Programmazione classe quarta

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1 Programmazione classe quarta CONOSCENZE ABILITÀ Unit 1 The Lost Property Office LESSICO The alphabet Family Numbers Feelings Animals Body parts Actions STRUTTURE What s your name? My name s / I m How old are you? I m... How do you spell...? Are you...? Yes, I am. / No, I m not. Is it/he/she a...? Yes it/he/she is. / No, it/he/she isn t. It has got long hair. I can/can t swim. He/She/It can swim. He/She/It can t fly. Ascoltare un dialogo relativo a informazioni personali Ascoltare e identificare membri della famiglia, parti del corpo, azioni, animali Ascoltare e completare usando il lessico appreso Ascoltare e numerare/identificare Ascoltare una semplice storia e una canzone Rispondere ai saluti Presentarsi Chiedere e rispondere a domande personali (nome, età, provenienza) Chiedere lo spelling e rispondere Parlare delle proprie e altrui capacità Interagire in contesti ludici Rispondere alle domande dell insegnante Eseguire un canto Leggere e completare scegliendo da una wordbank Leggere e completare con l aiuto di immagini Leggere e collegare domande a risposte Leggere un breve testo e riconoscere frasi vere o meno su di esso Scrivere il lessico appreso Scrivere e completare semplici frasi Completare un fact file 32

2 Story Lane 4 VERSO LE COMPETENZE Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa Identifica il lessico relativo alla famiglia, alle parti del corpo, ai feelings, agli animali e alle azioni Identifica le persone in base a ciò che sanno o non sanno fare Comprende la capacità di svolgere un azione Comprende una semplice storia e una canzone Usa il lessico appreso per chiedere, rispondere e scambiare informazioni personali Descrive persone e animali usando il lessico appropriato Interagisce in contesti ludici Legge e classifica il lessico appreso Legge e completa brevi e semplici testi Legge e comprende un breve testo con informazioni su una persona Identifica stati d animo Comprende il senso globale di un breve testo di cultura Scrive semplici frasi per dare informazioni personali Usa il lessico appreso per scrivere brevi e semplici testi 33

3 Programmazione classe quarta CONOSCENZE ABILITÀ Unit 2 Jobs and Countries LESSICO cook, shop assistant, teacher, plumber, builder, bus driver, office worker, nurse, doctor, vet, babysitter treat, use, build, teach China, Albania, France, Italy, Germany, Romania, Tunisia, Great Britain, the USA, Spain STRUTTURE What s your job? I m a cook. What s his/her job? He s/she s a... He/She can treat people. Where are you from? I m from... Where is he/she from? He/She s from... Where are they from? They re from... Ascoltare e identificare professioni e nazioni Ascoltare e numerare Ascoltare per eseguire consegne Ascoltare e scegliere la giusta alternativa Ascoltare una semplice storia e una canzone Nominare alcune professioni e nazioni Chiedere e rispondere sulla provenienza propria e altrui Interagire in contesti ludici Rispondere alle domande dell insegnante Eseguire un canto Leggere e completare brevi frasi e semplici brani relativi alle professioni e alla provenienza propria e altrui Leggere brevi e semplici brani Leggere una semplice storia Scrivere il lessico relativo a nazioni e professioni Completare bevi frasi Scrivere semplici notizie (nome, professione, provenienza) delle persone 34

4 Story Lane 4 VERSO LE COMPETENZE Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa Identifica professioni e nazioni Ascolta ed esegue le consegne Sa scegliere l alternativa esatta Comprende messaggi orali brevi e articolati in modo chiaro, relativi a contesti familiari e quotidiani Sa correggere un esercizio ascoltandolo Comprende una semplice storia e una canzone Chiede e risponde sulla professione delle persone Chiede e risponde dando informazioni personali e di altri Interagisce in contesti ludici Legge e completa in modo corretto Legge e comprende informazioni personali, relative a professione e provenienza Comprende ed estrae informazioni essenziali da un breve testo Legge e comprende una semplice storia Comprende il senso globale di un breve testo di cultura Scrive, in modo corretto, il lessico appreso Scrive brevi descrizioni Completa un semplice testo con le informazioni mancanti RIFLESSIONE SULLA LINGUA Mette a confronto e identifica personal pronouns e possessive adjectives 35

