Istituto di Istruzione Superiore Statale. Carlo Emilio Gadda

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1 Istituto di Istruzione Superiore Statale Carlo Emilio Gadda Presidenza e Segreteria: v. Nazionale Fornovo di Taro (PR) Tel Fax pris00800p@istruzione.it Sito web: PEC: pris00800p@pec.istruzione.it Sede staccata: v. XXV Aprile Langhirano (PR) Tel Fax C.F Cod. IT. PRIS00800P PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO: 2018/2019 I.I.S.S. C. E. GADDA Sede di : Fornovo di Taro (PR) DISCIPLINA : DOCENTE : Diritto ed Economia Antonella Costa CLASSE: 2 Bit OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/FINALITA FINALITA Lo studio del Diritto ed Economia è rivolto ad imparare 1)le corrette modalità di agire nell ambito di un sistema di regole fondate sul riconoscimento reciproco dei diritti garanti dalla Costituzione sia come singoli che nelle formazioni sociali 2)le principali caratteristiche del sistema economico-sociale con particolare riferimento al tessuto produttivo del proprio territorio. OBIETTIVI Acquisire attraverso l insegnamento delle regole, le corrette modalità di agire nell ambito del vivere quotidiano e nei rapporti con gli altri sia come singoli che nell ambito di organizzazioni strutturate dal punto di vista economico- imprenditoriale. Dal punto di vista economico imparare le caratteristiche essenziali del mondo economico e del mercato del lavoro soffermandosi sulle modalità di ricerca delle opportunità di lavoro in linea con la propria formazione Diritto Nel biennio lo studente apprende significato e funzione della norma giuridica come fondamento della convivenza civile e la distingue dalle norme sociali; impara ad utilizzare la Costituzione e i codici come fonti per la ricerca e l applicazione della fattispecie astratta alla fattispecie concreta di cui coglie la problematica interpretativa; sa riconoscere l evoluzione storica della disciplina giuridica nei passaggi principali fra una civiltà e l altra. Partendo dalla Costituzione come legge fondamentale dello Stato, apprende ruolo e funzioni dell individuo e delle organizzazioni collettive nella società civile; riconosce e analizza i principi fondamentali alla base dello Stato inteso come comunità e come organizzazione politica di rappresentanza, servizio e governo. In base ai principi fondanti della Costituzione riconosce diritti e doveri fondamentali della persona umana anche in relazione al contesto in cui lo studente è inserito (scuola, famiglia, società). Affronta il tema dei delle sanzioni

2 e del sistema giudiziario deputato ad amministrare la giustizia. Comprende il concetto di cittadinanza e di sovranità popolare anche in una dimensione europea e internazionale. Riconosce e distingue le diverse forme di Stato e di Governo; conosce caratteristiche e funzioni degli organi dello Stato e le relazioni che intercorrono fra gli stessi. Al termine del biennio lo studente sa inoltre approfondire il tema della dignità della persona umana e dei crimini contro l umanità, alla luce della Costituzione Italiana, delle fonti UE (Carta di Nizza e Trattato di Lisbona) e delle altre Dichiarazioni dei diritti. Economia Nel biennio lo studente riconosce la natura del problema economico con particolare riguardo ai concetti fondamentali di ricchezza, moneta, produzione, consumo. Egli, partendo dalle proprie esperienze di vita (famiglia, amici, scuola, esperienze sociali) dalle questioni economiche più rilevanti presentate dai mass media, è chiamato a cogliere la natura dei principali problemi di natura economica che hanno attraversato le società del passato e che caratterizzano quella attuale.

