R e l a z i n e d e l l e a t t i v i t à press le scule secndarie della prvincia di Frlì-Cesena a.s. 2009-2010 INDICE a cura di Anima Mundi II prgett Respira! nel su cmpless PAG. 2 I risultati raggiunti: utenti cinvlti PAG. 3 Attività e metdlgie nelle scule secndarie PAG. 4 LE SCUOLE COINVOLTE PAG. 6 LE ATTIVITÀ SVOLTE IN CIASCUNA SCUOLA: PAG. 7 Sec. 1 Marinelli Frlimppli (via per Bertinr) pag. 7 ITAS Saffi Frlì pag. 13 Sec. 1 Marinelli Frlimppli (via per Bertinr) pag. 8 IIS Melzz Frlì pag. 15 Sec. 1 Plaut Cesena pag. 10 IPSSS Versari Cesena pag. 17 Sec. 1 IC Sarsina Sarsina pag. 11 I.T.C. Agnelli Cesenatic pag. 19 LE PROPOSTE DI MOBILITA SOSTENIBILE DELLE SCUOLE SEC. 2 GRADO PAG. 21 CUSTOMER SATISFACTION: il gradiment degli utenti PAG. 22 Allegat: relazine Primaria Dn Milani Frlimppli PAG. 25
IL PROGETTO RESPIRA NEL SUO COMPLESSO Respira! è il nme del prgett di educazine alla qualità dell'aria e alla mbilità sstenibile attiv dall'ann sclastic 2005-2006, che nasce dall'acrnim "respnsabili per iniziative di risanament dell'aria". Si rivlge alle scule primarie e secndarie della prvincia di Frlì-Cesena per innescare un sistema di partecipazine attiva da parte di tutti i cittadini (alunni, dcenti, nn dcenti, famiglie) e creare un cambiament cncret nella cmunità lcale. In cinque anni di attività, il prgett ha raggiunt un success di numeri ma anche un livell qualitativ elevat, cme dimstran attività, prpste e valutazini presentate da alunni e dcenti. Dal 2005 al sn stati ltre 19.000 gli alunni ed i dcenti cinvlti in labratri didattici di sensibilizzazine (scule primarie) in percrsi più perativi (scule secndarie), attuati secnd le mdalità di lavr dei mbility manager, che hann l'biettiv di apprfndire i prblemi della mbilità casa-scula, cercand sluzini alternative per ridurre inquinament e traffic. Dall'ann sclastic 2007.2008 è attiva nelle scule primarie l'integrazine cn il prgett "Educhiamci" (www.educhiamci.it), prmss da ASSTRA Assciazine nazinale Aziende Trasprt Pubblic, che cnsente, tra l'altr, la diffusine alle scule di materiali didattici diversi cme guide di apprfndiment per dcenti, cd-rm e girnalini a fumetti. Nel 2007 ha pres il via anche "Ricerchiamci sul bus", prgett pilta di ricerca-intervent per cntrastare il fenmen del vandalism a brd degli autbus sclastici ed aumentare la qualità del servizi prmss da ATR. Per maggiri infrmazini: www.atr.fc.it/ricerchiamcisulbus Gli biettivi cncreti a medi e lung termine di Respira! sn: incrementare l'utilizz dei mezzi pubblici e di altre frme di mbilità alternative all'autmbile; cntribuire al miglirament della qualità dell'aria lcale e glbale; diffndere e prmuvere cmprtamenti respnsabili e sluzini sstenibili di mbilità che riducan inquinament, effett serra e traffic; prmuvere l'efficienza energetica e l'utilizz di energie alternative; cntribuire al miglirament della qualità della vita dei cittadini attravers l'assunzine di stili di vita ec-cmpatibili e imprntati al rispett civile. I principali biettivi frmativi delle azini del prgett rivlte alle scule sn: incrementare la percezine del valre di aria e ambiente cme risrse; prprre riflessini sugli stili di vita e sulle mdalità di sddisfazine dei bisgni; facilitare e diffndere la cnsapevlezza circa cause e cnseguenze del fenmen del vandalism, sui mezzi pubblici e in generale; ffrire visini e strumenti metdlgici innvativi sulla sstenibilità; prmuvere negli studenti l'assunzine di un rul attiv e prpsitiv e l svilupp di cmpetenze pratiche; attivare gli studenti per prgettare e realizzare frme di cinvlgiment attiv delle altre fasce di cittadini (persnale dcente e nn dcente, famiglie) nei prcessi di cnsapevlezza e risanament dell'aria. Pag. 2 Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi
I risultati raggiunti: utenti cinvlti Nell ann sclastic 2009.2010 hann partecipat al prgett 80 classi (48 primarie, 10 secndarie di 1 grad, 22 secndarie di 2 grad) cinvlgend in ttale circa 1.655 studenti, ltre al persnale dcente (67 dcenti) e nn dcente delle scule. Pssiam quindi calclare che gli alunni cinvlti cmplessivamente nei primi 5 anni di attività del prgett sian 18.125. Se cnsideriam anche il persnale dcente/nn dcente delle scule e il persnale degli enti che prmuvn e gestiscn il prgett, tale numer arriva a circa 19.180 unità. Cme si evince dalla tabella sttstante, quest ann nn sn stati realizzati i labratri press le scule primarie e ec. 1à grad del cmune di Frlì. alunni a.s. 05.06 a.s. 06.07 a.s. 07.08 a.s. 08.09 a.s. 09.10 TOT Primarie Cesena 264 176 484 427 302 Primarie Cesenatic 0 0 490 430 476 Primarie Frlì (+ Sec. 1 grad) 1092 2025 1488 2329 0 Primarie Frlimppli 0 0 41 0 62 Primarie Gambettla 0 0 0 98 98 Primarie Lngian 0 0 0 126 0 Secndarie 1 grad 844 1304 876 610 212 Secndarie 2 grad 1120 836 760 650 505 Alunni ttali a.s. 3320 4341 4139 4670 1655 ALUNNI TOTALE 5 anni 18.125 dcenti 200 430 150 178 67 1.025 altri cinvlti 30 30 Nte: TOTALI COINVOLTI 19.180 Per quant riguarda le scule secndarie sn stati cnteggiati esclusivamente gli alunni direttamente cinvlti nel prcess di mbility manager attravers incntri in classe e questinari; a questi vann aggiunti gli alunni dei vari istituti che hann aderit ad iniziative cncrete appsitamente realizzate quali girnate A scula senz aut, mstre didattiche e altre azini di sensibilizzazine. Le scule partecipanti all edizine 2009-2010 primarie sec. 1 (medie) sec. 2 (superiri) Cesena 17 classi delle scule Calisese, Plaut IPSSS Versari Firita, Macerne, Martran, Pnte Pietra, Rnta, Saffi, San Girgi Cesenatic 23 classi di tutti i plessi ITC Agnelli Frlì IIS Melzz, ITAS Saffi Frlimppli 3 classi Primaria Dn Milani Scula sec. 1 Marinelli: 2 plessi Gambettla Tutte le 5 classi quarte Sarsina Scula sec. 1 Sarsina Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi Pag. 3