5 Programmazione classe quarta CONOSCENZE ABILITÀ Unit 3 Months & Seasons LESSICO January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December winter, spring, autumn, summer sunny, cloudy, windy, snowy, foggy, changeable, rainy cold, cool, warm, hot hoodie, jeans, T-shirt, skirt, sandals, boots, hat, shirt, flip-flops STRUTTURE When s your birthday? It s in June. What month is it? It s December. What s the weather like? It s cold and rainy. I m wearing... What s he/she wearing? He/She s wearing... Ascoltare e riconoscere il lessico realativo ai mesi, alle stagioni e al tempo atmosferico Ascoltare e numerare Ascoltare e completare Ascoltare e scegliere tra immagini diverse Ascoltare una semplice storia e una canzone Nominare i mesi dell anno e le stagioni Chiedere e rispondere quando è il proprio e l altrui compleanno Rispondere a domande relative a mesi e stagioni Parlare del tempo atmosferico Chiedere che tempo fa Parlare di che cosa si indossa e di cosa indossano le persone Eseguire un canto Leggere e riconoscere parole relative ai mesi, alle stagioni, al tempo atmosferico Leggere e completare frasi, tabelle Leggere e disegnare Leggere una semplice storia, una canzone Scrivere le parole relative al lessico appreso Completare frasi, semplici testi 36

6 Story Lane 4 VERSO LE COMPETENZE Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa Comprende frasi e domande relative al lessico appreso Comprende e completa, usando il lessico appreso, informazioni richieste Ascolta e identifica un immagine tra quelle proposte Comprende ed esegue istruzioni Comprende una semplice storia, una canzone Interagisce con i compagni e l insegnante per chiedere e rispondere su argomenti legati al lessico appreso Descrive il tempo atmosferico delle stagioni e della giornata Legge e completa con domande appropriate, utilizzando il lessico appreso Legge e classifica mesi, stagioni e aggettivi relativi al tempo atmosferico Legge e comprende se una frase è vera o falsa Comprende il senso globale di un testo di cultura Utilizza il lessico appreso per descrivere brevemente il tempo atmosferico delle stagioni e della giornata Usa le strutture apprese per formulare domande e dare risposte Completa un semplice testo con le informazioni mancanti RIFLESSIONE SULLA LINGUA Identifica e usa le Wh- question words 37

7 Programmazione classe quarta CONOSCENZE ABILITÀ Unit 4 Dates and Time LESSICO first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday Ordinal numbers 1 st - 31 st past, to, quarter, half in, on, at STRUTTURE When s your birthday? My birthday is on 7 th October. What s the date today? It s 5 th March. What time is it? It s three o clock. It s a quarter past three. It s half past three. It s quarter to four. Ascoltare e numerare Ascoltare per identificare date e orari Ascoltare e completare Ascoltare e scegliere, seguendo le indicazioni Ascoltare una semplice storia e una canzone Dire la data del proprio compleanno Chiedere e dire una data Chiedere e dire l ora Interagire in contesti ludici Rispondere alle domande dell insegnante Eseguire un canto Leggere e identificare il lessico appreso relativo a date e orari Leggere e scegliere l alternativa giusta Leggere e rispondere a domande Leggere e completare Leggere e abbinare Leggere una semplice storia, una canzone Scrivere numeri ordinali e le date Scrivere l orario Scrivere e completare brevi e semplici testi 38

