Report Invalsi I.C. A. OrIAnI A.S

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1 Reprt Invalsi I.C. A. OrIAnI A.S

2 PREMESSA L INVALSI è l Ente di ricerca dtat di persnalità giuridica di diritt pubblic. Sulla base delle vigenti Leggi, che sn frutt di un evluzine nrmativa significativamente sempre più incentrata sugli aspetti valutativi e qualitativi del sistema sclastic, svlge numersi cmpiti, tra i quali: effettua verifiche peridiche e sistematiche sulle cnscenze e abilità degli studenti e sulla qualità cmplessiva dell'fferta frmativa delle istituzini di istruzine e di istruzine e frmazine prfessinale, anche nel cntest dell'apprendiment permanente; in particlare gestisce il Sistema Nazinale di Valutazine (SNV); studia le cause dell'insuccess e della dispersine sclastica cn riferiment al cntest sciale ed alle tiplgie dell'fferta frmativa; effettua le rilevazini necessarie per la valutazine del valre aggiunt realizzat dalle scule; predispne annualmente i testi della nuva prva scritta, a carattere nazinale, vlta a verificare i livelli generali e specifici di apprendiment cnseguiti dagli studenti nell esame di Stat al terz ann della scula secndaria di prim grad; predispne mdelli da mettere a dispsizine delle autnmie sclastiche ai fini dell'elabrazine della terza prva a cnclusine dei percrsi dell'istruzine secndaria superire; prvvede alla valutazine dei livelli di apprendiment degli studenti a cnclusine dei percrsi dell'istruzine secndaria superire, utilizzand le prve scritte degli esami di Stat secnd criteri e mdalità cerenti cn quelli applicati a livell internazinale per garantirne la cmparabilità; restituisce infine alle scule i dati al fine di supprtare i prcessi di autvalutazine. L'INVALSI, nell'intent di frnire infrmazini affidabili e utili per la prgettazine didattica, restituisce alle scule, in frma riservata, i dati delle rilevazini sugli apprendimenti, mettend a cnfrnt i risultati delle single classi e della scula cn quelli di classi e scule cn pari cndizini sciali vicine gegraficamente e cn l' nel su cmpless. La lettura di questi dati permette di ttenere imprtanti infrmazini per il miglirament e il ptenziament dell'fferta frmativa e delle pratiche didattiche. DATI RESTITUITI I dati restituiti dall'invalsi riguardan fndamentalmente tre aspetti: l'andament cmplessiv dei livelli di apprendiment degli studenti della scula rispett alla media dell', dell'area gegrafica e della regine di appartenenza l'andament delle single classi nelle prve di n e di Matematica nel lr cmpless; l'andament della singla classe e del singl studente analizzat nel dettagli di gni singla prva. La lettura e l'interpretazine delle tavle e dei grafici pssn essere quindi sia un utile strument di diagnsi per miglirare l'fferta frmativa all'intern della scula, sia un mezz per individuare aree di eccellenza e aree di criticità al fine di ptenziare e miglirare l'azine didattica

