A) L alunno ascolta e comprende testi orali di diverso tipo a) Conosce le regole della comunicazione orale 1. Comprende il contenuto essenziale di testi ascoltati. 2. Mantiene l attenzione su messaggi orali avvalendosi del contesto e dei diversi linguaggi verbali e non. AREA LINGUISTICO ARTISTICO - ESPRESSIVA ITALIANO B) Si esprime oralmente in modo corretto C) Legge e comprende semplici testi D) Produce semplici testi scritti b) Conosce le regole della comunicazione orale a) Conosce le tecniche della lettura a) Conosce gli elementi base dei testi narrativi e descrittivi 1. Interviene nel dialogo e nella conversazione in modo pertinente. 2. Narra brevi esperienze personali e racconti fantastici seguendo un ordine temporale. 1. Legge e comprende brevi testi. 2. Memorizza semplici filastrocche e poesie. 1. Scrive semplici testi relativi al proprio vissuto. 2. Produce semplici testi descrittivi e narrativi. E) Riconosce la struttura della lingua e le sue regole a) Conosce le principali convenzioni ortografiche e i principali segni di punteggiatura b) Conosce il concetto di frase semplice 1) Rispetta le principali convenzioni ortografiche. 2) Utilizza semplici strategie i autocorrezione. 3) Riconosce ed usa la punteggiatura in modo corretto. 1) Usa gli elementi principali della frase (soggetto e predicato). 13
AREE COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ A) L alunno ascolta e a) Conosce le comprende istruzioni, formule per 1. Segue semplici istruzioni. semplici frasi e brevi testi porre domande 2. Esegue ordini. e indicazioni B) Comprende e utilizza criteri di classificazione per identificare oggetti di uso quotidiano a) Conosce ambiti lessicali relativi a oggetti personali, all ambiente familiare e scolastico, all età e ai numeri a. Presentare se stessi e gli altri. b. Chiedere e dire l età. c. Numera e classifica oggetti. AREA Linguistico-artistico-espressiva INGLESE C) Comprende ed esegue semplici istruzioni relative ad attività a) Conosce espressioni utili per semplici interazioni (chiedere e dare qualcosa) 1. Percepisce ed usa pronuncia, ritmo ed intonazione per esprimere accettazione e rifiuto. 2. Individua luoghi e oggetti familiari e descrive le caratteristiche generali. CLASSE SECONDA PRIMARIA 14
AREA Linguistico-artistico-espressiva MUSICA A) L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte B) E in grado di eseguire brani vocali e strumentali individualmente e/o in gruppo a) Conosce e comprende fenomeni sonori e brani musicali a) Esegue brani vocali e strumentali 1. Coglie durante l ascolto gli aspetti espressivi e strutturali di un brano musicale traducendoli con parole, azione motoria e segno grafico. 1. Utilizza le risorse espressive della propria voce. 2. Comunicare mediante semplici strumenti musicali. 15
AREE COMPETENZE CONOSCENZE ABILITÀ AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESIVA CORPO, MOVIMENTO, SPORT ARTE e IMMAGINE A) L alunno produce messaggi significativi attraverso l uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi B) L alunno coglie gli aspetti formali nelle opere d arte A) L alunno padroneggia abilità motorie di base in situazioni diverse B) Assume un atteggiamento positivo verso il proprio corpo, accettando i propri limiti e le capacità degli altri C) Partecipa alle attività di gioco e di sport rispettandone le regole a) Conosce gli elementi del linguaggio visivo a) Conosce alcune forme di arte presenti nel proprio territorio a) Conosce gli schemi motori più comuni e le loro possibili combinazioni a) Conosce il linguaggio corporeo come modalità comunicativa ed espressiva a) Conosce le diverse forme di gioco e le loro regole 1. Riconosce ed usa gli elementi del linguaggio visivo: segno, punto, linea e colore. 2. Usa gli elementi del linguaggio visivo per stabilire relazioni nel contesto spaziale in cui sono collegati. 3. Manipola diversi materiali e utilizza tecniche grafiche e pittoriche. 1. Verbalizza ciò che vede in un opera d arte. 1. Sa muoversi con scioltezza, destrezza, disinvoltura, ritmo per adattarli ai parametri spazio-temporali. 2. Utilizza in modo efficace la gestualità fine-motoria con piccoli attrezzi codificati e non. 1. Utilizza il linguaggio gestuale e motorio per comunicare individualmente, collettivamente stati d animo, idee, sensazioni... 1. Utilizza in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi e attrezzature. 2. Partecipa attivamente ai giochi organizzati cooperando all interno del gruppo. 3. Rispetta le regole dei giochi organizzati. 16
