PROTOCOLLO INCLUSIONE PER ALUNNI STRANIERI

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1 PROTOCOLLO INCLUSIONE PER ALUNNI STRANIERI Nn c è nulla che sia più ingiust quant fare parte uguale tra disuguale. FINALITA Il prtcll si prpne di: Dn Milani, Lettera a una prfessressa definire pratiche cndivise all'intern dell Istituzine sclastica in tema di accglienza degli alunni stranieri; facilitare l'ingress di bambini e ragazzi di altra nazinalità nel sistema sclastic e sciale; sstenere gli alunni nearrivati nella fase di adattament al nuv cntest; favrire un clima d'accglienza e di attenzine alle relazini; cstruire un cntest favrevle all'incntr cn altre culture e cn le "strie" di gni alunn; favrire un rapprt cllabrativ cn la famiglia; prmuvere la cmunicazine e la cllabrazine fra scula e territri sui temi dell'accglienza e dell'educazine interculturale nell'ttica di un sistema frmativ integrat.

2 ORGANIZZAZIONE DEL PROTOCOLLO Il prtcll d'accglienza e integrazine traccia prassi cndivise di carattere: 1. amministrativburcratic, che riguardan l'iscrizine e l'inseriment a scula 2. cmunicativrelazinale, riguardante i cmpiti e i ruli degli peratri sclastici e le fasi dell'accglienza 3. educativdidattic, che traccia le fasi relative all'assegnazine della classe e all insegnament dell'italian cme secnda lingua 4. sciale, che individua i rapprti e le cllabrazini cn il territri. 1. Livell amministrativ Questa fase viene seguita da un incaricat della segreteria: essa rappresenta il prim apprcci dei genitri stranieri cn l'istituzine; quindi, al fine di garantire un adeguata cura nell espletament di quest incntr di carattere amministrativ e infrmativ, si ritiene utile dtare la segreteria di mduli bilingue, nde facilitare la racclta delle infrmazini. Inltre, l Istitut predispne puscli di presentazine della scula (Primaria e Sec. di I grad), semplici, chiari e accattivanti, redatti in diverse lingue (francese, cinese, rumen, russ, ). COMPITI Iscrivere l'alunn utilizzand anche la mdulistica eventualmente predispsta. Acquisire l'pzine di avvalersi nn avvalersi della religine cattlica. Infrmare la famiglia sull'rganizzazine della scula, cnsegnand l puscl infrmativ bilingue. Frnire ai genitri la mdulistica bilingue per facilitare la cmunicazine cn gli insegnanti (assicurazine, uscite, assenze, discipline, prgetti, materiali necessari, cnvcazine del genitre,...). Infrmare i genitri del temp che intercrrerà tra l'iscrizine e l'effettiv inseriment nella classe (circa una settimana). Fissare il prim incntr tra le famiglie e la Cmmissine Accglienza. Avvisare la Cmmissine Accglienza interessata. MATERIALI Mduli d'iscrizine, in versine bilingue. Scheda di presentazine dell'istitut, brchure in versine bilingue redatta dalla cmmissine. Mdulistica varia: iscrizine, la scelta dell'insegnament della religine cattlica /attività pzinale, richiesta del trasprt, richiesta del past speciale, infrmazini relative alle vaccinazini, ecc. 2. Livell cmunicativrelazinale In questa fase si cstituisce un grupp di accglienza (Cmmissine) rappresentativ delle diverse figure sclastiche e dei diversi livelli di scula dell'istitut.

3 E' cmpsta da 3 dcenti della scula e dal Dirigente Sclastic, dal persnale di segreteria incaricat, dai mediatri e/ peratri interculturali. La Cmmissine si riunisce gni qualvlta si presenti il cas d iscrizine di alunni stranieri nearrivati. Per gli alunni che si iscrivn durante il perid estiv, l inseriment effettiv nella classe avverrà, previa cnvcazine della Cmmissine di Accglienza, nel mese di settembre, prima dell inizi delle lezini. COMPITI Esaminare la prima dcumentazine racclta dalla segreteria all'att dell'iscrizine. Effettuare un cllqui cn la famiglia nel quale raccglie infrmazine su: situazine familiare, stria persnale e sclastica, situazine linguistica dell'alunn. Effettuare un cllqui cn l'alunn per la valutazine delle abilità, delle cmpetenze, dei bisgni specifici di apprendiment e degli interessi. Frnire infrmazini sull rganizzazine della scula (rganizzazine, rari, prgetti, materiali ccrrenti). Favrire e facilitare il rapprt cn la famiglia. Cmunicare un nminativ cui rivlgersi in cas di bisgn. Prprre l'assegnazine alla classe. Stabilire, sulla scrta degli elementi racclti, la classe d inseriment. Frnire le infrmazini racclte ai dcenti che accglierann l'alunn in classe. Individuare cn il team dcenti percrsi di facilitazine. Prmuvere l attuazine di labratri linguistici, individuand risrse interne ed esterne e spazi adeguati e facilitand, dve necessari, il crdinament tra gli insegnanti che fann alfabetizzazine. Cstituire un Centr di Dcumentazine d Istitut sull Intercultura, cn materiale didattic e infrmativ specific, cnsultabile dai dcenti. Stabilire cntatti cn Enti Lcali, servizi, assciazini di vlntariat, altre Istituzini Sclastiche per fare prpste, prgetti e crsi di frmazine. MATERIALI: Scheda di rilevazine sul percrs linguistic dell alunn. Traccia di prim cllqui cn la famiglia. Griglia di sservazine delle cmpetenze linguistiche e del cmprtament relazinale per gli alunni stranieri. 3. Livell educativdidattic In questa fase la Cmmissine Accglienza, dp aver valutat il nuv alunn: individua i più pprtuni percrsi facilitati di inseriment (necessità di crsi integrativi in alcune materie, inseriment in labratri di lingua italiana, ecc.).