3 Restituzine dei dati prve Invalsi 2017/2018 Classi secnde scula primaria La media del punteggi al nett di cheating sia in italian che in matematica è superire al punteggi della Campania, del e dell. Il punteggi è superire in tutte le parti della prva sia in italian che in matematica. La distribuzine degli studenti nei livelli di apprendiment,sia in italian che in matematica, vede un alta nel quint livell. In italian e matematica nessun studente si trva al prim livell. La crrelazine tra vt della classe e punteggi INVALSI (sia in italian che matematica ) va da media a scarsamente significativa. Rispett al 2016 /2017 in italian la media del punteggi in italian al nett del cheating è salita dal 59,2% al 63.4% mantenend il trend psitiv,csi cme in matematica si è passati dl 67,2 % al 72,8%. La varianza tra le classi è dimuita. Classi quinte scula primaria La media del punteggi al nett di cheating sia in italian che in matematica è superire al punteggi della Campania, del e dell. Sl una classe il punteggi in italian è inferire alle aree di riferiment a causa dell alta percentule di cheating. Sia inglese Reading che Listering il punteggi dell istitut è inferire alla media delle aree di riferiment a causa dell alta di cheating. Il punteggi è superire in tutte le parti della prva sia in italian che in matematica. La distribuzine degli studenti nei livelli di apprendiment in italian vede un numer cnsistente nel quint livell (37,5%) ma anche una discreta del nel prim livell (21.9%). In matematica il 54,6% degli studenti si trva nel quint livell, nessun nel prim livell. La crrelazine tra vt di classe e vt Invalsi va da media a scarsamente significativa. Rispett l la media del punteggi in italian è salita dal 62.,3 % al 67.2% avvicinandsi alla media del , mentre in matematica si è registrata una flessine del 4,5% rispett all ann precedente. La varianza tra le classi è diminuita.

4 Classi terze secndaria di prim grad. La media del punteggi degli esiti nella stessa scala del rapprt nazinale in italian è superire al punteggi deella Campania,del e pari a quell dell,in matematica è superire al punteggi della Campania e del ma inferire a quell dell. Anche gli esiti della prva d inglese Reading registran un punteggi superire alla Campania e al ma inferire all. Mentre per inglese Listening il punteggi è pari alla Campania e al ed inferire all. La distribuzine degli studenti nei livelli di apprendiment vede in italian una al quint livell superire all e una più bassa al prim livell. In matematica la al quint livell si discsta di pchi punti in rispett alla media nazinale mentre al prim livell è più bassa,registrand un nett miglirament rispett all ann precedente.per inglese Reanding la di studenti livell pre A1 6,7 livell A1 22,5 livell A2 70,8 Listering livell pre A1 7,5 livll A livell A2 35,0. Rispett agli esiti di italian e matematica nella stessa scala del rapprt nazinale si è registarat un miglirament respett all ann precedente. Stabile la varianza tra le classi. Riflessini Per entrambi gli rdini di scula sn state riscntrate tre aree di maggire criticità: 1) COMPRENSIONE DEL LESSICO Gli alunni hann dimstrat particlari difficltà legate al lessic, negli item del test narrativ ed espsitiv sprattutt quand è stat richiest lr di: Ricavare infrmazini implicite dal test Riflettere sull rganizzazine lgica entr e ltre la frase Ricstruire il significat di parti del test, nella sua glbalità, integrand infrmazini e cncetti, anche frmuland inferenze cmplesse. Rielabrare un test per pterne cmprendere la mrale. Nelle prve di matematica maggiri prblemi si sn evidenziate negli item dei dati e previsini e dell spazi e figure e sn emerse difficltà: Nel cdificare i testi Nel cmprendere il linguaggi specific della disciplina anche quand viene applicat a situazini qutidiane Nel frmulare una rispsta precisa in linguaggi matematic.

5 2) AUTONOMIA NELLA LETTURA E COMPRENSIONE DELLE CONSEGNE Nn sempre le dmande cn esit particlarmente negativ sn state quelle di maggire cmplessità, anzi in alcuni casi si è trattat di dmande relativamente semplici. Ciò prta ad iptizzare : Una certa mancanza di attenzine di frnte alle richieste. Un bass livell di autnmia nella lettura e cmprensine delle cnsegne (abitudine alla spiegazine delle cnsegne da parte dell insegnante). Scarsa abitudine ad utilizzare prcessi lgici. Difficltà nell interpretazine della simblgia specifica. 3) STILI DI PENSIERO In alcuni casi si è sservat che, dmande i cui cntenuti sn nti agli alunni, nn vengn cmprese se la dmanda è frmula in md divers dal slit. Ciò denta: Abitudine ad una mdalità di pensier piuttst rigida, tendente a lavrare per schemi ripetitivi ed autmatismi. cn particlare difficltà qualra l item richieda di prre in att prcedimenti inversi. Incapacità di trasferire cntenuti da un cntest all altr. Tendenza a memrizzare i cntenuti a breve termine. PROPOSTE MIGLIORATIVE Prprre attività strutturate sul mdell INVALSI sia cme attività individuale che cllettiva, utilizzand testi simili a quelli prpsti dalle prve. Abituare gli alunni a:

