Prgett Nuve Armnie per la città Cmune di Pavia Pian Tempi e Orari della Città di Pavia Prgett NUOVE ARMONIE PER LA CITTA Miglirare l accessibilità spazi-temprale e la fruibilità dei servizi pubblici e di rilevanza sciale per prmuvere la cnciliazine dei tempi e la mbilità sstenibile ID Prgett: PV/Pavia 2^ Band/2006 Macrazine 2 ATTIVARE INTERVENTI PER MIGLIORARE L ACCESSIBILITA, LA MOBILITA E LA VIVIBILITA SOCIALE A CHE ORA E LA FINE DEL MONDO? Labratri partecipativ su spazi-temp, mbilità e qualità della vita a Pavia Ideazine, supervisine e crdinament: Andrea Membretti (andrea.membretti@unipv.it)
- Cntest: Il Labratri rappresenta il cure sperimentale dell Azine 2 del PTO (Pian dei Tempi e degli Orari) 2008-09 di Pavia ed è indirizzat a cinvlgere e a sensibilizzare le pplazini che vivn la città (residenti, pendlari, city-users), cn particlare riferiment al settre delle scule, in merit al tema della mbilità sstenibile e dell us innvativ degli spazi pubblici urbani, al fine di avviare interventi innvativi sul territri. - Obiettiv generale: Il Labratri è finalizzat a cinvlgere, sensibilizzare ed infrmare gli studenti, le lr famiglie e il crp dcente/nn dcente di alcune scule di Pavia (elementare Carducci, media inferire Lenard da Vinci, lice scientific Cpernic e ITIS Cardan, per cinvlgere tutti i gradi di studi) sul rapprt spazi-temp a livell territriale, cn particlare riferiment al tema della mbilità sstenibile, alla cnciliazine dei tempi/rari e a quell della fruizine sciale degli spazi pubblici, al fine di favrire l emergere di sluzini cndivise e innvative rispett ai temi in ggett. Parallelamente, l azine mira a diffndere pubblicamente i sui esiti e prdtti, sia per sensibilizzare gli abitanti della città (a partire dalle zne di ubicazine delle scule), che per frnire elementi utili all intervent dei plicymakers lcali. - Obiettivi specifici Sensibilizzazine/educazine degli studenti, delle lr famiglie, del persnale sclastic e degli abitanti delle zne di ubicazine delle scule rispett alla rilevanza delle tematiche spazi-temprali (rari, tempi, mbilità, spazi) per la qualità della vita qutidiana e per la crescita respnsabile e sstenibile dell individu e della cllettività Cinvlgiment/partecipazine degli studenti, delle lr famiglie, del persnale sclastic e degli abitanti delle zne di ubicazine delle scule, per l individuazine di sluzini cndivise ed innvative, finalizzate a mdificare gli rari di ingress/uscita, gli stili di mbilità (individuale e cllettiva) e l utilizz degli spazi pubblici, a partire da una desincrnizzazine degli rari stessi e da una fluidificazine della fruizine urbana Infrmazine/diffusine pubblica, rivlta ai sggetti interessati dal prgett ma anche a tutta la città, sui pssibili apprcci e sluzini rispett alle prblematiche spazi-temprali, sia sulla base delle bune prassi altrve realizzate, che sulla scrta della riflessine svlta nelle scule cinvlte - Risultati attesi Attivazine di dinamiche partecipative di tip reticlare e trasversale (frmali ed infrmali), in grad di interessare le varie cmpnenti sciali delle scule individuate e dei territri su cui esse insistn (netwrk building)
Maggire cnsapevlezza tra i sggetti cinvlti in merit alla rilevanza delle tematiche spazi-temprali per la qualità della vita qutidiana e per la crescita dell individu e della cllettività Miglire cnscenza da parte dei sggetti cinvlti del prpri territri di riferiment, cn particlare attenzine ai percrsi di attraversament e alla fruizine degli spazi pubblici Infrmazine tra i partecipanti relativamente alle pssibili sluzini per affrntare il prblema della mbilità e della gestine spazi-temprale della vita qutidiana, sulla scrta di bune prassi realizzate sia a Pavia che in altre città Cstruzine di immagini cndivise tra i sggetti cinvlti, tramite le quali rappresentare il territri di riferiment e le sue prblematiche spazi-temprali Emersine di alcune prpste a livell di singla scula, in merit alla desincrnizzazine degli rari, alla mbilità casa-scula-casa e alla fruizine degli spazi pubblici Sperimentazine, in alcune classi, delle iptesi prpste; ad esempi: desincrnizzazine degli rari di ingress/uscita, car-sharing, percrsi pednali sicuri (cn l ausili di nnni assciazini), rganizzazine di attività sciali e ludiche negli spazi pubblici circstanti le scule, sensibilizzazine nelle zne di insediament delle scule rispett ai temi in ggett (sicurezza stradale, mbilità