PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

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1 PROGRMMZIONE DI GEOGRFI Docente: Prof. ssa nna R. D. Perina CLSSE 2ª M - PRESENTZIONE DELL CLSSE La classe 2ª M è formata da 24 alunni, di cui 12 femmine e 12 maschi. Dal punto di vista comportamentale, pur essendo abbastanza vivace, la maggior parte degli allievi è generalmente corretta, sia verso i compagni sia nei confronti degli adulti. lcuni alunni, tuttavia, incontrano difficoltà per quanto riguarda la puntualità, l ordine e l autonomia nel proprio lavoro, nonché per quanto concerne l impegno nello studio e l esecuzione dei compiti assegnati. Dal punto di vista didattico, si è giunti alla formulazione di un quadro complessivo della classe, così schematicamente rappresentabile: 1. allievi con preparazione di base e potenzialità buone; 2. alunni che, pur denotando alcune incertezza e/o difficoltà, mostrano di disporre di sufficienti strumenti per poterle superare, con l aiuto dei docenti; 3. discenti che hanno fornito prove che denotano lacune di base e difficoltà di comprensione e/o di esposizione serie, per i quali saranno necessari recuperi e laboratori individualizzati. OBIETTIVI EDUCTIVI FONDMENTLI Facendo propri gli obiettivi formativi e educativi emersi in sede di Équipe pedagogica e richiamandosi a quelli generali d Istituto, l insegnante ritiene di dover continuare a perseguire la seguente finalità educativa: coscienza di sé ed autocontrollo, con sviluppo armonico delle dimensioni etiche, sociali, intellettive, espressive, creative, operative ed estetiche individuali. Pertanto, ogni alunno/a sarà stimolato/a ed aiutato/a a raggiungere: senso della personale responsabilità e riconoscimento dei propri doveri; autonomia e creazione di un personale metodo di lavoro/studio, anche mediante l acquisizione o il rafforzamento dei sensi di precisione, ordine, pulizia e rispetto verso le strutture e le cose proprie e altrui; collaborazione, solidarietà e rispetto nei confronti degli altri, della natura e delle cose, qui comprendendo pertanto anche i grandi valori della pace, della tolleranza e della tutela ambientale; disponibilità e partecipazione al confronto democratico, non perdendo, per questo, la propria capacità critica personale, bensì superando ogni visione unilaterale dei problemi. 1

2 GEOGRFI CRITERI 1. Conoscenza dell ambiente fisico e umano, anche attraverso l osservazione 2. Uso degli strumenti propri della disciplina OBIETTIVI OPERTIVI. Conoscenza degli argomenti trattati. Capacità di leggere e interpretare carte, grafici, B. Capacità di costruire carte, grafici, 3. Comprensione delle relazioni tra situazioni ambientali, culturali, socio-politiche ed economiche 4. Comprensione e uso del linguaggio. Capacità di individuare le relazioni tra l ambiente e l uomo. Conoscenza e comprensione del lessico B. Uso del lessico CONTRIBUTO LL ED. LL CONVIVENZ CIVILE D. lgs n. 59, llegato C EDUCZIONE LL CITTDINNZ: CONOSCENZE 1. Potenziamento dell acquisizione di norme e regole 2. Le organizzazioni internazionali 3. Globalizzazione e cultura 4. Conoscenza del sistema scolastico del territorio N. DISCIPLINE MTERILI / TTIVITÀ 1 Lettere (e altre discipline) 2/3 Storia/Geografia 1. testo di Geografia 2 4 Lettere (e altre discipline) 1. Regolamento di Istituto e Regolamento di Classe 2. Educazione alla legalità 1. Orientamento 1. L ecosistema e i problemi ambientali EDUCZIONE MBIENTLE: CONOSCENZE N. DISCIPLINE MTERILI / TTIVITÀ 1 Geografia 1. testo di Geografia 2 2. ricerche individuali e/o di gruppo 2