6 - rileggere più vlte i testi per pter cmprendere megli sia i significati glbali che particlari; - ricercare gni vlta nel test la parte relativa alla dmanda per pter ricavare la rispsta esatta; - imparare a prcedere avanti e indietr all intern del test; - slegarsi dalle cnscenze e credenze persnali; - partire da un infrmazine per cgliere cnseguenze e frmulare spiegazini; - leggere infrmazini in md autnm ; - Prprre attività relative all stess biettiv, in frma diversa, per abituare gli studenti al raginament e alla divergenza, senza i cndizinamenti dati da autmatismi; - Intrdurre sempre più prblemi legati a situazini cncrete e qutidiane,per favrire un acquisizine stabile di regle e cntenuti; - Abituare gli alunni a giustificare raginamenti e prcedure a livell verbale,giustificarle e generalizzare i cncetti; - Prprre attività che cmprtin la lettura e l interpretazine autnma della cnsegna, cn l intervent dell insegnante sl in un mment successiv alla fase di avvi del cmpit ; - Lavrare in md apprfndit sulla specificità del linguaggi di gni disciplina; - Centrare maggirmente l attenzine sull svilupp di cmpetenze, piuttst che sulla quantità dei cntenuti; - Lavrare dal punt di vista educativ sull aspett della frustrazine e della fatica per abituare a prtare a termine un cmpit( la tendenza a nn leggere cn attenzine le richieste e dare rispste casuali; abitudine a dire nn h capit, piuttst che prvare ad affrntare il prblema anche sviluppand strategie persnali). I dati restituiti dall'invalsi evidenzian gli esiti ttenuti dalle classi del nstr Istitut sttpste alle rilevazini nazinali. Nelle pagine seguenti sn riprtate le tabelle e i grafici relativi all andament dei risultati di apprendiment generale nelle prve di n Matematica e di Inglese delle classi secnde e quinte della scula primaria e delle classi terze della scula secndaria

7 Scula Primaria - Classi secnde Tavla 1A n Istituzine sclastica nel su cmpless Classi/Istitut Media del punteggi al nett del cheating 1a di partecipazine alla prva di n 1b Esiti degli studenti al nett del cheating nella stessa scala del rapprt nazinale 1d Campania (48,3) 5 (50,1) 5 (50,6) 5 sservat 6 Cheating in ,8 100,0 221,0 69,0 4, ,2 90,0 223,3 70,6 6, ,0 100,0 200,6 56,9 3,4 BNIC ,4 96,3 217,1 66,7 4,9 Tavla 1B Matematica Istituzine sclastica nel su cmpless Classi/Istitut Media del punteggi al nett del cheating 1a di partecipazine alla prva di Matematica 1b Esiti degli studenti al nett del cheating nella stessa scala del rapprt nazinale 1d Campania (45,7) 5 (46,8) 5 (46,7) 5 sservat 6 Cheating in ,6 100,0 242,0 84,1 14, ,7 90,0 256,7 81,4 4, ,7 100,0 234,5 91,1 25,7 BNIC ,8 96,3 245,4 84,8 13,8