4 Presenta la prpsta dell'attività da svlgere al cnsigli di classe/interclasse. Insieme agli insegnanti del cnsigli di classe/interclasse individua (sulla base delle risrse interne ed esterne dispnibili) percrsi di facilitazine da attivare a livell didattic (rilevazine dei bisgni specifici di apprendiment, us di materiale per cntestualizzare la lezine, mdalità di semplificazine linguistica, mdalità di adattament dei prgrammi curriculari, istituzine di labratri intensivi di lingua italiana) e percrsi di facilitazine relazinale (per esempi, utilizz di materiali nelle diverse lingue). CRITERI DI ASSEGNAZIONE ALLA CLASSE L inseriment sclastic degli alunni stranieri avviene sulla base della Legge n. 40 del 1998 sull immigrazine straniera in Italia 1, sul D.P.R. 394 nvembre , del D. Lgs. n. 76 del , della Carta dei valri, della cittadinanza, dell'integrazine 4, del Reglament in materia di evasine dell bblig di istruzine 5, a cui aggiungere il Dcument di Indirizz 6 e le Linee Guida ministeriali in tema di alunni stranieri 7. La nrmativa vigente sancisce che: tutti i minri stranieri, sia reglari che nn, hann il diritt/dvere all inseriment sclastic e sn sggetti ad asslvere all bblig sclastic; l iscrizine dei minri stranieri può essere richiesta in qualunque perid dell ann sclastic; i minri devn essere iscritti alla classe crrispndente all età anagrafica, salv che il Cllegi dei Dcenti deliberi l iscrizine ad una classe diversa, tenend cnt di: a) rdinament degli studi nel Paese di prvenienza (cn iscrizine alla classe immediatamente superire inferire) b) cmpetenze, abilità e livelli di preparazine dell alunn. Per la Scula Primaria e Secndaria di Prim Grad i criteri predetti dvrann essere adttati cnsiderand anche: se l alunn prviene da una scula italiana, è inserit nella classe frequentata in precedenza se l alunn prviene da una Scula del Paese di rigine, valutate le cmpetenze emerse nei test d ingress riguardanti sprattutt la cmprensine e l us della lingua italiana, può essere inserit nella classe d appartenenza per età ppure nella classe immediatamente inferire ( v. criteri nrmativi prima enunciati). SUPPORTO DEI MEDIATORI CULTURALI Quale supprt al rul educativ della scula il mediatre può cllabrare in: cmpiti di accglienza, tutraggi e facilitazine nei cnfrnti degli allievi nearrivati e delle lr famiglie cmpiti di mediazine nei cnfrnti degli insegnanti, frnend lr infrmazini sulla scula nei paesi di rigine, sulle cmpetenze, la stria sclastica e persnale del singl alunn cmpiti di interpretariat e traduzine (avvisi, messaggi, dcumenti rali e scritti) nei cnfrnti delle famiglie e di assistenza e mediazine negli incntri dei dcenti cn i genitri, sprattutt nei casi di particlare prblematicità

5 cmpiti relativi a prpste e a percrsi didattici di educazine interculturale, cndtti nelle diverse classi, che prevedn mmenti di cnscenza e valrizzazine dei Paesi, delle culture e delle lingue d rigine. ACCOGLIENZA Premess che l'accglienza nn può essere una fase definita nel temp, ma dvrebbe crrispndere ad una mdalità di lavr atta ad instaurare e mantenere nella scula un clima accettabile e mtivante per tutti i prtagnisti dell'azine educativa, va ricrdat che la cllegialità è fndamentale in tutte le fasi della prgrammazine. Infatti, la lingua è trasversale a tutte le discipline e l alunn appartiene alla classe, nn ad un unic insegnante. E cmpit degli insegnanti preparare l'accglienza predispnend attività mirate a: sensibilizzare la classe all'accglienza del nuv cmpagn e favrire l inseriment dell alunn stranier nella classe: infrmand i cmpagni del nuv arriv e creand un clima psitiv di attesa dedicand del temp ad attività di benvenut e cnscenza preparand un aula visibilmente multiculturale (cartelli di benvenut nella lingua d rigine, carta gegrafica cn segnat il Paese di prvenienza ) individuand un alunn particlarmente adatt a svlgere la funzine di tutr ( cmpagn di viaggi) dell alunn stranier. Favrire la cnscenza degli spazi della scula. Favrire la cnscenza dei tempi e dei ritmi della scula. Facilitare la cmprensine dell'rganizzazine delle attività. Rilevare i bisgni specifici di apprendiment. Individuare e applicare mdalità di semplificazine dei cntenuti e di facilitazine linguistica per gni disciplina, stabilend cntenuti minimi ed adattand ad essi la verifica e la valutazine. Prgrammare il lavr cn gli insegnanti che segun l alunn stranier. Infrmare l alunn e la famiglia del percrs predispst per lui dalla scula. Valrizzare la cultura altra. Mantenere i cntatti cn la Cmmissine di Accglienza. LABORATORI LINGUISTICI All scp di favrire una velce inclusine nella scietà sclastica e una cntestuale acquisizine delle minime cmpetenze dell italian cme L2 sn predispsti labratri linguistici dedicati esclusivamente all insegnament della Lingua italiana cme L2. I labratri linguistici si svlgn preferibilmente nelle re pmeridiane cme attività aggiuntive all rari sclastic e cme ampliament dell Offerta Frmativa. Nel cas in cui gli rari antimeridiani degli alunni ne dian la pssibilità, sentit il Cllegi dei Dcenti, i crsi si fissan nelle re mattutine su appuntamenti cadenzati.

