettura ( comprensione scritta ) S =
DettagliPROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE 2017/2018 LINGUA E CIVILTA INGLESE AB24. CLASSI PRIME TECNICO DOCENTI: Belletti Nunzia, Lopes Francesca
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE ANGELO MOTTI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE 2017/2018 LINGUA E CIVILTA INGLESE AB24 CLASSI PRIME TECNICO DOCENTI: Belletti Nunzia, Lopes Francesca Legenda: in corsivo si indicano
DettagliMinistero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO L. DA VINCI " Sede Amministrativa Via L. Da Vinci, 73 20812 Limbiate (MB) Cod. mecc.miic8gc005 - CODICE FISCALE 83011180151
DettagliMinistero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE CATERINA CANIANA Via Polaresco 19 24129 Bergamo Tel: 035 250547 035 253492 Fax: 035 4328401 http://www.istitutocaniana.it
DettagliCurricolo di LINGUE STRANIERE
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE C. ALVARO P. GOBETTI Via G. Romita, 19 10137 TORINO - Tel. 0113098434 - Via G. Balla, 27 10137 TORINO Tel. 0113111745 e-mail: toic8b3004@istruzione.it p.e.c.: toic8b3004@pec.istruzione.it
DettagliLINGUA COMUNITARIA INGLESE SCUOLA SECONDARIA CLASSE TERZA
LINGUA COMUNITARIA INGLESE SCUOLA SECONDARIA CLASSE TERZA Livello A2 Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue del Consiglio d Europa D ASCOLTO ( COMPRENSIONE ORALE ) L alunno comprende oralmente
DettagliCurriculo Verticale I.C. Artena
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Curriculo Verticale I.C. Artena TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA DALLA FINE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA
DettagliSCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO MORI
Anno scolastico 2016-2017 ISTITUTO COMPRENSIVO DI MORI-BRENTONICO Via Giovanni XXIII, n. 64-38065 MORI Cod. Fisc. 94024510227 - Tel. 0464-918669 Fax 0464-911029 www.icmori.it e-mail: segr.ic.mori@scuole.provincia.tn.it
DettagliLINGUA INGLESE: CLASSE PRIMA
LINGUA INGLESE: CLASSE PRIMA COMPETENZA IN USCITA DALLA QUINTA CLASSE DELLA PRIMARIA L alunno comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. L alunno interagisce nel gioco; comunica in modo
DettagliLINGUA INGLESE PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE I
LINGUA INGLESE PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE I OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTESI ALLA FINE DELLA CLASSE PRIMA 1. ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) a) Acquisire una consapevolezza plurilinguistica e multiculturale.
DettagliI.C. R. Nicodemi Fisciano Calvanico - U.A. Disciplinari -
U.D.A. n 1 Classe/i interessate: PRIME Unità di apprendimento LINGUA INGLESE Titolo : Learning Unit 1 (units 1,2,3,4 + starter unit) Tempi: tre mesi circa Compito unitario: Test di accertamento delle quattro
DettagliCURRICOLO DISCIPLINARE INGLESE Classi prime
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA S. CHIARA Via Muggiò, 81 22100 Como Tel. 031520360 Fax 031521635 E-mail : collegio.santachiara@virgilio.it CURRICOLO DISCIPLINARE INGLESE Classi prime TRAGUARDI PER
DettagliProgrammazione didattica annuale classi prime Disciplina Lingua Inglese
brevi e relativi ad ambiti familiari o di studio Espone studio contesti familiari e su argomenti noti testi scopo Comprensione orale: Mettere in relazione grafemi e fonemi, associando parole e frasi al
DettagliSCUOLA PRIMARIA INGLESE CLASSE TERZA
SCUOLA PRIMARIA INGLESE CLASSE TERZA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE CHIAVE EUROPEE TRASVERSALI: Competenza digitale. Imparare ad imparare. Competenze sociali e civiche.