8 Story Lane 4 VERSO LE COMPETENZE Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa Comprende i numeri ordinali Identifica le date Comprende quando ha luogo un evento Comprende l ora, anche di eventi Ascolta per ricavare informazioni Comprende una semplice storia, una canzone Chiede e risponde, in modo completo, sul proprio e altrui compleanno Sa chiedere e dire l ora Parla, brevemente, di eventi indicandone luogo, data e orario Interagisce con l insegnante e i compagni di classe per parlare di compleanni, eventi noti e orari Legge e identifica la data e l orario di eventi in un testo scritto Legge e comprende se una frase è vera o falsa Legge ed esegue le consegne Comprende il senso globale di un breve testo di cultura Usa il lessico relativo ai numeri ordinali e orari per scrivere brevi e semplici testi Completa tabelle, scrivendo le date relative a compleanni RIFLESSIONE SULLA LINGUA Identifica e usa le preposizioni di tempo (in, on, at) 39

9 Programmazione classe quarta CONOSCENZE ABILITÀ Unit 5 Daily routine LESSICO get up, have breakfast, wash, get dressed, go to school, have lunch, do homework, play in the park, have dinner, go to bed jam, vegetables, eggs, soup, fruit, bread, cereal, beans, rice, fruit juice STRUTTURE What time do you have lunch? I have lunch at one o clock. What do you have for lunch? I have yoghurt, cereal and fruit. Do you have lunch at school? Yes, I do. / No, I don t. Ascoltare e riconoscere azioni quotidiane e cibi Ascoltare e scegliere l alternativa corretta Ascoltare e abbinare Ascoltare una semplice storia e una canzone Descrivere le azioni che si svolgono quotidianamente Parlare della propria giornata Chiedere e dire a che ora si svolgono determinate azioni Intervistare un compagno sulla sua giornata e sulle sue abitudini alimentari Interagire in contesti ludici Rispondere alle domande dell insegnante Eseguire un canto Leggere e riconoscere il lessico relativo alle azioni quotidiane e al cibo Leggere e scegliere l alternativa giusta Leggere una semplice storia, una canzone Scrivere le azioni svolte quotidianamente Scrivere della propria giornata Completare un breve testo, una tabella Scrivere semplici frasi, riordinando le parole 40

10 Story Lane 4 VERSO LE COMPETENZE Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa Identifica azioni quotidiane Comprende a che ora si svolgono certe azioni Ascolta e numera Ascolta per ricavare informazioni Comprende una semplice storia, una canzone Chiede a che ora si svolgono certe azioni Risponde sulla propria quotidianità Interagisce con l insegnante e i compagni utilizzando il lessico appreso Comprende un breve testo sulla routine di qualcuno Legge e abbina frasi a immagini Comprende il senso globale di un breve testo di cultura Scrive sulla propria routine quotidiana Completa un semplice testo Scrive delle proprie abitudini alimentari RIFLESSIONE SULLA LINGUA Mette a confronto modi diversi di costruire una frase per formare l interrogativa e la negativa del Present Simple (uso dell ausiliare do/does) 41

11 Programmazione classe quinta CONOSCENZE ABILITÀ Unit 1 Welcome friends! LESSICO Nations and nationalities Jobs Months and seasons The weather The date and time Daily routine Frequency adverbs STRUTTURE What s your name? My name s... / I m and this is... How old are you? I m Where are you from? I m from France. What nationality are you/they? I m/they re French. What nationality is he/she? He/She s French. What s the weather like? It s rainy. What time is it? It s 3 o clock. I do my homework in the afternoon. I never eat fruit. Ascoltare e identificare il lessico appreso Ascoltare e scegliere la risposta corretta tra quelle proposte Ascoltare e numerare Ascoltare una semplice storia Ascoltare una canzone Chiedere e rispondere su provenienza, nazionalità, tempo atmosferico, orario e azioni quotidiane Chiedere la data di un evento Interagire in contesti ludici Rispondere alle domande dell insegnante Eseguire un canto Leggere e rispondere correttamente alle domande Leggere e abbinare Leggere e completare Leggere e scegliere l alternativa giusta Leggere una semplice storia, una canzone Scrivere il lessico appreso relativo a nazionalità, date, mesi, stagioni, orari, azioni quotidiane, tempo atmosferico Scrivere e completare semplici testi Scrivere sulle proprie azioni quotidiane, usando gli avverbi di frequenza 42

