Oggetto: Comunicazione assegnazione bonus premiale ( Legge n.107 del 13 luglio 2015 art. 1 commi 126 e 130).

Transcript

1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, DELL UNIVERSITA E DELLA RICERCA SCUOLA STATALE DI ISTRUZIONE SECONDARIA DI 1 GRADO L. Pirandello Viale della Resistenza n COMISO Cod. fiscale: Cod. Mecc.: RGMM00700C - Tel.: rgmm00700c@istruzione.it pec: rgmm00700c@pec.istruzione.it sito web: Codice Univoco d ufficio UFQJX2 Oggetto: Comunicazione assegnazione bonus premiale ( Legge n.107 del 13 luglio 2015 art. 1 commi 126 e 130). IL DIRIGENTE SCOLASTICO Vista la Legge 107 del 13 luglio 2015 art.1 commi 126 e 130; Vista la nota prot. n del 07/07/2017 con la quale la Direzione Generale del MIUR - Dipartimento per la programmazione e gestione delle risorse umane, finanziarie e strumentali ha disposto l assegnazione alla Scuola Statale d Istruzione Sec. di I grado L. Pirandello Comiso della risorsa finalizzata di ,52 ( euro diciottomilasettecentoquarantadue/52) per la valorizzazione del personale docente di ruolo per il solo a.s. 2016/2017, risorse da intendersi al lordo stato; COMUNICA L assegnazione della suddetta somma, come di seguito specificato: importo di euro ,70 lordo stato; importo di euro ,00 lordo dipendente; a n.24 docenti di cui all organico d istituto dell a.s. 2016/2017, per il soddisfacimento dei criteri indicati nelle tabelle 1, 2 e 3. RIF.TO L.107/2015 : Comma 129, lettera a) Qualità dell insegnamento e contributo al miglioramento dell istituzione scolastica, nonché del successo formativo e scolastico degli studenti RAV PDM TABELLA 1 COGNOME NOME PUNTO CRITERIO 1 Ajello Manlio 2 Caruso Antonino 3. Capacità di instaurare relazioni positive con gli studenti, proporre soluzioni con rilevanti ricadute educative, partecipare alla progettazione e realizzazione

2 3 Cilio Concetta 4 Depetro Daniela 1. Costante ed efficace uso di strumenti e metodi personalizzati per gli alunni con BES, anche attraverso l'uso di strumenti 5 Dierna Giuseppa 2. Adozione di strategie didattiche efficaci e trasparenti: comunicare gli obiettivi delle lezioni, lasciare spazio alla discussione, fornire regolarmente indicazioni sul metodo di studio, stabilire un patto didattico per le verifiche, comunicare in tempi rapidi gli esiti delle verifiche affinché lo studente possa intraprendere le conseguenti ed eventuali azioni di recupero e di studio. 6 Dipasquale Maria Angela strumenti 7 Distefano Clara 8 Germano Maria Concetta 2. Adozione di strategie didattiche efficaci e trasparenti: comunicare gli obiettivi delle lezioni, lasciare spazio alla discussione, fornire regolarmente indicazioni sul metodo di studio, stabilire un patto didattico per le verifiche, comunicare in tempi rapidi gli esiti delle verifiche affinché lo studente possa intraprendere le conseguenti ed eventuali azioni di recupero e di studio. 9 Gola Renato 1. Costante ed efficace uso di strumenti e metodi personalizzati per gli alunni con BES, anche attraverso l'uso di strumenti

3 efficaci contro la dispersione scolastica, per l inclusione e in generale efficace utilizzo di strumenti 10 Guastella M.Concetta strumenti 11 Gurrieri Serafina 1. Costante ed efficace uso di strumenti e metodi personalizzati per gli alunni con BES, anche attraverso l'uso di strumenti 12 Lumia Rosetta 1. Costante ed efficace uso di strumenti e metodi personalizzati per gli alunni con BES, anche attraverso l'uso di strumenti 13 Mangiaracina Antonietta 1. Costante ed efficace uso di strumenti e metodi personalizzati per gli alunni con BES, anche attraverso l'uso di strumenti 14 Micieli Giovanna 15 Musso Antonio Francesco strumenti strumenti didattici innovativi 16 Nigita Carmela 1. Costante ed efficace uso di strumenti e metodi personalizzati per gli alunni con BES, anche attraverso l'uso di strumenti