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2014/2015 Programmazione delle attività educativo didattiche INGLESE
Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2014/2015 Programmazione delle attività educativo didattiche INGLESE CLASSE: PRIMA DISCIPLINA: INGLESE AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA' CONOSCENZE
DettagliIstituto Comprensivo Statale F. Guglielmino Scuola Media - ACICATENA Anno scolastico 2017/2018 INGLESE
Istituto Comprensivo Statale F. Guglielmino Scuola Media - ACICATENA Anno scolastico 2017/2018 INGLESE OBIETTIVI FORMATIVI Strumenti culturali 1. Riconoscere e gestire la propria esperienza motoria, emotiva
DettagliCURRICOLO VERTICALE PRIMA LINGUA STRANIERA INGLESE. Scuola Secondaria di primo grado Classe seconda
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo R. Franceschi Via Concordia, 2/4-20090 Trezzano sul Naviglio (MI) Tel. 02 48 40 20 46 - Fax 02 48 49 01 97 E-mail: segreteria@icfranceschi.gov.it
DettagliPROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE ANNO SCOLASTICO 2017/2018
PROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE ANNO SCOLASTICO 2017/2018 Classe prima COMPETENZA EUROPEA DI RIFERIMENTO N2 COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE A - LISTENING TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
DettagliIstituto Comprensivo
CURRICOLO DELLA SECONDA LINGUA COMUNITARIA CLASSE I - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) Comprendere frasi semplici, brevi registrazioni trattanti argomenti con significati molto
DettagliPROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO 2016-17 CLASSE 1 SEZIONE AT DISCIPLINA Lingua straniera DOCENTE Verrone Clementina QUADRO ORARIO (N. 3 ore settimanali nella classe) Scansione
DettagliProgrammazione lingua inglese classe I
Programmazione lingua inglese classe I Sezione informativa Nome dell Istituto Scuola secondaria di primo grado P. M. Corradini, Palermo. Anno scolastico 2016-2017 Nome insegnante Classe Disciplina Chiara
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CUNARDO
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CUNARDO UNITÀ D APPRENDIMENTO Ordine di scuola Secondaria di Primo grado Classe/i 2A- 2B- 2C Materia INGLESE Anno scolastico 2017/18 Traguardi per lo sviluppo delle competenze
DettagliComprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia.
ASCOLTO L ALUNNO COMPRENDE MESSAGGI ORALI E SVOLGE I COMPITI SECONDO LE INDICAZIONI DATE IN LINGUA STRANIERA CHIEDENDO, SE NECESSARIO, SPIEGAZIONI frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti
DettagliTABELLA DI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI CURRICOLO DI INGLESE CLASSE I SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO anno scolastico 2017/2018
TABELLA DI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI CURRICOLO DI INGLESE CLASSE I SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO anno scolastico 2017/2018 COMPETENZA CHIAVE: COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE COMPETENZE
DettagliCLASSE PRIMA Scuola Primaria. Competenze Specifiche Abilità Conoscenze. Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure.