ATTIVITA E METODOLOGIE NELLE SCUOLE SECONDARIE Sn 19 i plessi delle Scule Secndarie (medie e superiri, secnd la vecchia definizine) della Prvincia di Frlì-Cesena cinvlti in ttale dal prim ann di attività di Respira, il 2005, in un nuv md (attiv, pratic) di cncepire l educazine ambientale cntribuend csì in md cnsapevle al miglirament dell aria che respiriam e all svilupp di cmpetenze in tal sens. Le azini realizzate hann interessan l inter istitut, cinvlgend direttamente alcune classi, gruppi interclasse, nelle diverse fasi di lavr stt descritte. In pratica ciascuna scula ha dispst di un mnte re di assistenza specifica gestita da educatri/facilitatri Anima Mundi cn l apprt in mlti casi - dei tecnici AGESS e ARPA. Le scule secndarie di 1 e 2 grad hann avut a dispsizine un mnte rari di 22 re per ciascun istitut per: rganizzare e integrare le tematiche del prgett cn la prgrammazine sclastica ed altri prgetti in att, in particlare attività di sicurezza stradale; raginare e riflettere su cause e cnseguenze dell inquinament atmsferic (ltre che sui cmprtamenti individuali respnsabili di ess); analizzare la mbilità sclastica cn la partecipazine attiva degli studenti; realizzare cncrete iniziative, applicand in frma semplificata - le mdalità di lavr dei mbility manager e cnfrntandsi cn le plitiche della Pubblica amministrazine, cntribuend csì in md cnsapevle al miglirament dell aria che respiriam e all svilupp di cmpetenze in tal sens; prgettare e mettere in att frme di cinvlgiment della cittadinanza: famiglie, istituzini, etc. Brain strming, cstruzini di mappe cncettuali, gichi di rul, ricerca intervent, fcus grup sn stati gli strumenti di lavr prevalentemente utilizzati. Tutti gli aspetti rganizzativi delle iniziative cncrete sn state sviluppati cn il cntribuit attiv dei ragazzi, in md da aumentare il cinvlgiment e quindi la mtivazine degli alunni e cntribuire alla crescita di cmpetenze reali. Inltre le re sn state impiegate anche per realizzare percrsi educativi, curati da Anima Mundi, su mbilità sstenibile, qualità dell aria, effetti ambientali e sanitari dell inquinament atmsferic, efficienza energetica, energie alternative. Le scule che ne fatt esplicita richiesta si sn avvalse di interventi specifici di tecnici e persnale AGESS e ARPA. AGESS, Agenzia per l Energia e l Svilupp Sstenibile della Prvincia di Frlì-Cesena, ha realizzat 20 re ttali per incntri di apprfndiment su energia, risparmi, efficienza, fnti alternative. ARPA, Agenzia Reginale Prevenzine e Ambiente sezine Frlì-Cesena, ha realizzat anch essa 20 re di apprfndiment sul mnitraggi della qualità di aria e ambiente. Pag. 4 Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi
La metdlgia utilizzata e il mbility management In md particlare gli istituti di 2 grad (superiri), ma in md semplificat anche quelli di 1 grad (medie), sn cinvlti in un percrs di ricerca-intervent ( ricerca-azine) per cinvlgere alunni, dcenti e nn dcenti, famiglie in un prcess di mbility management sclastic, attravers questi strumenti e fasi di lavr: raginare e riflettere su cause e cnseguenze dell us massicci dell autmbile (inquinament atmsferic, aument dell effett serra, traffic, incidentalità, effetti sulla salute, cnsumi energetici ed ecnmici, ecc.); censire e analizzare la mbilità sclastica (attravers schede-dati predispste e cmpilate dai ragazzi stessi cinvlgend tutte le classi dell Istitut); indagare e discutere i cmprtamenti individuali in tema di mbilità (attravers sia questinari individuali ideati dai ragazzi e smministrati ad un campine significativ di alunni, persnale dcente e nn, genitri, sia fcus grup quand è stat pssibile lavrare cn piccli gruppi); definire aree prblematiche su cui intervenire, cn prirità, tempi, risrse in camp, risultati previsti (clustering); cnfrntarsi cn rappresentanti, plitiche e dcumenti della Pubblica amministrazine in tema di viabilità, mbilità, qualità dell aria, cntribuend csì alla crescita di una cultura civica negli alunni; prgettare in md partecipat sluzini Un mment dell incntr pubblic del 4 giugn 20010 in Sala Santa Caterina A Frlì rganizzative per attuare e/ prmuvere la mbilità sstenibile (in particlare Girnate A scula senz aut che integran biettivi di sensibilizzazine, di acquisizine di cmpetenze, di sperimentazine cn la reale riduzine di traffic ed emissini inquinanti/climalteranti); rganizzazine e realizzazine di quant spra individuat, cn il cntribuit attiv dei ragazzi, in md da aumentare il cinvlgiment e quindi la mtivazine degli alunni e cntribuire alla crescita di cmpetenze reali; diffndere esperienze realizzate e prpste elabrate per miglirare la qualità dell aria, ad una più vasta utenza: altri alunni e dcenti, famiglie, cittadinanza (in particlare la realizzazine attiva di materiali di cmunicazine cme cartellni, mstre, etc). Nelle pagine successive diam una sintesi del percrs specific seguit e delle attività svlte in ciascuna scula. Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi Classe 3B Media Sarsina Pag. 5
LE SCUOLE COINVOLTE Tip SCUOLA Scula Secndaria di 1 grad (media) Scula Secndaria di 1 grad (media) Scula Secndaria di 1 grad (media) Scula Secndaria di 1 grad (media) Scula Secndaria di 2 grad (superire) Scula Secndaria di 2 grad (superire) Scula Secndaria di 2 grad (superire) Scula Secndaria di 2 grad (superire) Scula Secndaria di 2 grad (superire) Denminazine SCUOLA Città Indirizz Manli Marinelli, Frlimppli Via Crcette 54 succursale Manli Marinelli, Frlimppli Via per Bertinr 8 sede Tit Macci Plaut Cesena Via T.M. Plaut 175 IC Sarsina Sarsina Via Linea Gtica 23 I.I.S. Girgina Saffi Frlì P.zza Cavur 15 I.I.S. Girgina Saffi Frlì Via Turati 5 I.I.S. Melzz da Frlì Frlì Via Rmanell da Frlì 6 I.P.S.S.S. Iris Versari Cesena Piazzale Macrelli 40 I.T.C. Givanni Agnelli Cesenatic Viale Carducci 179 Pag. 6 Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi
