Anno Scolastico PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO NEL PERIODO IN PRESENZA CONTENUTI

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Giacomo Casali
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ISTITUTO PROFESSIONALE STATALE SOCIO - COMMERCIALE - ARTIGIANALE CATTANEO - DELEDDA MODENA Strada degli Schiocchi 110-41124 Modena - tel. 059/353242 C.F.: 94177200360 Codice Univoco: UFQMDM mail: morc08000g@istruzione.

1 ISTITUTO PROFESSIONALE STATALE SOCIO - COMMERCIALE - ARTIGIANALE CATTANEO - DELEDDA MODENA Strada degli Schiocchi Modena - tel. 059/ C.F.: Codice Univoco: UFQMDM mail: morc08000g@istruzione.it pec: morc08000g@pec.istruzione.it Insegnamento: LINGUA FRANCESE Asse culturale: ASSE DEI LINGUAGGI Classe: 1P Docente: Prof.ssa Ferraguti Cristina Anno Scolastico Argomenti e attività svolte suddivise per UdA : PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO NEL PERIODO IN PRESENZA UDA 3.1 La rentrée...en classe. Rencontres. Include : UDA di asse Vite a confronto I pronomi personali soggetto I verbi être e avoir Gli articoli determinativi Gli articoli indeterminativi I verbi del 1 gruppo La formazione del femminile La formazione del plurale Gli aggettivi interrogativi La forma interrogativa Le preposizioni articolate CONTENUTI I giorni della settimana Le stagioni e i mesi dell'anno Il materiale scolastico e gli oggetti della classe I numeri Le nazioni e le nazionalità L indirizzo postale L indirizzo di posta elettronica e l'indirizzo web Phonétique : L'alphabet Les sons [y] et [u] FUNZIONI COMUNICATIVE Riconoscere alcuni tipi di testo; Chiedere e dire la data; Comunicare in classe; Salutare; Chiedere e dire il nome, l età, la nazionalità; Domandare e dare il numero di telefono; Domandare e dare l'indirizzo postale e di posta elettronica

2 3.2 Se présenter, la famille, les professions et les loisirs Qui c est? C est, ce sont (uso in contesto) C est, ce sont - Il, elle est / Ils, elles sont (uso in contesto) Gli aggettivi possessivi I verbi faire, aller, venir Verbo PRENDRE (non previsto nel curricolo iniziale) Le regole fondamentali, presentate specificamente ed esercitate in contesto. La famiglia; Il linguaggio informale; I mestieri e le professioni; I divertimenti (ciò che piace fare nel tempo libero). FUNZIONI COMUNICATIVE Domandare e dare informazioni sulla famiglia Comunicare in maniera informale Domandare e dire la professione Parlare dei passatempi Parlare dei gusti e delle preferenze PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO NEL PERIODO DI DIDATTICA A DISTANZA 3.3 UDA Descriptions: l aspect physique et le caractère CONTENUTI La forma negativa Gli avverbi interrogativi La formazione del femminile (alcune particolarità) Gli aggettivi dimostrativi Gli aggettivi beau, vieux (presentati in contesto) L imperativo Le regole fondamentali. L'aspetto fisico e il carattere; L'orario (soltanto ora intera) 3.4 En route! FUNZIONI COMUNICATIVE Descrivere l aspetto fisico Descrivere il carattere La forma negativa I verbi del 1 gruppo: alcune particolarità (s appeler, manger) Il pronome on (presentato in contesto) I verbi pouvoir, vouloir, devoir, savoir I verbi del 2 gruppo (Unité 5) Le regole fondamentali. Scusarsi e ringraziare (utilizzati in contesti diversi rispetto a quello presentato nell Unité)

3 Argomenti di civiltà (non specificatamente previsti in curricolo) Argomenti interdisciplinari (non specificatamente previsti in curricolo) Chansons pour enfants (per esercitare l articolazione in Lingua straniera, per esercitare il lessico e alcune strutture in contesto di rilievo professionalizzante) : - FAIS DODO (Imperativo; lessico della famiglia e delle attività domestiche; verbo FAIRE) - DES OS (parti del corpo ; verbo impersonale IL FAUT) Uso delle tecnologie (TIC) per l apprendimento: -Come scrivere una mail (oggetto, corpo, allegati) -Come utilizzare Classeviva per reperire i materiali forniti dall insegnante e consegnare i compiti -Uso del Dizionario online Reverso -Uso del Coniugatore online Reverso -Uso di Google Traduttore per controllare corrispondenze lessicali e la relativa pronuncia. -Strategie per alleggerire un file troppo pesante per il caricamento in Didattica. -Come entrare in Meet con la Mail istituzionale (quando l uso del link avvia l accesso da mail privata)

