1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pec: sito: codice univoco ufficio: UFK69O MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE 1_ SEZIONE _AM DISCIPLINA Tecnologie Musicali DOCENTE Tommaso Rosati QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 2 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione) La classe risulta piuttosto interessata alla materia, la considera un territorio inesplorato da cui non sa cosa aspettarsi e la affronta con curiosità. Partecipa alle lezioni specialmente se stimolata da parti pratiche al computer e piccole esercitazioni in classe finalizzate a far capire i concetti base delle spiegazioni frontali. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali).. X tecniche di osservazione X colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA Liv. 0 (inf alla suff) Liv. 1 (base) Liv. 2 (intermedio) Liv. 3 (avanzato) Tecnologie Musicali % N/A

2 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA Tecnologie Musicali Asse di riferimento: Asse musicale Risultati attesi: Conoscenza e argomentazione delle caratteristiche fisiche di un suono Conoscenza delle nostre caratteristiche percettive rispetto all'evento sonoro Conoscenza teorica e pratica della catena elettroacustica Conoscenza teorica e pratica della catena digitale Conoscenza di base di software di sequencing Audacity Conoscenza di base di software di notazione musicale Musescore 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti) Tempi / h compl. Risultati attesi in termini di competenze specifiche Obiettivi minimi da raggiungere U.d.A. n 1 La musica elettronica Sett-Ott/ 2 h modi di utilizzo del computer nella musica di oggi. Conoscere I modi di utilizzo del computer nella musica di oggi. Modi di usare il computer nella musica oggi Sett-Ott/ 2 h modi di utilizzo del computer nella musica: Musica Acusmatica, Liveset, Live electronics, Registrazione. Conoscere I modi di utilizzo del computer nella musica: Musica Acusmatica, Liveset, Live electronics, Registrazione. U.d.A. N 2 Acustica e Psicoacustica Ott-Nov/ 10 h Dic 4h principi fisici del suono e del modo con cui lo percepiamo. Conoscere a grandi linee I principi fisici del suono e del modo con cui lo percepiamo. Fisica del suono Ott 2 h Conoscere I meccanismi fisici di produzione, propagazione di un suono. Lunghezza d'onda, Periodo, Frequenza, Ampiezza, Fase Ott-Nov/ 8 h Conoscere le caratteristiche fisiche di un'onda, saperne descrivere e calcolare I valori attraverso la comprensione delle formule matematiche corrispondenti. L'apparato uditivo Dic / 4h Conoscere la fisiologia dell'apparato uditivo sapendola descrivere con e senza l'ausilio di modelli o supporti grafici. U.d.A. N 3 Catena elettroacustica Gen-Feb/ 12 h una catena elettroacustica e il funzionamento di base. Microfono Gen/ 4 h Conoscere I tipi di microfono, il loro funzionamento e I modi di utilizzo. Conoscere I meccanismi fisici di produzione, propagazione di un suono. Conoscere le caratteristiche fisiche di un'onda. Conoscere la fisiologia dell'apparato uditivo sapendola descrivere con l'ausilio di modelli o supporti grafici. una catena elettroacustica. Sapere a cosa serve un microfono.

3 Mixer e ADC Gen/ 4 h Conoscere e saper utilizzare un mixer. Comprendere la teoria del campionamento digitale del suono (ADC) e I modi di utilizzo DAC e Casse Feb / 4h Comprendere la teoria della conversione digitale-analogico (DAC). Apprendere I principi di funzionamento delle casse e il loro utilizzo. U.d.A. N 4 Catena digitale Mar-Apr/ 12 h una catena digitale e il funzionamento di base. Computer Mar/ 4 h Conoscere i componenti del computer, il loro ruolo e il funzionamento generale (Software e Hardware, Linguaggio Binario, Estensione files, Mp3). Scheda Audio Mar/ 4 h Conoscere il ruolo della scheda audio nella catena digitale, saper utilizzare una scheda audio, riconoscendone tutti gli ingressi e le uscite. Monitor Apr/ 4 h Conoscere il ruolo dei sistemi di monitoraggio audio e le loro peculiarità. Saper posizionare correttamente i monitor in uno studio. U.d.A. N 5 Software sequencing Ott-Mag/ 12 h Apprendere l'utilizzo di un software di sequencing per la registrazione ed editing multitraccia. Audacity Ott-Mag/ 12 h Saper utilizzare Audacity per classe e per comporre piccoli brani elettroacustici. U.d.A. N 6 Software notazione musicale Dic-Mag/ 8 h Apprendere l'utilizzo di un software di notazione musicale per crearsi i propri spartiti anche finalizzati allo studio delle altre materie curricolari. Musescore Dic-Mag/ 8 h Saper utilizzare Musescore per classe e per trascrivere brani ed esercizi di altre materie curriculari. Conoscere e saper utilizzare un mixer. Comprendere I modi di utilizzo del campionamento digitale del suono (ADC) e, per sommi capi la teoria che ne sta alla base. Comprendere la teoria della conversione digitale-analogico (DAC). Apprendere, per sommi capi, I principi di funzionamento delle casse e il loro utilizzo. una catena digitale. Conoscere i componenti principali del computer e il loro ruolo. (Software e Hardware, Estensione files, Mp3). Conoscere il ruolo della scheda audio nella catena digitale, saper utilizzare una scheda audio, riconoscendone gli ingressi e le uscite principali. Conoscere il ruolo dei sistemi di monitoraggio audio. Saper posizionare correttamente i monitor in uno studio. Apprendere l'utilizzo basilare di un software di sequencing per la registrazione ed editing multitraccia. Saper utilizzare Audacity per classe. Apprendere le basi dell'utilizzo di un software di notazione musicale per crearsi i propri spartiti anche finalizzati allo studio delle altre materie curricolari. Saper utilizzare Musescore per trascrivere brani ed esercizi di altre materie curriculari. 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) - Collaborazione con Teoria Musicale e Composizione attraverso l'utilizzo del software di notazione Musescore per la trascrizione di frammenti e composizioni musicali finalizzate all'apprendimento della teoria musicale e dell'analisi delle composizioni. - Collaborazione con Scienze per la spiegazione dell apparato uditivo

4 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Attività varie di generazione sonora su audacity Attività varie di editing sonoro su audacity Piccole esercitazioni di Orchestra di computer Mixaggio di più suoni attraverso l'uso di un mixer Composizione di brevi brani elettroacustici 6. METODOLOGIE X Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) X Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) X Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) X Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) Brainstorming Problem solving Altro 7. MEZZI DIDATTICI X Libri di testo Testi di supporto Schede predisposte X Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo X Tecnologie multimediali X Altro Software (audacity, musescore, TMLAB), Software creati adhoc dal docente_

5 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte 1 / 1 Prove orali 1 / 2.. Prove scritte/pratiche al computer 1/2 MODALITÀ DI RECUPERO SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre 2 nel trimestre 3 nel pentamestre MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO X Recupero curricolare Recupero in itinere: sportello recupero con moduli integrativi on line classi aperte Dispense e links forniti dal docente Ascolti di brani extra-programma Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Composizione di piccoli brani elettroacustici VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Pisa li 20 Ottobre 2015 f.to IL/LA DOCENTE Tommaso Rosati