Scula Secndaria di 1 grad "Marinelli", succursale di via Crcette, Frlimppli _ insegnante referente Francesca Olistern La classe direttamente cinvlta nelle fasi perative del percrs è stata la 1C (Insegnante referente: Francesca Olistern). Durante il prim incntr del percrs l educatrice Anima Mundi Alessandra Gariup ha prpst le seguenti attività: intrduzine dell'argment e cmpilazine da parte di ciascun alunn di un questinari per indagare i cmprtamenti in tema di mbilità; assciazine d idee libere legate alla parla aria e cnseguente cstruzine di una mappa cncettuale cn spiegazine di cncetti più cmplessi; visine di una presentazine in pwer pint cn immagini, per spiegare csa è l'inquinament atmsferic, quali sn le cause, le cnseguenze e le alternative ad una mbilità basata sui cmbustibili fssili; cnsegna per casa: richiesta di cmpilazine del Diari degli spstamenti e di un altr questinari sull us dei mezzi di trasprt da cmpilare cn i prpri genitri. E stata pi seguita la prgrammazine cncrdata inizialmente cn gli insegnanti referenti e quindi gli alunni si sn ccupati di: cndividere i risultati del Diari degli spstamenti, facend gnun i calcli per la cstruzine di una tabella cmpleta cn tutti i dati; cnfrntarsi insieme sulla percezine della qualità dell'aria nei pressi della scula: stat attuale e idee su cme miglirarla attravers interventi sulla mbilità sclastica; apprfndire i licheni: csa sn e perché sn imprtanti per il mnitraggi della qualità dell'aria; rganizzare il mnitraggi dei licheni: studi della metdlgia, predispsizine di schede di rilevament, suddivisine in gruppi di lavr diversi; realizzare un uscita nelle strade adiacenti la scula per mnitrare i licheni presenti sugli alberi, in gruppi; prgettare e realizzare un cartellne che descriva il lavr svlt e le tematiche trattate e sia mezz di cmunicazine per gli alunni delle altre classi. Utilizzand in parte il mnte rari di questa scula sn state cinvlte anche 3 classi dell adiacente Primaria Dn Milani, la cui relazine si trva a pag.25. Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi Pag. 7
Scula Secndaria di 1 grad "Marinelli", sede di via Per Bertinr, Frlimppli _ insegnante referente Nicletta Giardini Le classi direttamente cinvlte nelle fasi perative del percrs sn state le 3 prime: 1B (Insegnante referente: Anna Maria Brini), 1D (Insegnante referente: Lucia Alban), 1E (Insegnante referente: Nicletta Giardini). In tutte le classi il lavr è iniziat cn un intervent dell educatrice Anima Mundi Alessandra Gariup per le seguenti attività. intrduzine dell'argment e cmpilazine da parte di ciascun alunn di un questinari per indagare i cmprtamenti in tema di mbilità; assciazine d idee libere legate alla parla aria (per la classe IB) e mbilità (per le classi IE e ID) e cnseguente cstruzine di una mappa cncettuale cn spiegazine di cncetti più cmplessi; visine di una presentazine in pwer pint cn immagini, per spiegare csa è l'inquinament atmsferic, quali sn le cause, le cnseguenze e le alternative ad una mbilità basata sui cmbustibili fssili; cnsegna per casa: richiesta di cmpilazine del Diari degli spstamenti e di un altr questinari sull us dei mezzi di trasprt da cmpilare cn i prpri genitri. Nelle fasi successive, le tre classi hann si sn suddivise cmpiti diversi. La classe 1B: ha cndivis i risultati del Diari degli spstamenti, realizzand una tabella cmpleta cn tutti i dati e discutend gli effetti dell us dei mezzi di trasprt sulla mbilità sclastica, prendend cnsapevlezza di quant ciascun cntribuisca cn i prpri cmprtamenti; suddividendsi in piccli gruppi, realizza una ricerca su alcune riviste degli articli di attualità che trattan argmenti quali: cambiamenti climatici, energie alternative, mbilità alternativa, stili di vita ec sstenibili; questa attività crea la pssibilità di analizzare insieme le mdalità cmunicative dei media di infrmazine, analizzand i titli ad effett, l'us di immagini più men catastrfiche, la tiplgia di articl tecnic divulgativ; cmpie cme cnsegna per casa una nuva ricerca di articli analghi sui qutidiani e riviste; cstruisce un cartellne cn gli articli più interessanti trvati. La classe 1D: ha cndivis le ricerche di apprfndiment svlte a casa sui temi trattati durante il prim incntr ed i risultati del Diari degli spstamenti, realizzand alla lavagna una tabella cmpleta cn tutti i dati; ha discuss gli effetti dell us dei mezzi di trasprt sulla mbilità sclastica e analizzat quanta anidride carbnica prducn i vari mezzi di trasprt a secnda del carburante utilizzat, prendend csì cnsapevlezza di quant ciascun cntribuisca cn i prpri cmprtamenti; Pag. 8 Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi
ha realizzat un disegn per ciascun alunn per rappresentare la prpria visine del mnd dal punt di vista dell'inquinament ambientale; ha realizzat un cartellne multi tematic, cn la spiegazine dei principali argmenti trattati: inquinament atmsferic, effett serra, i 10 crretti cmprtamenti per nn inquinare, la spiegazine dei dati riferiti ai lr spstamenti e bttiglie che indican la quantità di CO2 emessa. La classe 1E: ha vist alcun immagini per stimlare il raginament sugli effetti che la mbilità che usa cmbustibili fssili prvca su 4 diversi ambiti della scietà: sulla salute, sull'ambiente e sul clima, sugli stili di vita e sulla città; suddivisa in gruppi di lavr, ha sintetizzat i cncetti principali riguardanti gli effetti negativi prdtti aiutandsi cn delle schede da cmpilare; ha cstruit due diversi alberi dei prblemi (partend dall strument metdlgic che psizina le cause di un prblema sulle radici, le cnseguenze sui rami e inserend dei frutti che rappresentan le pssibili sluzini) dedicati alla mbilità che usa fnti fssili e al traffic. Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi Pag. 9
