INDIRIZZO LICEO ASSE DEI LINGUAGGI PRIMO BIENNIO :

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1 INDIRIZZO LICEO ASSE DEI LINGUAGGI PRIMO BIENNIO : Competenze in uscita 1 Lo studente legge, comprende su lettura o ascolto o ascolto/visione e interpreta testi verbali e non verbali di vario tipo riconoscendo i vari linguaggi 2.1. Lo studente sa esprimersi con chiarezza e proprietà lessicale sia in forma orale che scritta, differenziando l uso personale della lingua a seconda dei contesti e degli scopi; sa riassumere e parafrasare un testo, sa organizzare e motivare un ragionamento; sa illustrare in termini essenziali un fenomeno storico, culturale, scientifico 2.2. Lo studente, alla fine del percorso, sa affrontare testi complessi e sa ricorrere ad una riflessione metalinguistica per costruire ordinatamente il discorso a vari livelli (ortografico, interpuntivo, morfosintattico, lessicale-semantico, testuale) 3. Lo studente acquisisce consapevolezza della storicità della lingua italiana e del percorso storico della letteratura dalle origini al nostro tempo e ai avvale degli specifici strumenti di comprensione e analisi del testo letterario; sa porre in relazione la letteratura con le espressioni di altre arti e discipline sull asse del tempo. COMPETENZA 1: Leggere, comprendere,interpretare testi verbali e non verbali di vario tipo e riconoscere i differenti linguaggi OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO: E CONTENUTI DISCIPLINARI 1.Conosce le funzioni e la struttura della lingua, anche nei suoi aspetti storico evolutivi: elementi, funzioni e scopi della comunicazione, regole del sistema grafico e ortografico, morfologia, struttura della frase e del periodo, norme che regolano la sintassi, nozioni etimologiche, elementi dello sviluppo diacronico e sincronico della lingua. 2.Conosce gli elementi della comunicazione; comunicazione verbale e non verbale; comunicazione intenzionale e non intenzionale;significato e significante; contesto; registro; codici comunicativi diversi 3. Conosce varie tipologie di testo orale: testi orali di tipo prevalentemente comunicativo prodotti dal docente, da allievi, da strumenti multi mediali (radio, tv, cinema), ecc.; testi orali comunicativi individuali e in dibattito in dimensione produttiva applicativa 1.Comprende, nei livelli connessi alla propria esperienza, un testo orale (spiegazione, comunicazioni e istruzioni,dibattito, film, trasmissione televisiva radiofonica, spettacolo teatrale )individuando: 1.1. le relazioni logiche e i differenti codici comunicativi 1.2. gli elementi chiave, gli scopi, i destinatari..., 4 Conosce tipologie diverse di testi comunicativi connessi alle esperienze e ai contesti di vita degli allievi ( giornali, testi tecnici, informazioni,ecc.) 5 Conosce tipologie diverse di testi narrativi ed espressivi, anche di produzione corrente (testi di canzoni, romanzi di consumo, fumetti,.) 2. Legge e comprende testi di vario genere (comunicativi, narrativi,espressivi, espositivi e argomentativi figurativi ecc.) individuandone: 2.1. natura, funzione, messaggi e principali scopi 2.2. informazioni principali e secondarie 2.2. articolazione strutturale e caratteristiche

