Diocesi di Brescia Ufficio per le comunicazioni sociali Voce S.A.S. Brescia, 14 febbraio 2011 Laboratorio Film ed educazione IL CINEMA E L'EDUCAZIONE Il film come veicolo di valori, identificazione e messaggi prof. Matteo Asti (Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia)
Cinema ed educazione? Cinema come materiale di costruzione dell'identità. Cinema come luogo di relazione e riflessione sul proprio contesto sociale e culturale. Cinema ed Educazione come parte più ampia di un percorso educativo e di un'educazione ai media. Educare AL cinema, COL cinema.
Le media education: cos'è? La Media Education è un attività, educativa e didattica, finalizzata a sviluppare nei giovani una informazione e comprensione critica circa la natura e le categorie dei media, le tecniche da loro impiegate per costruire messaggi e produrre senso, i generi e i linguaggi specifici.
Le media education: principi 1. I messaggi mediatici sono dei costrutti e non il riflesso della realtà 2. I messaggi vengono creati in contesti specifici che rappresentano interessi di natura economica, politica, sociale, storica, culturale ed estetica 3. Il processo di interpretazione è il prodotto di un'interazione tra interprete, testo e contesto culturale 4. I diversi media usano vari linguaggi che si esprimono in una varietà di sistemi simboli, forme e generi 5. Le diverse rappresentazioni hanno un ruolo significativo nel modo in cui intendiamo la nostra realtà sociale (Kubey 1998)
Le media education: obiettivi - Realizzare un processo educativo. - Analisi ma anche pratiche di appropriazione dei contenuti, peso dei contesti sociali e culturali, centralità del discente e non dell'educatore. - L'analisi: del testo VS del consumo
Cinema e identificazione Privato per pubblico Le strategie del processo identificativo (pochi protagonisti, logica causaeffetto, inizio in medias res, star, empatia, la focalizzazione multipla, etc)
Cinema ed esperienza Narrare VS argomentare Possibilità del reale rese verosimili Cinema come viaggio. Attraverso un percorso narrativo (selezione ed ordine) un interpretazione e un giudizio. Cinema come luogo di riflessione attraverso la partecipazione emotiva e la costruzione di un immaginario.
Cinema come riflessione sociale Il cinema come spazio ludico di relazione Le performance culturali (luoghi in cui le comunità mettono in gioco i propri punti di crisi) Uno spazio del possibile in cui pensare a come si pensa e giudicare come si giudica. Valore formativo perché ampliano gli orizzonti del possibile.
Cinema come gioco Cinema come gioco (volontario, limiti di spazio e tempo, regola non imposta, impegna in modo assoluto, fine a se stesso, tensione e gioia, altro da vita ordinaria). Un gioco in uno spazio immaginario e ha funzione creativa per l'interiorità dell'individuo. Non guardo film per crescere ma per divertirmi ma cresco proprio se mi diverto.
Cinema come gioco (educativo)
Letture QUANDO LA RELAZIONE PRENDE FORMA (Angrisani, Tuozzi - 2001) CINEMA, PRATICHE FORMATIVE, EDUCAZIONE (Malavasi, Polenghi, Rivoltella - 2005) CINEMA ED EDUCAZIONE (Agosti - 2001) L'AUDIOVISIVO E LA FORMAZIONE (Rivoltella - 1997)