SCHEDA PROGRAMMA SVOLTO. Conoscenze, abilità e competenze

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Sardegna ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE BUCCARI MARCONI Indirizzi: Trasporti Marittimi / Apparati ed Impianti Marittimi / Logistica Indirizzi: Elettrotecnica ed Elettronica / Informatica e Telecomunicazioni ======================================== SCHEDA PROGRAMMA SVOLTO DISCIPLINA, MATERIA, ATTIVITÀ:ITALIANO Libro di :Grammantologia Altri strumenti o sussidi:.lim, audiovisivi Contenuti delle lezioni, delle unità didattiche o dei moduli svolti Eventuali discipline coinvolte Attività (extrascolastiche o integrative) coerenti con lo svolgimento del programma Conoscenze, abilità e competenze Criterio di sufficienza delle abilità, conoscenze e delle competenza da acquisire Tipologie delle prove utilizzati per la valutazione Ore impiegate per lo svolgimento di ciascuna unità o modulo 1) Le tecniche narrative : la struttura narrativa, fabula e intreccio, la scomposizione del in sequenze. La rappresentazione dei personaggi, personaggi statici e dinamici, la caratterizzazione, il ruolo e le funzioni dei personaggi Lo spazio e il tempo, il narratore e il. Conoscenze: Tecniche narrative: - la rappresentazione dei personaggi - lo schema narrativo - fabula e intreccio - le sequenze - il narratore e il - lo stile Abilità: - cogliere i caratteri specifici di un - contestualizzare brani tratti da opere letterarie ampie corretti e coerenti adeguati alle diverse Conosce i contenuti in modo corretto, ma limitatamente ad uno studio manualistico. Applica pur con qualche incertezza, in modo essenziale ma sostanzialmente corretto, conoscenze disciplinari e linguistiche. Individua i concetti chiave e opera i collegamenti più semplici in modo corretto. Esprime valutazioni appropriate ma poco rielaborate. Verifiche orali e scritte Settembre ottobre Pag. 1 di 16

2 le strutture della lingua presenti nei testi - Comprendere il messaggio contenuto in un - Riassumere oralmente un letto - Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi ascoltati o letti ed esperienze vissute - Riconoscere in un letterario le strutture narratologiche di base - Cogliere le peculiarità linguistiche di un letterario - Affrontare molteplici scambiando informazioni e idee, esprimere il proprio punto di vista. Competenze: - Leggere, testi scritti di vario tipo Leggere, testi letterari scritti semplici e complessi del mondo antico Confrontare quanto si legge con il proprio vissuto personale Analizzare un immagine e coglierne i legami con un Pag. 2 di 16

3 di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Produrre testi narrativi e descrittivi gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti Partecipare a una discussione in modo propositivo Sapersi confrontare con gli altri 2) La fiaba e la favola: Italo Calvino, Il palazzo delle scimmie; Anonimo, Le due gobbe; Esopo, Il cervo alla fonte e il leone. Conoscenze: Caratteristiche della fiaba e della favola Abilità: - cogliere i caratteri specifici di un - riconoscere le caratteristiche di un appartenente alla fiaba e alla favola corretti e coerenti adeguati alle diverse le strutture della lingua presenti nei testi - Comprendere il messaggio contenuto in un - Riassumere oralmente un letto Pag. 3 di 16 Ottobre novembre

4 - Cogliere le peculiarità linguistiche di un letterario Competenze: - Leggere, testi scritti di vario tipo Leggere, testi letterari scritti semplici e complessi del mondo antico Confrontare quanto si legge con il proprio vissuto personale Analizzare un immagine e coglierne i legami con un di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Produrre testi narrativi e descrittivi gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti Partecipare a una discussione in modo propositivo Sapersi confrontare con gli altri. 3) La narrazione comica: Stefano Benni, Fratello Bancomat; Conoscenze: Caratteristiche del genere comico Tecniche narrative: Pag. 4 di 16 Dicembre gennaio