12 Story Lane 5 COMPETENZE DELLA SCUOLA PRIMARIA Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa Comprende date e le associa a determinati eventi Identifica il corretto orario, la professione, il tempo atmosferico, la provenienza Ascolta e sceglie l alternativa giusta Comprende una semplice storia Sa correggere un esercizio, ascoltandolo Chiede e risponde sulla provenienza, sulla data, sul tempo atmosferico, sull orario e sulle azioni quotidiane Sa dire, attraverso la data, di quale evento si tratta Pone domande e dà risposte sulla routine quotidiana Interagisce con l insegnante e i compagni utilizzando il lessico appreso Legge e risponde correttamente alle relative domande Sa abbinare, leggendo, immagine/frase Identifica un evento, attraverso un immagine/simbolo Legge ed esegue consegne Legge e comprende una semplice storia Comprende il senso globale di un breve testo di cultura Sa scrivere in modo corretto il lessico appreso Sa costruire un semplice testo Completa un breve testo RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO Applica in modo consapevole regole esplicite Riconosce i propri errori, dietro segnalazione, e li corregge in base alle regole linguistiche o alle convenzioni comunicative interiorizzate 43

13 Programmazione classe quinta CONOSCENZE ABILITÀ Unit 2 Going to school... LESSICO bike, bus, car, tube, motorbike, ferry, train, foot Maths, I.T., Art, Geography, P.E., History, Music, Italian, English, Science STRUTTURE How do you go to school? I go to school on foot. How do they go to school? They go to school by bus. What s your favourite subject? My favourire subject is Art. What subjects do you like? I like English and Geography. What subjects don t you like? I don t like Maths or History. He/She likes/doesn t like English. What s your favourite school day? My favourite school day is Friday. Ascoltare e identificare mezzi di trasporto Ascoltare e identificare le materie scolastiche Ascoltare e numerare Ascoltare e completare Ascoltare ed eseguire consegne Ascoltare e scegliere l alternativa corretta Ascoltare una semplice storia Ascoltare una canzone Nominare mezzi di trasporto e materie scolastiche Chiedere e rispondere su come raggiungere un luogo Parlare delle materie scolastiche Eseguire un canto Leggere e scegliere l alternativa corretta Leggere e rispondere a domande Leggere e abbinare Leggere e completare Leggere una semplice storia, una canzone Scrivere i nomi di mezzi di trasporto Scrivere un breve paragrafo, dando informazioni personali (materie scolastiche) Completare brevi dialoghi 44

14 Story Lane 5 COMPETENZE DELLA SCUOLA PRIMARIA Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa Ascolta e identifica quale mezzo di trasporto è usato per raggiungere un luogo Identifica discipline scolastiche Ascolta per ricavare informazioni Ascolta e comprende una semplice storia, una canzone Dà informazioni sul mezzo usato pe raggiungere luoghi urbani Pone domande e risponde sulle materie scolastiche Chiede ed esprime preferenze sulle materie scolastiche Interagisce in contesti ludici Identifica il lessico relativo ai mezzi di trasporto e alle discipline scolastiche Comprende ed estrae informazioni essenziali da un breve testo Legge e comprende una semplice storia Comprende il senso globale di un breve testo di cultura Scrive correttamente il lessico appreso Scrive brevi paragrafi su di sé e altri, fornendo informazioni personali Completa un semplice testo con le informazioni mancanti Scrive un breve dialogo utilizzando il lessico appreso RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO Osserva parole ed espressioni nei contesti d uso e ne coglie i rapporti di significato Applica in modo consapevole regole esplicite Analizza esempi, situazioni specifiche per ipotizzare e verificare regole linguistiche Riconosce i propri errori, dietro segnalazione, e li corregge in base alle regole linguistiche o alle convenzioni comunicative interiorizzate Confronta aspetti propri della lingua e cultura straniera con quelli della lingua e cultura materna Focus: Present Simple 45

