V UNA TIPOLOGIA DELLA RICERCA EMPIRICA NELLE SCIENZE SOCIALI

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "V UNA TIPOLOGIA DELLA RICERCA EMPIRICA NELLE SCIENZE SOCIALI"

Giuliano Lombardo
5 anni fa
Visualizzazioni

1 V UNA TIPOLOGIA DELLA RICERCA EMPIRICA NELLE SCIENZE SOCIALI A. Marradi (1996) 1 La dicotomia ricerca quantitativa / qualitativa è viziata da: I fundamentum divisionis indefinito II NON mutua esclusività Altra classificazione: 1) Famiglia sperimentale 2) Famiglia dell associazione 3) Insieme non-standard v. prima: PLURALITA DI METODI standard -Più formalizzata; - pretesa di fondarsi sul sapere impersonale 2 1

Vedi prima: SAPERE PERSONALE LINGUAGGIO ORDINARIO Assunti COMUNI della famiglia sperimentale e di quella dell associazione: 1) compito della scienza è decidere, formulare e controllare asserti su

2 Vedi prima: SAPERE PERSONALE LINGUAGGIO ORDINARIO Assunti COMUNI della famiglia sperimentale e di quella dell associazione: 1) compito della scienza è decidere, formulare e controllare asserti su relazioni matematiche fra proprietà quantificabili degli oggetti. 2) Qs. asserti sono impersonali (= non ricorrono a sapere personale, tacito, senso comune, etc.). Se vi ricorrono lo indicano e lo riducono al minimo FAMIGLIA SPERIMENTALE 4 2

Un esempio di esperimento nelle scienze naturali: OBIETTIVO COGNITIVO: effetti di un nuovo fertilizzante sulla crescita di un tipo di pianta 50 germogli inclusi nel gruppo sperimentale + 50 germogli

3 Un esempio di esperimento nelle scienze naturali: OBIETTIVO COGNITIVO: effetti di un nuovo fertilizzante sulla crescita di un tipo di pianta 50 germogli inclusi nel gruppo sperimentale + 50 germogli identici agli altri nel gruppo di controllo ; I due gruppi vengono inseriti nello stesso ambiente controllato sulle condizioni rilevanti per la crescita (per umidità del terreno e dell aria, composizione del terreno, temperatura, esposizione alla luce, etc.), Viene somministrato il fertilizzante solo al gruppo sperimentale; Dopo un intervallo di tempo definito: viene misurata l altezza delle piante nei 2 gruppi; La differenza fra l altezza delle piante del gruppo sperimentale e l altezza delle piante del gruppo di controllo quantifica l efficacia del fertilizzante. 5 ASSUNTI SPECIFICI DELLA FAMIGLIA SPERIMENTALE i. E possibile suddividere SENZA INCERTEZZE l insieme delle proprietà degli oggetti (oggetti, soggetti) coinvolti nell esperimento in: sperimentali [altezza piante] operative [quantità fertilizzante] TENUTE costanti [temperatura, pressione, umidità] ritenute irrilevanti (= infinite meno poche) o ritenute tali escluse. Relazione fra propr. sperimentale e propr. operativa [altezza-quantità f.] Direzione (causalità) della relazione [altezza quantità]] ii. Fungibilità degli oggetti: Le differenze fra specifici oggetti sono irrilevanti i risultati di un esperimento possono essere estesi a tutti gli oggetti dello stesso tipo. 6 3

Un esempio di esperimento nelle scienze umane: Obiettivo cognitivo: effetti sulla aggressività in bambini esposti a un cartone animato violento 50 bambini nel gruppo sperimentale e 50 bambini nel

Al gruppo sperimentale si fa vedere un cartone violento; al gruppo di controllo no; Dopo un intervallo adeguato si procede alla rilevazione dell aggressività; Viene rilevato se è cresciuta l

4 Un esempio di esperimento nelle scienze umane: Obiettivo cognitivo: effetti sulla aggressività in bambini esposti a un cartone animato violento 50 bambini nel gruppo sperimentale e 50 bambini nel gruppo di controllo. Si immettono in un ambiente comune e controllato quanto a condizioni rilevanti per l aggressività. Al gruppo sperimentale si fa vedere un cartone violento; al gruppo di controllo no; Dopo un intervallo adeguato si procede alla rilevazione dell aggressività; Viene rilevato se è cresciuta l aggressività nel gruppo sperimentale; Se è cresciuta, si conclude che la maggiore aggressività è causata dal cartone animato. 7 ALCUNE CRITICHE AL METODO SPERIMENTALE NELLE SCIENZE UMANE Non è certo a) quanto i 2 gruppi siano inizialmente uguali; b) Quanto l ambiente comune sia (percepito come) uguale per tutti i soggetti; c) Se l intervallo di tempo sia davvero adeguato; d) Se davvero sia stata rilevata l aggressività (molto più difficile da rilevare rispetto invece all altezza delle piante); e) Se l eventuale incremento dell aggressività sia dovuto (solo) al cartone violento 8 4

CONTROLLO DELLE PROPRIETA : Non si può isolare una coppia di proprietà (operativa e sperimentale), bloccando tutte le altre queste ultime continueranno ad influenzare una proprietà o la relazione fra

5 CONTROLLO DELLE PROPRIETA : Non si può isolare una coppia di proprietà (operativa e sperimentale), bloccando tutte le altre queste ultime continueranno ad influenzare una proprietà o la relazione fra le due proprietà; RAPPRESENTATIVITA : Artificiosità della situazione sperimentale + non fungibilità impossibilità (o gravi difficoltà) a generalizzare i risultati 9 2. FAMIGLIA DELL ASSOCIAZIONE 10 5

