2009/2010. Insegnanti. Schena Maria Rosaria Di Monaco Fabiola Madìa Nadia. Formica Silvia Pasquariello Antonietta

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1 2009/2010 Seconda A Seconda B Seconda C Insegnanti Schena Maria Rosaria Di Monaco Fabiola Madìa Nadia Formica Silvia Pasquariello Antonietta D Urso Fernanda Pasquariello Antonietta

2 Tempo di Natale Obiettivi formativi Durata Relazionarsi con il mondo esterno secondo regole e norme condivise. Conoscere la vita quotidiana le tradizioni e la cultura dell ambiente prossimo. Sperimentare e diversi aspetti della realtà per conoscerla e interpretarla. Il significato della festa del Natale. 16 novembre/31 gennaio 2

3 AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA Concetto di frase ( semplice, complessa). Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all interno di una comunicazione orale e di un testo scritto. Grammatica e sintassi. Tecniche di memorizzazione. Italiano Interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato alla situazione, rispettando le regole stabilite. Riconoscere le parti di una frase. Utilizzare forme di lettura diverse, funzionali allo scopo. Leggere testi descrittivi, narrativi di storie, leggende Scrivere semplici testi narrativi/descrittivi con l utilizzo anche del discorso diretto. Letture dell insegnante o del bambino e comprensione del testo. Giuochi linguistici. Ortografia e riflessione linguistica. Conversazioni su aspetti stagionali:la festività del Natale. Osservazioni della realtà: persone, ambienti, animali, cose. Descrizioni e produzione di testi. Analisi simbolica e grammaticale. Poesie e filastrocche: caratteristiche, lettura espressiva, memorizzazione e drammatizzazione. Lettura. Sintesi orale e scritta. Produzione di testi. Esercizi e schede. Buone le competenze raggiunte da una buona parte degli alunni, gli altri hanno ancora bisogno di alcune attività di recupero. 3

4 Espressioni utili per semplici interazioni. Ambiti lessicali relativi all età, ai colori, ai numeri, ai mesi dell anno, all ambiente scolastico e agli oggetti scolastici. Ambiti lessicali relativi al Natale. Conoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2. Inglese Capire una storia illustrata ascoltandola e osservando le immagini. Ascoltare e identificare i numeri da 1 a 12, i colori, gli oggetti scolastici, i mesi dell anno, Chiedere e dire l età. Ascoltare, identificare e ripetere le parole chiave legate al Natale. Cantare testi natalizi attraverso il mimo e la ripetizione di parole. di ascolto. Comunicazione orale. Giochi. Lavoro di coppia. Ascolto di storie. Riproduzione di canti natalizi. Schede esplicative. Lettura e comprensione di una storia. Brevi conversazioni. Semplici descrizioni orali di oggetti. Canti natalizi. I bambini hanno mostrato interesse ed entusiasmo verso le attività proposte. 4

5 Giochi musicali con l uso del corpo e della voce. Musica Eseguire semplici canti e brani, accompagnandosi con oggetti di uso comune e con i diversi suoni che il corpo può produrre. Ascolto e riflessioni. Canti e drammatizzazioni. Riproduzioni di canti e di semplici melodie. Gli alunni hanno iniziato a riconoscere e distinguere i parametri del suono. Buoni i risultati raggiunti. 5

6 Scala cromatica, coppie di colori complementari. Arte e Immagine Riflettere sulle varie possibilità di combinare strutture, per realizzare composizioni. Utilizzare tecniche grafiche e pittoriche. Creazione della scala cromatica. Realizzazioni di composizioni vegetali abbinando i relativi colori: primari- secondari complementari. Decorazioni natalizie. Uso di varie tecniche. Riproduzione di elaborati. Gli alunni hanno mostrato interesse e impegno per gli argomenti trattati. 6

7 Modalità espressive che utilizzano il linguaggio corporeo. Corpo movimento sport Variare gli schemi motori in funzione dei parametri di spazio, tempo. Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare stati d animo, situazioni. Esercitazioni e giochi sulla percezione dello spazio chiuso e aperto. Giochi sul concetto di misurazione dello spazio e del tempo e sulle relazioni spazio-temporali. Giochi di drammatizzazione. Danze. Esercizi e giochi. Rispetto delle regole. Esecuzione di semplici danze. La maggior parte degli alunni controlla il gesto motorio relativo al compito assegnato. 7

8 Concetto di periodizzazione. Indicatori temporali. AREA STORICO-GEOGRAFICA Storia Utilizzare l orologio nelle sue funzioni. Scandire in fasi sequenziali eventi e testi. Utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. Applicare gli indicatori temporali alle successioni cicliche usate per la misurazione del tempo. di misurazione della durata di azioni ed esperienze con unità di misura convenzionali e con l orologio. Esperienze di lettura e comprensione dell orologio, del calendario. Misurazione di durate con i calendari. Giochi ed esercitazioni con gli indicatori temporali. Completamento di schede. Gli argomenti trattati sono stati interiorizzati dalla quasi totalità degli alunni. 8

