Apprendimento: tipologie e definizione. 2017, a cura di Giuseppina Manno

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1 Apprendimento: tipologie e definizione 2017, a cura di Giuseppina Manno

2 Fare significato: promuovere apprendimenti trasferibili e utilizzabili. Situare lo studente in apprendimento nell'ambiente, legandone lo sviluppo all'interazione con il contesto. Non. si impara la matematica per risolvere problemi, ma si incontrano problemi di varia natura che ci inducono a imparare la matematica. "L'apprendimento significativo si verifica quando si coglie il significato e l'utilità di quanto si fa. Contestualizzare gli apprendiment garantisce fare significato e vera comprensione. La comprensione richiama la visibilità, l'applicazione la trasferibilità di ciò che si è appreso, in modo flessibile, in diversi ambiti". da Jerome Bruner, La ricerca del significato Da H.Gardner,"Educare al comprendere".

3 Apprendimento L'apprendimento è un processo che comporta la modifica di uncomportamento che si presenta stabile nel tempo ed è osservabile. Non è riconducibile a fattori innati o di maturazione. Coinvolge le strutture dell apparato neurofisiologico, il processo di maturazione fisiologica Coinvolge l ambiente esterno in quanto esso fornisce stimoli e le interazioni indispensabili per nuove acquisizioni LIFELONG LEARNING Apprendimento permanente) Apprendimento formale: intenzionale - scolastico Apprendimento non formale: extrascuola, altre agenzie educative Apprendimento informale: quotidiano, implicito

4 L apprendimento scolastico è un apprendimento intenzionale RICEZIONE PASSIVA (apprendimento meccanico) Si acquisiscono i dati presentati, che vengono utilizzati e riprodotti. APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO Mentre si apprende si coglie il significato e l utilità di quanto si sta facendo SCOPERTA AUTONOMA Si va a scoprireun determinato contenuto, prima di acquisirlo.

5 Apprendimento come ricezione passiva (Studente tradizionale o scolastico) Esegue prestazioni meccaniche. Conosce. Memorizza. Non comprende. Non acquisisce competenze. Non trasferisce e non utilizza ciò che apprende QUALE STUDENTE? Apprendimento come scoperta autonoma (Studente intuitivo) E lo studente che ha di suo (H. Gardner). E intuitivo. E provvisto di un buon bagaglio naturale. Apprendimento significativo (Studente esperto) Contrappone a prestazioni meccaniche, competenze,quindi applica in modo flessibile ciò che è stato significativo. Comprende, applica, trasferisce, usa, utilizza, progetta, ricerca.

6 APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE SIGNIFICATIVO EXPERIENTIAL LEARNING Apprendimento in situazione, nel campo del reale, basato sull'esperienza, sull osservazione. Il processo di apprendimento si realizza attraverso l'azione e la sperimentazione di situazioni, compiti, ruoli in cui l alunno mette in campo le proprie risorse e competenze per il raggiungimento di un obiettivo. L'esperienza acquisita diviene patrimonio di conoscenza del discente e costituirà il nuovo punto di partenza di ulteriori evoluzioni. E impossibile trasmettere l immensità dei saperi, bisogna fornire GLI STRUMENTI PER APPRENDERE e guidare gli alunni al benessere. APPRENDIMENTI TRASFERIBILI QUINDI SIGNIFICATIVI

7 FIXING PROBLEM Attraverso il problem posing - pensiero critico, (ascolto, dialogo, ricerca/azione, strategia euristica) gli alunni costruiscono una decisione, raccontano la decisione, esaminano i punti di forza e i punti di debolezza, così il gruppo classe trova la soluzione.