A) Affronta semplici situazioni problematiche a) Conosce gli elementi che caratterizzano un testo problematico b) Conosce le strategie di soluzione 1. Analizza una situazione problematica. 2. Individua l obiettivo da raggiungere. 3. Formula ipotesi di soluzione. 4. Sceglie l operazione opportuna e risolve correttamente. AREA matematico-scientifico-tecnologica MATEMATICA B) Effettua calcoli scritti e orali ed esegue operazioni aritmetiche a) Conosce operazioni aritmetiche a) Conosce il valore posizionale delle cifre b) Conosce gli elementi per ordinare e confrontare i numeri naturali entro il 100 1. Esegue semplici operazioni aritmetiche 2. Utilizza semplici strategie di calcolo mentale e scritto. 1) Raggruppa in base dieci e registra i raggruppamenti 2) Riconosce nelle scritture in base dieci dei numeri il valore posizionale delle cifre. 1. Confronta i numeri naturali entro il 100 anche usando i simboli > = <. 2. Ordina i numeri naturali entro il 100 secondo il loro aspetto ordinale e cardinale, in senso progressivo e regressivo. C) Riconosce e descrive le principali figure geometriche piane a) Conosce confini e regioni 1. Riconosce e rappresenta confini, regioni interne ed esterne b) Conosce le principali figure geometriche dei piani e dello spazio 1. Disegna, denomina e descrive alcune fondamentali figure geometriche piane 2. Classifica in base a caratteristiche definite Continua 17
AREA matematico-scientifico-tecnologica INFORMATICA TECNOLOGIA MATEMATICA D) Opera con le misure convenzionali E) Raccoglie, classifica, organizza dati e riconosce le situazioni di certezza e incertezza A) L alunno è in grado di individuare le fasi procedurali per la realizzazione di un modello A) L alunno conosce e utilizza le tecnologie informatiche per apprendere e comunicare c) Conosce diversi punti di riferimento a) Conosce la convenzionalità della misurazione b) Conosce la misura come rapporto tra una grandezza misurabile e un campione a) conosce linguaggi logici e statistici a) Conosce le procedure per la realizzazione di un modello a) Conosce tecniche e procedure informatiche 1. Effettua spostamenti lungo percorsi assegnati mediante istruzioni orali e scritte. 2. Rappresenta graficamente percorsi assegnati. 3. Rappresenta percorsi su reticoli e griglie. 1. Effettua misure di grandezze sa esprimerle secondo unità di misura non convenzionali 1. Si pone domande su situazioni concrete. 2. Raccoglie e rappresenta i dati relativi alla situazione 3. Riconosce in base alle informazioni se la situazione è certa o incerta 1. Utilizza strumenti logico-formativi per ordinare procedure 2. Realizza modelli di manufatti di uso comune. 1. Usa semplici procedure e procedimenti risolutivi per svolgere giochi didattici ed esercitazioni. 18
A) L alunno esplora ambienti e misura fenomeni a) Conosce l acqua come elemento essenziale della vita b) Conosce i passaggi di stato dell acqua 1) Comprende il rispetto dell acqua e dell ambiente. 2) Osserva e illustra i passaggi di stato dell acqua nell ambiente. AREA Matematico scientifico - tecnologica SCIENZE B) Osserva e descrive fenomeni fondamentali del mondo fisico e biologico C) Osserva e descrive il mondo animale e vegetale a) Conosce i principali elementi caratteristici delle stagioni a) Conosce le caratteristiche degli esseri viventi e non 1) Individua e descrive le trasformazioni dell ambiente nelle varie stagioni. 2) Raccoglie i dati sulla situazione meteorologiche e li mette in relazione. 1) Riconosce e indica le caratteristiche degli esseri viventi e non. 2) Classifica gli esseri viventi e non. 19