5 Giovanni Boccaccio, Chichibio e la gru (riscrittura di Aldo Busi). - la rappresentazione dei personaggi - lo schema narrativo - fabula e intreccio - il tempo - il narratore e il - lo stile lettura analitica e sintetica lettura espressiva Abilità: - cogliere i caratteri specifici di un - riconoscere le caratteristiche di un appartenente al genere comico - contestualizzare brani tratti da opere letterarie ampie corretti e coerenti adeguati alle diverse le strutture della lingua presenti nei testi - Comprendere il messaggio contenuto in un - Riassumere oralmente un letto - Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi ascoltati o letti ed esperienze vissute - Riconoscere in un letterario le strutture narratologiche di base Pag. 5 di 16

6 - Cogliere le peculiarità linguistiche di un letterario - Affrontare molteplici scambiando informazioni e idee per esprimere anche il proprio - Riconoscere e apprezzare le opere d arte Competenze: - Leggere, testi scritti di vario tipo Leggere e comprendere testi letterari scritti appartenenti al genere comico; di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Produrre testi sotto forma di racconto e di dialogo gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti 4) La fantascienza: Fredric Brown, Questione di scala; Isaac Asimov, Luciscultura; Ray Bradbury, Il pedone. Fredric Brown: La Conoscenze: Caratteristiche del genere della fantascienza Tecniche narrative: - i personaggi - fabula e intreccio - il narratore e il Pag. 6 di 16 Gennaio febbraio

7 sentinella - lo spazio e il tempo - le sequenze - lo stile Abilità: - cogliere i caratteri specifici di un - riconoscere le caratteristiche di un appartenente al genere fantascienza - contestualizzare brani tratti da opere letterarie ampie corretti e coerenti adeguati alle diverse le strutture della lingua presenti nei testi - Comprendere il messaggio contenuto in un - Riassumere oralmente un letto - Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi ascoltati o letti ed esperienze vissute - Riconoscere in un letterario le strutture narratologiche di base - Cogliere le peculiarità linguistiche di un letterario - Affrontare molteplici scambiando Pag. 7 di 16

8 informazioni e idee per esprimere anche il proprio - Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva Competenze: - Leggere, testi scritti di vario tipo Leggere, testi letterari scritti semplici e complessi del genere della fantascienza; Confrontare quanto si legge con il proprio vissuto personale; Analizzare un immagine e coglierne i legami con un ; di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Produrre testi narrativi e descrittivi gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti Partecipare a una discussione in modo propositivo; sapersi confrontare con gli altri Pag. 8 di 16

9 5) La narrazione fantastica : Dino Buzzati, Il colombre; Bram Stoker, L arrivo al castello di Dracula; Gabriele Romagnoli, L uomo che puntò sul 37. Conoscenze: Caratteristiche del genere fantastico Tecniche narrative: - lo schema narrativo - i personaggi - fabula e intreccio - il narratore e il - lo spazio Abilità: - cogliere i caratteri specifici di un - riconoscere le caratteristiche di un appartenente alla narrazione fantastica - contestualizzare brani tratti da opere letterarie ampie - focalizzare l argomento centrale di una discussione corretti e coerenti adeguati alle diverse le strutture della lingua presenti nei testi - Comprendere il messaggio contenuto in un - Riassumere oralmente un letto - Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi ascoltati o letti ed esperienze vissute - Riconoscere in un letterario le strutture narratologiche Febbraio marzo Pag. 9 di 16

10 di base - Cogliere le peculiarità linguistiche di un letterario Competenze: - Leggere, testi scritti di vario tipo Leggere, testi letterari scritti semplici e complessi del genere fantastico; Confrontare quanto si legge con il proprio vissuto personale; Analizzare un immagine e coglierne i legami con un ; di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Produrre testi narrativi gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti Partecipare a una discussione in modo propositivo Sapersi confrontare con gli altri 6) Primo Levi Il percorso si propone di avvicinare gli studenti Conoscenze: Il con socioculturale dell epoca Le esperienze biografiche Pag. 10 di 16 Marzo aprile

