obiettivi 1,2,3 sì obiettivi 4,5,6,7,8 una parte della classe

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1 PQ 11.3 Ed. 3 del 1/9/2007 ISTITUTO MAGISTRALE STATALE ERASMO DA ROTTERDAM ATTIVITÀ DEL DOCENTE. SEZIONE C : RELAZIONE A CONSUNTIVO DOCENTE Andrea Inglese MATERIA Storia DESTINATARI 4 DSO ANNO SCOLASTICO OBIETTIVI CONCORDATI CON CONSIGLIO DI CLASSE Si rinvia al documento di programmazione del consiglio di classe. OBIETTIVI CONCORDATI CON GRUPPO DI MATERIA Si rinvia al documento di programmazione di materia. obiettivi CONCORDATI CON GRUPPO DI MATERIA Raggiunto (sì/no) motivazioni non raggiungimento 1. riconoscere soggetti, dati, avvenimenti, processi relativi al breve, medio e lungo periodo (I) 2. riconoscere ed utilizzare la terminologia storica fondamentale (II) 3. capacità di organizzare le risposte in base alle richieste (II) 4. correttezza morfosintattica (II) 5. adoperare concetti e termini storici in rapporto agli specifici contesti storico-culturali (III) 6. possedere gli elementi fondamentali che danno conto della complessità dell epoca studiata (II) e interpretarli criticamente (III) 7. comprendere il rilievo e la pertinenza del materiale antologico ed iconico analizzato. (III) 8. stabilire collegamenti fra eventi o nessi studiati e eventi o nessi del presente obiettivi 1,2,3 sì obiettivi 4,5,6,7,8 una parte della classe le difficoltà di metodo e le lacune iniziali di alcuni alunni hanno ostacolato il raggiungimento pieno di tutti gli obiettivi Pagina 1 di 5

2 METODOLOGIE DI LAVORO x Metodo induttivo x Lezione frontale x Lavoro di gruppo Lezione pratica x Discussione guidata x Metodo deduttivo x Lezione multimediale Lezione con esperti Attività con obiettivi di prodotto Area di progetto FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI CONCORDATI Panorama sul XVII secolo Assolutismo francese e rivoluzione inglese 700: il mutamento culturale e le rivoluzioni politiche Rivoluzione demografica, agricola e industriale Liberalismo e illuminismo Le guerre di successione Rivoluzione americana Rivoluzione francese L età napoleonica Nascita dello Stato moderno e suoi elementi costitutivi - Modello assolutistico e modello costituzionale Le signorie L aristocrazia di toga La fiscalità La centralizzazione (i funzionari) L esercito Il mercantilismo Lo stato moderno, nazione giuridica Elementi e poteri dello stato Stati e conflitti sociali nella prima metà del 800 Il Congresso di Vienna e la Restaurazione L idea di nazione e il nazionalismo Francia, Austria, Germania, Inghilterra, Russia, Stati Uniti Le rivoluzioni del 1820 e del 1821 La questione d oriente Le rivoluzione del 1830 e del 1848 Le ideologie: nazionalismo, liberismo, socialismo, anarchismo Pagina 2 di 5

3 Il Risorgimento Italiano Il decennio di preparazione I protagonisti ideologici e politici del Risorgimento Cavour, Mazzini, Pisacane, Gioberti, Cattaneo Borghesia e popolo, liberali e democratici Le guerre d indipendenza La costruzione dello stato Forme di stato e Carte costituzionali - Compresenza Forme di stato e forme di governo Stato assoluto e stato di polizia Lo stato di diritto: lo stato liberale e lo stato democratico-sociale La dichirazione dei diritti dell uomo e del cittadino Un confronto tra le costituzioni emanate nel corso della Rivoluzione francese Teoria politica e regimi politici: Hobbes e l assolutismo Locke e il liberalismo Rousseau e la democrazia Stato di natura e contratto sociale Laicità dello stato e rapporti stato-chiesa - Compresenza - Dal Non expedit di Pio IX alla revisione del concordato nel Lettura e discussione intorno alla Sentenza della Corte Europea sulla presenza del crocifisso nella aule scolastiche - Simbolo religioso e simbolo culturale - il Concordato del 1929 e la costituzione - I simboli dello stato italiano e l inno nazionale MODIFICHE APPORTATE RISPETTO AI CONTENUTI PROGRAMMATI NON E STATO SVOLTO L ARGOMENTOP RELATIVO AGLI ASPETTI ECONOMICI E SOCIALI DEL OTTOCENTO, MA QUESTA PARTE DEL PROGRAMMA È AFFIDATA ALLA LORO LETTURA DURANTE IL PERIODO DELLE VACANZE ESTIVE. LA PARTE RELATIVA ALL IMPERIALISMO DEL TARDO OTTOCENTO NON E STATA SVOLTA PERCHE MOLTO TEMPO E STATO SPESO NEI RECUPERI IN ITINERE DELLE ALUNNE CHE NON AVEVANO RAGGIUNTO GLI OBIETTIVI DIDATTICI. Pagina 3 di 5