15 Programmazione classe quinta CONOSCENZE ABILITÀ Unit 3 What are they doing? LESSICO riding a bike, climbing a tree, playing football, flying, running, jumping, looking for something, crying eating, drinking, reading, walking, cooking STRUTTURE What are you doing? I m walking. What is he/she doing? He/She s running. What are they doing? They re playing tennis. Are you jumping? Yes, I am./no, I m not. Is he/she crying? Yes, he/she is./no, he/she isn t. Are they studying? Yes, they are. / No, they aren t. Ascoltare e numerare azioni in corso di svolgimento Ascoltare ed eseguire consegne Ascoltare e scegliere l alternativa corretta Ascoltare una semplice storia Ascoltare una canzone Parlare di azioni in corso di svolgimento Chiedere e rispondere su cosa sta facendo qualcuno Eseguire un canto Leggere e identificare azioni Leggere brevi brani e rispondere a domande Leggere e scegliere l alternativa giusta Leggere e completare Leggere e comprendere l esattezza o meno di una frase Leggere una semplice storia, una canzone Scrivere il lessico appreso Scrivere su azioni in corso di svolgimento Completare brevi frasi, testi 46

16 Story Lane 5 COMPETENZE DELLA SCUOLA PRIMARIA Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa Identifica azioni in corso di svolgimento Comprende un breve dialogo su azioni che si stanno compiendo Sa identificare azioni in corso di svolgimento ed è capace di metterle in ordine Identifica persone in base alle azioni che compiono Sa correggere un esercizio svolto, ascoltandolo Ascolta e comprende una semplice storia, una canzone Chiede e risponde su azioni proprie e altrui in corso di svolgimento Interagisce con l insegnante e i compagni, parlando di azioni che si stanno compiendo Risponde a domande semplici e dirette Legge e risponde correttamente alle alternative fornite Comprende brevi e semplici testi relativi ad azioni in corso di svolgimento Identifica azioni in corso di svolgimento Legge e comprende, con l aiuto di supporti visivi, una semplice storia Comprende il senso globale di un breve testo di cultura Scrive correttamente il lessico appreso Scrive di azioni in corso di svolgimento Scrive frasi usando le strutture linguistiche apprese (present continuous) RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO Applica in modo consapevole regole esplicite Analizza esempi, situazioni specifiche per ipotizzare e verificare regole linguistiche Riconosce i propri errori, dietro segnalazione, e li corregge in base alle regole linguistiche o alle convenzioni comunicative interiorizzate Confronta aspetti propri della lingua e cultura straniera con quelli della lingua e cultura materna Focus: Present Continuous 47

17 Programmazione classe quinta CONOSCENZE ABILITÀ Unit 4 Let s go shopping LESSICO toy shop, bookshop, sports shop, clothes shop, electronics shop, greengrocer s, chemist s, newsagent s bike, helmet, USB stick, headphones, magazine, cards, newspapers, jigsaw, toothpaste, plasters, dictionary, calendar penny, pence, pound STRUTTURE Where can I buy carrots? At the greengrocer s. Can I have a T-shirt, please? Yes, here you are. How much is it? It s twelve pounds. How much are they? They re eighty-five pence. Ascoltare e identificare alcuni negozi Ascoltare e collegare immagine/prezzo Ascoltare e scegliere l alternativa corretta Ascoltare ed eseguire le consegne Ascoltare una semplice storia Ascoltare una canzone Nominare alcuni negozi Chiedere e rispondere dove comprare un determinato oggetto Chiedere e dire il prezzo di qualcosa Eseguire un canto Leggere e scegliere l alternativa giusta Leggere e collegare items e shops Leggere e identificare le banconote e le monete inglesi Leggere e completare Leggere una semplice storia, una canzone Scrivere il lessico appreso Scrivere una shopping list Scrivere per ricostruire frasi 48

