Intelligenza numerica

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Giorgiana Colucci
5 anni fa
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1 Scuola dell infanzia A. Boroli Armeno Intelligenza numerica Anno scolastico 2016/2017

2 3 anni I bambini a partire dai 3 anni hanno avuto un iniziale approccio alla conoscenza del «numero» attraverso giochi creati da loro e successivamente dalla lettura del racconto «Piccolo Bruco Mai Sazio»

3 «Il gioco dei 5 colori»: Creato ad inizio anno scolastico, i bambini associavano i vari pezzi di «Play mais» alla scatolina del colore corrispondente. Abbiamo creato.

4 «Gioco dei tappi»: Gioco di associazione di colore, il bambino deve inserire nello spazio corretto il colore corrispondente. Ad ogni turno cambia la cartellina della posizione dei colori.

5 «Il gioco delle mollette»: In questo gioco viene introdotto il concetto di quantità contando fino al numero 5.

6 Lettura racconto «Piccolo Bruco Mai Sazio» con elaborato e introduzione metodo Bortolato.

7 Prima conoscenza dei numeri fino a 5 attraverso il racconto «Piccolo Bruco Mai Sazio».

8 4 anni I bambini hanno svolto durante l anno attività e giochi per favorire l apprendimento del nome dei numeri e favorire il riconoscimento visivo numeroquantità

Successivamente contano i compagni presenti e quelli assenti e

9 Calendario di sezione: I bambini tutte le mattine eseguono il calendario associando il numero del giorno con quello scritto. Successivamente contano i compagni presenti e quelli assenti e scrivono liberamente il numero sul calendario. Attività di Routine

10 Abbiamo Creato «Gioco dei coni gelato»: i bambini mettono tante palline di gelato quanto viene indicato sul cono gelato.

11 «il gioco del mercato»: I bambini andavano a fare la spesa di materiale per realizzare l attività e successivamente «pagavano» contando i pallini della quantità che diceva l insegnante.

12 «Gioco delle stecche»: i bambini inseriscono nel contenitore tante stecche quanto è indicato dal numero affisso su di esso.

13 Inizio scrittura e lettura spontanea dei numeri in codice arabico e inizio conoscenza metodo Bortolato.

14 5 anni PRIMA DI SOMMINISTRARE IL BIN Ai bambini di 5 anni sono state proposte attività sui numeri attraverso giochi realizzati da loro e giochi psicomotori

15 Materiali

16 «Gioco delle quantità»: i bambini devono abbinare al numero la quantità corrispondente

17 «Gioco dei Tappi»: I bambini devono mettere nel contenitore il giusto numero di tappi secondo l indicazione data.

18 Associazione numero/quantità

19 «Giochi di numeri con il computer»

20 «Il gioco conta le mollette»: i bambini riconoscono il numero e la quantità corrispondente

21 Giochi psicomotori Numero 1 Numero 2

22 Numero 3 Numero 4

23 Numero 5 Numero 6

24 Numero 7 Numero 8

25 Numero 9

26 Scrittura numeri Il bambino colora, taglia e ricompone la sequenza dal numero 1 al numero 10

27 Ordinarietà dei numeri su lavagna luminosa

28 Associazione e scrittura dei numeri fino a 10

29 Introduzione metodo «Bortolato»: scrittura spontanea dei numeri fino al 10

30 Dopo la somministrazione Bin I bambini di 5 anni hanno eseguito esercizi e giochi per potenziare le lacune rilevate durante la somministrazione del Bin

31 Gioco di costruzione sequenza progressiva per area Pre-Sintassi (Ordine di grandezza)

32 Contare la quantità giusta di elementi prima in ordine da 1 a 10 e poi mescolati per area Conteggio.

33 «Gioco della tombola» per potenziare l area lessicale

34 Rilevazione tempo mensile : i bambini contano a fine mese il numero dei giorni secondo il meteo utilizzando il metodo «Bortolato» per area conteggio

35 «Scrittura del numero su farina gialla» per potenziare l area lessicale

36 «Il gioco delle uova»: associazione numero quantità secondo il metodo Bortolato per area Semantica

37 Corrispondenza numero arabico e quantità secondo metodo Bortolato per area semantica.

38 Tutte le attività svolte durante l anno scolastico hanno potenziato notevolmente l apprendimento del numero.

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