3 COMPETENZE TRASVERSALI e per asse culturali Lavorare in Team Progettare.Scrivere relazioni anche con strumenti di comunicazione visiva e multimediale Pensare logicamente e criticamente. Organizzare e sviluppare il discorso. Argomentare. Rispettare le consegne nei tempi stabiliti MODULO U.D.A Diritto Modulo 2) Lo Stato e la Costituzione Modulo 3) La Costituzione e i cittadini Modulo 4 L ordinamento della Repubblica Modulo 5 Il decentramento dello Stato Italiano Modulo 6 Le organizzazioni Competenze dell asse storico-sociale* Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici attraverso il confronto tra epoche diverse e e attraverso il cotronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona, della collettività e dell ambiente., Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della persona, della collettività e dell ambiente e nei rapporti Conoscenze Abilità/capacità COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINA RI Dallo Statuto Albertino alla Costituzione della Repubblica. I principi fondamentali della Costituzione I rapporti civili nella costituzione I rapporti etico sociali, economici e politici nella Costituzione Modalità di utilizzo delle fonti (quotidiano in classe, web) Gli organi costituzionali e le loro funzioni Le autonomie locali. Le organizzazioni Individuare anche attraverso l evoluzione storica i diritti di libertà personale ed etico sociali e applicarli nell esperienza quotidiana Saper distinguere la residenza dal domicilio e dalla dimora Essere in grado di distinguere il matrimonio civile da quello concordatario Essere in grado di individuare le cause e gli effetti della separazione e del divorzio Essere in grado di distinguere le diverse organizzazioni in relazione alla responsabilità patrimoniale dei membri Saper comprendere le conseguenze che determina l assunzione di diritti e obblighi nel rapporto giuridico Individuare i doveri dei cittadini e applicarli nell esperienza quotidiana a Distinguere le diverse funzioni degli organi costituzionali e le diverse competenze degli organi territoriali Riconoscere le funzioni e competenze dei vari organismi Italiano, Storia, Geografia Italiano, Storia, Geografia Tempi di svolgimento Trimestre Economia Modulo 3 Unità 2 L impresa Unità 3 Il mercato e le sue leggi Unità 4 Le forme di mercato Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema imprenditoriale per orientarsi nel tessuto produttivo I caratteri del sistema imprenditoriale e di mercato e la sua evoluzione nel tempo Comprendere nei tratti fondamentali il sistema economico imprenditoriale attuale e le leggi di mercato Italiano, Storia, Geografia

4 Economia: Modulo 4 Unità 1 Il prodotto e il reddito nazionale Unità 3 I cicli economici Modulo 5 La moneta e il suo valore Modulo 6 L economia e il mondo Mondo del lavoro Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici il confronto tra aree geografiche e culturali dal punto di vista economica Imparare ad imparare Comunicare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l informazione I cicli economici Le monete Il commercio internazionale Conoscenze essenziali per l accesso al lavoro e alle professioni. Il curriculum vitae secondo il modello europeo e le tipologie di colloquio di lavoro (individuale, di gruppo, on line ecc.). I concetti di moneta e suo valore e relazioni economiche Riconoscere le situazioni di inflazione e deflazione Saper distinguere le imprese in base alle loro principali caratteristiche Saper distinguere i settori produttivi tradizionali da quelli innovativi Saper reperire informazioni di base e risorse per diventare imprenditore Saper spiegare la struttura dei cicli economici Riconoscere le caratteristiche principali del mercato del lavoro e le opportunità lavorative offerte dal territorio e dalla rete. Redigere il curriculum vitae secondo il modello europeo. storia, geografia, matematica Italiano storia, geografia ATTIVITÀ O PROGETTI INTERDISCIPLINARI I progetti e lezione interdisciplinari verranno svolti privilegiando l asse culturale storico-sociale nonché le specifiche materie di indirizzo del settore di formazione, tenendo conto di elementi di condivisioni da svolgere anche con metodi innovativi in modo da sollecitare interazioni con gli studenti METODI DIDATTICI Gli argomenti del programma saranno affrontati secondo i seguenti criteri: sarà privilegiato l aspetto di costruzione personale e consapevole dei concetti, attraverso la proposta di situazioni problematiche, modelli, esempi e contro esempi sarà favorito l approccio alle varie tematiche da molteplici punti di vista, suggeriti dall insegnante o frutto dell esperienza personale degli alunni verranno sviluppati attività e contenuti interdisciplinari per favorire l apprendimento e rafforzare la motivazione. verranno approfonditi argomenti giuridico-economici utili a richiamare l attenzione dello studente sui principi di legalità, senso di giustizia, educazione alla pace e alla tolleranza Il percorso didattico in particolare si svilupperà attraverso *Attività in aula: lezioni frontali lezioni dialogate esercitazioni e appunti guidati da completare in via immediata in esito alla lezione svolta prove di verifica: orali/scritte, presentazioni, relazioni e approfondimenti utilizzo del libro di testo STRATEGIE DA METTERE IN ATTO PER IL CONSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI/COMPETENZE Strategie volte a valorizzare metodologie didattiche attive, individualizzate e personalizzate nonché modalità di apprendimento per problem solving, ricerca, esplorazione e scoperta; con situazioni di apprendimento collaborativo e approcci meta cognitivi: Organizzare il lavoro in attività individuali e di gruppo Stimolare la comunicazione e il confronto tra studenti ed insegnanti

