Insegnanti. Seconda A Schena Maria Rosaria Di Monaco Fabiola Mastriani Paola Madia Gisella

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1 Insegnanti Seconda A Schena Maria Rosaria Di Monaco Fabiola Mastriani Paola Madia Gisella Seconda B Formica Silvia Pasquariello Antonietta Mastriani Paola Seconda C D Urso Fernanda Pasquariello Antonietta Mastriani Paola

2 IMPARO A FARE Obiettivi formativi Ascoltare e comprendere semplici testi con scopi diversi. Sviluppare scambi comunicativi per raggiungere obiettivi condivisi. Costruire l identità personale e sociale mediante il racconto delle proprie emozioni nelle esperienze di vita vissuta. Attivare processi di ascolto e di relazione positiva nei confronti degli altri. Acquisire e padroneggiare gli strumenti per conoscere, misurare, problematizzare la realtà e gestire la sua complessità. Durata 01 febbraio/15 aprile 2

3 AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA Relazioni di connessione lessicale, polisemia, iper /iponimia, antinomia fra parole sulla base dei contesti. Rapporto fra morfologia della parola e significato. Italiano Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo (contesto, tipo, argomento, titolo ) per mantenere l attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi in modo attivo all ascolto. Leggere vari tipi di testi. Produrre testi scritti descrittivi, narrativi, regolativi. Letture dell insegnante. Letture di libri della biblioteca e compilazione di schede. Letture di semplici testi scritti. Produzione di testi descrittivi e narrativi, regolativi... Memorizzazione di poesie e filastrocche. La frase minima. Analisi grammaticale. Produzione di testi. Dettati ortografici. Ascolto di poesie memorizzate. Schede di lavoro. Simulazioni Invalsi. Buone le competenze raggiunte da una buona parte degli alunni, gli altri hanno ancora bisogno di alcune attività di recupero. 3

4 Espressioni utili per semplici interazioni ( comprendere domande e istruzioni). Ambiti lessicali relativi all ambiente casa e agli indumenti. Espressioni utili per semplici interazioni. Ambiti lessicali relativi alla Pasqua. Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2. Inglese Comprendere e rispondere a semplici istruzioni. Ascoltare e imparare i nomi delle stanze e parti della casa. Comprendere, identificare e descrivere capi d abbigliamento. Seguire semplici istruzioni, eseguire ordini. Capire una storia ascoltandola e osservando le immagini. Svolgere un attività artistica relativa alla Pasqua. Scoprire la festività di Pasqua in Gran Bretagna. di ascolto. di speaking. Esercizi di abbinamento parola/ immagine. Giochi a coppie e in gruppo. Ascolto di canzoni da mimare e memorizzare. grafico-pittoriche relative alla Pasqua. Brevi conversazioni Semplici descrizioni di indumenti di comprensione e produzione orale I bambini hanno mostrato interesse ed entusiasmo verso le attività proposte. 4

5 Strumentario didattico, oggetti di uso comune. Brani musicali. Musica Analizzare, classificare e memorizzare suoni ed eventi sonori in base ai parametri distintivi, con particolare riferimento ai suoni dell ambiente e agli oggetti e strumenti utilizzati. Eseguire semplici canti e brani, accompagnandosi con oggetti e suoni del corpo Migliorare la capacità di ascolto. Esercitazioni di ascolto, canto. Giochi, animazione musicale. Utilizzo di strumentini musicali. Riproduzioni di canti e di semplici melodie Drammatizzazioni Le competenze acquisite sono soddisfacenti. Spazio e orientamento nello spazio grafico. Arte e Immagine Distribuire elementi decorativi su una superficie. Riconoscere la figura e lo sfondo. Collocare gli oggetti nello spazio individuando i campi e i piani. Rappresentare semplici paesaggi utilizzando tecniche grafiche. Realizzazione di un albero primaverile pasquale. Riproduzione di elaborati Gli alunni hanno mostrato interesse e impegno per gli argomenti trattati. 5

6 Corrette modalità esecutive per la prevenzione degli infortuni e la sicurezza nei vari ambienti di vita. Corpo movimento sport Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi e attrezzature. Rispettare le regole e cooperare all interno di un gruppo. Osservazione e analisi degli spazi e attrezzature presenti. Regolamenti. Esercizi vari. Esercizi e giochi Analisi dei comportamenti Buoni i risultati raggiunti a livello motorio. La maggior parte degli alunni rispetta le regole e gli spazi, altri stanno migliorando i comportamenti. 6