Scula Secndaria di 1 grad "Plaut" Cesena _ insegnante referente Mirna Orlandi Le classi direttamente cinvlte nelle fasi perative del percrs sn state le classi 2L e 3L (Insegnante referente: Mirna Orlandi); avevan partecipat anche alle edizini precedenti di Respira! La classe 2L ha seguit quest percrs: presentazine del prgett, degli alunni, dell educatrice Anima Mundi Simna Naslini e del prgramma del prgett Respira 2009.2010, precedentemente definit cn l insegnante referente in fase di prgrammazine; cmpilazine di un test intrduttiv sulla mbilità sclastica e la percezine dei prblemi ambientali (inquinament, effett serra e cambiamenti climatici, cnsumi energetici ed esauriment delle riserve petrlifere); apprfndiment su cause e cnseguenze dell us dei cmbustibili fssili utilizzand vide dcumentari e immagini selezinate e realizzand in seguit ricerche guidate su internet e sui qutidiani; interviste ai nnni (anziani) per capire cme si scaldavan, cme si spstavan, quali elettrdmestici usavan e cme illuminavan le case; discussine sul cntribut che ciascun di ni può dare alla risluzine di tali prblemi ambientali; ricerche guidate sulle sluzini intraprese a livell lcale e glbale per rislvere tali prblemi e cenni al tema della sstenibilità e della Green Ecnmy; apprfndiment dell us degli autbus cme azine che cntribuisce a ridurre inquinament, effett serra, traffic; cndivisine di esperienze e percezini rispett all us degli autbus a partire dalla dmanda csa serve affinché più persne si spstin in bus anziché in aut? Prduzine di materiale per il cncrs Ricerchiamci sul bus. prgettazine e realizzazine di un vlantin da diffndere in tutte le famiglie cn suggerimenti per risparmiare energie e denar inquinand men (testi e immagini frutt di lavri di grupp e cnsegne a casa). La classe 3L apprfndisce a partire da un incntr cn Enz Talamnti, direttre di Agess, i temi delle energie alternative e del risparmi energetic. Pag. 10 Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi
Scula Secndaria di 1 grad "IC Sarsina" Sarsina _ insegnante referente Anna Cappelletti Le classi direttamente cinvlte nelle fasi perative del percrs sn state: 1A, 2A, 3A (Insegnante referente: Anna Capelletti ), 3B (Insegnante referente: Laura Mazzini). In tutte le classi il lavr è iniziat cn un intervent dell educatrice Anima Mundi Alessandra Gariup cn le seguenti attività: intrduzine dell'argment e cmpilazine da parte di ciascun alunn di un questinari per indagare i cmprtamenti in tema di mbilità; assciazine d idee libere legate alla parla aria (per le classi 1A e 2A) e mbilità (per la classe 3A e 3B) e cnseguente cstruzine di una mappa cncettuale cn spiegazine di cncetti più cmplessi; visine di una presentazine in pwer pint cn immagini, per spiegare csa è l'inquinament atmsferic, quali sn le cause, le cnseguenze e le alternative ad una mbilità basata sui cmbustibili fssili; cnsegna per casa: richiesta di cmpilazine del Diari degli spstamenti e di un altr questinari sull us dei mezzi di trasprt da cmpilare cn i prpri genitri. Gli incntri successivi sn stati pensati diversamente per ciascuna classe, in base all'età e agli interessi che si sn ptuti percepire durante il prim incntr. La classe 1A ha realizzat il seguente percrs: licheni: csa sn e perché sn imprtanti per il mnitraggi della qualità dell'aria; cndivisine dei risultati del Diari degli spstamenti, cn calcli e cstruzine di una tabella cmpleta cn tutti i dati; cnfrnt sulla percezine della qualità dell'aria nei pressi della scula: stat attuale e idee su cme miglirarla attravers interventi sulla mbilità sclastica; cnsegna: svlgere una ricerca sui licheni, prtand materiale, ftgrafie, disegni; divisine in gruppi e uscita nelle aree verdi vicine alla scula per mnitrare i licheni presenti sugli alberi; cstruzine di un cartellne per descrivere il lavr svlt diffndere press gli alunni delle altre classi temi e azini da intraprendere per miglirare aria e mbilità. Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi Pag. 11
La classe 2A ha realizzat il seguente percrs: studi dei cmprtamenti degli utenti di sculabus ed autbus di linea attravers un gic di rul in cui gni alunn impersna una diversa tiplgia di passegger. Si rappresentan csì le situazini tipiche sul bus negli rari di punta (es. all uscita da scula); partend dalle prime imprvvisazini, si razinalizzan i cmprtamenti dei vari persnaggi sui bus, redigend una lista di diritti e dveri riferita sia ai passeggeri che all'autista; si cmincia a lavrare alla sceneggiatura del vide che si decide di realizzare insieme; si giran le scene definitive per la realizzazine del vide Amic bus che viene successivamente presentat al cncrs Ricerchiamci sul bus. La classe 3A ha realizzat il seguente percrs: cndivisine dei risultati del Diari degli spstamenti, cn calcli e cstruzine di una tabella cmpleta cn tutti i dati; discussine sulla percezine della qualità dell aria e sugli effetti dell us dei mezzi di trasprt sulla mbilità sclastica cn analisi di quanta anidride carbnica prducn i vari mezzi di trasprt a secnda del carburante utilizzat, prendend csì cnsapevlezza di quant ciascun cntribuisca cn i prpri cmprtamenti; suddivisi in gruppi, si lavra sull'individuazine degli aspetti psitivi e degli aspetti negativi legati ai seguenti mezzi di trasprt: autmbile, autbus, bicicletta, piedi. ricerca e analisi di articli di attualità presenti su alcune riviste, che trattan argmenti quali cambiamenti climatici, energie alternative, mbilità alternativa, stili di vita ec sstenibili; questa attività crea la pssibilità di analizzare insieme le mdalità cmunicative dei media di infrmazine, analizzand i titli ad effett, l'us di immagini più men catastrfiche, la tiplgia di articl tecnic divulgativ; cnsegna: ricerca di articli analghi sui qutidiani e riviste; cstruzine di un cartellne cn gli articli più interessanti individuati dai ragazzi. La classe 3B ha realizzat il seguente percrs: visine di alcun immagini per stimlare il raginament sugli effetti che la mbilità che usa cmbustibili fssili prvca su 4 diversi ambiti della scietà: sulla salute, sull'ambiente e sul clima, sugli stili di vita e sulla città; suddivisi in gruppi di lavr, i ragazzi sintetizzan i cncetti principali riguardanti gli effetti negativi prdtti aiutandsi cn delle schede da cmpilare; cstruzine di alberi dei prblemi (partend dall strument metdlgic che psizina le cause di un prblema sulle radici, le cnseguenze sui rami e inserend dei frutti che rappresentan le pssibili sluzini) dedicati all us dei cmbustibili fssili e alla mbilità. Pag. 12 Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi
Scula Secndaria di 2 grad "ITAS Saffi, Frlì _ insegnante referente Luciana Lancetti La scula, che partecipa fin dalla prima edizine del prgett, ha cinvlt anche quest ann entrambi i plessi cn le classi della sede di Piazza Cavur 2A (prf. Rbert Ricci), 2D (prf. Luciana Lancetti) e 2F (prf. Annamaria Gttarelli) e cn le classi 1F e 2E (prf. Rsaria Venice) della sede di via Turati. Gli biettivi specifici del percrs, facilitat dall educatrice Anima Mundi Simna Naslini, cncrdati in fase di prgrammazine iniziale cn i dcenti: analizzare usi, cnsumi e risparmi dell energia; i cmbustibili fssili; le energie alternative e l efficienza energetica; apprfndire le tematiche: la mbilità fssile e sstenibile; atmsfera e clima del Pianeta Terra (frmazine, evluzine, cambiamenti climatici, rul dell um cn particlare riferiment alle emissini dei mezzi di trasprt); mete clima, effetti sanitari dei cambiamenti climatici. cnfrntare la qualità ambientale glbale (Pianeta Terra) e lcale (territri Frlì-Cesena). Le fasi perative: intrduzine ai temi del prgett Respira (energia-mbilità-aria - mbilità sstenibile e insstenibile - cause e cnseguenze dell us dei cmbustibili fssili) utilizzand una vide presentazine (dcumentari e immagini); messa in relazine e sintesi degli argmenti da parte dei ragazzi, divisi in gruppi di lavr, mediante dei cartellni, utilizzand in alcuni casi l strument metdlgic Alber dei prblemi che psizina sul trnc di un immaginari alber un determinat prblema, sulle radici le sue cause, sulla chima le cnseguenze e inserend dei frutti che rappresentan le pssibili sluzini; realizzazine in tutte le classi di apprfndimenti specifici a cura di Agess (su cambiamenti climatici e cnsumi energetici nei trasprti) e a cura di Arpa (sul mnitraggi della qualità dell aria di Frlì); Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi Pag. 13
partecipazine da parte delle classi 2A e 2D ad Agrfer - Salne delle Agrenergie, Risparmi Energetic, Biedilizia, rganizzat da Cesena Fiera nel perid 9-11 aprile 2010: venerdì 9 aprile si recan alla Fiera dve, utilizzand delle schede precedentemente preparate, realizzan una visita autguidata e partecipan al cnvegn di apertura; apprfndiment da parte delle classi 1F e 2E dell us degli autbus, partend dalla dmanda csa serve affinché un maggir numer di persne usi i mezzi pubblici cntribuend csì a diminuire inquinament e traffic?. Realizzazine di materiale grafic (che descrive mezzi più cnfrtevli, clrati, piacevli, rispettsi di rari e fermate) che sarà anche presentat al cncrs Ricerchiamci sul bus; partecipazine da parte delle classi 2A, 2D, 2F all incntr pubblic di fine ann sclastic, rganizzat dall IIS Melzz in Sala Santa Caterina il 4 giugn 2010 (per apprfndimenti vedere la descrizine del percrs Melzz); tutte le classi relazinan sul prgett e sulle prpste, la classe 2D mstra una presentazine in pwer pint appsitamente preparata. Pag. 14 Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi
Scula Secndaria di 2 grad "IIS Melzz Frlì _ insegnante referente Maria Luisa Ravaili Anche quest istitut partecipa a Respira! dalla prima edizine; quest ann sn state cinvlte direttamente: le 3 classi del crs F, indirizz peratre chimic-bilgic, 3F, 4F, 5F (Prf. Maria Luisa Ravaili) già interessate negli anni scrsi e le classi del bienni 1A, 1C, 1D, 2A, 2C, 2D (Prf. Francesca Csta, Matte Merli, Rizzni Pietr). Gli biettivi specifici del percrs, facilitat dall educatrice Anima Mundi Simna Naslini, cncrdati in fase di prgrammazine iniziale cn la dcente: dare cntinuità alle attività e prpste dell scrs ann sclastic; analizzare usi, cnsumi e risparmi dell energia; i cmbustibili fssili; le energie alternative e l efficienza energetica; apprfndire le tematiche: la mbilità fssile e sstenibile; atmsfera e clima del Pianeta terra (frmazine, evluzine, cambiamenti climatici, rul dell um cn particlare riferiment alle emissini dei mezzi di trasprt); effetti sanitari dei cambiamenti climatici; cinvlgere attivamente gli alunni del crs F nella prgettazine e gestine di incntri (in)frmativi rivlti alle altre classi dell Istitut. Le fasi perative: intrduzine ai temi del prgett Respira (energia-mbilità-aria - mbilità sstenibile e insstenibile - cause e cnseguenze dell us dei cmbustibili fssili) utilizzand una vide presentazine (dcumentari e immagini); prgettazine e gestine diretta da parte degli alunni delle classi 3F 4F 5F di interventi didattici a favre delle altre classi della scula. I ragazzi si ccupan di: predisprre un test intrduttiv; scegliere vide e immagini da presentare; preparare i discrsi da tenere; predisprre una attività di valutazine degli interventi; pens sian stati mlt utili mi hann apert gli cchi sulla realtà che mi circnda, su tutti i prblemi che l um sta causand! Pens che nn sia giust che, per clpa di alcune persne egiste e disinteressate, tutt il mnd paghi; la cnversazine è stata interessante, utile, è servita a farci accrgere di quell che ci succede, ptrà succedere intrn a ni. Secnd me cn la vlntà e l impegn da parte di tutti, ma anche cn fatica, si riuscirà a rislvere a miglirare questi prblemi!; mi è sembrat interessante, anche se rest dell idea che nulla cambierà perché mlta (anzi trppa!) gente ignra tutt ciò; sì, è stata utile, però invece di parlare fra di ni bisgnerebbe parlarne e trvare il md di farci ascltare da tutte le persne imprtanti sprattutt pliticamente e cmunque, intant, fare tutt quell che è in nstr ptere; sì è stat utile ma al mment parlarne sl tra ni nn cnta niente: bisgna parlarne cn chi ha il ptere ma lr fann già dei G8 e delle cnferenze internazinali senza risultati. E stat utile sprattutt perché abbiam parlat di quell che si può fare. Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi Pag. 15