sstenibile, ecc.) Diffusine dei prdtti realizzati e delle riflessini attivate, sia tramite mmenti pubblici nelle scule e sul territri, che tramite internet (spazi web dedicat) - Metdlgia La metdlgia adttata fa riferiment, pur nel su relazinarsi ad altri cntributi terici e pragmatici, all apprcci dell Empwerment Visuale Territriale 1, vver alla creazine e all utilizz dell immagine (vide e ftgrafica) cme strument di attivazine dei sggetti cinvlti, cn finalità riflessive e creative di sens, a partire da un dat cntest sciterritriale. Si farà us inltre di strumenti di cmunicazine e di cstruzine di cntenuti multimediali tramite il web. Articlazine del Labratri e delle attività crrelate Premessa: partner e target-grup Le attività del Labratri, dat il numer ristrett di partecipanti cinvlti direttamente e dat il carattere sperimentale dell iniziativa, prevedn una distinzine (nn rigida, ma funzinale) tra partner e target-grup: partner sn i sggetti che realizzerann in prima persna le attività previste, vver gli alunni delle 4 classi selezinate, unitamente ai lr dcenti di riferiment e ai membri del team del Labratri; target-grup, invece, sn tutti gli altri sggetti ai quali il Labratri intende rivlgere la prpria azine cmunicativa e di sensibilizzazine, vale a dire innanzitutt le scule in cui sn inserite le classi scelte (studenti, famiglie e dcenti), ma anche le altre scule di Pavia, gli abitanti dei territri in cui 1 Apprcci sperimentale di ricerca-azine tramite le immagini elabrat da Andrea Membretti.
esse sn ubicate, i plicy-makers lcali interessati alle plitiche temprali e, più in generale, la cittadinanza pavese tutta. Fase 1: individuazine dei partner e dei target-grup Individuazine dei partner: selezine di 4 scule di Pavia (livell: dalla primaria alla superire) e, per gnuna di esse, di una classe, cn altrettanti insegnanti di riferiment Individuazine dei target-grup: studenti, genitri, dcenti e nn dcenti delle scule interessate; abitanti delle zne di ubicazine delle scule; studenti delle altre scule pavesi; plicy-makers ; cittadinanza pavese Fase 2: Realizzazine del Labratri vide-ftgrafic multimediale su spazitemp, mbilità e qualità della vita 2.1 Sensibilizzazine e cinvlgiment dei partner e dei target-grup Micr-prgettazine partecipativa incntr tra i respnsabili del Labratri e gli insegnanti direttamente cinvlti (cn la partecipazine eventuale di altri dcenti che fsser interessati), per definire insieme le mdalità di attuazine del prgett nel dettagli e la sua rganizzazine/tempistica incntr frmativ cn gli insegnanti cinvlti in merit alle tecniche e all apprcci che verrann utilizzati nel prgett ulterire cinvlgiment dei dirigenti delle scule selezinate, per definire cngiuntamente le strategie di cmunicazine interna agli istituti Infrmazine nelle scule cinvlte Sensibilizzazine/cmunicazine sulle finalità del prgett rivlta all intera pplazine delle scule selezinate: lettera ai genitri, cmunicati in bacheca,, Cinvlgiment degli studenti partner Incntr in aula (separatamente per le 4 classi cinvlte) cn gli studenti (e cn la partecipazine dei dcenti di riferiment) finalizzat alla cndivisine delle finalità e delle attività del labratri (vide/ft diari della mbilità individuale, esplrazine territriale, interviste, spazi web interattiv, vide-spt sulla mbilità sstenibile) Organizzazine in 3 sttgruppi per le attività successive: grupp 1: classe della scula elementare grupp 2: classe della scula media grupp 3: classe del lice + classe dell ITIS
Cme iptesi, il grupp 1 si ccuperà dell esplrazine territriale e delle interviste; il grupp 2 della realizzazine del vide-spt; il grupp 3 del vide-ft diari della mbilità individuale (l assegnazine delle attività ai relativi gruppi sarà discussa cn gli insegnanti e ptrà essere rimdulata) Incntr in aula (separatamente per i 3 gruppi) finalizzat all illustrazine degli strumenti tecnici (videcamera 2 e ftcamera digitali + eventualmente cellulare cn ftcamera) e delle tecniche basilari di racclta/trattament delle immagini e del lr psizinament in internet 3 2.2 Vide/ft diari della mbilità individuale ( grupp 3 ) Realizzazine da parte degli studenti cinvlti del vide/ft-diari individuale delle prprie (e/ familiari) strategie di mbilità in relazine alla gestine dell spazi-temp qutidian 4 e al tema della sstenibilità. Il vide/ft diari cnsisterà in una vide/ft dcumentazine sggettiva 5 degli spstamenti urbani