Insegnanti. Schena M. Rosaria Di Monaco Fabiola Mastriani Paola. Formica Silvia Pasquariello Antonietta Mastriani Paola

Transcript

1 Insegnanti Seconda A Seconda B Seconda C Schena M. Rosaria Di Monaco Fabiola Mastriani Paola Formica Silvia Pasquariello Antonietta Mastriani Paola D Urso Fernanda Pasquariello Antonietta Mastriani Paola

2 IL MIO MONDO Obiettivi formativi Durata Sviluppare la capacità di ascolto e riflessione. Interagire con l ambiente sociale stabilendo relazioni interpersonali positive. Potenziare comportamenti di autonomia, autocontrollo, fiducia in sé. Promuovere fiducia e autostima per migliorare l apprendimento. 14 settembre / 15 novembre 2

3 Italiano AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA Tratti prosodici. Il testo narrativo. La poesia. Convenzioni ortografiche: (doppie, elisione, scansione nessi consonantici). Uso di è-e, c è-c era -c erano ed alcuni verbi sostitutivi di c è. I segni di punteggiatura. I nomi e gli articoli. I segni di punteggiatura. Simulare situazioni comunicative diverse con il medesimo contenuto. Comprendere, ricordare e riferire i contenuti essenziali dei testi ascoltati o letti. Riconoscere le parti del testo narrativo. Riconoscere la differenza fra verso e strofa. Riconoscere la rima baciata e alternata. Utilizzare le principali convenzioni ortografiche. Riconoscere nomi e articoli. Usare correttamente il punto fermo, il punto interrogativo ed esclamativo, i punti di sospensione e i due punti nelle accezioni di spiegazione ed elenco. Ascoltare e comprendere le comunicazioni degli adulti e dei coetanei. Conversazioni. Letture dell insegnante o del bambino e comprensione del testo. Produzione di semplici testi narrativi e poetici. Memorizzazione di poesie. Produzione di testi. Sintesi orale e scritta. Dettati ortografici. Ascolto di poesie memorizzate. Una buona parte degli alunni ha dimostrato una soddisfacente abilità nella esecuzione delle attività svolte, altri necessitano ancora di alcune attività di recupero. 3

4 Lettere dell alfabeto. Suoni della L2. Espressioni utili per semplici interazioni (chiedere e dire qualcosa). Ambiti lessicali relativi alla festa di Hallowen. Inglese Individuare e riprodurre suoni. Abbinare suoni/ parole. Seguire semplici istruzioni, eseguire ordini. Presentare se stessi e gli altri. Ascoltare e identificare le parole chiave legate ad Hallowen. Svolgere un attività artistica relativa ad Hallowen. di ascolto. Comunicazione orale. Dialoghi e role playing. Canti di Hallowen. Semplici descrizioni orali di oggetti. Brevi conversazioni. La quasi totalità degli alunni ha dimostrato un grande impegno e le abilità perseguite risultano soddisfacenti. 4

5 Musica Il movimento corporeo in relazione ai suoni. Ricerca e discriminazione di suoni. Canti sui diritti. Usare le parti del corpo in relazione al discorso musicale. Differenziare i suoni dai rumori e le diverse tipologie di suoni presenti nell ambiente. Usare la voce in maniera appropriata. Ascolto e riflessioni. Analisi e discriminazione di parametri sonori. Drammatizzazioni. Semplici esercizi. Riproduzioni di canti e di semplici melodie. È stato dimostrato da ogni singolo allievo interesse e impegno e le abilità perseguite risultano soddisfacenti. 5

6 Gli elementi della differenziazione del linguaggio visivo. Arte e Immagine Riconoscere ed usare gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore, lo spazio. Usare gli elementi del linguaggio visivo per stabilire relazioni nel contesto spaziale in cui sono collocati. Produrre composizioni ambientali e di elementi naturali. Disegni di elementi della natura (frutta autunnale). Composizioni ambientali. Realizzazione di collage. Riproduzione di elaborati. Si è dimostrato impegno notevole e proficuo. Schemi motori e posturali. Il mondo della danza. Corpo movimento sport Muoversi con scioltezza, destrezza, ritmo. Variare gli schemi motori in funzione di parametri di spazio, tempo. Esercizi. Esecuzione di semplici esercizi. Buono l interesse e l impegno dimostrato dagli alunni. Le abilità conseguite risultano soddisfacenti. 6

