Media Education. Sensibilizzare all uso consapevole dei Mezzi di Comunicazione. Meeting DV & I Aprile 2018 Roma Emiliano Onori - DesignDidattico

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1 Media Education Sensibilizzare all uso consapevole dei Mezzi di Comunicazione Meeting DV & I Aprile 2018 Roma Emiliano Onori - DesignDidattico

2 Copyright I presenti materiali sono coperti da Copyright Creative Commons Creative Commons Attribution license. DesignDidattico.com

3 Cosa faremo oggi

4 Cosa faremo oggi - Introduzione alla Media Education - Costruzione di modulo didattico

5 1 Introduzione Ovvero cosa e a che serve è la Media Education

6 Cosa è la Media Education?

7 La Media Education è un processo di Insegnamento e Apprendimento centrato sui Media

8 Distinzione Preliminare Educare con i Media non è Educare ai Media

9 Cosa è un Medium?

10 Un Medium è uno strumento che sta in mezzo, si interpone tra noi e la realtà

11 E una finestra non trasparente sulla realtà

12 Se chiediamo ad un ragazzo cosa sia per lui un medium cosa ci risponde?

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17 Anche i testi (cartacei e a stampa) sono Media

18 I Media principali sono: - Fotografia, Disegno, Illustrazione Fumetto Televisione e Radio Cartone Animato Internet e Videogame

19 Essere alfabetizzati oggi non significa solo saper leggere e scrivere

20 La MEd è un processo finalizzato a potenziare le abilità di accedere, analizzare, valutare e produrre messaggi in tutti i formati della comunicazione Dave Buckingham

21 L alfabetizzazione ai Media è detta Media Literacy (che non è sinonimo di Competenza Digitale )

22 2 Media Literacy In cosa consiste la Competenza Mediale

23 La Media Literacy è l insieme di conoscenze, abilità e competenze sviluppate dalla MEd

24 La Media Literacy secondo l Unione Europea è «la capacità di accedere ai media, di comprendere e valutare criticamente i diversi aspetti dei media a cominciare dai loro contenuti, di creare comunicazione in una varietà di contesti. La Media Literacy riguarda tutti i media, compresi la televisione e il cinema, la radio e la musica registrata, la carta stampata, Internet e le altre comunicazione»

25 Media Education e Media Literacy Non sono sinonimi La competenza (Literacy) è la conseguenza della MEd

26 Il concetto di Alfabetizzazione (Literacy) è molto cambiato rispetto al 900

27 L educazione ai Media è un educazione a più Linguaggi

28 I Linguaggi vanno posseduti non solo in lettura ma anche in analisi e scrittura

29 Vediamo quali Competenze richiede la Media Literacy

30 1 Capacità di Accedere ai contenuti

31 2 Capacità di Analizzare ai contenuti

32 3 Capacità di Valutare i contenuti

33 4 Capacità di Produrre i contenuti

34 Le Competenze della Media Literacy - Accedere Analizzare Valutare Produrre

35 In conclusione come L alfabetizzazione tradizionale ha a che fare coi testi La Media Literacy ha a che fare coi testi mediali (film, foto, spot, audio, programmi, etc.)

36 3 Aree di Competenza Ambiti su cui esercitare la Media Literacy

37 L Alfabetizzazione ai Media è più complessa della Alfabetizzazione standard (leggere, scrivere e far di conto)

38 Quali aree considerare per ritenersi competenti?

39 Nelle più note sperimentazione di curricoli di MEd sono state individuate 5 aree di competenza Progetto MENS (Media Education nella Scuola) Pier Cesare Rivoltella e MED-Lombardia (Angela Castelli, Damiano Felini) 1999

40 Lettore Scrittore Competenza mediale di base Cittadino Critico Fruitore

41 Culture Creative Media Literacy 5C Citizenship Critical Comprehension

42 Lettore-Scrittore-Cittadino-Fruitore-Critico -Decodificare diversi messaggi di diversi media - Smontare un messaggio e capirne le regole -Individuare i generi testuali (film, publicità,etc)

43 Lettore-Scrittore-Cittadino-Fruitore-Critico -Ricomporre ciò che il lettore ha scomposto -Capire l intenzionalità comunicativa (pubblicità) -Valutare strategie per raggiungere un certo pubblico

44 Lettore-Scrittore-Cittadino-Fruitore-Critico -I Media mettono in relazione gruppi sociali diversi -I Media costruiscono l immaginario e la cultura -Prendere parte alla società tramite i Media

45 Lettore-Scrittore-Cittadino-Fruitore-Critico -Quali bisogni soddisfano i Media? -Cosa ci dicono gli stili di consumo su di noi? -Quali strategie mediatiche ci catturano? Perchè?