7 Rapporti di causalità tra fatti e situazioni. L orologio. Trasformazioni di uomini, oggetti, ambienti connesse al trascorrere del tempo. AREA STORICO-GEOGRAFICA Storia Individuare a livello sociale relazioni di causa e effetto e formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa. Leggere l ora. Osservare e confrontare oggetti e persone di oggi con quelli del passato. Distinguere e confrontare alcuni tipi di fonte storica (orale, scritta, materiale). Conversazioni. Ricerca all interno di sequenze narrative e situazioni di rapporti causali tra gli eventi. Leggere l ora. I tipi di fonti storiche per ricostruire il nostro passato. Fatti ed eventi del proprio vissuto attraverso la realizzazione della storia personale. Completamento di schede. Costruzione di un orologio cartaceo. Realizzazione della striscia della propria storia Gli argomenti trattati sono stati interiorizzati dalla quasi totalità degli alunni. 7

8 Diritto-dovere. Cittadinanza e Costituzione Mettere in atto comportamenti che evidenzino acquisizione del concetto di «diritto e di dovere» Lavori di gruppo Lavori orali e scritti per la realizzazione del progetto «La sicurezza non è un gioco». Lavori di preparazione per lo spettacolo di fine anno relativi al suddetto progetto. Esecuzione di semplici schede di lavoro. Memorizzazione di parti. Buono l interesse mostrato per gli argomenti svolti, soddisfacenti i risultati. 8

9 Rapporto tra realtà geografica e sua rappresentazione: concetti di carta geografica, legenda, pianta. Geografia Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende, i punti cardinali. Riconoscere e rappresentare graficamente i principali tipi di paesaggio (urbano, rurale, costiero ). Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio, cogliendo i principali rapporti di connessione e interdipendenza. Conversazioni guidate. Schede strutturate. Rappresentazioni grafiche. Conoscenza e primo utilizzo degli strumenti cartografici. Leggere una piantina, utilizzando la legenda. Rappresentare lo spazio con elaborazione di una semplice pianta. Giochi. Schede di verifica Realizzazione di una pianta Buono l interesse mostrato per gli argomenti svolti, soddisfacenti i risultati. 9

10 AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA Algoritmi delle quattro operazioni. Sviluppo del calcolo mentale. Lessico delle unità di misura più convenzionali. Matematica Il Numero Avviare procedure e strategie di calcolo mentale, utilizzando le proprietà delle operazioni. Conoscere e utilizzare alcune proprietà delle operazioni. Riconoscere nel testo di un problema eventuali dati superflui o mancanti. Risolvere situazioni problematiche. La divisione. Le proprietà delle operazioni. Problemi con dati mancanti o sovrabbondanti. Addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni con il cambio. Ritmi. Numerazioni, esercizi, problemi. Schede varie. Simulazioni Invalsi. Buone le abilità raggiunte da una buona parte degli alunni, altri necessitano ancora di alcune attività di recupero. Linguaggio: le terminologie relative a numeri e figure. Spazio e figure Riconoscere e descrivere gli elementi fondamentali della geome- Osservazione, descrizione, denominazione delle figure e delle linee. 10

11 La linea. tria. Studio della linea nello spazio. Completamento schede. Esercizi vari. Gli alunni hanno partecipato con entusiasmo alle attività proposte. I liquidi, i solidi, le polveri. Comportamento dei materiali in situazioni diverse. Scienze Riconoscere le proprietà dei solidi, dei liquidi e delle polveri. Tecnologia Trasformazione di oggetti e materiali: operazioni su mate- Esercitazioni individuali. Esperimenti e disegni. Schede esplicative Descrivere la procedura di un esperimento e trarne le conclusioni. Gli argomenti trattati hanno suscitato entusiasmo e interesse. Conversazioni guidate. Osservazioni, ricerche, classificazioni. 11

12 riali allo stato solido (modellare, frantumare, fondere). e liquido (mescolare, disciogliere.). Illustrare con esempi pratici alcune trasformazioni elementari dei materiali. Esperienze dirette. Esperimenti. Schede strutturate Relazioni tra oggetti in base a particolari aspetti costitutivi Soddisfacenti le competenze raggiunte. La preghiera, espressione di religiosità. La festa della Pasqua. Religione Cattolica Identificare tra le espressioni delle religioni la preghiera e nel Padre Nostro, la specificità della preghiera cristiana. Cogliere i segni cristiani della Pasqua. Lezione al grande gruppo. di laboratorio. Schede di lavoro annesse al testo Le abilità conseguite dagli alunni risultano soddisfacenti. 12

13 Programma: Power Point. Programma FrontPage. ATTIVITA TRASVERSALI Informatica Utilizzare il programma Power Point. Conoscere il programma FrontPage. Esercitazioni individuali. Realizzare collettivamente un Power Point sulla sicurezza scolastica. Realizzare collettivamente un FrontPagesul tema della sicurezza scolastica. Notevole l interesse per gli argomenti trattati. 13