8 Scula Primaria - Classi quinte Generali Tavla 1A n Istituzine sclastica nel su cmpless Classi/Istitut Media del punteggi al nett del cheating 1a di partecipazine alla prva di n 1b Esiti degli studenti al nett del cheating nella stessa scala del rapprt nazinale 1d Differenza nei risultati (punteggi ) rispett a classi/scule cn backgrundfamiliare simile 2 Backgrundfamiliare median degli studenti 3 4 cpertura backgrund 1c Campania (56,0) 5 (59,0) 5 (61,3) 5 sservat 6 Cheating in ,2 94,1 212,9 10,0 bass 94,1 70,8 2, ,6 100,0 241,7-16,4 bass 100,0 82,0 49, ,5 81,3 212,2 10,5 bass 93,8 72,4 2,5 BNIC ,2 88,9 215,3 8,7 bass 94,4 72,5 6,7

9 Tavla 1B Matematica Istituzine sclastica nel su cmpless Classi/Istitut Media del punteggi al nett del cheating 1 a di partecipazin e alla prva di Matematica 1b Esiti degli studenti al nett del cheatin g nella stessa scala del rapprt nazinale 1 d Differenza nei risultati (punteggi ) rispett a classi/scule cn backgrundfamiliar e simile 2 Backgrundfamiliar e median degli studenti 3 4 cpertura backgrund 1 c Campani a (45,4) 5 (47,8) 5 (49,2) 5 sservat 6 Cheating in ,8 94,1 221,0 12,2 bass 94,1 69,5 11,1 53,7 66,7 274,2 4,0 bass 100,0 87,8 38,9 65,7 93,8 223,8 14,0 bass 93,8 68,3 3,8 BNIC ,1 91,7 225,5 12,1 bass 94,4 70,1 9,4

10 Tavla 1C Inglese Reading Istituzine sclastica nel su cmpless Classi/Istitut Media del punteggi al nett del cheatin g 1a di partecipazi ne alla prva di Inglese Reading 1b Esiti degli studenti al nett del cheati ng nella stessa scala del rapprt nazinale 1d Differenza nei risultati (punteggi ) rispett a classi/scule cn backgrundfamili are simile 2 Backgrundfamili are median degli studenti 3 4 Percentual e cpertura backgrun d 1c Campani a (73,0) 5 (75,6) 5 (78,4) 5 percentual e sservat 6 Cheating in percentual e 7 Pre- A1 1e 1e A ,6 94,1 219,3 9,4 bass 94,1 87,8 3,6 0,0 89,9 100,0 229,4 15,1 bass 100,0 89,9 0,0 0,0 100, 0 100, ,6 93,8 119,4-45,3 bass 93,8 95,4 66,9 100, 0 0,0 BNIC ,7 94,4 176,1-10,7 bass 94,4 91,3 31,2 44,1 55,9

11 Tavla 1D Inglese Listening Istituzine sclastica nel su cmpless Classi/Istitut Media del punteggi al nett del cheatin g 1a di partecipazi ne alla prva di Inglese Listening 1b Esiti degli studenti al nett del cheati ng nella stessa scala del rapprt nazinale 1d Differenza nei risultati (punteggi ) rispett a classi/scule cn backgrundfamili are simile 2 Backgrundfamili are median degli studenti 3 4 Percentual e cpertura backgrun d 1c Campani a (60,1) 5 (62,0) 5 (66,4) 5 percentual e sservat 6 Cheating in percentual e 7 Pre- A1 1e 1e A ,7 94,1 120,6-44,8 bass 94,1 99,2 81,2 100, 0 0, ,0 100,0 301,2 36,9 bass 100,0 100,0 0,0 0,0 100, ,1 93,8 154,5-24,3 bass 93,8 100,0 58,9 100, 0 0,0 BNIC ,8 94,4 151,5-26,8 bass 94,4 99,6 64,2 91,2 8,8

12 11 12b Tavla 5B Inglese Reading/Inglese Listening - incrci tra livelli di apprendiment Istituzine sclastica studenti livell Pre-A1 Istituzine sclastica nel su cmpless Prva di Inglese Listening studenti livell A1 Prva di Inglese Reading studenti livell Pre- A1 studenti livell A1 44,1 0,0 47,1 8,8

