Comandanti e navigatori

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1 Comandanti e navigatori Tempistica: 6 ore (2 ore/settimana) Materie coinvolte: Matematica e Geografia

2 Preconoscenze Conoscere i numeri da 0 a 500 Conoscere le relazioni spaziali fra i numeri Conoscere i fatti aritmetici di base Capacità comunicative di base: dare semplici indicazioni sull orientamento nello spazio Obiettivi Muoversi consapevolmente nello spazio circostante orientandosi attraverso i punti cardinali Associare lo spostamento nello spazio alle operazioni di base (addizioni e sottrazioni)

3 Metodologia Lezione frontale Role playing Strumenti didattici Lim Software «Nel mondo dei numeri e delle operazioni con la LIM» Gessi Nastro carta colorato Walkie Talkie

4 Breve descrizione dell attività Dopo una presentazione del software e del suo funzionamento ai bambini, da parte dell insegnante, la classe verrà divisa in due sottogruppi eterogenei (tenendo conto del livello di competenza matematica di ogni bambino) per un gioco di ruolo. Ogni sottogruppo avrà un ruolo ben preciso e i ruoli verranno scambiati nella seconda parte dell attività.

5 1. Presentazione software e strumento «Tabella dei Numeri».

6 2. Divisione in due gruppi, già precostituiti dall insegnante: i navigatori e i comandanti. 3. Ad ogni gruppo viene consegnato il materiale utile per il gioco: la storia in cui loro saranno i protagonisti, walkie talkie (uno per gruppo) e i gessetti (al gruppo navigatori).

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9 4. Dimostrazione pratica da parte dei due insegnanti. 2 passi a Ovest 2 passi a Sud 3 passi a Sud 2 passi a Sud 3 passi a Ovest 2 passi a Sud Ostacoli, punti da aggirare.

10 5. Inizia il gioco: i comandanti si mettono uno per volta in fila davanti alla Lim mentre i navigatori staranno davanti alla tabella sul pavimento (preparata in precedenza dalle insegnanti). I comandanti daranno le coordinate ai navigatori che dovranno metterle in pratica sulla tabella nel pavimento segnando per terra il numero corrispondente.

11 6. Ha inizio il gioco! 7. Discussione con la classe 2 passi a Ovest 2 passi a Sud 3 passi a Sud 2 passi a Sud 3 passi a Ovest 2 passi a Sud Ostacoli, punti da aggirare.

12 Variante per Prerequisiti: - conoscenza dei numeri da 0 a 1000, - utilizzo consapevole di addizione e sottrazione Obiettivi: - saper utilizzare i punti cardinali intermedi - combinare addizione e sottrazione in uno stesso calcolo

13 La modalità di gioco sarà uguale a quella descritta precedentemente, con l unica differenza che i navigatori si dovranno muovere solo in diagonale. Questo comporta la combinazione e l'utilizzo di punti cardinali intermedi (Nord est, Nord ovest, sud-est, Sud Ovest) e della combinazione di operazioni: addizione e sottrazione.

14 Valutazione in itinere: data dal punteggio del gioco finale: si terrà conto sia del punteggio, sia del miglioramento di ogni singolo componente delle squadre Pregi del Software: aiuta nello sviluppo dell orientamento spaziale e numerico modo divertente per valutare se i bambini hanno sviluppato determinate competenze si utilizza il proprio corpo Limiti del software: non è stato possibile adattare l attività alla scuola dell infanzia perché non è possibile ridurre i numeri della tabella non è possibile mantenere la scrittura o inserire immagini al posto dei «numeri ostacolo» sulla tabella

15 Find the right number! Tempistica: 3 ore (1 ora/settimana) Campi di esperienza coinvolti: Matematica, Inglese e Educazione Fisica

16 Preconoscenze: o Conoscere i numeri da 1 a 10 o Conoscere i numeri da 1 a 10 in inglese o Aver acquisito il principio di corrispondenza biunivoca Obiettivi: o Acquisire il principio dell ordine stabile o Abbinare il numerale alla quantità visualizzata o Consolidamento della conoscenza dei numeri in inglese

17 1. Dimostrazione del funzionamento del software VARIANTE 4enni 2. Disporre i bambini in cerchio e spiegare il gioco: a turno, ognuno di loro, dovrà alzarsi, fare un giro di corsa intorno al cerchio e fermarsi davanti alla LIM; qui il bambino dovrà riordinare in ordine crescente o decrescente (a scelta dell insegnante) 4 Dot Card.

18 VARIANTE 5enni 2. Disporre i bambini in cerchio e spiegare il gioco: a turno, ognuno di loro, dovrà alzarsi, fare un giro di corsa intorno al cerchio e fermarsi davanti alla LIM; qui il bambino dovrà riordinare in ordine crescente o decrescente (a scelta dell insegnante) 4 Dot Card. Dovranno, infine, associare i numeri arabi alle Dot Card corrispondenti.

19 3. Nella LIM vengono visualizzate 4 Dot Card, in ordine sparso. Davanti alla LIM è posizionata una cesta piena di oggetti e una panca per posizionarli davanti alle Dot Card. 4. I bambini sono sistemati in fila indiana e, uno alla volta, dovranno correre davanti alla LIM, ascoltare il numero detto in inglese dall insegnante e posizionare il numero giusto di oggetti davanti alla Dot Card corrispondente.

20 Limiti: Il software non permette la scrittura in inglese Il software non permette l ascolto dei numeri corrispondenti alle carte

21 Gruppo 8: 1)Colasanti Francesca 2)Fanzecco Matteo 3)Littera Laura 4)Loi Melissa Barbara 5)Marras Camilla 6)Piccioni Laura 7)Vargiolu Francesca Buon Lavoro!