realizzazine in tutte le classi di apprfndimenti specifici a cura di Agess (su cambiamenti climatici e cnsumi energetici nei trasprti) e a cura di Arpa (sul mnitraggi della qualità dell aria di Frlì); partecipazine da parte della classe 4F ad Agrfer - Salne delle Agrenergie, Risparmi Energetic, Biedilizia, rganizzat da Cesena Fiera nel perid 9-11 aprile 2010: venerdì 9 aprile si recan alla Fiera dve, utilizzand delle schede precedentemente preparate, realizzan una visita autguidata e partecipan al cnvegn di apertura; rganizzazine e gestine da parte delle classi 3F e 4F dell incntr pubblic di fine ann sclastic, tenut in Sala Santa Caterina il 4 giugn 2010 cn la presentazine di esperienze, vide e prpste ai numersi intervenuti: Marc Mlinelli, Dirigente sclastic Istitut d Istruzine Secndaria Ruffilli (che cmprende l IIS Melzz); Giancarl Biserna, Assessre Mbilità sstenibile e Vice Sindac del Cmune di Frlì; Cristina Maritti, Referente Qualità Aria ARPA; Enz Talamnti, Direttre AGESS; Adrian Marchi, Presidente ATR; Laila Errani e Fausta Emiliani, cllabratrici ATR; Simna Naslini, Referente Respira per Anima Mundi; le altre classi del Melzz partecipanti a Respira e le classi 2A 2D 2F dell ITAS Saffi cn i lr dcenti. I ragazzi hann relazinat, tra l altr, sui risultati del test intrduttiv che prevedeva anche la dmanda Da 1 a 10 quant sei preccupat per l inquinament? La media delle rispste è risultata circa 7 ed alcune mtivazini sn state: è un prblema che riguarda il mnd ; quest prblema viene ancra trpp trascurat: la gente nn l sa nn gliene imprta e l'inquinament sta causand gravi danni ; la mia preccupazine è alta e sta cntinuand a crescere perché in questi girni la terra sta dand segni di ribelline ; perché s che csa causa all'ambiente e i gravi pericli per l'um ; l inquinament è male per la terra e se è male per la terra è male anche per ni ; sn preccupata perché pens sempre a cme i miei figli ptrann vivere: pens che se ni nn facciam altr che inquinare i bambini cme vivrann. Sn stati mstrati alcuni brevi vide-dcumentari scelti dai ragazzi per attirare l attenzine dei lr cmpagni di scula, durante l ann sclastic, e, in questa ccasine, degli intervenuti all event cnclusiv. Pag. 16 Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi
Scula Secndaria di 2 grad "IPSSS Versari Cesena _ insegnante referente Marta Bnifaci L Istitut, che partecipa al prgett per la prima vlta, ha cinvlt nelle fasi perative del percrs 4 classi prime: 1Amda, 1Agrafici, 1Bgrafici, 1Dservizisciali, seguite dalla prf.ssa Marta Bnifaci. Gli biettivi specifici del percrs, facilitat dall educatrice Anima Mundi Simna Naslini, cncrdati in fase di prgrammazine iniziale cn la dcente: indagare la mbilità sclastica e la percezine che i ragazzi hann dei prblemi ambientali e dell us dei mezzi di trasprt; analizzare usi, cnsumi e risparmi dell energia; i cmbustibili fssili; le energie alternative e l efficienza energetica; apprfndire le tematiche: la mbilità fssile e sstenibile; atmsfera e clima del Pianeta terra (frmazine, evluzine, cambiamenti climatici, rul dell um cn particlare riferiment alle emissini dei mezzi di trasprt); effetti sanitari dei cambiamenti climatici; cnfrntare la qualità ambientale glbale (Pianeta Terra) e lcale (territri Frlì-Cesena). Le fasi perative: presentazine del prgett Respira: biettivi, metdlgie e temi (energia-mbilità-aria - mbilità sstenibile e insstenibile - cause e cnseguenze dell us dei cmbustibili fssili) utilizzand una vide presentazine interattiva (dcumentari e immagini); indagine sulla mbilità sclastica delle classi e dell interesse vers le prblematiche ambientali; elabrazine di idee e prpste affinché ciascun di ni pssa dare un cntribut a rislvere i gravi prblemi ambientali; Pens che la frase di Scrate Chi vul muvere il mnd prima muva se stess sia giusta. Bisgna che gnun di ni, nel su piccl, faccia qualcsa. Bisgnerebbe che ci fsse più cllabrazine. I pens che la frase di Scrate sia giusta. Ognun dvrebbe fare qualcsa. I ad esempi nn h il mtre e utilizz la bici. Ognun dvrebbe usare e sprecare di men, l unine fa la frza!!! Salviam quest mnd che sta andand in distruzine. La frase è mlt imprtante e significativa. Pens che se gnun di ni prvasse a favrire quest prgett, il mnd ptrebbe cambiare sempre per il megli. E una frase mlt significativa. I nn h mai rislt niente partend da me stessa. Per me è vera, perchè se ni nn vgliam fare qualcsa nn pssiam pretendere che la faccia qualcun altr Secnd me si devn muvere prima i più grandi e pi ni Muviamci! Autbus, bici, piedi, nn può essere csì difficile!!! Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi Pag. 17
apprfndiment dell us degli autbus, partend dalla dmanda csa serve affinché un maggir numer di persne usi i mezzi pubblici cntribuend csì a diminuire inquinament e traffic?. I ragazzi, partend dall assunt che vestire e decrare gli autbus pssa rendere piacevle il viaggi e favrire csì cmprtamenti crretti, hann realizzat diversi disegni grafici. I lavri realizzati vengn anche presentati al cncrs Ricerchiamci sul bus. L IPSSS Versari risulta una delle 2 scule vincitrici pari merit della Sezine Scule Sec. 2 grad (insieme all ITC Agnelli di Cesenatic) grazie alla ulterire partecipazine delle classi 4Agr e 5Agr, seguite dal prf. Giampier Valletta, che realizzan una serie di 10 tavle grafiche, che cstituiscn nel cmpless una vera campagna pubblicitaria per nn danneggiare i mezzi pubblici. al termine del percrs, su richiesta della dcente, viene smministrat un test di apprendiment ltre che un questinari di valutazine del prgett. Pag. 18 Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi
Scula Secndaria di 2 grad "ITC Agnelli Cesenatic _ insegnante referente Sabina Pizzut La scula, che partecipa a Respira! dal prim ann, ha realizzat una mdalità di partecipazine più unica che rara. Infatti una ventina di alunni delle 4 classi prime - seguiti dai lr dcenti Sabina Pizzut, Fabrizia Taili, Mirk Rssi e da Simna Naslini di Anima Mundi hann partecipat in frma vlntaria ad una serie di incntri pmeridiani, quindi in rari extrasclastic. Le fasi di lavr e le attività svlte: incntri di presentazine del labratri pmeridian, svlti in tutte le classi prime in rari sclastic, per mtivare i ragazzi alla partecipazine illustrand biettivi, metdlgie e temi del prgett; racclta delle iscrizine al labratri, da parte degli insegnanti referenti; inizi del labratri: presentazine dei temi di Respira (energia-mbilità-aria - mbilità sstenibile e insstenibile - cause e cnseguenze dell us dei cmbustibili fssili) utilizzand una vide presentazine interattiva (dcumentari e immagini); apprfndiment dei prblemi ambientali glbali e lcali (inquinament atmsferic, riscaldament glbale e cambiamenti climatici, esauriment delle riserve energetiche fssili); indagini sugli spstamenti casa-scula, sull utilizz degli autbus e sul cmprtament a brd; realizzazine di vlantini e di un vide per sensibilizzare le persne e spingerle ad usare mezzi nn inquinanti ; Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi Pag. 19
elabrazine di idee e prpste di miglirament della qualità dell aria e della mbilità da presentare agli Enti lcali; rganizzazine e gestine dell incntr pubblic del 26 maggi, preparand l espsizine di esperienze e prpste e la visine del vide realizzat. All incntr - cui hann partecipat il Sindac del Cmune di Cesenatic Nivard Panzavlta, l assessre cmunale Ambiente Mbilità Din Glinucci, il Direttre di Agess Enz Talamnti, il Vice Presidente di ATR Pier Luigi Bazzcchi, Fausta Emiliani di ATR, la Dirigente Sclastica Istitut Statale di Istruzine Superire "Lenard Da Vinci" Simnetta Bini, tutti gli alunni delle quattr classi prime cn gli insegnanti referenti i ragazzi hann: mstrat il vide realizzat che vule essere un invit ai cmpagni di scula: nn difendiam l ambiente sl a parle! ; raccntat cme si è svlta l esperienza del labratri; illustrat i risultati di questinari, dve emerge che a parere degli alunni per cntribuire a rislvere i gravi prblemi ambientali ccrre fare in md che più persne si spstin in autbus, bicicletta e a piedi anziché in aut. Per facilitare quest, essi ritengn sian necessari: il ptenziament e miglirament del trasprt pubblic (46% delle rispste) una crretta infrmazine per la cstruzine di una cultura ambientale (26% delle rispste) interventi per viabilità e sicurezza stradale (19% delle rispste) blcchi del traffic e limitazini alla circlazine delle aut (14% delle rispste). L incntr pubblic ha frnit anche l ccasine per la premiazine della scula, risultata una delle 2 scule vincitrici pari merit della Sezine Scule Sec. 2 grad (insieme all IPSSS Versari di Cesena) al Cncrs Ricerchiamci sul bus. Pag. 20 Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi
LE PROPOSTE PER MIGLIORARE ARIA E MOBILITA degli alunni delle Scule Sec. 2 grad In tutte le scule Sec. di 2 grad partecipanti a Respira è stat utilizzat un analg questinari per aiutare gli alunni ad pensare prpste di miglirament della qualità dell aria e della mbilità (sclastica e nn). Di seguit i risultati della dmanda Per aumentare il numer di studenti che vann a scula in bus/bici/piedi (mbilità sstenibile), secnd te csa è più utile? : ttale scule ITAS Saffi Frlì IIS Melzz Frlì infrmare le persne fare più campagne di sensibilizzazine (pubblicità educative) cercare di far capire che il prblema è seri e che è appunt di tutti stare attenti nel fare le cse / essere più cnsapevli / interessarsi di più a questa csa aiutarsi a vicenda e dire alle persne il rischi che crriam se nn facciam qualcsa avere più rispett dell'ambiente Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi IPSSS Versari Cesena ITC Agnelli Cesenatic Fermate dell autbus più vicine a casa 16% 21% 11% 13% 19% Più crse di trasprt pubblic 9% 11% 13% 7% 3% Migliri servizi di trasprt pubblic (es. più puntuali, più cnfrtevli, più eclgici) 19% 16% 21% 20% 19% Più attraversamenti pednali sicuri 4% 6% 3% 2% 6% Più piste ciclabili 15% 13% 18% 19% 6% Far andare più pian autmbili e scter 3% 3% 0% 4% 3% Un pst prtett e sicur dve lasciare la bici a scula 6% 8% 3% 9% 3% Avere vigili urbani / ausiliari vicin alle scule 3% 5% 5% 0% 0% Iniziative cme blcchi del traffic e limitazini alla circlazine delle aut 7% 6% 0% 9% 13% Più infrmazine sui danni causati da inquinament e traffic 8% 2% 13% 6% 16% Più labratri di educazine stradale a scula (dalle primarie in pi) 3% 2% 3% 2% 6% Insegnare a tutti il rispett delle regle 8% 8% 8% 9% 3% Altr: diminuire il cst dei biglietti sprattutt per gli studenti 1% 0% 3% 0% 0% All intern di gni scula, inltre, sn state svlte specifiche attività per ideare e discutere i migliramenti che ptrebber essere attuati sul trasprt pubblic, la viabilità, la sicurezza stradale. Resta ferma cmplessivamente l imprtanza, ricnsciuta dagli stessi ragazzi, dell aspett culturale, cme dimstran alcune rispste alla dmanda aperta Csa prprresti tu al Cmune a ATR/AVM (gestine autbus pubblici) per ridurre inquinament e traffic a Frlì? : infrmare i cittadini sull'inquinament fare riunini in Cmune per i cittadini e mstrare lr quell che succede rganizzare riunini cn i cittadini nelle quali esprre i prblemi dell'inquinament e i vantaggi dell'usare mezzi più eclgici fare mlt frequentemente delle manifestazini cme "M'illumin di men" dve a un rari prestabilit tutta la città risparmia almen un p' di quella energia elettrica che cnsuma tutti i girni dei manifesti da appendere in gir per Cesenatic istituire delle Girnate per la Salute mettere pubblicità sugli autbus per spiegare csa si può fare cntr l inquinament fare più blcchi del traffic / limitare la circlazine delle aut, csì la gente si abitua a prendere i mezzi pubblici La dmanda Che csa si può fare per rislvere il prblema dell inquinament? del test predispst per l IIS Melzz di Frlì, ha prdtt questi risultati: Pag. 21
