C = CONOSCENZA A = ABILITÁ

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1 SAPERI IRRINUNCIABILI A CONCLUSIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA C = CONOSCENZA A = ABILITÁ 1

2 LINGUA ITALIANA 1. Rispettare il turno di parola nelle conversazioni. (A) 2. Adeguare il registro alla situazione comunicativa. (A) 3. Esprimersi oralmente in modo chiaro e pertinente al contesto. (A) 4. Leggere in modo corretto e scorrevole. (A) 5. Individuare in un testo letto le informazioni esplicite. (A) 6. Fare semplici inferenze in un testo letto o ascoltato. (A) 7. Scrivere nel rispetto delle regole ortografiche e sintattiche. (A) 8. Usare il dizionario. (A) 9. Le regole ortografiche. (C) 10. Le parti del discorso. C 11. La coniugazione del modo indicativo. (C) 12. I principali elementi della sintassi.(c) LINGUA STRANIERA 1. Collegare i più comuni grafemi a fonemi(a) 2. Utilizzare lessico relativo al sé e al proprio vissuto (A) 3. Interagire in semplici scambi dialogici (A) 4. Comprendere il senso generali di conversazioni e brani (A) 5. Produrre descrizioni relative alla quotidianità (A) STORIA 1. Esprimersi sia in forma orale che scritta utilizzando il linguaggio specifico della disciplina. (A) 2. Leggere e utilizzare mappe, carte geo-storiche e documenti per ricavare informazioni. (A) 3. Utilizzare fonti storiche di vario tipo. (A) 4. Conoscere: o indicatori temporali; o concetti di tempo storico e periodizzazione. (C) 5. Intuire e comprendere il rapporto di causa/effetto tra i vari eventi studiati. (A) 6. Saper costruire una linea del tempo per collocare fatti ed eventi. (A) 7. Sapersi orientare sulla linea del tempo. (A) 8. Conoscere il significato di quadro di civiltà. (C) 9. Stabilire connessioni tra popoli e regioni in cui vivono. (A) 10. Acquisire un metodo di studio allo scopo di esporre in forma orale e scritta le conoscenze. (A) 11. Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi affrontati. (C) GEOGRAFIA 1. I punti cardinali, meridiani e paralleli sul reticolato geografico. (C) 2. Concetti di latitudine e longitudine e loro utilizzo nelle coordinate geografiche. (C) 2

3 3. Le caratteristiche geografiche, storiche, culturali della regione di appartenenza.(c) 4. Gli aspetti fisici e antropici delle diverse regioni italiane.(c) 5. Le caratteristiche essenziali dell'organizzazione statale, regionale e locale. (C) 6. I settori del lavoro umano (primario, secondario, terziario). (C) 7. Orientarsi nello spazio vissuto, nelle carte e nel planisfero. (A) 8. Leggere e interpretare carte tematiche, fisiche e politiche rappresentanti il territorio italiano.(a) 9. Esporre i contenuti della disciplina usando un linguaggio appropriato. (A) 10. Ricercare e organizzare informazioni geografiche.( A ) 11. Riconoscere e adottare i comportamenti atti alla tutela e al rispetto del proprio ambiente di vita.( A ) SCIENZE 1. Conoscere l'evoluzione dei viventi.(c) 2. Classificare i viventi in base alle loro caratteristiche fondamentali. (A) 3. Conoscere i principali apparati dell'organismo umano ed il loro funzionamento. (A) 4. Conoscere le caratteristiche e le strutture dei diversi tipi di terreni e rocce.(c) 5. Conoscere le strutture fondamentale della materia (atomo, molecole...) e i loro legami. (C) 6. Conoscere alcuni fenomeni reversibili della materia (passaggi di stato).(c) 7. Conoscere le fasi del metodo scientifico e saperle applicare. (C/A) 8. Riconoscere ed utilizzare termini scientifici adatti.(c/a) 9. Saper esporre le proprie conoscenze scientifiche in forma chiara e comprensibile. (A) 10. Conoscere le principali grandezze della fisica (peso, massa, temperatura, grandezza...) (C) MATEMATICA 1. Leggere, scrivere, confrontare, ordinare, scomporre e ricomporre numeri naturali. (A) 2. Conoscere il valore posizionale delle cifre nei numeri interi e decimali. (C) 3. Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta e utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica. (A) 4. Individuare e riconoscere i multipli e i divisori di un numero e riconoscere la relazione tra essi. (A) 5. Riconoscere ed operare con le frazioni. (C/A) 6. Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. (A) 7. Eseguire le quattro operazioni con numeri naturali e decimali, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale o scritto a seconda delle situazioni, padroneggiando le tabelline. (A) 8. Conoscere ed operare con multipli e sottomultipli delle principali unità di misura: lunghezza, capacità, peso-massa, superficie, valore, tempo. (C/A) 9. Riconoscere, distinguere, descrivere e classificare figure piane: quadrato, rettangolo, triangolo, parallelogramma, rombo, trapezio. (A) 10. Risolvere problemi geometrici. (A) 11. Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi, grafici e tabelle. (A) 12. Riconoscere le parti di un problema e individuare la strategia risolutiva. (a) 3

