PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE IRIS VERSARI - Cesano Maderno (MB) PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE Indirizzo: ISTITUTO TECNICO Amministrazione Finanza e Marketing ISTITUTO TECNICO Sistemi Informativi Aziendali MATERIA: GEOGRAFIA ECONOMICA ANNO SCOLASTICO: 2015/16 PROF: MASSIMILIANO MIGLINO Classe 2ᵃ CT ELENCO DELLE UNITA DIDATTICHE/MODULI Num Titolo delle UNITA DIDATTICHE/MODULI 1 Il sistema terra - Demografia generale 24 2 Globalizzazione economica 20 3 Geopolitica 10 4 Africa 15 5 Asia 15 6 America e Oceania 15 Totale delle ore di attività 99 Durata in ore data di presentazione: Firma.. Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 1

2 EVENTUALI ELEMENTI DA SEGNALARE RISPETTO ALLA SITUAZIONE CLASSE EVENTUALI PERCORSI INTERDISCIPLINARI (indicare tipologia dei percorsi e materie coinvolte) È previsto un percorso interdisciplinare, in comune con scienze della terra, sulla produzione, lo stoccaggio ed il commercio delle materie prime, da svilupparsi nel pentamestre Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 2

3 MODULO/UNITÀ Il pianeta terra Demografia generale Possedere la conoscenza del lessico geografico e degli elementi cui fa riferimento appresa nel corso del anno scolastico; saper distinguere tra naturale ed antropico; sapere confrontare dati statistici sapersi orientare su planisferi e carte; sapere leggere le carte TEMPI 24 ore: metà settembre metà novembre 2015 C1: Comunicare e/o comprendere: messaggi di genere diverso (quotidiano, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico) mediante diversi C2: Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, procedure, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi C3. Risolvere problemi: fisico-ambientali generali del mondo. Saper interpretare il linguaggio Saper analizzare il rapporto uomo-ambiente attraverso le categorie spaziali e temporali. Saper riconoscere l importanza della sostenibilità territoriale, Effetti del cambiamento climatico. Il trattamento dei rifiuti. Indicatori demografici. Caratteristiche strutturali della popolazione. Urbanizzazione. Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/ esercitazioni, correzione degli

4 affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni. C4: Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare collegamenti e relazioni fra fenomeni, eventi e concetti, anche appartenenti a discipline diverse, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, cause ed effetti della salvaguardia degli ecosistemi e della biodiversità. socio-culturali delle regioni demografiche in cui si articola l ecumene. MODULO/UNITÀ Globalizzazione economica Possedere i concetti di scala e di interdipendenza; sapere confrontare dati statistici oltre alle competenze, abilità e conoscenze acquisiti nei precedenti moduli TEMPI 20 ore: metà novembre fine gennaio 2015 C1: Comunicare e/o comprendere: messaggi di genere diverso (quotidiano, tecnico, scientifico) e Le strutture e le dinamiche produttive del mondo. Sviluppo e sottosviluppo. Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 4

5 di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico) mediante diversi C2: Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, procedure, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi Saper interpretare il linguaggio economici a scala mondiale. Saper individuare le fasi attraverso cui si manifesta l attività economica. Saper individuare i fattori necessari allo svolgimento dell attività economica. Origini della globalizzazione. Mercato del lavoro globale. Internet e reti globali. Globalizzazione, società, benessere e salute. esercitazioni, correzione degli C4: Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare collegamenti e relazioni fra fenomeni, eventi e concetti, anche appartenenti a discipline diverse, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, cause ed effetti. Saper individuare i soggetti economici e il loro ruolo all interno del sistema economico. Saper analizzare il rapporto uomo-ambiente attraverso le categorie spaziali e temporali. MODULO/UNITÀ Geopolitica Sapere localizzare gli stati sulle carte; sapere leggere le carte; sapere confrontare dati statistici oltre alle competenze, abilità e conoscenze acquisiti nei precedenti moduli Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 5

6 TEMPI 10 ore: fine gennaio metà febbraio 2016 C1: Comunicare e/o comprendere: messaggi di genere diverso (quotidiano, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico) mediante diversi C2: Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, procedure, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi C4: Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare collegamenti e relazioni fra fenomeni, eventi e concetti, anche appartenenti a discipline diverse, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, cause ed effetti. Saper interpretare il linguaggio geopolitici del pianeta. Saper riconoscere il ruolo delle istituzioni internazionali riguardo allo sviluppo, al mercato del lavoro e all ambiente. Le istituzioni economiche internazionali. Funzionamento e limiti dell Onu. I diritti umani. Gli squilibri nello sviluppo. Le guerre nel mondo. esercitazioni, correzione degli Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 6

7 MODULO/UNITÀ Africa Sapere localizzare gli stati sulle carte; saper distinguere tra naturale ed antropico; sapere leggere le carte; sapere confrontare dati statistici; sapere localizzare fenomeni a scala regionale TEMPI 15 ore: metà febbraio fine marzo 2016 Osservare, descrivere, analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e complessità. Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali. Saper interpretare il linguaggio fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dell Africa. Saper analizzare casi significativi della ripartizione del mondo per evidenziarne le differenze economiche, politiche e socioculturali. Struttura e morfologia del continente. I climi e i paesaggi. Aspetti economici. Le macroregioni del continente. Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/ esercitazioni, correzione degli

8 MODULO/UNITÀ Asia Sapere localizzare gli stati sulle carte; saper distinguere tra naturale ed antropico; sapere leggere le carte; sapere confrontare dati statistici; sapere localizzare fenomeni a scala regionale TEMPI 15 ore: fine marzo inizio maggio 2016 C1: Comunicare e/o comprendere: messaggi di genere diverso (quotidiano, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico) mediante diversi C2: Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, procedure, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi. Saper interpretare il linguaggio fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici dell Asia. Saper analizzare casi significativi della ripartizione del mondo per evidenziarne le differenze economiche, politiche e socioculturali. Struttura e morfologia del continente. I climi e i paesaggi. Aspetti economici. Le macroregioni del continente. Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/ esercitazioni, correzione degli

9 C4: Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare collegamenti e relazioni fra fenomeni, eventi e concetti, anche appartenenti a discipline diverse, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, cause ed effetti. MODULO/UNITÀ America ed Oceania Sapere localizzare gli stati sulle carte; saper distinguere tra naturale ed antropico; sapere leggere le carte; sapere confrontare dati statistici; sapere localizzare fenomeni a scala regionale TEMPI 15 ore: inizio maggio fine maggio 2016 C1: Comunicare e/o comprendere: messaggi di genere diverso (quotidiano, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico) mediante diversi Saper Iinterpretare il linguaggio Struttura e morfologia del continente. I climi e i paesaggi. Aspetti economici. Le macroregioni del continente. Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/ esercitazioni, correzione degli

10 C2: Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, procedure, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici del Nuovo e del Nuovissimo Mondo. Saper analizzare casi significativi della ripartizione del mondo per evidenziarne le differenze economiche, politiche e socioculturali. C4: Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare collegamenti e relazioni fra fenomeni, eventi e concetti, anche appartenenti a discipline diverse, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, cause ed effetti. SCHEMA DISTRIBUZIONE TEMPORALE DEI MODULI/UNITA DIDATTICHE DI GEOGRAFIA ECONOMICA MODULO/UNITA Il pianeta terra - Demografia generale S ETTEMBRE OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO GIUGNO X X X Globalizzazione economica X X X Geopolitica X X Africa X X Asia X X X America e Oceania X Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/