MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

Transcript

1 MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO S. Ceccato ANNO SCOLASTICO 2017/2018 INDIRIZZO tecnico informatico CLASSE 4 SEZIONE BI DISCIPLINA italiano DOCENTE Barban Maurizia QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 4 1. FINALITA Il docente di Lingua e letteratura italiana concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale: padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici; riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi agevolmente fra testi e autori fondamentali, con riferimento soprattutto a tematiche di tipo scientifico, tecnologico ed economico; stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali per una loro corretta fruizione e valorizzazione; individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.

2 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE La classe è composta da 19 ragazzi prevalentemente maschi, con solo due femmine, di cui una inserita quest anno ripetente dalla precedente classe La classe è vivace, interessata e partecipe alle attività proposte e ad espandere i propri orizzonti culturali. Mediamente i livelli iniziali di preparazione sono più che sufficienti. Sono presenti due studenti per i quali è stato predisposto un Piano educativo personalizzato e uno studente seguito dall insegnante di sostegno. LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA D INSEGNAMENTO italiano LIVELLO BASSO (voti inferiori alla sufficienza) N. Alunni 3 LIVELLO MEDIO (voti 6-7) N.Alunni 10 LIVELLO ALTO ( voti ) N. Alunni 5 PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI: Nell ambito del Piano di miglioramento la classe ha effettuato una prova di ingresso con risultati, nella media più che sufficienti. 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE: dei linguaggi Competenze disciplinari Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno dei Gruppi Disciplinari capacità di leggere e interpretare documenti capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi appropriati a seconda del contesto capacità di formulare giudizi personali effettuare scelte e prendere decisioni ricercando e assumendo informazioni

3 Sviluppo delle capacità di analisi del testo poetico e in prosa Individuazione delle caratteristiche strutturali di un testo Progettazione e stesura di testi argomentativi (ordine espositivo, tesi, antitesi, confutazione dell antitesi e riaffermazione della tesi) Comprensione dello sviluppo della letteratura italiana sia attraverso lo studio dell evoluzione della lingua, delle tematiche, delle tendenze e delle scelte stilistiche-programmatiche dei principali autori italiani. Progettazione e stesura di testi argomentativi (ordine espositivo, tesi, antitesi, confutazione dell antitesi e riaffermazione della tesi) Produzione scritta corretta e comprensione ottimale di quella orale Introduzione al piacere della lettura sia personale che collettiva in classe. Produzione scritta corretta e comprensione buona di quella orale Capacità di comprendere e rielaborare testi anche più complessi in modo personale Capacità di cogliere connessioni interdisciplinari fra discipline Comprensione e utilizzo di un vocabolario adeguato alla disciplina e ai vari ambiti e momenti di comunicazione Introduzione al piacere della lettura sia personale che collettiva in classe

4 ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE riconoscere e applicare le diverse forme di scrittura e i registri linguistici padroneggiare la lingua italiana il piacere della lettura leggere per conoscere e imparare utilizzare correttamente la lingua trovare spunto per discutere in classe di varie tematiche, che coinvolgono i giovani e la società di oggi comprendere e manipolare un testo fare un confronto con la realtà dei giovani e le loro esperienze più comuni, partendo da testi del passato Comprensione e utilizzo di un vocabolario adeguato alla disciplina e ai vari ambiti e momenti di comunicazione Comprendere un nuovo contesto storico-letterario, artistico e sociale comprendere l intreccio dei fattori individuali e sociali nella formazione di utilizzare e comprendere i documenti scritti leggere per comprendere saper usare le strutture base della lingua italiana leggere per esprimersi usare la lingua madre e raffrontarla alla lingua straniera comprendere e manipolare un testo produrre testi elaborati e saper confrontare tra loro testi diversi riconoscere e utilizzare in testi diversi le informazioni conosciute produrre testi elaborati e saper confrontare tra loro testi diversi riconoscere e utilizzare in testi diversi le informazioni conosciute Distinzione tra profilo storico e ritratto d autore e quadro storico-sociale di riferimento Capacità di comprendere e rielaborare testi anche più complessi in modo personale imparare le principali forme di scrittura conoscere la grammatica italiana conoscere le strutture di base del testo narrativo riconoscere e utilizzare in testi diversi le informazioni conosciute conoscere le strutture di base del testo narrativo novella e romanzo conoscere le strutture di base del testo poetico e la loro evoluzione Conoscere la distinzione tra profilo storico e ritratto d autore e quadro storico-sociale di riferimento Conoscere l evoluzione della lingua e letteratura italiana e le maggiori fasi e autori di riferimento

5 una letteraria personalità Riconoscimento delle fasi evolutive nell opera di un autore Capacità di comprensione del rapporto tra opera e intenzione poetica 4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA Modulo Unità didattiche modulo Tempi L illuminismo Quadro culturale, valoriale e poetico dell opera in Europa e in Italia. ILLUMINISMO Elementi di politica e giuridica fondanti delle grande rivoluzioni del 700 I grandi pensatori francesi (lettura e analisi di passi) I temi della tolleranza, del buon selvaggio e della pena di morte Cesare Beccaria (brevi cenni biografici, scelta antologica di brani) 1^ trimestre Verifica finale