18 Story Lane 5 COMPETENZE DELLA SCUOLA PRIMARIA Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa Identifica alcuni negozi Sa identificare dove viene venduto un oggetto Comprende informazioni sul costo della merce Ascolta per ricavare informazioni Ascolta e comprende una semplice storia, una canzone Usa il lessico relativo ai negozi Chiede e risponde su dove si può acquistare qualcosa Chiede e risponde sul costo di oggetti Pone domande per avere qualcosa Interagisce in contesti ludici Interagisce con i compagni per simulare un dialogo Legge e identifica i negozi Collega la merce al negozio Riconosce e identifica le banconote e le monete inglesi Legge e comprende un breve dialogo Legge e completa semplici frasi Legge e comprende una semplice storia Comprende il senso globale di un testo di cultura Scrive correttamente il lessico appreso Scrive un breve dialogo, seguendo un modello dato Sa completare semplici frasi RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO Osserva parole ed espressioni nei contesti d uso e ne coglie i rapporti di significato Confronta aspetti propri della lingua e cultura straniera con quelli della lingua e cultura materna Focus: Can 49

19 Programmazione classe quinta CONOSCENZE ABILITÀ Unit 5 Places in town LESSICO hospital, theatre, police station tourist information office, museum, train station, library, sports centre opposite, next to, behind, in front of, between left, right, straight on, past STRUTTURE Excuse me, where s the park? It s behind the museum. The library is opposite the hospital. How can I get to the supermarket, please? Go straight on. Turn left/right. Go past the school. The entrance is on the right, opposite the bus stop. Ascoltare e identificare edifici pubblici Ascoltare e comprendere la loro posizione Ascoltare e numerare Ascoltare una semplice storia Ascoltare una canzone Nominare edifici pubblici Chiedere e rispondere sulla collocazione di edifici pubblici Chiedere e rispondere come raggiungere un edificio o un luogo Eseguire un canto Leggere una semplice mappa Leggere e completare brevi testi Leggere un breve testo e rispondere a domande Leggere e scegliere l alternativa corretta Leggere e comprendere indicazioni stradali Leggere una semplice storia Scrivere i nomi di edifici pubblici Completare brevi dialoghi Completare un breve testo, osservando una mappa 50

20 Story Lane 5 COMPETENZE DELLA SCUOLA PRIMARIA Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa Identifica luoghi ed edifici pubblici Comprende la loro posizione Ascolta e ricava le informazioni su un percorso da compiere Ascolta un semplice percorso e raggiunge l edificio o il luogo richiesto, seguendo una cartina Ascolta e comprende una semplice storia, una canzone Descrive un centro abitato Pone domande e risponde su luoghi cittadini Chiede e dà indicazioni stradali Interagisce con i compagni, simulando un dialogo per raggiungere un luogo/edificio Interagisce in contesti ludici Sa leggere una semplice mappa Comprende istruzioni per individuare luoghi urbani, edifici pubblici su una cartina Comprende ed estrae informazioni essenziali da un breve testo Legge e comprende una semplice storia Comprende il senso globale di un testo di cultura Scrive correttamente il lessico appreso Scrive brevi percorsi Descrive un centro abitato Completa un breve testo con le informazioni mancanti Scrive un breve dialogo utilizzando il lessico appreso RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO Osserva parole ed espressioni nei contesti d uso e ne coglie i rapporti di significato Confronta aspetti propri della lingua e cultura straniera con quelli della lingua e cultura materna Focus: The imperative 51