INGLESE Ascolto (comprensione orale); Parlato (produzione e interazione orale); Lettura (comprensione scritta); Scrittura (produzione scritta); Riflessione sulla lingua e sull apprendimento( dall ultimo
DettagliLE COMPETENZE CHIAVE PER L APPRENDIMENTO PERMANENTE
FRANCESE LE COMPETENZE CHIAVE PER L APPRENDIMENTO PERMANENTE L intero iter scolastico ha come finalità il raggiungimento delle seguenti competenze definite dal Parlamento e dal Consiglio dell Unione Europea
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI. Alunni destinatari: classi PRIME. Traguardi per lo sviluppo delle competenze
UDA DISCIPLINARE N. 1 Disciplina: Inglese Classi: Prime Titolo: Me and the others Tempi: ott/nov/dic ISTITUTO COMPRENSIVO MAZZINI-MODUGNO BARI Scuola Secondaria di 1 grado - Anno Scolastico 2017/18 Alunni
DettagliCURRICOLO VERTICALE LINGUA INGLESE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
CURRICOLO VERTICALE LINGUA INGLESE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Il bambino: ascolta e comprende brevi messaggi orali;
DettagliUNITA di APPRENDIMENTO: THAT S ME! CONOSCENZE
THAT S ME! Presentarsi Chiedere e dare informazioni personali (età, nazionalità, segno zodiacale, compleanno) Parlare degli orari dei pasti Parlare della data del compleanno Chiedere e dire l ora Capire
DettagliI.C. don Milani- Vimercate
MATERIA INGLESE COMPETENZA/E TRATTA/E DAL PROFILO DEL MODELLO PER LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E' in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale
DettagliPROGETTI LINEE DI COLLEGAMENTO CON IL POF (1) Larsa Orientamento Giochi sportivi studenteschi Accoglienza
SCUOLA PRIMARIA SECONDARIA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE DISCIPLINA : Lingua Inglese INSEGNANTE ROSSIELLO ANNA CLASSE II C LINEE DI COLLEGAMENTO CON IL POF (1) Alla scoperta dei SEGNI DEI ROMANI- Arte,Sport,
DettagliINGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA
INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE RELATIVI AD ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari.
DettagliPROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE ISTITUTO COMPRENSIVO FISOGNI PLESSO DON MINZONI
PROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE ISTITUTO COMPRENSIVO FISOGNI PLESSO DON MINZONI CLASSI A, B, C, D ANNO SCOLASTICO 00/ PROFF FAMIGLIETTI, SORDELLI AMBITI (lettura) WE RE IN YEAR NINE MY FAVOURITE PROGRAMME
DettagliDOCENTE : BREWER, DELLACA, MANTELLI, PRADOTTO. AREA DI RIFERIMENTO LINGUA STRANIERA: INGLESE
MATERIA INGLESE CLASSI I ITIS DOCENTE : BREWER, DELLACA, MANTELLI, PRADOTTO. CODICE N 1 DENOMINAZIONE Grammatica della frase e del testo Funzioni linguistico-comunicative lessico AREA DI RIFERIMENTO LINGUA
DettagliCURRICOLO VERTICALE DI INGLESE
CURRICOLO VERTICALE DI INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSI 1^ - 2^ - 3^ - 4^ SCUOLA SECONDARIA CLASSI 1^ - 2^ METODOLOGIA SCUOLA PRIMARIA METODOLOGIA SCUOLA SECONDARIA TRAGUARDI AL TERMINE DI CIASCUN LIVELLO
DettagliComunicazione nelle lingue straniere (Competenze europee per l apprendimento permanente) Comunicare Imparare a imparare (Competenze di cittadinanza)
Comunicazione nelle lingue straniere (Competenze europee per l apprendimento permanente) Comunicare Imparare a imparare (Competenze di cittadinanza) Traguardi per lo sviluppo delle competenze (Indicazioni
DettagliCURRICOLO VERTICALE LINGUE COMUNITARIE * INGLESE - SCUOLA DELL INFANZIA - ISTITUTO COMPRENSIVO I.COCCHI LICCIANA NARDI