2 inizialmente contemporanei e gradualmente più complessi (narrativa epica,teatro, poesia, ecc.) anche con riferimento a periodi storici e problemi toccati da altre discipline (ad es.: storia, scienze, ecc.) 6 Affronta testi narrativi di libera lettura e testi audiovisuali, musicali, visivi con minimo feed back formali 2.3. caratteri e inferenze contestuali COMPETENZA 2: Produrre testi verbali (orali e scritti) di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. In dettaglio: Lo studente sa esprimersi con chiarezza e proprietà lessicale sia in forma orale che scritta, differenziando l uso personale della lingua a seconda dei contesti e degli scopi; sa riassumere e parafrasare un testo, sa organizzare e motivare un ragionamento; sa illustrare in termini essenziali un fenomeno storico, culturale, scientifico. Lo studente, alla fine del percorso, sa affrontare testi complessi e sa ricorrere ad una riflessione metalinguistica per costruire ordinatamente il discorso a vari livelli (ortografico, interpuntivo, morfosintattico, lessicale-semantico, testuale). OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO: E CONTENUTI DISCIPLINARI 1 Conosce le norme del sistema fonetico, grafico e ortografico e della morfologia della lingua: elementi basilari di ortografia, punteggiatura, morfologia,sintassi,proprietà lessicale, fonetica e ortofonia 2 Conosce gli strumenti di approccio metalinguistico (grammatica,vocabolario, ecc. ) 3 Conosce software di navigazione in rete e di scrittura sia per la ricezione che per la produzione di testi, supporti ausiliari (copia e incolla,correzione automatica testi, ricerca e sostituzione, ecc.) 4-Conosce le tecniche fondamentali di scrittura espositiva e di argomentazione. 5-. Conosce le tecniche basilari di produzione interpretativa valutativa (analisi testuale, recensione): comprensione della consegna o traccia fornita, lettura selettiva del testo da analizzare, ipotesi di valutazione a livello di struttura e formulazione dell analisi, valutazione dei contenuti, riflessione sugli strumenti linguistici e retorici utilizzati per enfatizzare i contenuti, ipotesi possibili o tesi sul messaggio del testo, redazione del testo con articolazione logica anche paragrafata dei contenuti, revisione formale 6- Conosce le tecniche di scrittura creativa: la polisemia, la metafora, il lessico rinnovato, la descrizione soggettiva, la produzione di testi evocativi, la produzione di testi narrativi con gli strumenti del linguaggio connotativo (figure retoriche, procedimenti come il discorso diretto, 1. Produce testi formalmente corretti,coerenti ed adeguati alle diverse situazioni comunicative delle proprie esperienze di vita quotidiana e sociale, utilizzando in modo appropriato 1.1. le informazioni ricevute o acquisite 1.2. le strutture grammaticali relative al registro linguistico di riferimento (lo studente applica le norme del sistema fonetico, grafico e ortografico) 2. Produce messaggi orali diversificati, a seconda del destinatario e dello scopo, usando un lessico appropriato. 3. Produce testi scritti di vario genere, funzionali allo scopo, coerenti, coesi e formalmente corretti. 4. Affronta, nei livelli connessi alla propria esperienza, le situazioni comunicative, ricevendo e dando informazioni ed esprimendosi oralmente in modo linguisticamente appropriato

3 indiretto, indiretto libero, l analessi, l ellissi, lo straniamento) 7 Conosce le tipologia dei testi orali comunicativi COMPETENZA 3: Lo studente acquisisce consapevolezza della storicità della lingua italiana e del percorso storico della letteratura dalle origini al nostro tempo e ai avvale degli specifici strumenti di comprensione e analisi del testo letterario; sa porre in relazione la letteratura con le espressioni di altre arti e discipline sull asse del tempo. OBIETTIVI SPECIFICI PRELIMINARI: E CONTENUTI DISCIPLINARI 1 Conosce i principali lineamenti dello sviluppo della lingua dalle prime espressioni attestate del volgare al linguaggio di epoca contemporanea 2 Conosce nelle linee essenziali il lessico poetico dal medioevo all età contemporanea 3- Conosce le metodologie e gli strumenti propri dell analisi testuale 4- Conosce le principali espressioni artistiche che hanno accompagnato lo sviluppo culturale e linguistico 1.Riconosce e decodifica forme e significati delle parole che compaiono in testi di varie epoche e ne ricostruisce l origine 2.Riconosce famiglie di parole e legami lessicali fra termini antichi e contemporanei 3.Parafrasa correttamente testi poetici di epoche diversi, individua in un testo poetico o narrativo messaggi impliciti, riconoscendo le strategie stilistiche (figure retoriche, scelte fonetiche e strutturali, scelte sintattiche ecc.) 4. Sa collegare una espressione artistica (dalla pittura alla scultura, fino alla filmografia per l età contemporanea) ad un momento dell evoluzione della letteratura italiana

4 Competenze in uscita INDIRIZZO LICEO ASSE STORICO-SOCIALE PRIMO BIENNIO 1. Lo studente sa comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. 2. L allievo alla fine del percorso sa collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona, della collettività e dell ambiente 3. L allievo sa riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO: 1.Conosce forme di Stato e forme di governo 2. Ha il concetto di storia 3. Conosce i sistemi di rappresentazione del tempo e degli eventi nel tempo e nello spazio 4. Conosce le fasi dell evoluzione dell uomo (dagli ominidi all homo sapiens, fino alla nascita degli stati) 5. Conosce organizzazioni politiche e giuridiche,formazioni economiche e sociali nelle civiltà antiche ( Egitto,Asia,Grecia, Roma) 6. Conosce le fasi di evoluzione dell area romano-germanica dalla tarda antichità all Europa feudale, dall impero carolingio all anno Mille 7.Ha il concetto di fonte del diritto e di principio di gerarchia e conosce le diverse tipologie di fonti 8.Conosce le principali tipologie di fonti e documenti storici. 1. Si orienta secondo le coordinate di spazio e tempo nell osservazione di eventi e situazioni 1.2. riconoscendo attraverso di esse le relazioni tra i fenomeni storici e sociali affrontati 2.2. collocando opportunamente le periodizzazioni fondamentali della storia mondiale e i principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea 2. Riconosce le principali tipologie di fonti Identifica, attraverso la lettura diretta di alcune di esse e sulla scorta degli orientamenti forniti dai docenti, gli elementi più significativi che caratterizzano i processi storici,economici, sociali e culturali, 2.2. Mette in relazione tali elementi con il vivere quotidiano della propria epoca, e li confronta con la propria esperienza personale