degli studenti (in relazine ai mezzi di trasprt usati: aut, mtrin, bici, bus, a piedi), innanzitutt in relazine al tragitt casa-scula-casa, ma ptenzialmente estensibile anche ad altri spstamenti (per finalità quali: sprt, scialità, attività serali, ), accmpagnata da brevi nte scritte da parte dell studente stess (sservazini, sensazini, spunti di riflessine, ) e da micr-interviste (anche vide) agli altri cmpnenti della prpria famiglia. Le fasi di realizzazine del diari sarann: Definizine partecipativa della traccia da seguire per realizzare il vide/ft diari (scansine temprale, mdalità di racclta delle immagini, stesura delle nte scritte, ) Realizzazine individuale del vide/ft diari, cn l ausili di strumenti tecnici frniti dal team e di strumenti persnali degli studenti Presentazine dei vide/ft-diari in aula e discussine/stiml (elicitatin) al fine di interpretarne i cntenuti Psizinament sul sit web di estratti dai diari (rganizzazine e mntaggi tecnic a cura del team), cn cmment scritt ad pera degli autri 2 In alcuni casi, a livell sperimentale e a rtazine tra gli studenti, si ptrà usare la mini-videcamera da sprt estremi, per le riprese in sggettiva (ad es. applicata al manubri della bici del mtrin) 3 Gli studenti che pssedesser strumenti digitali idnei sarann invitati a prtarli in aula. Per l autrganizzazine, in frma cndivisa e visibile a tutti, delle attività individuali di grupp extra-sclastiche si cnsiglierà l us di gglecalendar 4 N.B. si insisterà fin da subit sulla riflessine da sviluppare da parte degli studenti relativamente ai gradi di libertà dei singli nel determinare le prprie strategie di mbilità, enfatizzand sia i cndizinamenti strutturali (traffic, cnfrmazine urbana, lug di residenza,.. ma anche età del sggett, risrse a dispsizine, ecc.) che i cndizinamenti culturali (mda, status, imitazine degli altri, mdelli dminanti nei media, stili di vita familiari, ) 5 Da realizzarsi anche tramite l utilizz della vide-camera applicabile al manubri di biclette e mtrini
2.3 Esplrazine territriale e interviste sulla mbilità ( grupp 1 ) Definizine cllettiva della traccia delle interviste e della tiplgia dei sggetti da intervistare al fine di indagare le strategie di mbilità delle persne che insistn sull area cnsiderata e le lr mdalità di fruizine degli spazi pubblici Realizzazine di una sessine di vide/ft-esplrazine interattiva in sttgruppi 6 nelle zne di ubicazine delle scule selezinate (territri gravitante intrn a P.zza della Minerva e al pl delle stazini ferrviaria e delle autcrriere) 7. Gli studenti sserverann il territri, l filmerann/ftgraferann, interpellerann le persne in ess presenti e prenderann brevi appunti, al fine di: individuarne rischi/negatività rispett al tema della mbilità (attraversamenti periclsi, smg, rumre, ecc.) scprirne ptenzialità (spazi per la scialità, ludici, ecc. presenti iptizzabili) in relazine alla dimensine temprale realizzare velci vide-interviste cn abitanti, negzianti e passanti in merit alle lr strategie di mbilità e alle differenti mdalità di fruizine spazi-temprale del territri Presentazine e discussine in aula delle immagini, dei dati e delle impressini racclte (elicitatin), al fine di cstituire una mappa cndivisa dei rischi e delle ptenzialità territriali Psizinament dei materiali selezinati sul sit web 2.4 Realizzazine di un vide-spt sulla mbilità sstenibile 8 ( grupp 2 ) Realizzazine, cn la partecipazine attiva degli studenti e dei dcenti e cn il supprt tecnic del team prfessinale, di un spt pubblicitari finalizzat a prmuvere un stile di mbilità sstenibile tra i givani di Pavia. Le fasi principali dell attività sarann: Definizine degli biettivi Elabrazine del messaggi/cntenut infrmativ Realizzazine delle vide-riprese Premntaggi prfessinale Visine di grupp del pre-mntat e discussine cllettiva Mntaggi finale prfessinale 6 Gli alunni sarann accmpagnati dai dcenti e dai respnsabili del Labratri (cn ausili del ftgraf/videperatre) 7 Ptrà rappresentare un punt di partenza il lavr cndtt nel labratri universitari Cincidenze, relativ all studi e alla riprgettazine del piazzale della stazine ferrviaria di Pavia, realizzat nel 2006 8 Il vide-spt è intes cme strument di cmunicazine da priettare nelle scule, nelle sale cinematgrafiche lcali, negli ratri, e da psizinare su siti web pavesi, sia di infrmazine (ad es. TelePaviaWeb, La Prvincia Pavese, ), che istituzinali (Cmune, Prvincia, ).