CURRICOLO VERTICALE LINGUE COMUNITARIE * INGLESE - SCUOLA DELL INFANZIA - ISTITUTO COMPRENSIVO I.COCCHI LICCIANA NARDI Per i bambini dell ultimo anno Al termine della scuola dell INFANZIA Riconoscere e
DettagliCURRICOLO VERTICALE LINGUE COMUNITARIE * INGLESE - SCUOLA DELL INFANZIA - ISTITUTO COMPRENSIVO I.COCCHI LICCIANA NARDI
CURRICOLO VERTICALE LINGUE COMUNITARIE * INGLESE - SCUOLA DELL INFANZIA - ISTITUTO COMPRENSIVO I.COCCHI LICCIANA NARDI Per i bambini dell ultimo anno Al termine della scuola dell INFANZIA Riconoscere e
DettagliCURRICOLO DI LINGUA INGLESE
ISTITUTO COMPRENSIVO DI CAMPLI CURRICOLO DI LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA a.s. 2016-2017 1 OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO - Comunicare nella madrelingua - Comunicare nelle lingue straniere
DettagliCURRICOLO VERTICALE DELLE DISCIPLINE IV CIRCOLO LINGUA INGLESE CLASSE PRIMA
CURRICOLO VERTICALE DELLE DISCIPLINE IV CIRCOLO LINGUA INGLESE CLASSE PRIMA Listening Ascoltare semplici messaggi Formule di saluto Espressioni per chiedere e dire il nome Semplici istruzioni correlate
DettagliSaluti Numeri fino a dieci nomi dei principali membri della famiglia alcuni animali domestici Oggetti scolastici Colori
SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA Saluti Numeri fino a dieci nomi dei principali membri della famiglia alcuni animali domestici Oggetti scolastici Colori SAPERI IRRINUNCIABILI AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA
DettagliCURRICOLI DISCIPLINARI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
ISTITUTO COMPRENSIVO di PORTO MANTOVANO (MN) Via Monteverdi 46047 PORTO MANTOVANO (MN) tel. 0376 398 781 e-mail: mnic813002@istruzione.it e-mail certificata: mnic813002@pec.istruzione.it sito internet:
DettagliUNITÀ DI APPRENDIMENTO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO DISCIPLINA INGLESE NUMERO UNITÀ D APPRENDIMENTO 1 (unit 1 e 2 ) TITOLO DATI IDENTIFICATIVI LEARNING UNIT A' A CLASSI / ALUNNI COINVOLTI DOCENTI COINVOLTI OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI
DettagliCurricolo disciplinare 2016/2017
Curricolo disciplinare 2016/2017 COMPETENZA CHIAVE Disciplina Competenze specifiche di base (tratte dalle competenze culturali) Ascolto i punti essenziali di messaggi e brevi testi su argomenti familiari
DettagliSCHEDA DI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA. COMPETENZE ABILITA SPECIFICHE CONOSCENZE (nuclei tematici)
CURRICOLO DI INGLESE CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA Comprendere ciò che viene detto, letto o narrato da altri. COMPETENZE ABILITA SPECIFICHE CONOSCENZE 1.a Comprendere istruzioni e Nucleo 1: ASCOLTO ( Listening)
DettagliOBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CURRICOLO DI FRANCESE SPAGNOLO CLASSE PRIMA TRAGUARDI DI COMPETENZA Comprendere il significato globale di un breve e semplice messaggio orale e riconoscere in esso informazioni utili. NUCLEI TEMATICI ASCOLTO
DettagliSCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: FRANCESE CLASSE PRIMA
Fonti di legittimazione : Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006 - Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: FRANCESE CLASSE PRIMA
DettagliSCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA: INGLESE CLASSI I II III
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE DISCIPLINA: INGLESE CLASSI I II III INDICATORI: ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE); PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE); LETTURA (COMPRENSIONE