13 Scula Secndaria di Prim Grad - Classi terze Tavla 7A n Istituzine sclastica nel su cmpless Classi/Istitut Esiti degli studenti nella stessa scala del rapprt nazinale 1d Differenza nei risultati (punteggi ) rispett a classi/scule cn backgrund familiare simile 2 Backgrund familiare median degli studenti 3 4 cpertura backgrund 1c Campania (185,0) 5 (190,2) 5 (200,0) ,0 10,2 medi-alt 100, ,4-1,1 medi-alt 94, ,4-1,5 medi-alt 100, ,1 15,9 medi-bass 100, ,5 2,7 bass 100, ,9-11,1 medi-bass 100,0 BNIC ,4 2,5 medi-bass 99,2 Tavla 7B Matematica Istituzine sclastica nel su cmpless Classi/Istitut Esiti degli studenti nella stessa scala del rapprt nazinale 1d Differenza nei risultati (punteggi ) rispett a classi/scule cn backgrund familiare simile 2 Backgrund familiare median degli studenti 3 4 cpertura backgrund 1c Campania (182,7) 5 (188,0) 5 (200,0) ,6 8,0 medi-alt 100, ,6-9,5 medi-alt 94, ,4 7,4 medi-alt 100, ,8-1,4 medi-bass 100,0

14 ,1 0,2 bass 100, ,5-13,7 medi-bass 100,0 BNIC ,2-1,8 medi-bass 99,2 Tavla 7C Inglese Reading Istituzine sclastica nel su cmpless Classi/Istitut Esiti degli studenti nella stessa scala del rapprt nazinale 1d Differenza nei risultati (punteggi ) rispett a classi/scule cn backgrund familiare simile 2 Backgrund familiare median degli studenti 3 4 cpertura backgrund 1c Campania (183,3) 5 (187,9) 5 (200,0) ,5-2,8 medi-alt 100, ,4 1,6 medi-alt 94, ,0-5,9 medi-alt 100, ,6 11,5 medi-bass 100, ,9 1,8 bass 100, ,8-18,7 medi-bass 100,0 BNIC ,5-1,5 medi-bass 99,2

15 Tavla 7D Inglese Listening Istituzine sclastica nel su cmpless Classi/Istitut Esiti degli studenti nella stessa scala del rapprt nazinale 1d Differenza nei risultati (punteggi ) rispett a classi/scule cn backgrund familiare simile 2 Backgrund familiare median degli studenti 3 4 cpertura backgrund 1c Campania (179,4) 5 (183,7) 5 (200,0) ,8-4,9 medi-alt 100, ,6-5,3 medi-alt 94, ,1-7,6 medi-alt 100, ,2-2,2 medi-bass 100, ,4-19,2 bass 100, ,3-24,4 medi-bass 100,0 BNIC ,7-10,1 medi-bass 99,2 NOTE nta iniziale per la scula primaria: - i dati sn riferiti agli alunni che hann sstenut la prva standard; - Nta iniziale per la scula secndaria di prim e secnd grad: - i dati nn includn gli studenti "dispensati", i candidati esterni e quelli per i quali nn è stat pssibile calclare il livell di apprendiment. 1a Il cheating (letteralmente: barare, imbrgliare) è un fenmen rilevat attravers un cntrll di tip statistic sui dati e si riferisce a quei cmprtamenti "imprpri" tenuti nel crs della smministrazine delle prve INVALSI. È stat infatti sservat cme in alcuni casi, e secnd mdi e frme differenti, gli studenti frniscan rispste crrette nn in virtù delle lr cnscenze, ma perché cpiate da altri studenti da libri e altre fnti (student cheating), persin, suggerite più men esplicitamente dai dcenti (teacher cheating), infine, in fase di immissine dati nella maschera predispsta dall'invalsi per la racclta dei risultati delle prve. L'effett del cheating è misurat mediante un indicatre che esprime quale parte del punteggi sservat è mediamente da attribuire alle predette anmalie. Il punteggi sservat nn crrett in base al cheating è dispnibile nella penultima clnna della Tavla 1A e Tavla 1B, e nella quart'ultima clnna delle Tavle 1C e 1D.. 1b La di partecipazine alla prva è calclata mettend a rapprt il numer di alunni che hann effettivamente sstenut la prva standard ed il numer di