6 NELLE SCIENZE UMANE Gli oggetti (testi in AdC, persone, gruppi, istituzioni ) non sono fungibili necessità di rilevare più oggetti dello stesso tipo; gli obiettivi di una ricerca sociale riguardano (di solito) molte proprietà occorre raccogliere sistematicamente le informazioni su molti casi e molte proprietà (trasformate in variabili) per riscontrare se è diffusa qualche forma di relazione tra due o più proprietà rilevate. 11 Es. FRUIZIONE DEI MEDIA v. prima: PUBBLICO = SOGGETTO ATTIVO, INTERPRETANTE, DIVERSIFICATO IL PUBBLICO non è un soggetto unico né una massa indistinta, ma una popolazione molto differenziata. Necessità di rilevare più casi LA FRUIZIONE DEI MEDIA si differenzia al proprio interno per media diversi, per età, stili di vita, consumi, territori, etc Necessità di rilevare più proprietà 12 6

7 Raccolta sistematica di informazioni mediante i VETTORI = sequenza ordinata di informazioni (di solito in codice) Si possono organizzare le informazioni in due fasci di vettori: in colonna e in riga: Ogni vettore-colonna: le informazioni su una variabile; Ogni vettore-riga: le informazioni su un (s)oggetto ( caso ) Due fasci di vettori paralleli, intersecandosi in modo che un fascio sia perpendicolare all altro, costituiscono una MATRICE. 13 Di solito nelle celle della matrice vi sono codici = valori che riassumono un informazione Camilla ha risposto Diploma scuola superiore 0 Nessun titolo 1 licenza elementare 2 licenza media 3 diploma scuola superiore 4 laurea triennale 5 laurea magistrale, master, dottorato 99 l intervistato non risponde, la risposta non è classificabile TITOLO DI STUDIO Camilla 3 Petronilla Domitilla ETA 3 è un codice che traduce diploma scuola superiore. PREFERENZE TG 14 7

$maschio Sinistra agnostico 1. Carmela è perfettamente scindibile in: femmina \ sinistra \ cristiano \ 2.$ Femmina è separabile da Carmela; idem per sinistra, cristiano, 3. femmina è indipendente da sinistra, cristiano, di Carmela 4.

Femmina è separabile da Carmela; idem per sinistra, cristiano, 3. femmina è indipendente da sinistra, cristiano, di Carmela 4.

8 Una matrice in SPSS 15 Assunto «atomista» GENERE ORIENT ORIENT POLITICO RELIGIOSO CARMELA Femmina Sinistra Cristiano GIUANIN maschio Sinistra agnostico 1. Carmela è perfettamente scindibile in: femmina \ sinistra \ cristiano \ 2. Femmina è separabile da Carmela; idem per sinistra, cristiano, 3. femmina è indipendente da sinistra, cristiano, di Carmela 4. Sinistra di Carmela è semanticamente equivalente a sinistra di Giuanin. La sociologia empirica tratta gli uomini come atomi parcellizzati (Th. Adorno 1969/1972, 88) 16 8

9 L assunto «atomista» consente di: REALIZZARE L ANALISI DEI DATI Cioè: Costruire una distribuzione di frequenza di ciascuna variabile (analisi monovariata) Stabilire relazioni di associazione fra 2 o più variabili (analisi bi- / multi-variata) INSIEME NON STANDARD Interviste non-direttive; Storie di vita; Focus group; Etnografia: Analisi ermeneutica di testi etc. 18 9

Assunti dello insieme non-standard : Rifiuto del monismo metodologico (= dell unità del metodo rispetto alla diversità degli oggetti e degli obiettivi cognitivi); Orientamento tendenzialmente

10 Assunti dello insieme non-standard : Rifiuto del monismo metodologico (= dell unità del metodo rispetto alla diversità degli oggetti e degli obiettivi cognitivi); Orientamento tendenzialmente idiografico (= attenzione ai particolari, ai dettagli, alle differenze che interessano in sé); 19 Orientamento tendenzialmente olistico (p. es. organicità di un testo vs. indipendenza reciproca delle variabili; un testo non è la semplice somma delle sue parti); 20 10

11 Diffidenza per generalizzazioni [ vs. leggi esprimibili in funzioni matematiche, modelli molto formalizzati e astratti, assunto fungibilità]; Ridurre al minimo la distanza fra ricercatore, oggetto (= testo, evento, soggetto ) e contesto [vs. assunto di impersonalità]; v. prima: DIALOGO 21 Critiche allo insieme non standard : CARENZA DI PROCEDURE CODIFICATE E REPLICABILI: - Grande importanza della qualità del ricercatore e dei suoi collaboratori; - Rischi di cadere nel banale, aneddotico

12 - Importanza del sapere personale del ricercatore a seconda del ricercatore si producono risultati diversi (non replicabilità della ricerca); - paradosso dell unicità, specificità e irripetibilità dell oggetto di studio: se si assume l assoluta unicità dell oggetto / soggetto / evento di indagine, questo non potrà coesistere né con semplici asserti comparativi, né con generalizzazioni o classificazioni (Campelli 1992); 23 12

Documenti analoghi

Scienze e tecniche psicologiche PSICOLOGIA

Scienze e tecniche psicologiche PSICOLOGIA PSICOLOGIA CORSO DI LAUREA Scienze e Tecniche Psicologiche CORSO DI LAUREA MAGISTRALE Psicologia COR Via Sant Agostino, 8 27100 PAVIA - Tel. +39 0382 984218 -