46 Lettore-Scrittore-Cittadino-Fruitore-Critico -Individuare il senso di un messaggio e di un medium -Riflettere sulla dimensione estetica del messaggio -Interrogarsi sulla dimensione etica del messaggio -Valutare la dimensione socio-culturale del messaggio

47 Ogni percorso che andremo a progettare prevederà tutte e 5 le aree Tuttavia darà di volta in volta maggiore enfasi ad una delle 5

48 4 Perchè la MEd Per quali motivi occuparsi di Media Education?

49 I Media stanno cambiando il nostro modo di vivere radicalmente

50 I Media non fanno solo intrattenimento ma anche cultura e formazione

51 I Media hanno a che fare con tutte le dimensioni umane (sociali, civili, affettive,)

52 I Media sono generatori di senso e profitto

53 I Media hanno costi di accesso molto ridotti rispetto al passato

54 I Media sono utilizzati soprattutto dalle nuove generazioni

55 Il tempo di fruizione dei Media è inferiore solo al...

56 Il tempo di fruizione dei Media è inferiore solo al...sonno!

57 5 MEd e Nuove Generazioni Perchè è sempre più importante porsi il problema

58 La MEd sarebbe utile a tutte le età (anche per gli adulti)

59 La MEd sarebbe utile a tutte le età (anche per gli adulti)

60 La MEd sarebbe utile a tutte le età (anche per gli adulti)

61 La MEd è utile a tutte le età (anche per gli adulti) ma è urgente per l infanzia

62 Perchè l urgenza dell infanzia? - E l età in cui si è più esposti ai Media E il pubblico più appetibile dai grandi Media E l età in cui si dovrebbe iniziare la MEd E l ambito in cui circolano più miscredenze

63 6 MEd e criticità odierne Per quali motivi la MEd stenta a decollare

64 Nonostante l estrema urgenza di fare oggi Media Education questa attività risulta secondaria

65 Vediamo le più note criticità alla diffusione della Media Education

66 1 Esperienze Episodiche e non a Sistema (progetti)

67 2 Per molti la MEd è Educare con i Media e non ai Media

68 3 Per molti i Media sono Veicoli di valori commerciali ed esteriori

69 4 L approccio è troppo spesso semiologico di sola analisi dei contenuti e non produzione

70 5 C è la convinzione che la Med sia Lo studio e la pratica delle Tecnologie

71 Per questi motivi (e molti altri!) la MEd in Italia stenta a diffondersi

72 9 Laboratorio

73 Il nostro obiettivo è strutturare un modulo di Media Education completo seguendo il Metodo delle 5 C

74 Gli strumenti che useremo - Editor Testi (word) oppure cartaceo Edmodo per condividere i risultati Metodo delle 5C Romanzo Criminale Libro - Film- Serie (o altro)

75 Lettore Scrittore Competenza mediale di base Cittadino Critico Fruitore

76 Culture Creative Media Literacy 5C Citizenship Critical Comprehension

77 La scelta dell argomento Partire sempre da un tema Legato al vissuto degli studenti

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87 Il nostro obiettivo è strutturare un modulo di Media Education completo seguendo il Metodo delle 5 C

88 Metodo 5c Lettore Individuare le caratteristiche di una sequenza narrativa

89 Metodo 5c Scrittore Scriviamo o riscriviamo noi una sequenza

90 Metodo 5c Critico Quali valori trasmette il messaggio?

91 Metodo 5c Fruitore Perchè mi ha così coinvolto il romanzo?

92 Metodo 5c Cittadino Quali dinamiche sociali innesca il messaggio?

93 11 Valutazione Come valutare un percorso di Media Education

94 La Valutazione di un percorso di Media Education è molto diversa da quella tradizionale

95 Uno dei modelli più usati (anche nella formazione degli adulti) è quello di Kirkpatrick ( The four Level )

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97 I 3 Livelli 1. Gradimento 2. Apprendimento 3. Cambiamento

98 Per la Valutazione dovremo utilizzare costrutti come - Questionario Rubric di valutazione (analitica o olistica) Composizione scritta o disegno a tema Diario di bordo (docente)

99 12 Consigli e Buone Pratiche Qualche consiglio per risparmiare tempo

100 Di seguito alcuni consigli (derivanti dalla pratica!) che potranno farci risparmiare tempo ed energia

101 1 Inserire il Progetto MEd nel Ptof e condividerlo il più possibile

102 2 Lavorare sempre e comunque in squadra (anche a costo di fare la metà!)

103 3 Definire in anticipo: tempi, luoghi, orari, ruoli

104 4 Dar sempre voce agli allievi per far emergere le criticità

105 5 Documentare sempre tutte le attività e le relazioni che le attività determinano

106 6 Prevedere e richiedere materiali specifici (quaderno, eventualmente libri) per la Media Education

107 7 Sperimentare in anticipo tutti i dispositivi tecnologici da utilizzare (smartphone, lim, proiettori, etc.)

108 8 Condividere il progetto con i genitori e (se possibile) coinvolgerli nelle attività

109 Grazie per l attenzione facebook.com/designdidattico facebook.com/emiliano.onori twitter.com/designdidattico telegram.me/designdidattico