3 Considerata la situazione di partenza della classe, si determinano le seguenti prestazioni per i singoli gruppi: 1) CONOSCENZ DELL'MBIENTE FISICO E UMNO, NCHE TTRVERSO L'OSSERVZIONE - Saper riconoscere e analizzare con sicurezza le caratteristiche fisiche e umane degli ambienti analizzati - Saper riconoscere e analizzare con sufficiente sicurezza le caratteristiche fisiche e umane degli ambienti analizzati - Saper riconoscere le principali caratteristiche fisiche e umane degli ambienti analizzati 2) USO DEGLI STRUMENTI PROPRI DELL DISCIPLIN - Leggere e interpretare con sicurezza carte, grafici e - Leggere e interpretare con sufficiente sicurezza carte, grafici e - Leggere e interpretare carte, grafici e con l aiuto dell insegnante e/o dei compagni B - Costruire con sicurezza carte, grafici e, scegliendo il tipo di strumento a seconda dello scopo - Costruire con sufficiente sicurezza carte, grafici e - Costruire semplici carte, grafici e 3) COMPRENSIONE DELLE RELZIONI TR SITUZIONI MBIENTLI, CULTURLI, SOCIO-POLITICHE ED ECONOMICHE - Riconoscere con sicurezza i rapporti tra elementi fisici e umani - Riconoscere con una certa sicurezza i rapporti tra elementi fisici e umani - Riconoscere, con l'aiuto dell'insegnante, i rapporti tra elementi fisici e umani 4) COMPRENSIONE E USO DEL LINGUGGIO SPECIFICO - Conoscere e comprendere con sicurezza e precisione il lessico B - Usare con sicurezza e precisione il lessico - Conoscere e comprendere con sufficiente sicurezza il lessico - Usare con sufficiente sicurezza il lessico - Conoscere e comprendere i termini essenziali del lessico - Usare con sufficiente sicurezza i termini essenziali del lessico 3

4 METODOLOGI EDUCTIVO-DIDTTIC L analisi attenta della situazione iniziale e la disponibilità a venire incontro alle reali esigenze degli alunni saranno alla base del lavoro e del cammino didattico dell insegnante. La programmazione disciplinare è improntata al principio della massima gradualità e della ricerca di argomenti stimolanti e interessanti per i discenti. Date le caratteristiche della classe, si curerà particolarmente il momento della comunicazione orale tra docente e allievi, per sviluppare contemporaneamente le abilità dell ascoltare e del parlare, nonché la finalità educativa dell autocontrollo. Nelle spiegazioni, si cercherà di coinvolgere tutti e la metodologia didattica si avvarrà di: attenta lettura dei libri di testo, invito all ascolto di insegnanti e compagni, invito alla riflessione personale, stimolo alla curiosità, stimolo al desiderio di maggior conoscenza di sé, uso del lavoro di gruppo, per talune attività, utilizzazione di materiali diversi (proiezioni di filmati attinenti gli argomenti di studio, consultazione di altri testi, osservazione diretta, uscite didattiche, ecc.), responsabilizzazione. completare il discorso metodologico, si aggiunge che l insegnante cercherà sempre di coinvolgere le famiglie e di tenere in giusta considerazione le loro richieste in campo didattico. Per questo, informerà periodicamente i genitori sull andamento disciplinare e didattico dei loro figli, con giudizio, oltre a registrare con cura le valutazioni sui libretti personali. CRITERI DI VERIFIC E DI VLUTZIONE La verifica dei ritmi di apprendimento e dei contenuti assimilati avverrà pressoché quotidianamente, con il puntuale controllo del materiale prodotto dagli alunni e dei loro quaderni, con le correzioni in classe di quanto da loro eseguito e con lo stimolo a una continua discussione, che riveli la loro graduale maturazione e preparazione. Periodicamente, poi, si formulerà un sintetico giudizio, da far firmare ai genitori, per informarli dell andamento del comportamento e del rendimento dei loro figli. l termine della trattazione di ciascun argomento di studio, inoltre, si procederà a verifiche scritte/orali, per controllare l effettiva assimilazione dei contenuti da parte di tutti gli alunni. La valutazione, infine, sarà personalizzata per ciascun allievo, tenendo conto di: livello di partenza, effettiva e costante partecipazione alle attività didattiche, interesse dimostrato, ritmi di apprendimento, costanza nello svolgimento dei compiti a casa e nello studio delle lezioni, oltre che dei livelli di preparazione e di maturazione raggiunti. 4

5 SUSSIDI DIDTTICI E UDIOVISIVI D UTILIZZRE Per l illustrazione del programma ci si varrà di alcuni utili sussidi didattici: vocabolari, biblioteche (scolastica, civica, di famiglia), proiettori, TV, videoregistratore, lettore DVD, ecc., per la visione di audiovisivi utili all economia del discorso didattico, fotocopiatrice e/o ciclostile, per fornire a tutti gli alunni materiale didattico che dovesse mancare nei libri di testo, eventualmente aula informatica, per l uso del PC. CONTENUTI GEOGRFI Il continente europeo. Prof. ssa nna R. D. Perina Cernusco s/n, 07 Settembre