16 alunni che avrebber dvut sstenerla (in base alle infrmazini frnite dalla segreteria in fase di iscrizine). 1c La cpertura backgrund è calclata mettend a rapprt il numer di alunni per i quali è stat pssibile calclare l'indice di backgrund sci-ecnmic-culturale (ESCS) in base alle infrmazini ttenute dalla segreteria e dal questinari studenti e il ttale degli alunni della classe. 1d Per apprfndimenti sulla scala utilizzata fare riferiment al Rapprt Rilevazini Nazinali degli Apprendimenti (pp ): 1e Per apprfndimenti sul significat dei livelli "Pre-A1" e "A1" fare riferiment al Rapprt Prve INVALSI 2018 (pp.70-71). In particlare, il livell "Pre-A1" cntiene tutti quegli studenti che hann cnseguit un punteggi su scala Rasch crrett per il cheating (WLE_Engr_200_crr e WLE_Engl_200_crr presenti nei Micrdati) inferire pari a 141,3 e 171,0 rispettivamente alla prva di Inglese Reading e di Inglese Listening. Mentre il livell "A1" cntiene tutti quegli studenti che hann cnseguit un punteggi su scala Rasch crrett per il cheating (WLE_Engr_200_crr e WLE_Engl_200_crr presenti nei Micrdati) superire a 141,3 e 171,0 rispettivamente alla prva di Inglese Reading e di Inglese Listening. 2 La differenza è calclata rispett al risultat medi delle 200 classi/scule cn indice ESCS più simile a quell della classe/scula cnsiderata. Per le classi di II primaria questa infrmazine nn è frnita in quant nn viene smministrat il questinari studente. 3 L'ESCS è un indice dell status sci-ecnmic-culturale dell studente; il valre è stimat a partire da infrmazini dichiarate dalle segreterie (dati di cntest) e dagli studenti nel questinari. Tali infrmazini sn in dettagli: titl di studi e prfessine dei genitri, pssess di beni ritenuti rappresentativi del backgrund familiare. Per apprfndimenti sul calcl dell'escs fare riferiment al Rapprt Rilevazini Nazinali degli Apprendimenti (pp ): Per le classi di II primaria questa infrmazine nn è frnita in quant nn viene smministrat il questinari studente. Per le altre classi il backgrund, calclat sprattutt in base alle infrmazini del questinari studente, dipende dalla effettiva cmpilazine di quest'ultim e può pertant risultare mancante. 4 I livelli del backgrund sn definiti rispett alla distribuzine nazinale dell'indicatre ESCS. Prim quartile (fin al 25%): livell bass; secnd quartile (dal 25% al 50%): livell medi-bass; terz quartile (dal 50% al 75%): livell medi-alt; quart quartile (dal 75% al 100%): livell alt. 5 Le frecce rivlte vers l'alt e vers il bass (nel file Excel le frecce sn sstituite da "significativamente superire" e "significativamente inferire") indican una differenza del punteggi rispettivamente psitiva e negativa statisticamente significativa, ssia cn una prbabilità superire al 95% di verificarsi anche nella pplazine e nn sl nel campine. Le frecce rizzntali (nel file Excel le frecce sn sstituite da "nn significativamente differente") indican, invece, una differenza del punteggi psitiva negativa statisticamente nn significativa. 6 sservat nn crrett dall'effett del cheating. 7 Il valre di cheating di scula ha un valre indicativ in quant media dei valri di cheating delle diverse classi. Referente Valutazine Prf.ssa Di Dnat Anna Maria