11 all esperienza e al racconto di Primo Levi che propone ancora oggi ai lettori argomenti di riflessione universali. Nel libro Se questo è un uomo, egli ripercorre la propria dolorosa vicenda biografica. Da Se questo è un uomo Alberto, L ultimo. L ideologia di Primo Levi Caratteristiche della narrativa storica e memorialistica Tecniche narrative: - i personaggi - il - il tempo - lo stile Abilità: - cogliere i caratteri specifici di un - riconoscere le caratteristiche di un appartenente alla narrativa storica e memorialistica - Orientarsi nel con storico-culturale dell epoca - cogliere l importanza di P. Levi nel panorama letterario e storico del suo tempo - contestualizzare brani tratti da opere letterarie ampie corretti e coerenti adeguati alle diverse le strutture della lingua presenti nei testi - Comprendere il messaggio contenuto in un - Riassumere oralmente un letto - Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi Pag. 11 di 16

12 ascoltati o letti ed esperienze vissute - Riconoscere in un letterario le strutture narratologiche di base - Cogliere le peculiarità linguistiche di un letterario - Affrontare molteplici scambiando informazioni e idee per esprimere anche il proprio - Riconoscere e apprezzare le opere d arte - Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva Competenze: - Leggere, testi scritti di vario tipo Leggere, testi letterari complessi; Confrontare quanto si legge con il proprio vissuto personale; Comprendere l intreccio tra vicende biografiche, con storico-culturale e impegno intellettuale Analizzare un immagine e coglierne i legami con un Pag. 12 di 16

13 di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Produrre testi narrativi, descrittivi e argomentativi gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti Partecipare a una discussione in modo propositivo Sapersi confrontare con gli altri 7) Temi del presente : Giorgio Boatti, La crescita vertiginosa dei consumi negli anni del boom economico. Italo Calvino: Marcovaldo al supermarket Michela Murgia: All interno di un call center Conoscenze. Tecniche di lettura analitica e sintetica Tecniche di lettura espressiva Elementi strutturali di un scritto coerente e coeso - le funzioni della lingua - gli elementi della comunicazione - il messaggio del - i codici di un messaggio I registri linguistici Abilità: - cogliere i caratteri specifici di un - Applicare strategie diverse di lettura - Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed Pag. 13 di 16 Maggio

14 espressivi di un le strutture della lingua presenti nei testi - Comprendere il messaggio contenuto in un - Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi ascoltati o letti ed esperienze vissute - Affrontare molteplici scambiando informazioni e idee per esprimere anche il proprio corretti e coerenti adeguati alle diverse - Riconoscere e apprezzare le opere d arte - Riconoscere differenti registri comunicativi - Individuare il dell altro in contesti formali e informali - Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva Affrontare molteplici scambiando informazioni e idee, esprimere il proprio Competenze: - Leggere, Pag. 14 di 16

15 testi scritti di vario tipo Leggere, vari tipi di relativi al tema trattato; Confrontare quanto si legge con il proprio vissuto personale; di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Produrre testi sotto forma di intervista Produrre testi espositivi Redigere relazioni Produrre messaggi pubblicitari Redigere un riassunto gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti Partecipare a una discussione in modo propositivo Sapersi confrontare con gli altri 8) Grammatica Il lessico dell italiano e il dizionario Significato, forma e struttura delle parole Sinonimi, antonimi, omonimi Il linguaggio figurato Riconoscere il significato delle parole ed essere in grado di usarle con correttezza formale e adeguatezza comunicativa - Individuare la struttura di una parola dal punto Pag. 15 di 16 Tutto l anno

16 Suffissi e prefissi Dal greco e dal latino: prefissoidi e suffissoidi Prestiti o forestierismi Neologismi LESSICO - Il dizionario come strumento fondamentale - Le diverse relazioni di significato che le parole istituiscono fra di loro: i sinonimi e i contrari, i campi semantici, il significato delle parole, il linguaggio figurato di vista del suo significato così come della sua forma grammaticale - Consultare correttamente il dizionario - Collegare suoni e segni di scrittura - Applicare le regole di ortografia Dividere in sillabe le parole Pag. 16 di 16