6 I crsi sn quindi tenuti da dcenti interni all Istitut ( da dcenti esterni fferti dalle articlazini territriali). Il prgramma didattic, redatt a cura del/i dcente/i individuat/i, deve essere cndivis nelle frme e nei tempi da tutti i dcenti degli alunni cinvlti nel labratri. Nel cas in cui il numer degli alunni/e superi le 8 unità si valuta la pssibilità di istituire più gruppi per livell di apprendiment. I crsi istituiti si svlgn in nn men di 20 re sia per il crs di alfabetizzazine (L0 iniziale) che per i livelli successivi (L1 intermedi, L2 avanzat). I crsi inizian preferibilmente entr metà ttbre, cmunque nn ltre l ultima settimana di ttbre. Per alunni esterfni inseriti nel crs dell ann sarann decise di vlta in vlta le mdalità di intervent, ferma restandne la tempestività d attuazine. VALUTAZIONE Per quant attiene alle mdalità di valutazine e di certificazine degli alunni stranieri, in particlare dei ne arrivati, si fa riferiment a quant espress nelle Linee guida per l'accglienza e l'integrazine degli alunni stranieri emanate dal Minister dell'istruzine, dell'università e della Ricerca (C. M. n 24 del marz 2006). E utile ricrdare che per tutti gli alunni e quindi anche per gli alunni stranieri, la valutazine smmativa nn dvrebbe essere la semplice media delle misurazini rilevate cn le varie prve, ma dvrebbe tener cnt del raggiungiment di biettivi trasversali che sn cmunque disciplinari quali impegn, partecipazine, prgressine nell apprendiment, eventuali cndizini di disagi. E pprtun inltre prendere in cnsiderazine la situazine di eventuale svantaggi linguistic e rispettare i tempi di apprendiment dell Italian cme L2. Nella valutazine finale, di passaggi da una classe all altra da un grad sclastic al successiv, ccrre inltre far riferiment a una previsine di svilupp dell alunn. 4. Livell sciale Attravers le indicazini cntenute nel Prtcll d Accglienza il Cllegi Dcenti si prpne di: definire e attivare pratiche cndivise all intern dell Istitut in tema d accglienza di alunni stranieri, facilitare l ingress a scula dei bambini stranieri e sstenerli nella fase di adattament al nuv ambiente, favrire un clima d accglienza nella scula, entrare in relazine cn le famiglie immigrate, prmuvere la cmunicazine e la cllabrazine tra scule e tra scula e territri sui temi dell accglienza e dell educazine interculturale. valutare tutte le risrse fferte dall extrascula (Aziende USL, Cmune, Prvincia, Assciazinism, ecc.) e dagli Enti cinvlti nelle attività di integrazine e prmzine della diversità quale spunt per un autnm ampliament dell Offerta Frmativa sclastica.

7 NOTE 1 Legge n. 40 del 1998, art. 36, Disciplina dell'immigrazine e nrme sulla cndizine dell stranier. 2 DPR. n. 394 del 31 agst 1999, articl 45, Reglament recante nrme di attuazine del test unic delle dispsizini cncernenti la disciplina dell immigrazine e nrme sulla cndizine dell stranier, a nrma dell articl 1, cmma 6, del decret legislativ 25 lugli 1998, n Decret Legislativ n. 76 del 2005, Definizine delle nrme generali sul dirittdvere all'istruzine e alla frmazine. 4 Decret Ministeriale dell'intern del 23 aprile 2007, Carta dei valri, della cittadinanza, dell'integrazine. 5 Decret Ministeriale n. 139 del 2007, Reglament recante nrme in materia di adempiment dell bblig di istruzine. 7 Dcument generale di indirizz per l integrazine degli alunni stranieri e per l educazine interculturale, Dicembre CM n. 24 del 1 marz 2006, Linee guida per l accglienza e l integrazine degli alunni stranieri.