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI Inglese. Insegnante: Prof. G. Vallesi
ISTITUTO COMPRENSIVO SANT AGOSTINO Scuola Secondaria di I grado Ricci Anno scolastico 2015 2016 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI Inglese Insegnante: Prof. G. Vallesi CLASSE 1 Sez. C N. di allievi: 21 (M
DettagliDISCIPLINA: LINGUA INGLESE
DISCIPLINA: LINGUA INGLESE COMUNICARE -interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile Gestire conversazioni
DettagliRegione Siciliana Ministero Pubblica Istruzione Unione Europea
La scuola è per tutti! Regione Siciliana Ministero Pubblica Istruzione Unione Europea Direzione Didattica Statale KAROL WOJTYLA Piazza della Libertà 90031 Belmonte Mezzagno tel. 0918720091 / fax 0918729820
DettagliMODULO CONOSCENZE (A2+) ABILITA (A2+) COMPETENZE Parlare Dal testo Into English Back into
ATTIVITA DIDATTICA SVOLTA NELL A.S. 2017-2018 Indirizzo: Costruzioni, ambiente, territorio - CLASSE 1A Materia: LINGUA INGLESE - Docente: prof.ssa Benvenuti Rossella MODULO CONOSCENZE (A2+) ABILITA (A2+)
DettagliCURRICOLO INGLESE - CLASSE QUINTA -
CURRICOLO INGLESE - CLASSE QUINTA - COMPETENZA Acquisire ed interpretare l informazione Collaborare e partecipare ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) - Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di
DettagliSCUOLA SECONDARIA I GRADO CLASSE I LINGUE STRANIERE (INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA)
CURRICOLO DISCIPLINARE PER COMPETENZE Pag. 1/6 SCUOLA SECONDARIA I GRADO CLASSE I Disciplina Competenza/e Europea/e Profilo finale LINGUE STRANIERE (INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA) LA COMUNICAZIONE
DettagliCURRICOLARE ANNO SCOLASTICO
SCUOLA PRIMARIA SECONDARIA PROGRAMMAZIONE CURRICOLARE ANNO SCOLASTICO 2012-2013 DISCIPLINA : Lingua Inglese INSEGNANTE PORQUEDDU ELISABETTA CLASSE II A-B LINEE DI COLLEGAMENTO CON IL POF (1) SEGNI...TRA
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE LINGUA STRANIERA: INGLESE (di tutte le classi) Anno scolastico 2017/2018
I S T I T U T O C O M P R E N S I V O S T A T A L E M I R A N O 2 Scuola dell infanzia Primaria Secondaria 1 grado Via Cesare Battisti n. 107-30035 MIRANO (VE) - TEL. 041 430085 - FAX 0414355745 Codice
DettagliSCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISCIPLINA: Seconda lingua comunitaria - spagnolo Classi: prime NUCLEI ESSENZIALI ASCOLTO E COMPRENSIONE DI MESSAGGI ORALI PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) TRAGUARDI
DettagliOBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI Scuola Secondaria di Primo Grado - INGLESE - COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE Classe Prima Profilo dello studente al termine
DettagliANNO SCOLASTICO 2013/2014
ANNO SCOLASTICO 2013/2014 INGLESE CLASSE1^ INGLESE CLASSE1^ SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE Ascolto orale) Parlato (produzione e interazione orale) Lettura
DettagliSCUOLA PRIMARIA - LINGUA INGLESE
SCUOLA PRIMARIA - LINGUA INGLESE CLASSE PRIMA INGLESE - Integrare i diversi linguaggi ed essere in grado di utilizzare i diversi codici della comunicazione. 1. Ascoltare e comprendere ed eseguire le consegne.
DettagliLINGUA INGLESE CLASSE 4^
DISCIPLINA LINGUA INGLESE CLASSE 4^ LEGENDA per gli : A= Ascolto (comprensione orale) P = Parlato (produzione e interazione orale) L = Lettura (comprensione scritta) S = Scrittura (produzione scritta)
DettagliLanguage for Life A2. Lingua straniera Inglese. Build-up Funzioni comunicative: Strutture grammaticali: Aree lessicali.