4 INTERVENTI DI RECUPERO/POTENZIAMENTO ATTIVATI SONO STATE FATTE NUMEROSE LEZIONI DI REVISIONE, RIPRESA E VERIFICA DEGLI ARGOMENTI PIU DIFFICILI TRATTATI DURANTE L ANNO. CONSEGNE PER IL LAVORO ESTIVO PER TUTTI GLI STUDENTI IL PROCESSO DI UNIFICAZIONE: IL BRIGANTAGGIO (CAUSE, SVILUPPO E REPRESSIONE) UN PERIODO DI PACE: LA BELLE ÉPOQUE E LA CELEBRAZIONE DEL PROGRESSO; L IMPERO TEDESCO L ITALIA DAL 1871 AL 1900: L ESERCITO E LA SCUOLA, LA BUROCRAZIA E LA STAMPA, I CATTOLICI E IL RISORGIMENTO, LA NASCITA DEL TRAINGOLO INDUSTRIALE, LA QUESTIONE MERIDIONALE (VILLARI). LA SINISTRA DI DE PRETIS: IL TRASFORMISMO, LA POLITICA ESTERA DELL ITALIA: RAPPORTI CON LA PRUSSIA, LA POLITICA COLONIALE, LA PRESENZA ITALIANA IN AFRICA. ASCESA E CADUTA DI CRISPI: IL PRIMO MINISTERO CRISPI, IL SECONDO GOVERNO CRISPI E LA DISFATTA IN AFRICA CONSEGNE PER ATTIVITA DI RECUPERO ESTIVO (PER I SOLI STUDENTI CON SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO) 1 CONTENUTI DI INSEGNAMENTO OGGETTO DI RECUPERO (suddividere per quadrimestre e dettagliare in modo da consentire una facile individuazione, da parte dello studente, di cosa studiare) PER QUANTO RIGUARDA GLI ALLIEVI CHE NON HANNO RAGGIUNTO LA SUFFICIENZA, SI PROPONE UN PERCORSO DI STUDIO AUTONOMO DA REALIZZARE DURANTE LE VACANZE ESTIVE. L ALLIEVO DOVRÀ COSTITUIRE UN GLOSSARIO DEI TERMINI CHIAVE RISCONTRATI NEL CORSO DEL PROGRAMMA DI STORIA SVOLTO DURANTE L ANNO, A PARTIRE DALLA RIVOLUZIONE DEMOGRAFICA DEL SETTECENTO. PARALLELAMENTE AL GLOSSARIO, L ALUNNO DOVRÀ ESERCITARSI NELLA LETTURA DELLA GEOGRAFIA STORICA, FAMILIARIZZANDOSI CON LE CARTINE PRESENTI NEI CAPITOLI TRATTATI DAL PROGRAMMA. INFINE, È RICHIESTA UNO STUDIO APPROFONDITO DI DUE TEMATICHE CHIAVE DEL PROGRAMMA DI QUARTA: LA RIVOLUZIONE FRANCESE E IL RISORGIMENTO ITALIANO. I quadrimestre: Guerre di successione prima metà del settecento L illuminismo inglese e francese La rivoluzione demografica, agricola e industriale La rivoluziona americana II quadrimestre La rivoluzione francese e le tre costituzioni (1791, 1793, 1795) L espansionismo napoleonico (dalle Repubbliche giacobine in Italia al crollo dell Impero) L europa dal Congresso di Vienna alle rivoluzione del 1848 Pagina 4 di 5

5 Il risorgimenti italiano: dal decennio di preparazione alla liberazione di Roma) 2 SPECIFICHE ATTIVITA DA SVOLGERE PER LA PREPARAZIONE ALLA PROVA CONCLUSIVA (esercizi, predisposizione di mappe concettuali o schemi, ecc.) Lettura e comprensione delle cartine storico-geografiche connesse con gli argomenti del programma segnalati. Costituzione di uno schema cronologico relativo a: le grandi epoche della storia (dall antichità all epoca contemporanea), i più importanti eventi culturali, politici ed economici del 700 e dell 800, uno schema cronologico approfondito per quanto riguarda la Rivoluzione francese e l epoca napoleonica, e per quanto riguarda il Risorgimento italiano a partire dal decennio di preparazione. 3 MATERIALI DA UTILIZZARE PER LA PREPARAZIONE (riferimenti precisi al libro di testo, eventuali materiali cartacei o digitali, forniti agli studenti, ecc.) Il libro di testo è sufficiente per la preparazione alla prova conclusiva. 4 TIPOLOGIA DI PROVA CONCLUSIVA (prova orale, prova scritta:strutturata, domande a risposta aperta, elaborato su traccia (tema), elaborato di comprensione del testo, mista) La prova orale consisterà: 1) domanda di carattere cronologico (grandi epoche e/o l articolazione cronologica del 700, della Rivoluzione francese, dell epoca napoleonica, del Risorgimento italiano; 2) lettura di cartine storico-geografiche relative agli argomenti segnalati; 3) domande sui dei termini storici più comuni: ex. Guerra di successione, fisiocrazia, liberalismo, assemblea costituente, guardia nazionale, principio di legittimità, neoguelfismo, ecc. 4) presentazione generale di argomenti inseriti nel programma Data Il docente Andrea Inglese Pagina 5 di 5