4 TECNOLOGIA 1. Osservare elementi naturali e fenomeni artificiali nell ambiente circostante. (A) 2. Riconoscere le principali proprietà dei materiali più comuni. (A) 3. Utilizzare semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano e descriverne la struttura e le funzioni principali.(a) 4. Realizzare un semplice oggetto, scegliendo i materiali e gli strumenti più adatti. (A) 5. Conoscere il computer nelle sue funzioni e componenti basilari.(c) 6. Conoscere e utilizzare le principali applicazioni informatiche (programmi di videoscrittura e disegno) nelle loro funzioni essenziali. (C/A) ARTE E IMMAGINE 1. Osservare le immagini della realtà, cogliendo: la distribuzione degli oggetti nello spazio, la proporzione tra gli oggetti, la luce, i dettagli. (A) 2. Riproduzione grafico-pittorica della realtà. (A) 3. Conoscenza e applicazione dei colori primari e di alcune combinazioni cromatiche. (C) 4. Conoscenza delle regole compositive spaziali (indicatori spaziali, volumi, proporzioni). (C) 5. Conoscenza e utilizzo delle tecniche espressive di base, degli strumenti e di materiali vari. (C /A) 6. Interesse per la fruizione dell opera d arte e rispetto per il patrimonio culturale. (C) 7. Osservare le immagini della storia dell arte e della comunicazione visiva, cogliendone: la tipologia delle immagini, la tecnica usata, il suo significato. (A) 8. Riconoscere le differenze iconografiche tra arte antica, moderna e contemporanea (pittura, scultura, architettura).(a) 9. Esprimere pensieri ed emozioni attraverso il fare artistico (il disegno, il colore, l associazione di materiali eterogenei). (A) 10. Usare il disegno per pensare e progettare. (A) MUSICA 1. Ascoltare ritmi, brani musicali vocali, strumentali di generi e stili diversi.( A) 2. Conoscere e utilizzare i parametri del suono; conoscere la notazione convenzionale di base.( C/A) 3. Eseguire ritmi con il corpo, eseguire brani vocali e strumentali. ( A) 4. Suonare, intonare e danzare agendo in sintonia con i compagni. (A) 5. Partecipare in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali. ( A) 4

5 EDUCAZIONE FISICA TRAGUARDO FINALE: avere persone capaci di usare il corpo come strumento di autorealizzazione in differenti aspetti della vita. 1. Gli schemi motori: - la lateralità (C ) - le combinazioni (in relazione a spazio e tempo) (C) 2. Il corpo: - l equilibrio (C) - l intensità di movimento / sforzo / velocità / resistenza. (C) 3. Il codice espressivo non verbale del corpo: - l espressione corporea (C) 4. Il gioco: - le regole (nei giochi e nelle relazioni) (C) - i movimenti finalizzati (C) - strategie, ruoli e relazioni (C) 5. Il benessere e la sicurezza (C) - l ascolto del corpo in relazione a igiene, alimentazione e consapevolezza di sé (C) - i pericoli (C) CITTADINANZA E COSTITUZIONE 1. Fondamentali norme igieniche personali. Le cinque emozioni di base: rabbia, gioia, tristezza, paura, disgusto. Comunicazione verbale e non verbale. (C) 1. Prendersi cura della propria persona. Esprimere le proprie emozioni. Esprimere il proprio parere. (A) 2. Norme di convivenza per vivere bene in classe e a scuola. La diversità (genere, cultura, religione ). Gruppi sociali riferiti all esperienza, loro ruoli e funzioni: famiglia, scuola e comunità di appartenenza. (C) 2. Riconoscere il ruolo degli altri nel lavoro e nel gioco. Rispettare la diversità. Applicare le norme di convivenza. Considerare le emozioni altrui. Ascoltare il parere dell altro. Sviluppare il senso di appartenenza. (A) 3. Norme di convivenza per vivere bene nella comunità e nella città. Le principali regole/norme del rispetto stradale e ambientale. Uso corretto delle risorse (alimentari, energetiche e di materiali vari ).(C) 3. Applicare le norme di convivenza. Muoversi in autonomia negli spazi scolastici ed extrascolastici. Rispettare l ambiente. Applicare le regole della sicurezza stradale. (A) 5