CUSTOMER SATISFACTION: IL GRADIMENTO DI INSEGNANTI E ALUNNI Al termine di gni ann sclastic vengn svlte attività di valutazine sia cn gli alunni delle secndarie (cn mdalità diverse a secnda del percrs realizzat nella scula) che cn i dcenti cinvlti che cmpilan una scheda di valutazine cntenente i seguenti quesiti (numerati quelli cn scelta di ripste): Punti di frza dell esperienza / Punti di deblezza dell esperienza. 1. Il percrs ha rispst alle aspettative iniziali? 2. Gli alunni hann mstrat interesse e apprezzament rispett al percrs e ai temi trattati? 3. Attività e metdlgie sn state funzinali? 4. Ritiene adeguat il linguaggi e l apprcci utilizzat dall peratre? 5. Ritiene che le famiglie sian state cinvlte? (per le scule primarie) 5. Il cinvlgiment si è allargat ad altri utenti (famiglie, cittadini, amministratri)? (per le scule secndarie) 6. L esperienza ha dat un cntribut all svilupp di cmpetenze pratiche e capacità rganizzative nei ragazzi? (per le scule secndarie) Ritiene di cntinuare l esperienza il prssim ann? (per le scule primarie) Stimli e indicazini per il prssim ann. (per le scule secndarie) Nte libere. I risultati di quest ultim ann sclastic, stt riprtati, dimstran un livell di gradiment in linea cn gli anni precedenti. Risultati sintetici cmplessivi (primarie e secndarie) (rispste ai quesiti cmuni - da 1 a 4 - che valutan sstanzialmente la qualità dell esperienza prpsta) Giudizi ttale per nientepc 1% abbastanza 13% mltmltissim 86% Pag. 22 Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi
Risultati sintetici SCUOLE SECONDARIE (rispste ai quesiti da 1 a 4 che valutan sstanzialmente la qualità dell esperienza prpsta) per nientepc 2% abbastanza 16% mltmltissim 82% 1 - Il percrs ha rispst alle aspettative iniziali? m ltissim 21% per niente 0% m lt 58% p c 0% abbastanza 21% 2 - Gli alunni hann mstrat interesse e apprezzament rispett al prgett e ai temi trattati? mltissim 36% per niente 0% mlt 36% pc 7% abbastanza 21% Punti di frza dell esperienza Cinvlgiment in prima persna degli alunni Cinvlgiment emtiv degli alunni Attività pratiche interessanti Obiettivi e percrs I ragazzi sn stati stimlati e mtivati alla partecipazine attiva, sn stati clpiti dalle metdlgie/strategie cmunicative scelte per affrntare il prblema e cred che il prgett abbia cntribuit a determinare in lr un cambiament di atteggiament nei cnfrnti dei prblemi di inquinament dell aria Le attività individuali e labratri ali hann cmprtat mmenti di autanalisi e di riflessine imprtanti Particlare interesse da parte dei ragazzi alle tematiche trattate. Partecipazine sentita ad argmenti apprfnditi anche a casa Attività pratica di censiment dei licheni Interessante la visita da Agrfer La multimedialità I cartellni prdtti che rimangn e ci ricrdan il lavr fatt Punti di deblezza dell esperienza Pc temp a dispsizine per dcumentare i risultati ttenuti Organizzazine dei tempi cmpatibili cn le attività curriclari La difficltà dell argment (cmbustibili fssili) 3 - Attività e metdlgie sn state funzinali? mltissim 29% per niente 0% pc 0% abbastanza 14% mlt 57% Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi Pag. 23
4 - Ritiene adeguat il linguaggi e l'apprcci dell'peratre? mltissim 47% abbastanza 0% per niente 0% pc 0% mlt 53% 5 - Il cinvlgiment si è allargat ad altri utenti (famiglie, cittadini, amministratri)? abbastanza 29% per niente 29% mlt 14% mltissim 14% pc 14% 6 - L'esperienza ha dat un cntribut all svilupp di cmpetenze pratiche e capacità rganizzative nei ragazzi? per niente 0% pc 7% mltissim 29% mlt 29% abbastanza 35% Pag. 24 Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi
ALLEGATO Relazine labratri didattici svlti press Scula Primaria Dn Milani di Frlimppli, utilizzand in parte il mnte rari della Scula Sec.1 grad Marinelli Sn state cinvlte 3 classi: 3A, 3B (insegnante referente Prezisa Filmena Mist), 3C (insegnante referente Miriam Medri). In gni classe è stat svlt un labratri didattic di 4 re cmplessive (2 incntri di 2 re ciascun) curat dalla educatrice Anima Mundi Alessandra Gariup che ha prpst diverse attività quali: recuper del vissut dei bambini per intrdurre apprfndire il tema dell us dei mezzi di trasprt; libere assciazini di idee per intrdurre il tema dell aria; piccle esperienze pratiche per cmprendere csa è l aria e la sua imprtanza; esperimenti scientifici cn semplici materiali di us qutidian per capire le prprietà dell aria (in tal md gli alunni acquisiscn cnscenze sulle caratteristiche dell aria, element spess trascurat, dat per scntat ma necessitante di tutela, che può avvenire megli dp una pprtuna cnsapevlezza); analisi delle caratteristiche dei diversi mezzi di trasprt; cstruzine cn materiale di recuper di gichi e strumenti musicali che utilizzan il vent l aria; realizzazine di cartellni riassuntivi delle esperienze e che pssan trasferire infrmazini anche ad altri bambini della scula. Prgett RESPIRA! 2009-2010 Relazine cnclusiva percrsi scule secndarie - a cura di Anima Mundi Pag. 25