5 Sollecitare la riflessione sul proprio comportamento Favorire l aiuto reciproco e l autovalutazione Incoraggiarli, tenendo conto delle diversità culturali e dei ritmi di apprendimento nonché degli stati individuali ed emotivi Indirizzare a facilitare la comunicazione STRUMENTI DI LAVORO - Libro di testo: - REPORT Diritto ed Economia A.Martignago e R. Mistroni -Mappe/Slide -Costituzione/Codici STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE 1. Prove scritte 2. Prove orali 3. Prove pratiche/test VALUTAZIONE L apprendimento formale degli argomenti teorici verrà valutato tenendo conto della conoscenza delle nozioni fondamentali, della capacità di comprensione del testo assegnato. Nella valutazione si terrà conto del comportamento tenuto dallo studente durante l insegnamento della materia, con particolare riferimento all interesse e compartecipazione dimostrata durante le lezioni nonché della puntualità delle consegne richieste dall insegnante. Verrà inoltre attentamente valutato l apprendimento informale cioè le attività svolte dallo studente nell ambito del vivere quotidiano, del corretto modo di interagire con gli altri anche in contesti esterni quali attività di volontariato, attività sportive o di socializzazione ATTIVITA DI RECUPERO A) Curricolare(in itinere): Si utilizzerà ove necessario metodi e strategie di recupero curricolare a sostegno degli studenti in difficoltà B) Corsi di recupero pomeridiani e sportelli Corsi di recupero o sportelli verranno eventualmente attivati ove ritenuti necessari, per gli studenti con valutazione insufficiente C) Studio individuale a casa Qualsiasi attività di recupero presuppone lo studio individuale a casa per poter raggiungere gli obiettivi APPROFONDIMENTI PREVISTI PER GLI ALUNNI PIÙ MOTIVATI Ricerche/Relazioni di approfondimento di argomenti collegati al programma svolto. COMPETENZE IN CHIAVE DI CITTADINANZA Le competenze chiave di cittadinanza sono quelle che devono mirare a favorire il pieno sviluppo della persona nella costruzione del sé, di corrette e significative relazioni con gli altri e di una positiva interazione con la realtà naturale e sociale e sono le seguenti: 1. Imparare a imparare 2. Progettare 3. Comunicare 4. Collaborare e partecipare 5. Agire in modo autonomo e responsabile

6 6. Risolvere problemi 7. Individuare collegamenti e relazioni 8. Acquisire ed interpretare l informazione Nella disciplina economico-giuridica concorrono al raggiungimento degli obiettivi inerenti le competenze chiave in tema di cittadinanza: a. l uso corretto della terminologia specifica. b. la soluzione di casi pratici in cui è importante stabilire la normativa adeguata e essere in grado di motivare le proprie scelte. c. i lavori di gruppo con i quali gli studenti si rapportano con gli altri nel rispetto e nella valorizzazione dei ruoli. d. il confronto con esperti di diversi settori da cui attingere in modo autonomo conoscenze e competenze. e. la lettura di articoli di giornale e riviste specializzate che comporta un applicazione delle conoscenze acquisite in un ambito più ampio di cittadinanza attiva. In particolare verranno approfonditi i seguenti argomenti Educazione alla legalità economica: le funzioni svolte dalla Guardia di Finanza nel campo della legalità economica e finanziaria: contrasto all evasione fiscale Uso sicuro delle tecnologie e lotta al Cyberbullismo Debate o Ted (parlare in pubblico senza timore e argomentando) 21 dicembre 2018 Il Docente Antonella Costa