5 INDIRIZZO LICEO Programmazione disciplinare condivisa PRIMA CLASSE del BIENNIO Indirizzi generali (art. 8 dpr 89/2010) Allegati A.1 e A.2 della C.M. n. 76 del 30 /VIII/ 2010 Linee generali e competenze in: (allegato F d.m. 211/2010) ITALIANO Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire la comunicazione verbale ; leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo; produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi; utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario. Il sistema e le strutture fondamentali della lingua italiana ai diversi livelli : fonologia, ortografia, morfologia, sintassi della frase semplice. Abilità linguistiche : strutture essenziali dei testi descrittivi,espositivi,narrativi... Modalità e tecniche relative alla competenza testuale : riassumere, parafrasare, relazionare. Aspetti essenziali dell'evoluzione della lingua italiana nel tempo e nello spazio e della dimensione socio-linguistica (registri dell'italiano contemporaneo, diversità tra scritto e parlato...) Comprensione del testo letterario: metodologie essenziali di analisi del testo narrativo. Opere e autori significativi della tradizione culturale italiana e straniera. ABILITA' Lingua: saper ascoltare e comprendere testi di vario genere ; saper utilizzare metodi e strumenti per fissare concetti fondamentali (appunti); saper applicare la conoscenza ordinata delle strutture della lingua italiana; saper padroneggiare situazioni di comunicazione. Saper ideare e strutturare testi di varia tipologia, utilizzando il lessico appropriato, le regole sintattiche e grammaticali. Testo letterario : saper leggere e commentare testi significativi in prosa ed in versi. Saper riconoscere la specificità del fenomeno letterario, utilizzando in modo essenziale i metodi di analisi del testo. LIVELLI ESSENZIALI DI APPRENDIMENTO Il sistema e le strutture fondamentali della lingua italiana : fonologia, ortografia, morfologia Strutture essenziali di semplici testi (coerenza, coesione, unità, completezza) e distinzione tra testi o sequenze di tipo descrittivo, espositivo, e narrativo. Modalità e tecniche relative alla competenza testuale:

6 Testo letterario: semplici analisi del testo letterario (riconoscere il sistema dei personaggi, riconoscere l ambientazione spazio-temporale, individuare il tipo di voce narrante). ABILITA' Lingua: saper ascoltare e comprendere semplici testi (fiaba-favola-racconti caratterizzati da una prosa fluida prevalentemente paratattica, all insegna di un lessico ad alta frequenza, con rapporti diretti ed espliciti con il referente). saper applicare la conoscenza ordinata delle strutture della lingua italiana ( morfologia) ; saper gestire situazioni di comunicazione. Saper ideare e strutturare testi di varia tipologia con attenzione ai requisiti minimi. Testo letterario : saper leggere e commentare in modo essenziale testi in prosa e in versi, saper utilizzare alcuni metodi di analisi del testo, saper riassumere i concetti e contenuti principali. STORIA -GEOGRAFIA Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Argomenti di storia antica Elementi di storia economica e sociale, delle tecniche e del lavoro. Lessico di base della storiografia. Origine ed evoluzione storica dei principi e dei valori fondativi della Costituzione Italiana. La geopolitica dell Italia, dell Europa e dei suoi stati principali, dei continenti e dei loro stati più rilevanti. Globalizzazione e diversità. ABILITA' Saper collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento. Saper interpretare fatti o fenomeni storici, sociali ed economici. Saper utilizzare semplici strumenti della ricerca storica. Saper sintetizzare e schematizzare. Saper analizzare situazioni ambientali e geografiche da un punto di vista storico. Saper riconoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche, economiche e religiose. Saper analizzare il ruolo dei diversi soggetti pubblici e privati, anche alla luce della Costituzione italiana. Saper descrivere e inquadrare nello spazio i problemi del mondo attuale e i processi di trasformazione dei territori e delle società.