9 Diritto dovere (Unicef) Il contratto educativo. La sicurezza a scuola. Il rispetto delle regole. Cittadinanza e Costituzione Mettere in atto comportamenti che evidenzino acquisizione del concetto di «diritto e di dovere» attraverso l applicazione delle regole condivise Conoscere l importanza di lavorare in un ambiente sicuro. Lavori di gruppo Lavori orali e scritti relativi al progetto «La sicurezza non è un gioco» nell ambito del progetto di Circolo «Un impegno per la Legalità» Raccolta fondi pro Unicef. Esecuzione di semplici schede di lavoro. Buono l interesse mostrato per gli argomenti svolti, soddisfacenti i risultati. 9

10 Gli indicatori spaziali. Concetto di posizione assoluta e relativa, localizzazione. I diversi punti di riferimento. Geografia Utilizzare correttamente gli indicatore spaziali. Formulare proposte di organizzazione di spazi vissuti (aula, la propria stanza, il parco.) e di pianificazione di comportamenti da assumere in tali spazi. Individuare confini e regioni negli ambienti di vita quotidiana. Sapersi collocare nello spazio rispetto ai diversi punti di riferimento. Conversazioni guidate. Schede strutturate. Percorsi. Giochi topologici. Individuazione di regole. Analizzare lo spazio. Giochi con il corpo. Schede di verifica. Analisi dei comportamenti. Buono l interesse mostrato per gli argomenti svolti, soddisfacenti i risultati. 10

11 AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA Matematica Concetto di maggiore e minore. Riporto, prestito. La moltiplicazione come addizione ripetuta. Gli schieramenti. Le tabelline. Semplici moltiplicazioni in colonna. Il Numero Esplorare, rappresentare e risolvere situazioni problematiche utilizzando l addizione e la sottrazione. Verbalizzare le operazioni compiute e usare i simboli dell aritmetica per rappresentarle. Acquisire e memorizzare le tabelline. Eseguire addizioni e sottrazioni numeri naturali con il prestito e il riporto. Confronto di numeri con la relativa terminologia (> < =). Significato e terminologia dell addizione e sottrazione; approccio intuitivo alle proprietà. L addizione e la sottrazione con il cambio. Le operazioni (Addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni) in riga e in colonna. Problemi con l addizione, sottrazione, moltiplicazione) Calcolo mentale. Numerazioni, esercizi, problemi. Schede. Buone le abilità raggiunte da una buona parte degli alunni, altri necessitano ancora di alcune 11

12 attività di recupero. Gli elementi fondamentali della geometria: punto linea superficie - solido. Elementi delle rilevazioni statistiche: tabelle, diagrammi. Spazio e figure In contesti vari individuare, descrivere relazioni significative, riconoscere analogie e differenze. Classificare. Rappresentare relazioni. Conoscere e utilizzare tabelle e diagrammi. Analisi e osservazioni di situazioni. Riconoscere e rappresentare relazioni. Schede. Completamento schede. Esercizi vari. Gli alunni hanno partecipato con entusiasmo alle attività proposte. 12

13 Gli animali. Scienze Osservare, comprendere e descrivere gli animali. Lezione grande gruppo. Osservazioni, ricerche, classificazioni. Esercitazioni individuali. Schede esplicative. Descrivere la procedura di un esperimento e trarne le conclusioni. Gli alunni hanno dimostrato entusiasmo e interesse per gli argomenti trattati, soprattutto durante gli esperimenti. Modelli di piccoli animali. Tecnologia Individuare e conoscere le caratteristiche di un animale Conversazioni guidate. Osservazioni, ricerche, classificazioni. Schede strutturate. Relazioni tra oggetti in base a particolari aspetti costitutivi. Soddisfacenti le competenze raggiunte. 13

14 Gesù di Nazaret, il Messia, compimento delle promesse di Dio. Religione Cattolica Cogliere attraverso alcune pagine evangeliche come Gesù viene incontro alle attese di perdono e di pace. Lezione al grande gruppo. di laboratorio anche attraverso l utilizzo del Materiale Montessoriano. Utilizzo di materiale Schede di lavoro annesse al testo. Le abilità conseguite dagli alunni risultano soddisfacenti. 14

15 ATTIVITÀ TRASVERSALI Informatica Programma: Power Point/FrontPage. Collegamento ad Internet Utilizzare il programma Power Point/FrontPage. Saper navigare in Internet. Esercitazioni individuali. Realizzare un Power Point e un semplice FrontPage natalizio. Notevole l interesse per gli argomenti trattati. 15