4 17 Nigita Rosa strumenti 18 Pepe Dario strumenti 19 Pirrè Rita 1. Costante ed efficace uso di strumenti e metodi personalizzati per gli alunni con BES, anche attraverso l'uso di strumenti 20 Salafia Stefania 2. Adozione di strategie didattiche efficaci e trasparenti: comunicare gli obiettivi delle lezioni, lasciare spazio alla discussione, fornire regolarmente indicazioni sul metodo di studio, stabilire un patto didattico per le verifiche, comunicare in tempi rapidi gli esiti delle verifiche affinché lo studente possa intraprendere le conseguenti ed eventuali azioni di recupero e di studio. 21 Tomaselli Giovanna 2. Adozione di strategie didattiche efficaci e trasparenti: comunicare gli obiettivi delle lezioni, lasciare spazio alla discussione, fornire regolarmente indicazioni sul metodo di studio, stabilire un patto didattico per le verifiche, comunicare in tempi rapidi gli esiti delle verifiche affinché lo studente possa intraprendere le conseguenti ed eventuali azioni di recupero e di studio. 22 Tribastone Orazia 1. Costante ed efficace uso di strumenti e metodi personalizzati per gli alunni con BES, anche attraverso l'uso di strumenti efficaci contro la dispersione scolastica e per l inclusione. 23 Tummino Luisa 1. Costante ed efficace uso di strumenti e metodi personalizzati per gli alunni con BES, anche attraverso l'uso di strumenti strumenti

5 RIF.TO L.107/2015 : Comma 129, lettera b) Risultati ottenuti dal docente o dal gruppo dei docenti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni e dell innovazione didattica e metodologica, nonché della collaborazione alla ricerca didattica, alla documentazione e alla diffusione di buone pratiche didattiche RAV PDM TABELLA 2 COGNOME NOME PUNTO CRITERIO 1 Ajello Manlio 1.bis. Cura e promozione di una comunicazione efficace, sia all interno che all esterno dell istituzione. apprendimento (attività peer-to-peer), utilizzo di blog di classe e piattaforme virtuali. 4.Impegno in progetti di ricerca metodologica e didattica e nella diffusione di buone pratiche, anche attraverso la realizzazione di banche dati. 2 Canto Delia 1.bis. Cura e promozione di una comunicazione efficace, sia all interno che all esterno dell istituzione. 3 Caruso Antonino 2. Flessibilità nell'organizzazione delle attività, anche mediante: attività apprendimento (lavoro a classi aperte, attività peer-to-peer), utilizzo di blog 4. Impegno in progetti di ricerca metodologica e didattica e nella diffusione di buone pratiche. 5. Impegno in attività di aggiornamento e formazione del docente su 4 Cilio Concetta 1. Collaborazione nei gruppi disciplinari o nei dipartimenti per 2. Flessibilità nell'organizzazione delle attività, anche mediante: attività apprendimento (lavoro a classi aperte, attività peer-to-peer), utilizzo di blog 4. Impegno in progetti di ricerca metodologica e didattica e nella diffusione di buone pratiche. 5. Impegno in attività di aggiornamento e formazione del docente su 5 Depetro Daniela 1. Collaborazione nei gruppi disciplinari o nei dipartimenti per

6 2. Flessibilità nell'organizzazione delle attività, anche mediante: attività apprendimento (lavoro a classi aperte, attività peer-to-peer), utilizzo di blog 5. Impegno in attività di aggiornamento e formazione del docente su 6 Dierna Giuseppa 3. Uso di strumenti valutativi adeguati a rilevare lo sviluppo di competenze (rubriche valutative, compiti autentici o di realtà, autobiografie cognitive, diari di bordo, ecc ) condivise a livello di gruppo disciplinare o 7 Dipasquale Maria Angela 5. Impegno in attività di aggiornamento e formazione del docente su 1.Collaborazione nei gruppi disciplinari o nei dipartimenti per diari di bordo, ecc ) condivise a livello di gruppo disciplinare o 8 Distefano Clara 1.Collaborazione nei dipartimenti per l'implementazione di percorsi comuni tra classi parallele e verifiche/valutazioni condivise con gli altri insegnanti, ai fini della riduzione della varianza tra le classi, anche attraverso l'uso di strumenti adeguati alla rilevazione degli apprendimenti (es. griglie di valutazione, 9 Germano Maria Concetta diari di bordo, ecc.) condivise a livello di gruppo disciplinare o 10 Gola Renato 11 Guastella M.Concetta 1.Collaborazione nei gruppi disciplinari o nei dipartimenti per

7 diari di bordo, ecc ) condivise a livello di gruppo disciplinare o 12 Gurrieri Serafina 1.Collaborazione nei gruppi disciplinari o nei dipartimenti per diari di bordo, ecc.) condivise a livello di gruppo disciplinare o 13 Lumia Rosetta 14 Mangiaracina Antonietta 15 Micieli Giovanna 1.Collaborazione nei gruppi disciplinari o nei dipartimenti per 16 Musso Antonio Francesco

8 17 Nigita Carmela 1.Collaborazione nei gruppi disciplinari o nei dipartimenti per diari di bordo, ecc ) condivise a livello di gruppo disciplinare o 18 Nigita Rosa 1.Collaborazione nei gruppi disciplinari o nei dipartimenti per diari di bordo, ecc ) condivise a livello di gruppo disciplinare o 19 Pepe Dario apprendimento (lavoro a classi aperte, attività peer-to-peer), utilizzo di blog 20 Pirrè Rita apprendimento (lavoro a classi aperte, attività peer-to-peer), utilizzo di blog 21 Salafia Stefania 1.Collaborazione nei gruppi disciplinari o nei dipartimenti per