7 LIVELLI ESSENZIALI DI APPRENDIMENTO Argomenti di storia antica Caratteristiche fisiche e climatiche dell Italia, dell Europa e dei continenti extraeuropei. Elementi di demografia e storia delle culture Conoscenza del significato di alcuni termini specifici della disciplina. Conoscenza (anche parziale) dei principi e dei valori fondativi della Costituzione Italiana. ABILITA' Saper collocare cronologicamente e nella dimensione spaziale gli eventi storici affrontati. Saper utilizzare semplici strumenti della ricerca storica e geografica. Saper sintetizzare. Conoscere le origini storiche delle principali istituzioni politiche, economiche e religiose. Programmazione disciplinare condivisa SECONDA CLASSE DEL BIENNIO Indirizzi generali (art. 8 dpr 89/2010) Allegati A.1 e A.2 della C.M. n. 76 del 30 /VIII/ 2010 Linee generali e competenze in: (allegato F d.m. 211/2010) ITALIANO Padroneggiare gli strumenti progressivi ed argomentativi indispensabili per gestire la comunicazione verbale ; leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo; produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi; utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario. : Lingua: fonologia, ortografia, morfologia, sintassi della frase semplice e della frase complessa Varie tipologie testuali Educazione letteraria ( secondo i percorsi ministeriali in All F al D.M. 89) Comprensione globale, comprensione lessicale, sintesi, contestualizzazione di un testo; interpretazione di testi narrativi, poetici, teatrali, argomentativi; produzione personale con correttezza formale e organizzazione chiara dei contenuti

8 LIVELLI ESSENZIALI DI APPRENDIMENTO lingua ( fonologia, ortografia, elementi di morfologia e di sintassi della frase complessa) tipologie testuali (semplici testi descrittivi, narrativi, poetici) Educazione letteraria ((conoscenza di alcuni argomenti trattati nei vari percorsi) Comprensione di un testo nei contenuti essenziali e nelle strutture fondamentali; produzione con sufficiente correttezza formale e articolazione chiara dei contenuti STORIA -GEOGRAFIA Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Conoscenza dei metodi di indagine storica e geo-storica Acquisizione di concetti fondamentali e linguaggio specifico. Conoscenza degli argomenti indicati nei percorsi delle due aree disciplinari (storia fino all anno Mille, tematiche di geografia europea e mondiale)) Fare analisi e confronto di dati, comprendere il linguaggio disciplinare specifico, riconoscere relazioni di causa-effetto, utilizzare manuali, schematizzare e gerarchizzare le informazioni. Strutturare un metodo di lavoro ordinato e corretto. LIVELLI ESSENZIALI DI APPRENDIMENTO Conoscenza (anche parziale) dei linguaggi specifici; conoscenza di eventi e fenomeni significativi compresi nel percorso didattico (villa /feudo; i regni romano-barbarici; l impero carolingio; il monachesimo; l avanzata islamica nel mediterraneo). Caratteristiche fisiche e climatiche dell Italia, dell Europa e dei continenti extraeuropei. Collocare eventi fondamentali nel tempo e nello spazio. Utilizzare il manuale. Riassumere alcuni argomenti e strutturare un metodo di lavoro ordinato e corretto

9 LINGUA LATINA: O.S.A. PRIMO BIENNIO 1.Lo studente legge e comprende un semplice testo latino riconoscendo: gli elementi sintattici, morfologici, lessicali e semantici; gli elementi della connessione testuale ( sintattici, semantici e lessicali) 2. Lo studente affronta testi in lingua originale, li traduce rendendoli in una lingua italiana fedele ed espressiva. Conoscenza della morfologia nominale e verbale Conoscenza delle principali strutture morfosintattiche Conoscenza del lessico di base con costante riferimento alla lingua italiana e particolare attenzione alle famiglie semantiche e alla formazione delle parole Conoscenza degli elementi più significativi della civiltà latina Saper leggere in modo scorrevole testi in lingua latina Saper analizzare un periodo e riconoscere le strutture morfo-sintattiche per una corretta traduzione Usare appropriatamente il dizionario LIVELLI ESSENZIALI DI APPRENDIMENTO Conoscenza elementi di base della morfosintassi ( declinazioni, modi e tempi verbali) Conoscenza delle strutture di base della frase semplice Conoscenza delle strutture principali della frase complessa Saper analizzare una frase semplice Individuare e distinguere proposizioni principali, coordinate e subordinate Riconoscere le più importanti tipologie di frasi dipendenti