6 Carlo Goldoni e la riforma teatrale Modulo genere brevi cenni biografici La locandiera (scelta antologica di brani) Verifica finale 1^ trimestre Neoclassicismo e preromanticismo Sturm und Drang, ossianesimo e titanismo Foscolo Parini (brevi cenni biografici, scelta antologica di brani) Ugo Foscolo (cenni biografici, scelta antologica di brani: sonetti, Sepolcri, Ultime lettere di Jacopo Ortis) 1^ trimestre Verifica finale L età Romantica Tematiche e caratteristiche poetiche del genere in Europa e in Italia Romanticismo La nascita del romanzo storico (W. Scott) G. Leopardi (cenni biografici, scelta antologica di brani) A. Manzoni (cenni biografici, scelta antologica di brani) I promessi sposi 2^ pentamestre Verifica finale -simbolismo e naturalismo francese - Baudelaire e i poeti maledetti NATURALISMO -Zola (scelta antologica di brani) - verismo italiano - Verga :cenni biografici ciclo dei vinti e opere I Malavoglia 2^ pentamestre - Verifica finale

7 PRODUZIONE SCRITTA - Produzione scritta il testo argomentativo: verso il saggio breve - esercitazioni L articolo di giornale, analisi e produzione Tutto l arco dell anno 5. MODULI INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Percorso di avvicinamento alle grandi tematiche del 900, partecipazione alle attività collegate alla Mostra del Memorial della Shoah. (italiano-storia-percorso di cittadinanza e scienze motorie) Percorsi di alternanza-scuola lavoro (modulistica e relazioni, CV e visite guidate anche a siti di industrializzazione storica) assieme agli insegnanti dell area tecnica-informatica ed inglese. 6. ATTIVITA PROGRAMMATE PER GLI STUDENTI Classroom : laboratorio di scrittura (articolo di giornale e saggio breve) Partecipazione ad eventuali concorsi Attività di scrittura e riflessione su tematiche come tortura e pena di morte. Lavoro di recupero curricolare. Lavoro di riflessione metalinguistico e potenziamento con l insegnante di sostegno. Quotidiano in classe, lavoro di approfondimento di alcune tematiche di attualità. Visita a mostre (Basilica Palladiana, mostra Van Gogh) 7. METODOLOGIE Metodi utilizzati in ambito comportamentale : Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie: richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo

8 richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore controllo frequente della preparazione degli studenti richiesta dell uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente disciplinari richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa Metodi utilizzati in ambito cognitivo: lezione frontale esercitazione in classe lavori di gruppo richiesta di interventi dal posto proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate assegnazione di lavoro individuale domestico correzione in classe dei lavori assegnati individualmente studio guidato verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma

9 8. MEZZI DIDATTICI a) Testi adottati: Costellazioni 3 b) Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: fotocopie e materiale online c) Attrezzature e spazi didattici utilizzati: Lim d) Altro: film e documentari, lezioni con esperti, visite didattiche 9. MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte: semistrutturate, strutturate a risposta aperta, test Prove orali : interrogazioni e prove scritte valide per l orale Prove pratiche : produzione di materiali MODALITÀ DI RECUPERO SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre 2 orali e scritte per il trimestre 3 orali e scritte per il pentamestre MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Recupero curricolare nell ambito delle attività previste dal lavoro per gruppi di livello Assegnazione di attività da svolgere all interno della Classrom Lavori di gruppo Lavoro di approfondimento di tematiche di attualità (quotidiano in classe) Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Laboratorio di scrittura e approfondimenti sui diversi argomenti affrontati in classe. Mostre e concorsi.

10 10. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA Quale specifico contributo può offrire la disciplina per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza individuate dal Consiglio di classe. Formulare delle ipotesi operative, indicando attività e metodologie didattiche per alcune o tutte le competenze qui elencate A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE 1. IMPARARE AD IMPARARE: lavori sul metodo di studio, in classe, individuali e a gruppi 2. PROGETTARE: lavori di gruppo anche multimediali con verifica finale 3. RISOLVERE PROBLEMI: lavoro per gruppi di peer, di auto-aiuto e sostegno nei casi di difficoltà o di necessità di recupero e potenziamento 4. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: mettere in comunicazione i saperi diversi delle discipline al fine di trovare un filo conduttore del sapere e del percorso di conoscenza, 5. ACQUISIRE ED INTERPRETARE LE INFORMAZIONI: verifiche e percorsi di autovalutazione degli apprendimenti e delle competenze per stimolare lo spirito critico B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 6. COMUNICARE: esposizione davanti alla classe e agli insegnanti delle attività studiate e prodotte. Comunicare i propri bisogni e disagi e le proprie emozioni in momenti guidati di discussione con regole d ordine e di rispetto degli altri da rispettare 7. COLLABORARE E PARTECIPARE: partecipare alle attività proposte dalla scuola anche extracurriculari, a concorsi e saper lavorare in modo attivo e partecipativo in gruppi, anche durante le assemblee di classe e di Istituto. C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ 8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: rispettare le regole scolastiche, portare il materiale scolastico richiesto e continuo controllo dei compiti svolti a casa e degli impegni presi con gli insegnanti e i compagni (progetti di educazione alla cittadinanza attiva)

11 Data 10/11/2017 Firma Barban Maurizia