2.5 Riflessine prgettuale cllettiva rispett al tema della mbilità Riflessine in aula sui materiali racclti e sulle esperienze sviluppate durante il Labratri (diari, esplrazine territriale, interviste) Frmulazine di iptesi rispett al mutament dei prpri stili di mbilità, nella direzine di una maggire sstenibilità sciale e ambientale, e cn riferiment più in generale al tema della qualità della vita (rari, spazi pubblici, ); verifica della pssibilità di implementare piccle azini sperimentali (car-sharing, mutament degli rari, ecc.) - individuali, familiari sclastiche - a partire dalla prpria vita qutidiana, cn il supprt delle istituzini (scule, Cmune, ) e delle famiglie di appartenenza Fase 3: infrmazine rivlta ai target-grup e alla città perfrmance cmunicativa ftgrafica nelle zne di ubicazine delle scule, per sensibilizzarne gli abitanti/fruitri rispett al tema della mbilità sstenibile ed ai rischi/ptenzialità del territri (espsizine di pannelli illustrativi, affissine di ft-manifesti sulle vetrine degli esercizi cmmerciali 9, ) azini di cmunicazine all intern delle scule di riferiment 10 (pannelli, ft, mmenti di incntr, sit web di istitut, ) rganizzazine, sul sit web dedicat al prgett, degli strumenti di cmunicazine visuale realizzati dagli studenti (vide-diari, vide-interviste, ft, ecc.) effettuata da parte degli esperti del team traspsizine degli strumenti di cmunicazine visuale su di un supprt DVD, che ptrà circlare nelle scule, ltre che rappresentare un futur strument didattic da implementare presentazine pubblica degli esiti del prgett, cn priezine in anteprima del vide-spt e di alcuni spezzni degli altri prdtti realizzati (vide-diari, sit web, ecc.) Priezine prgrammata per alcuni mesi del vide-spt sulla mbilità sstenibile nelle scule, nei cinema, e negli altri lughi pubblici individuati, ltre che su psizinament sui siti web istituzinali lcali (Cmune, Prvincia, scule, ) e su altri siti di interesse (di prmzine ambientale, studenteschi, ecc.) 9 Si veda in merit, cme buna pratica che può essere presa ad esempi, il prgett Tarvisi cme aula, www.tarvisicmeaula.rg 10 Queste azini interne alle scule ptrann essere gestite già in itinere, per sensibilizzare e cinvlgere in qualche misura anche gli studenti nn direttamente parte del prgett.
- Prdtti finali DVD di dcumentazine delle attività svlte nel labratri Vide-spt sulla mbilità sstenibile Cntenuti internet sul sit di E21 e su quell del Prgett Tempi (ltre che eventualmente su altri siti individuati) - Team Supervisine e crdinament ANDREA MEMBRETTI, scilg ricercatre dcente press l Università di Pavia Segreteria rganizzativa e supprt pedaggic MARIA GIOVANNA BEVILACQUA, educatrice animatrice in prgetti pedaggici Vide-cmunicazine ALESSANDRO VANCHERI, ftgraf vide-peratre espert di mntaggi vide Vide-spt, MARTIN RATTINI, Helis agenzia di cmunicazine audivisiva Scula primaria Carducci, GABRIELLA PEROTTI, insegnante referente classe 4 B Scula secndaria di 1 grad Lenard Da Vinci, DONATA TOMA e M. TERESA FERRARI, dcenti referenti classe 3 F Scula secndaria di 2 grad Cardan, GIOVANNA STOPPINI, dcente referente classe 4 AC Scula secndaria di 2 grad Cpernic, DANIELA FIAMBERTI, dcente referente classe 4 PNB CEM- Centr di Educazine ai Media di Pavia, ELEONORA SALVADORI e CAROLINE MAGGIPINTO