Nome docente Materia: Classe: Libro di testo: Maria Rita Chiabrando Lingua straniera Inglese 1A iti Language for Life A2- Oxford Programma svolto Language for Life A2 Build-up Funzioni comunicative: Parlare
DettagliCURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI Scuola Secondaria di Primo Grado INGLESE Classe Prima
CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI Scuola Secondaria di Primo Grado INGLESE Classe Prima COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE Profilo dello studente al termine del
DettagliLINGUA INGLESE Classe seconda (Scuola Secondaria)
LINGUA INGLESE Classe seconda (Scuola Secondaria) Ascolto (comprensione orale) L alunno comprende oralmente i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta
DettagliINGLESE SCUOLA PRIMARIA
INGLESE SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE CHIAVE EUROPEE NUCLEO FONDANTE CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ALLA FINE DELLA CLASSE 3 LIVELLO A1 DEL QUADRO DI RIFERIMENTO
DettagliInglese CONOSCENZE FUNZIONI LINGUISTICHE
Classe 5^ Scuola Primaria COMPETENZA DI RIFERIMENTO Comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad esempio informazioni di base sulla persona e sulla famiglia,
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO CASTELLO DI SERRAVALLE - SAVIGNO
ISTITUTO COMPRENSIVO CASTELLO DI SERRAVALLE - SAVIGNO via XXV Aprile,52 VALSAMOGGIA 40050 loc. Castello di Serravalle (BO) C.F:91171010373 - Tel. 051 670 48 24 Sito internet www.icccastellodiserravalle.gov.it
DettagliTRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE : ASCOLTO E PARLATO (COMPRENSIONE, PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE)
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE : ASCOLTO E PARLATO (COMPRENSIONE, PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) ( Ragiona sulla lingua...) Scopre la presenza di lingue diverse, riconosce sperimenta la pluralità dei
DettagliIstituto Comprensivo di Brisighella CURRICOLO DI INGLESE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Istituto Comprensivo di Brisighella CURRICOLO DI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE (Al termine della CLASSE PRIMA della scuola secondaria di primo grado) L alunno: normalmente
DettagliLINGUA INGLESE CLASSE PRIMA NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni di uso quotidiano
LINGUA INGLESE (comprensione orale) Comprendere brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari Parlato (produzione e interazione orale) Descrivere oralmente, in modo semplice, aspetti del
DettagliPROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Classe I Inglese
ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE PROFESSIONALE AGRARIA Mario Rigoni Stern Bergamo PROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Classe I Inglese Pagina 1 di 9 COMPETENZE AREA DI ISTRUZIONE GENERALE (PROFESSIONALE)
DettagliIstituto Comprensivo di Brisighella CURRICOLO DI INGLESE SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA PRIMARIA L alunno: Utilizza una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi Al termine della CLASSE PRIMA della scuola primaria - Comprendere vocaboli, istruzioni,
Dettagliabbinare alcuni semplici vocaboli di base a immagini e oggetto comprendere alcune semplici domande di base
COMMISSIONE Elena Lucchini girmi6@tiscali.it Laura Carmignani laura.carmignani@gmail.com SCUOLA PRIMARIA al termine della scuola primaria per la lingua inglese (I traguardi sono riconducibili al Livello
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO 1 GIULIANOVA Scuola Secondaria di 1 Grado R. Pagliaccetti
ISTITUTO COMPRENSIVO 1 GIULIANOVA Scuola Secondaria di 1 Grado R. Pagliaccetti Programmazione di Lingua Straniera Inglese A.S. 2016 / 2017 Classi 1A-2A-3A-1D-2D-3D Ins: A.Marisa De Flavis Disciplina: Lingua
DettagliI.C. don Milani- Vimercate
MATERIA INGLESE COMPETENZA/E TRATTA/E DAL PROFILO DEL MODELLO PER LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE Nell'incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua
DettagliI.C. Francesco Cilea via Cilea 269 Roma
(al termine della classe Terza della Scuola Primaria). conosce le principali differenze fonetiche rispetto alla lingua madre e comprende semplici messaggi verbali orali. Ascolto (Listening) CLASSE PRIMA
DettagliObiettivi di apprendimento
