SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA EDUCATIVE DIDATTICHE. Disciplina: FRANCESE. Classe: 5 b A.S. 2014/15 ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO

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1 Disciplina: FRANCESE Classe: 5 b A.S. 2014/15 Docente: Prof.ssa Maria Claudia Signorato ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO CLASSE 5b La classe è composta di 15 alunne; due sono certificate e studiano entrambe la lingua, affiancate dall'insegnante di sostegno. La classe è coesa, interessata e partecipe. Anche l'impegno nel lavoro domestico è generalmente costante. E' stata effettuata una verifica scritta e sono state avviate le interrogazioni orali. Il comportamento è corretto. DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Alla fine dell anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di: collaborare attivamente al processo di insegnamento apprendimento sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto essere tolleranti nei confronti degli altri sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti utilizzare un linguaggio consono all ambiente scolastico DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI capacità di leggere e interpretare documenti capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi appropriati a seconda del contesto capacità di formulare giudizi personali effettuare scelte e prendere decisioni ricercando e assumendo informazioni DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI - saper leggere - scrivere in maniera corretta - comprendere un testo semplice (inerente alla materia di studio) - saper individuare i nuclei tematici Pagina 1 di 5

2 - acquisire consapevolezza delle proprie prestazioni. - saper sintetizzare - saper riassumere. Si rimanda anche alla stesura degli obiettivi redatta in sede di dipartimento. Metodi utilizzati in ambito comportamentale : SCELTA DEI METODI Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie: richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata; controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore controllo frequente della preparazione degli studenti richiesta dell uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente disciplinari richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa Metodi utilizzati in ambito cognitivo: lezione frontale esercitazione in classe lavori di gruppo richiesta di interventi dal posto proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate assegnazione di lavoro individuale domestico correzione in classe dei lavori assegnati individualmente studio guidato verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma Pagina 2 di 5

3 Vengono adottati i seguenti strumenti di valutazione: VALUTAZIONE E VERIFICA compiti tradizionali interrogazioni Test Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala da 1 a 10, facendo riferimento alla tabella d Istituto qui riportata: VOTO DESCRITTORE 1-2 Nessun elemento significativo per poter formulare un giudizio Scarsissima conoscenza anche degli argomenti fondamentali. Assenza di comprensione o incapacità di applicazione delle conoscenze acquisite. Gravi e numerosi errori e confusione nella comunicazione scritta e orale. Conoscenza carente o frammentaria degli argomenti significativi, difficoltà di esposizione. Comprensione limitata o difficoltà evidente nella applicazione degli argomenti fondamentali. Numerosi errori nella comunicazione scritta e orale. Conoscenza incompleta o superficiale, esposizione impacciata degli argomenti fondamentali. Comprensione parziale con incertezze o limitata autonomia nell applicazione degli argomenti appresi. Errori nella comunicazione scritta e orale. Conoscenza sostanziale degli argomenti fondamentali anche se esposti con qualche inesattezza. Capacità di cogliere gli aspetti essenziali degli argomenti trattati. Comprensione o applicazione corretta dei contenuti fondamentali Conoscenza abbastanza sicura degli argomenti ed esposizione chiara e corretta. Capacità di cogliere le relazioni tra i contenuti trattati. Comprensione ed applicazione corretta degli argomenti richiesti. Conoscenza approfondita degli argomenti ed esposizione chiara, corretta, appropriata e personale. Capacità di cogliere in maniera organica le relazioni tra i contenuti trattati. Comprensione e applicazione corretta ed autonoma degli argomenti richiesti. Conoscenza approfondita degli argomenti ed esposizione chiara, corretta, appropriata e personale. Capacità di padroneggiare argomenti e problematiche complesse e di organizzare le conoscenze sapendo operare gli opportuni collegamenti interdisciplinari. 10 Livelli e capacità del descrittore precedente con caratteristiche di eccezionalità. Pagina 3 di 5

4 Numero di verifiche e/o valutazioni Il numero delle verifiche e/o valutazioni è di due interrogazioni orali e di due verifiche scritte per il primo trimestre; per il pentamestre sono previste cinque valutazioni, fra lo scritto e l'orale. Si elaborano prove di verifica e/o di valutazione relative a uno (o più) moduli. I dati vengono utilizzati per : individuare il grado di preparazione degli alunni individuare chi necessita di recupero individuare gli alunni con specifici debiti formativi La riconsegna agli alunni delle prove corrette avviene entro 15 giorni dalla somministrazione. La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo giorno di lezione. Nel valutare si tiene conto : dell impegno dimostrato della correttezza espositiva dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza della capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei contenuti della capacità di operare collegamenti all interno della stessa disciplina e di discipline diverse Modalità di recupero in corso d anno. Nel corso del presente anno scolastico sono considerati bisognosi di recupero gli alunni che risultano insufficienti nelle prove di valutazione e/o verifica e si propongono: strategie di recupero in itinere per tutto l'anno scolastico durante l orario curriculare, con divisione della classe in fasce di livello e con somministrazione di attività mirate allo scopo; attività di auto aiuto effettuata da parte degli studenti con profitto positivo nei confronti dei compagni bisognosi di rinforzo; correzione collettiva degli esercizi e delle verifiche; eventuali attività di recupero extracurricolare I materiali utilizzati per le attività di recupero prevedono di affiancare il libro di testo con fotocopie ed eventuali testi audiovisivi Gli studenti saranno costantemente informati sulla loro situazione scolastica con una comunicazione tempestiva e trasparente, che avverrà alla consegna delle verifiche scritte e in ogni occasione di verifica formativa e sommativa. I genitori saranno informati degli esiti scolastici dei loro figli attraverso i voti nel registro elettronico e nei momenti riservati ai colloqui individuali. Saranno utilizzati i seguenti strumenti: STRUMENTI UTILIZZATI Pagina 4 di 5

5 libro di testo lavagna materiale audiovisivo appunti fotocopie per integrare gli esercizi DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI - SCELTA DEI CONTENUTI AA.VV. Palmarès en poche 2, ed. Pearson, unità (parti scelte) pp e Commerce en atelier, ed Sei, L. Parodi - M. Vallacco, La Grammaire par étapes, ed. Edisco. Inoltre fotocopie tratte da altri testi GRAMMATICA Ripasso delle strutture morfo-sintattiche trattate nei precedenti anni scolastici. Inoltre: il condizionale presente, le proposizioni ipotetiche di primo e di secondo grado; aggettivi e pronomi indefiniti, i pronomi interrogativi, la forma passiva, i connettivi. COMMERCIO Testi scritti e simulazioni di telefonate riguardanti i seguenti argomenti: - L' ordine e la sua esecuzione (pp ) - La modifica e l'annullamento dell'ordine (pp ) - Il reclamo (pp ). - Definizione dei principali tipi di pagamento (pp ). CIVILTA - Le regioni ( con alcuni approfondimenti) - L'agricoltura - L'industria e l'energia La docente Vicenza, 25 ottobre 2014 Pagina 5 di 5