Laboratorio di Didattica della Matematica

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1 Università degli Studi di Cagliari Facoltà di Studi Umanistici Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria Laboratorio di Didattica della Matematica Anno Accademico 2018/2019

2 Veronica Camba Laura Cuccheddu Sara Di Liberto Angelo Antioco Frascaro Margherita Giagoni Rita Lecca

3 TEMA: figure piane e coordinate. TARGET: classe 3^ Primaria, composta da 20 alunni che verranno suddivisi in 5 gruppi da 4. DISCIPLINE COINVOLTE: matematica e geometria. TEMPO RICHIESTO PER L ATTIVITA : 3 lezioni (3 ore). PERIODO: 2 quadrimestre. STRUMENTI: LIM, software Nel mondo dei numeri e delle operazioni con la LIM (il piano puntato). PREREQUISITI: orientamento nello spazio, coordinazione oculomanuale, conoscenza del software, conoscenza delle figure geometriche piane, conoscenza del sistema di assi cartesiani.

4 OBIETTIVI: - saper riconoscere le figure geometriche piane; - saper classificare le figure geometriche in base alle loro proprietà; - individuare differenze e similitudini tra le varie figure geometriche. METODOLOGIA DI LAVORO: Cooperative learning.

5 SVOLGIMENTO: 1. L insegnante scriverà sulla lavagna le coordinate; 2. un rappresentante per ciascun gruppo, andrà alla LIM e seguendo le indicazioni, traccerà dei segmenti che uniti formeranno una figura geometrica piana; 3. il gruppo dovrà individuare la figure realizzata e dovrà descrivere le proprietà delle figure.

6 MONITORAGGIO La valutazione sarà svolta in itinere. L insegnante osserverà i seguenti aspetti: - capacità di riconoscimento delle figure geometriche e delle rispettive proprietà; - capacità di individuare i punti su un piano attraverso l utilizzo delle coordinate; - capacità di collaborazione tra pari; - comprensione delle indicazioni fornite; - capacità di problem solving.

7 TEMA: associazione numero-quantità. TARGET: classe 1^ Primaria, composta da 20 alunni che verranno suddivisi in 5 gruppi da 4. DISCIPLINE COINVOLTE: matematica. TEMPO RICHIESTO PER L ATTIVITA : 3 lezioni (3 ore). PERIODO: 2 quadrimestre. STRUMENTI: LIM, software Nel mondo dei numeri e delle operazioni con la LIM (set di carte). PREREQUISITI: coordinazione oculo-manuale, conoscenza del software, conoscenza delle quattro operazioni, conoscenza della prima decina e delle sue varie rappresentazioni simboliche, capacità di associare la quantità al numero (principio di corrispondenza biunivoca).

8 OBIETTIVI: - rafforzare le conoscenze matematiche; - consolidamento corrispondenza biunivoca tra insiemi; - allenare la capacità di conteggio; - padronanza del principio di cardinalità. METODOLOGIA DI LAVORO: cooperative learning.

9 SVOLGIMENTO: L insegnante predisporrà due mazzi di carte, il primo in cifre (in ordine e scoperte), mentre il secondo con numeri rappresentati attraverso dei pallini (in ordine sparso e coperte); in seguito chiederà al bambino, che il gruppo ha scelto, di scoprire una carta dal secondo mazzo; una volta scoperto il numero in pallini, il bambino dovrà individuare la corrispondente carta che indicherà la medesima quantità in cifre.

10 MONITORAGGIO La valutazione sarà svolta in itinere. L insegnante osserverà i seguenti aspetti: - capacità di problem solving; - capacità di cooperative learning; - correttezza del calcolo; - comprensione delle richieste; - capacità di individuare la corrispondenza tra cifra e quantità; - capacità di rispettare i turni.

11 TEMA: simmetria. TARGET: classe 4^ Primaria, composta da 20 alunni, il lavoro sarà svolto in modo individuale. DISCIPLINE COINVOLTE: matematica e geometria. TEMPO RICHIESTO PER L ATTIVITA : 3 lezioni (3 ore). PERIODO: 2 quadrimestre. STRUMENTI: LIM, software Nel mondo dei numeri e delle operazioni con la LIM (strumenti per le frazioni), quaderno a quadretti, cancelleria. PREREQUISITI: coordinazione oculo-manuale, conoscenza del software, conoscenza delle figure geometriche piane, padronanza dell orientamento nello spazio, conoscenza basilare della simmetria.

12 OBIETTIVI: - saper riconoscere le figure geometriche; - saper individuare l asse di simmetria, al fine di riuscire a specchiare qualsiasi figura data. METODOLOGIA DI LAVORO: lezione frontale, lavoro individuale.

13 SVOLGIMENTO: 1. L insegnante realizzerà un asse di simmetria e successivamente una figura in una delle sezioni; 2. i bambini a turno, si recheranno alla LIM e realizzeranno la rispettiva immagine speculare, mentre gli alunni non coinvolti nell attività sulla LIM, rappresenteranno la corrispondente immagine sul proprio quaderno a quadretti.

14 MONITORAGGIO La valutazione sarà svolta in itinere. L insegnante osserverà i seguenti aspetti: - capacità di individuazione dell asse di simmetria; - capacità di realizzare immagini speculari; - capacità di rappresentare sul proprio quaderno immagini raffigurate sulla LIM; - capacità di conteggio.

15 Questo software è un metodo divertente per sviluppare competenze, inoltre coinvolge gli alunni consentendo la loro partecipazione attiva, che favorisce un elaborazione dei contenuti più profonda.

16 Inefficienza delle apparecchiature, degli strumenti dati in dotazione e del software; mancanza di alcune funzionalità necessarie allo svolgimento ottimale delle attività, come il tasto «indietro» per poter eliminare qualche passaggio e il tasto «annulla»; inoltre non è possibile inserire immagini o simboli oppure qualche annotazione o indicazioni necessarie per svolgere l attività.