Curricolo verticale di Lingua Inglese classe Prima Primaria Indicatori Obiettivi di apprendimento 1. RICEZIONE ORALE (ascolto) 1.1 Comprendere istruzioni, espressioni di uso quotidiano pronunciate chiaramente
DettagliI. C. di NICOLOSI SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO Cardinale G.B. Dusmet PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: Spagnolo a.s. 2017/18
I. C. di NICOLOSI SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO Cardinale G.B. Dusmet PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: Spagnolo a.s. 2017/18 Disciplina: Seconda Lingua Comunitaria Spagnolo classi Prima B-C Traguardi
DettagliLINGUA INGLESE CLASSE 5^ ABILITA -Sa ascoltare e comprendere il tema generale di un breve discorso e/o dialogo. ABILITA
DISCIPLINA LINGUA INGLESE CLASSE 5^ LEGENDA per gli : A= Ascolto (comprensione orale) P = Parlato (produzione e interazione orale) L = Lettura (comprensione scritta) S = Scrittura (produzione scritta)
DettagliOBIETTIVI DIDATTICI CON INDICATORI LINGUA INGLESE. Classe prima
OBIETTIVI DIDATTICI CON INDICATORI LINGUA INGLESE Classe prima Curricolo prima lingua comunitaria (inglese) INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD PER LA VALUTAZIONE orale (listening) comprendere
DettagliCOMPETENZE SPECIFICHE
LINGUA INGLESE COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE CLASSE 1^ COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA: IMPARARE A IMPARARE, COMUNICARE, INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI COMPETENZE
DettagliLINGUA INGLESE CLASSE I OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
LINGUA INGLESE CLASSE I SKILLS TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITA COMPETENZA CHIAVE E DI CITTADINANZA LISTENING L alunno comprende brevi
DettagliCompetenza: COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
Competenza: COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: LINGUA INGLESE DISCIPLINE CONCORRENTI: ITALIANO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE FISSATI DALLE INDICAZIONI NAZIONALI
DettagliCURRICOLO DI FRANCESE
ASCOLTO (comprensione orale A1) SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classe Prima L allievo/a comprende semplici espressioni e frasi di uso quotidiano e identifica il tema generale di un discorso in cui si
DettagliCURRICOLO DI INGLESE SCUOLA DELL INFANZIA COMPETENZE CHIAVE DESCRITTORI
CURRICOLO DI INGLESE SCUOLA DELL INFANZIA Competenze sociali e civiche Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e sperimenta la pluralita dei linguaggi, si misura con la creativita
DettagliCompetenze trasversali Competenze linguistiche (comunicare ed esprimersi) Competenze sociali e civiche Problem solving
ISTITUTO COMPRENSIVO DI PROVAGLIO D ISEO LINGUA INGLESE scuola primaria COMPETENZE DISCIPLINARI Finalità Sviluppare competenza plurilingue e pluriculturale Esercitare una cittadinanza europea attiva Competenze
DettagliINGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA
DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: LINGUE STRANIERE DISCIPLINE CONCORRENTI: tutte COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE FISSATI DALLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO
DettagliINGLESE - CLASSI PRIME Scuola Primaria
INGLESE - CLASSI PRIME Scuola Primaria eseguire semplici istruzioni comprendere semplici parole e brevi frasi Rispondere a semplici domande Riconoscere semplici parole Copiare semplici parole note - Salutare
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI TRESCORE BALNEARIO CURRICOLO IN VERTICALE DI INGLESE-INDICAZIONI NAZIONALI 2012
DI RICEZIONE ORALE (ascolto) INFANZIA CLASSI PRIMA E SECONDA Semplici istruzioni Domande e vocaboli in contesto noto Canzoni, filastrocche, racconti Istruzioni e comandi Lessico e semplici funzioni comunicative
DettagliCLASSE PRIMA. ASCOLTO (comprensione orale) (LISTENING)
CLASSE PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI di apprendimento CONTENUTI ASCOLTO (comprensione orale) (LISTENING) L ALUNNO COMPRENDE BREVI MESSAGGI ORALI RELATIVI AD AMBITI FAMILIARI.
DettagliCURRICOLO SECONDA LINGUA STRANIERA SPAGNOLO. Scuola Secondaria di primo grado Classe prima
Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo R. Franceschi Via Concordia, 2/4-20090 Trezzano sul Naviglio (MI) Tel. 02 48 40 20 46 - Fax 02 48 49 01 97 E-mail: segreteria@icfranceschi.gov.it
Dettagli