ATTIVITA DI LABORATORIO DEL 21 MARZO 2012

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1 ATTIVITA DI LABORATORIO DEL 21 MARZO Conclusione intervento relativo a metacognizione e autoregolazione dell attività cognitiva: esemplificazione di materiale relativo a matematica, lingua italiana, competenze mentali superiori, comportamento (30 minuti). 2. Due possibilità ( a seconda del tempo rimanente): 1^ possibilità: conclusione del lavoro di gruppo del giorno 8 marzo (griglia relativa a didattica integrata) e individuazione di attività di apprendimento cooperativo utilizzando la griglia allegata (60 minuti). 2^ possibilità: prosecuzione, con esemplificazioni, anche a carattere collettivo, rispetto ad attività metacognitive o di apprendimento cooperativo finalizzate all inclusione. 3. Sintesi degli incontri: eventuali approfondimenti, chiarimenti, condivisione del lavoro svolto nei gruppi (30 minuti) Allegati: a. scheda semplificata di progettazione attività cooperative b. esemplificazione lavoro in apprendimento cooperativo per scuola dell infanzia Nicola Molteni docente specializzato 1

2 Gruppo alunni GRIGLIA PER ATTIVITA DI APPRENDIMENTO COOPERATIVO Risorse coinvolte Obiettivi cognitivi - PER LA CLASSE - PER L ALUNNO Obiettivi cooperativi - PER LA CLASSE - PER L ALUNNO Criteri per la formazione dei gruppi Nicola Molteni docente specializzato 2

3 Individuazione dei ruoli (leader, reporter, osservatore, mediatore, timer, verbalizzatore ) Spazi Tempi Materiali Fasi di lavoro (per ogni fase indicare le modalità - a coppie, in gruppo, intergruppoe i tempi di esecuzione) 1) 2) 3) 4) 5) Verifica e valutazione (prove strutturate, semi strutturate, non strutturate) (quale percorso metacognitivo) Nicola Molteni docente specializzato 3

4 STRUTTURAZIONE ATTIVITA DI APPRENDIMENTO COOPERATIVO SCUOLA DELL INFANZIA Gruppo alunni: ultimo anno di scuola dell infanzia Risorse coinvolte: un insegnante di sezione, l insegnante di sostegno, eventuali altre figure (specificare quali) Obiettivo cognitivo: saper ricostruire le fasi logiche di una storia o di un racconto conosciuto dai bambini Obiettivi cooperativi: Ascoltare gli altri Sapersi impegnare per raggiungere un obiettivo comune Prendere una decisione comune Per l alunno diversamente abile: Ascoltare gli altri Stare nel gruppo Formazione gruppi: formare 4 gruppi da 4 alunni ciascuno, in uno di questi è inserito l alunno in situazione di handicap che presenta lieve ritardo evolutivo globale. individuare le modalità di formazione dei gruppi. Individuazione dei ruoli: prendendo spunto dal gioco del calcio, l insegnante fa notare ai bambini l importanza del compito che ognuno deve svolgere all interno del gruppo. Ruoli previsti: Custode del materiale Custode della parola Custode del tempo Nicola Molteni docente specializzato 4

5 Osservatore Spazi: prevedere l uso dell aula, del laboratorio per le attività grafico pittoriche ed, eventualmente, del laboratorio psicomotorio. Tempi: prevedere un tempo complessivo non breve e unità temporali di insegnamento non molto lunghe: 80 minuti riproposti ogni settimana per circa un mese. Materiali: prevedere uso di materiali interessanti e di facile utilizzo: immagini colorate da ritagliare, cartelloni, pennarelli o colori a dita o a tempera, attrezzi della palestra. Fasi di lavoro: prevedere fasi di lavoro a coppie, in gruppo base e in intergruppo. Verifica e valutazione: prevedere autovalutazione / valutazione individuale / valutazione di gruppo e per gruppi. Nicola Molteni docente specializzato 5

6 Descrizione fasi: 1^ FASE Tempo: 10 minuti Gli alunni decidono come distribuire i ruoli all interno del gruppo. 2^ FASE Tempo: 10 minuti Gli alunni, a coppie, prendono visione delle immagini relative alla storia che devono ricostruire e le raccontano con le loro parole 3^ FASE Tempo: 20 minuti Gli alunni, a coppie, riordinano la sequenza delle immagini incollandole su un foglio fornito precedentemente dal docente. 4^ FASE Tempo: 15 minuti Gli alunni, nel gruppo allargato, confrontano quanto prodotto da ciascuna coppia e, nel caso di discrepanze, prendono una decisione condivisa 5^ FASE Tempo: 15 minuti Gli alunni incollano su un cartellone le immagini in ordine sequenziale e le relative didascalie, lette dal docente. Arricchiscono il cartellone con greche o altri disegni Nicola Molteni docente specializzato 6

7 6^ FASE Tempo: 10 minuti Gli alunni sono invitati ad esprimere il loro giudizio/gradimento sull attività colorando la faccina corrispondente (sorridente, poco sorridente, triste) Vengono poi invitati a parlare a voce alta per ripercorrere l attività svolta in chiave metacognitiva Variante se viene utilizzata l aula di educazione motoria: In gruppo, con un tempo di circa 15 minuti, gli alunni sono sollecitati a drammatizzare la storia raccontata utilizzando il materiale. La prima fase consisterà nella ricerca del materiale o di attrezzi adatti per la sua rappresentazione. Nicola Molteni docente specializzato 7