A) L alunno si orienta nello spazio utilizzando gli indicatori spazio/temporali a) Conosce gli indicatori spaziali, i punti cardinali e i simboli di rappresentazione degli spazi 1. Localizza elementi nello spazio prendendo come riferimento se stesso, altri o oggetti. 2. Usa correttamente gli indicatori spaziali. 3. Effettua spostamenti lungo percorsi assegnati e li rappresenta graficamente e su reticoli e griglie. AREA Storico-sociale-geografica GEOGRAFIA B) Riconosce e rappresenta graficamente i principali tipi di paesaggi geografici C) Riconosce lo spazio geografico come sistema fisico-antropico a) Conosce gli elementi costitutivi dei paesaggi geografici: spazio aperto e chiuso, elementi fissi e mobili, naturali ed antropici a) Conosce i rapporti di interdipendenza tra gli elementi fisici ed antropici 1. Individua gli elementi fisici e antropici di un paesaggio. 2. Descrive oralmente un ambiente nei suoi elementi essenziali. 3. Riconosce e rappresenta graficamente alcuni tipi di paesaggi 1. Comprende alcune relazioni esistenti tra l uomo e l ambiente. b) Conosce le modificazioni apportate dall uomo nel territorio 1. Riconosce le trasformazioni apportate dall uomo nel territorio. 20
1. Usa gli indicatori temporali anche in A) L alunno colloca nel a) Conosce gli indicatori successione. tempo fatti ed oggetti temporali 2. Utilizza l orologio nelle sue funzioni. utilizzando gli indicatori 3. Riordina gli eventi temporali secondo la successione logica e analizza situazioni di concomitanza spaziale e di contemporaneità. AREA STORICO-SOCIALE-GEOGRAFICA STORIA B) Effettua semplici ricostruzioni dell ambiente di vita utilizzando le fonti storiche del proprio vissuto b) Conosce le relazioni di causalità tra fatti e situazioni a) Conosce le fonti di diverso tipo relative agli eventi passati 1. Individua le relazioni di causa ed effetto a livello sociale. 2. Osserva e confronta oggetti e persone del proprio vissuto e non. 1. Distingue e confronta alcuni tipi di fonti storiche. 2. Riconosce le trasformazioni connesse al trascorrere del tempo confrontando oggetti, persone e ambienti. 21
AREA STORICO-SOCIALE-GEOGRAFICA CITTADINANZA E COSTITUZIONE L alunno conosce e comprende regole e forme di convivenza democratica e di organizzazione sociale anche in rapporto a culture diverse Comprende la necessità del rispetto di regole condivise Conosce le prime forme di organizzazione sociale Conosce i diritti fondamentali del fanciullo 1. Rispetta le regole della convivenza civile. 1. E in grado di lavorare e collaborare in attività di gruppo per raggiungere obiettivi comuni. 2. Confronta e distingue le varie forme di organizzazione. 1. Riflette sui propri diritti e doveri di scolaro. 22
A) Conoscere l origine del mondo e dell uomo nel cristianesimo 1. L alunno sa comprendere attraverso i racconti biblici delle origini che il mondo è opera di Dio affidato alla responsabilità dell uomo AREA STORICO-SOCIALE-GEOGRAFICA RELIGIONE CATTOLICA B) Comprendere come Gesù, il Messia, sia il compimento delle promesse divine e risponda alle attese di perdono e di pace degli uomini C) Identificare tra le espressioni religiose, la preghiera D) Ascoltare, leggere e riferire circa alcune pagine bibliche riguardanti le principali feste cristiane (Natale Pasqua) a) Dio e l uomo b) La Bibbia e le altre fonti 1. L alunno scopre che Gesù viene per realizzare il progetto d amore e di salvezza di Dio. 2. L alunno riconosce nella nascita di Gesù il dono più grande di Dio agli uomini. 1. L alunno sa leggere e interpretare alcuni testi contenenti preghiere cristiane. 1. L alunno legge e comprende alcuni brani evangelici sulla vita di Gesù. E) Conoscere il messaggio di Gesù nelle parole (parabole) e nelle opere (miracoli) F) Riconoscere l impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana l amore, la solidarietà e il rispetto per il prossimo c) Il linguaggio religioso e i valori etici 1. L alunno individua la novità del messaggio di Cristo rivolto a tutti gli uomini. 1. L alunno riconosce nei santi la fedeltà al messaggio e all insegnamento di Gesù. 23
AREA storico-sociale-geografica ATTIVITA ALT ERNATIVA A) L alunno comprende che l uguaglianza di tutti gli individui si realizza attraverso il rispetto delle diversità a) Conoscenza di se stesso e degli altri b) Conosce e comprende le ragioni dei propri comportamenti e degli altri diversi da sé 1. Mette in atto atteggiamenti positivi in relazione a sé e agli altri. 2. Riconosce ricchezze e risorse nella diversità 1. Esprime sentimenti e attiva modalità relazionali positive con i compagni. 2. Risolve pacificamente i conflitti. 24