4 Anno scolastico PIANO DI INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI Insegnamento: LINGUA FRANCESE Classe: 1P Docente: Prof.ssa Ferraguti Cristina Come disposto dall Ordinanza ministeriale del 16 maggio 2020, a seguito della sospensione delle attività didattiche in presenza dovuta all emergenza sanitaria da SARS Cov-2 e della rimodulazione delle stesse in modalità a distanza (DAD), si provvede alla definizione del seguente Piano di integrazione degli apprendimenti, in cui si dichiarano i nuclei fondamentali della progettazione curricolare che non sono stati affrontati e che saranno oggetto di recupero a partire dal 1 settembre Rispetto alla colonna 1, la docente precisa quanto segue: -I nuclei fondamentali stabiliti dal Dipartimento in fase di rimodulazione sono stati trattati interamente; sono inoltre stati trattati argomenti ulteriori, previsti e non previsti espressamente nel curricolo, suindicati nel Programma svolto. Si precisa inoltre che alcuni elementi previsti nel curricolo del primo anno per lo più non sono stati trattati anche in anni scolastici precedenti, per il limitato numero di ore a disposizione per la seconda lingua straniera e per la necessità di rispettare le caratteristiche e i tempi di apprendimento dei nostri alunni. -Alcuni elementi che il Dipartimento non ha riconosciuto come fondamentali non sono stati trattati e sono indicati nella colonna 1. Rispetto alla colonna 2, si precisa quanto segue: La modalità con cui sono state svolte le attività didattiche ha naturalmente risentito delle caratteristiche (punti di forza e limiti) della DAD. -La docente ha cercato di guidare gli alunni nell uso delle TIC, funzionale allo svolgimento didattico (come suindicato nel Programma svolto in DAD) -La comunicazione con gli alunni è sempre stata continua e attiva, negli incontri in Videolezione Meet, via Mail, tramite l agenda del registro elettronico, tramite messaggistica Whatsapp (con i rappresentanti di classe, come portavoce degli alunni) -La lezione interattiva naturalmente non si è svolta in presenza, bensì in modalità videoconferenza (Meet), con i limiti ed i tempi imposti dalle TIC. -Ad integrazione delle lezioni in Meet, attraverso condivisione con gli alunni del file in Drive di istituto della docente, sono state fornite brevi lezioni registrate in video dall insegnante con slides (anche caricate in Didattica e/o fornite per mail) per dare modo agli alunni di riascoltarle e rifrequentarle, in base alle loro caratteristiche e ai loro bisogni cognitivi, e per dare possibilità di disporre di materiale d uso anche agli studenti che, per vari motivi, anche legati alla situazione contingente, non disponevano del libro di testo. -Sono stati forniti esercizi e compiti da svolgere individualmente, seguiti dalla consegna da parte dell insegnante della soluzione per l autocorrezione e seguiti dalla condivisione e analisi degli errori durante la lezione in Meet. -Durante la lezione in Meet si è utilizzato il libro digitale per lo svolgimento degli esercizi e la presentazione di alcuni contenuti.

5 1 2 3 ATTIVITÀ DIDATTICHE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO NON SVOLTE NUCLEI FONDAMENTALI (stabiliti dal Dipartimento in fase di rimodulazione) e NON FONDAMENTALI (ma presenti nel curricolo iniziale) NON TRATTATI UDA 3.3- Descriptions : l aspect physique et le caractère I pronomi personali tonici (trattati in contesto) Qu est-ce que c est? C est, ce sont (trattato in contesto ) Il y a (trattato in contesto) -Descrizione di oggetti elettronici e digitali; La taglia, la forma, la consistenza; I colori. L attività che non è stato possibile attuare è la produzione di brevi dialoghi con lavoro a coppie, spesso utilizzata in presenza. Inoltre permane la consapevolezza che le modalità di verifica in DAD risentono dell impossibilità di garantire completamente condizioni di svolgimento corretto da parte degli alunni (senza ausili che non sarebbero utilizzabili in presenza). Proporre di fare qualcosa; Accettare o rifiutare. UDA En route! Gli aggettivi nouveau, beau, vieux (esercizi specifici) Gli avverbi interrogativi (esercizi specifici) Domandare un servizio, accettare o rifiutare; Chiedere e dare indicazioni stradali; Scusarsi; Ringraziare. Gli aggettivi numerali ordinali I luoghi e i punti di riferimento in città Le parole per collocare nello spazio

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