7 Indicatori temporali. Concetto di periodizzazione. AREA STORICO-GEOGRAFICA Storia Applicare in modo appropriato gli indicatori temporali, anche in successione. Riordinare gli eventi in successione logica e analizzare situazioni di concomitanza spaziale e di contemporaneità. Racconto di azioni compiute. Rappresentazione grafica da riordinare in successione temporale. Lettura di storie e analisi delle azioni contemporanee di personaggi diversi. Esecuzione di semplici schede di lavoro. La quasi totalità degli alunni ha mostrato intereresse verso gli argomenti trattati interiorizzandoli in modo soddisfacente. 7

8 Ambiente naturale e antropico. Localizzazione nello spazio. Rappresentazione di percorsi. Geografia Distinguere i vari ambienti. Localizzare elementi nello spazio. Rappresentare percorsi con il corpo e graficamente. Conversazioni. Schede strutturate. Rappresentazioni grafiche. Disegni. Conversazioni. Schede di verifica. Giochi con il corpo. L apprendimento di concetti geografici risultano essere interiorizzati dalla quasi totalità della classe. 8

9 AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA I numeri entro il 99. Il valore posizionale delle cifre. L addizione come unione e come insieme complementare. La sottrazione come resto e differenza. Il concetto del «NON» Addizione e sottrazione tra numeri naturali. Sviluppo del calcolo mentale. I problemi con l addizione e la sottrazione Matematica Il Numero Numerare entro il numero 99. Comporre e scomporre numeri entro il 99. Conoscere il valore posizionale delle cifre. Esplorare, rappresentare e risolvere situazioni problematiche utilizzando l addizione e la sottrazione. Eseguire le operazioni tra numeri naturali con metodi, strumenti e tecniche diversi. Il valore posizionale delle cifre. Le addizioni e le sottrazioni in riga e in colonna Problemi con addizioni e sottrazioni. Confronto di numeri con la relativa terminologia (> < =). Ordine in senso progressivo e regressivo. Calcolo mentale. Risoluzioni di problemi. Numerazioni, esercizi. Schede. Una buona parte degli alunni ha conseguito una soddisfacente abilità nella esecuzione delle attività svolte, altri necessitano ancora di alcune attività di recupero. 9

10 Le principali figure geometriche del piano e dello spazio. Spazio e figure Riconoscere, disegnare, denominare e descrivere alcune figure del piano e dello spazio. Osservazione dell ambiente e riconoscimento di figure geometriche. Costruzione di figure. La quasi totalità degli alunni ha mostrato intereresse verso gli argomenti trattati interiorizzandoli in modo soddisfacente. 10

11 La Botanica: Le parti che compongono la pianta. Le interrelazioni tra la pianta e la terra. Le interrelazioni tra la pianta e l acqua. Scienze Conoscere le parti della pianta. Conoscere le funzioni delle radici. Conoscere alcune particolarità nell adattamento dei vegetali al clima e a varie condizioni di avversità. Lezione grande gruppo. Esercitazioni individuali. Esperimenti. Esercizi vari. Interesse per gli argomenti trattati che sono stati illustrati e verbalizzati dai bambini. Osservazione e analisi diretta di un semenzaio. Caratteristiche dei materiali di un semenzaio. Tecnologia Conoscere i materiali costitutivi di un semenzaio. Conoscere i materiali di un semenzaio. Conversazioni guidate. Osservazione. Osservazioni, ricerche, classificazioni. Schede strutturate. Si evidenziano buone competenze. 11

12 Il segno della croce. Gli arredi della chiesa. Religione Cattolica Individuare i tratti della chiesa. Riconoscere gli arredi della chiesa e i principali segni liturgici. Lezione grande gruppo. Lettura e comprensione di semplici testi. Disegni di arredi e relativa verbalizzazione. Schede di lavoro. Produzioni personali. Le abilità conseguite dagli alunni risultano soddisfacenti. 12

13 ATTIVITA TRASVERSALI Il computer Informatica Riconoscere gli elementi principali del computer e le loro funzioni. Scrivere piccoli e semplici brani utilizzando la videoscrittura. Accedere ad Internet. Presentazione della macchine e dei programmi. Esercitazioni individuali. Utilizzo del computer. Notevole l interesse per gli argomenti trattati dalla quasi totalità della classe. 13