9 22 Tomaselli Giovanna 1.Collaborazione nei gruppi disciplinari o nei dipartimenti per 23 Tribastone Orazia 24 Tummino Luisa RIF.TO L.107/2015 : Comma 129, lettera c) Responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo e didattico e nella formazione del personale. TABELLA 3 COGNOME NOME PUNTO CRITERIO 1 Ajello Manlio 3.Svolgimento efficace di compiti e responsabilità - nel supporto organizzativo ai docenti e al dirigente, - nella formazione del personale della scuola. 5.Disponibilità ad assumere ruoli di figure professionali innovative previste dalla legge 107 /2015 Buona scuola 2 Canto Delia 3.Svolgimento efficace di compiti e responsabilità - nel supporto organizzativo ai docenti e al dirigente, ivi incluse le attività in periodi di chiusura delle lezioni. 5.Disponibilità ad assumere ruoli di figure professionali innovative previste dalla legge 107 /2015 Buona scuola 3 Caruso Antonino 3.Svolgimento efficace di compiti e responsabilità - nel supporto organizzativo ai docenti e al dirigente, - nella formazione del personale della scuola. 5.Disponibilità ad assumere ruoli di figure professionali innovative previste dalla legge 107 /2015 Buona scuola 4 Cilio Concetta 1.Partecipazione attiva ad azioni di sistema inserite nel POF (progetti in rete, progetti nazionali a cui la scuola aderisce, preparazione alle prove Invalsi, progetti di continuità ed orientamento, valutazione di sistema, integrazione ed inclusione...). 2.Svolgimento efficace di compiti e responsabilità nel coordinamento e nella progettazione del lavoro dei consigli di classe, dei gruppi disciplinari o dei dipartimenti, delle commissioni, dei gruppi di lavoro o di progetto. 3.Svolgimento efficace di compiti e responsabilità - nel supporto organizzativo ai docenti e al dirigente, ivi incluse le attività in periodi di chiusura delle lezioni.

10 5 Depetro Daniela 5.Disponibilità ad assumere ruoli di figure professionali innovative previste dalla legge 107 /2015 Buona scuola 6 Dierna Giuseppa 2.Svolgimento efficace di compiti e responsabilità nel coordinamento e nella progettazione del lavoro dei consigli di classe, dei gruppi disciplinari o dei dipartimenti, delle commissioni, dei gruppi di lavoro o di progetto. 7 Distefano Clara 2.Svolgimento efficace di compiti e responsabilità nel coordinamento e nella progettazione del lavoro dei consigli di classe, dei gruppi disciplinari o dei dipartimenti, delle commissioni, dei gruppi di lavoro o di progetto. 8 Germano Maria Concetta 2.Svolgimento efficace di compiti e responsabilità nel coordinamento e nella progettazione del lavoro dei consigli di classe, dei gruppi disciplinari o dei dipartimenti, delle commissioni, dei gruppi di lavoro o di progetto. 9 Lumia Rosetta 4.Positivo svolgimento dell incarico di docente tutor nella supervisione dell'attività del docente in anno di formazione e di prova, attraverso proposte e interventi efficaci (valorizzazione prevista dal DM 850/2015, art 12 c. 5). 5.Disponibilità ad assumere ruoli di figure professionali innovative previste dalla legge 107 /2015 Buona scuola. 10 Mangiaracina Antonietta 3.Svolgimento efficace di compiti e responsabilità - nel supporto organizzativo ai docenti e al dirigente 11 Micieli Giovanna 2.Svolgimento efficace di compiti e responsabilità nel coordinamento e nella progettazione del lavoro dei consigli di classe, dei gruppi disciplinari o dei dipartimenti, delle commissioni, dei gruppi di lavoro o di progetto. 12 Pepe Dario 4.Positivo svolgimento dell incarico di docente tutor nella supervisione dell'attività del docente in anno di formazione e di prova, attraverso proposte e interventi efficaci (valorizzazione prevista dal DM 850/2015, art 12 c. 5). 13 Pirrè Rita 3.Svolgimento efficace di compiti e responsabilità - nel supporto organizzativo ai docenti e al dirigente, ivi incluse le attività in periodi di chiusura delle lezioni. 14 Salafia Stefania 5.Disponibilità ad assumere ruoli di figure professionali innovative previste dalla legge 107 /2015 Buona scuola 15 Tomaselli Giovanna 5.Disponibilità ad assumere ruoli di figure professionali innovative previste dalla legge 107 /2015 Buona scuola 16 Tribastone Orazia 1.Partecipazione attiva ad azioni di sistema inserite nel POF (progetti in rete, progetti di continuità ed orientamento, integrazione ed inclusione...). IL DIRIGENTE SCOLASTICO (Prof.ssa Rosaria Costanzo) ALL ALBO PRETORIO ON-LINE AL SITO WEB AGLI ATTI