ISTITUTI COMPRENSIVI DI RETE SCUOLA PRIMARIA CLASSE 3^ Insegnanti: C. Bernardini, R. Cinelli, I. Guerini, M. Lerogrande, E. Orizio, C.

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1 MISURE DI ACCOMPAGNAMENTO PROGETTI DI FORMAZIONE E RICERCA DALLE INDICAZIONI NAZIONALI AL CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE: ITALIANO - MATEMATICA RETE DI VALLE TROMPIA: ICS POLO EST di LUMEZZANE scuola capofila ICS SAREZZO ICS MARCHENO ICS GARDONE - ICS VILLA CARCINA ISTITUTO PARITARIO CHIZZOLINI ISTITUTI COMPRENSIVI DI RETE SCUOLA PRIMARIA CLASSE 3^ Insegnanti: C. Bernardini, R. Cinelli, I. Guerini, M. Lerogrande, E. Orizio, C. Tavelli UNITA DI LAVORO: ENTI GEOMETRICI PRIMITIVI: PIANO, PUNTO E LINEA

2 PROGETTAZIONE PERCORSI DIDATTICI SPERIMENTAZIONE IN AULA

3 GLI ENTI GEOMETRICI: IL PIANO, IL PUNTO E LE LINEE CLASSE III Gruppo di Lavoro: Bernardini Clotilde Cinelli Renata Guerini Ileana Leogrande Marilena Orizio Elisa Tavelli Caterina

4 1. PROGETTAZIONE:LA MATRICE CURRICOLARE Relazioni con il soggetto di riferimento RELAZIONI E NESSI Classificazioni con più proprietà OPERAZIONI E PROPRIETÀ Disegno pseudo- prospettico di realtà tridimensionali LINGUAGGI Riferimenti spaziali sul proprio sè e all altro (davanti, dietro). Orientamento e assi corpporei. SPAZIO Simultaneità Istante TEMPO Piano, punto (interno e di confine), linee (le diverse tipologie) MISURE Trasformazioni posizionali e direzionali. TRASFORMAZIONI Sopra, sotto, destra, sinistra, davanti, dietro, rispetto allo spazio, a se stesso, agli altri. RELAZIONI NUMERI LOGICA DELLE OPERAZIONI OPERAZIONI Discipline e concetti LOGICA GEOMETRIA ARITMETICA UNITÀ DI APPRENDIMENTO ENTI GEOMETRICI ENTI GEOMETRICI PRIMITIVI (PIANO, PUNTO, LINEA)

5 2. PROGETTAZIONE: LA RETE CONCETTUALE CORPO SE DESTRA/SINISTRA ALTRI DAVANTI/DIETRO RIFERIMENTI SPAZIALI necessitano di ENTI GEOMETRICI PRIMITIVI generano ASSE CORPOREO ORIENTAMENTO tridimensionalità bidimensionalità PIANO LINEA UNIVERSO DEL VISSUTO PERCORSO PUNTO POSIZIONE

6 3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro FASE 1 Obiettivi : Verifica e consolidamento dei prerequisiti legati ai concetti topologici (DESTRA/SINISTRA DAVANTI/DIETRO) Attività: Lezione frontale, attività pratyica, manipolazione, rappresentazione grafica

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10 DALL AZIONE ALLA RAPPRESENTAZIONE GRAFICA

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17 3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro FASE 2 Obiettivi : Scoprire l analogia tra i diversi piani, per giungere all acquisizione del concetto di piano

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21 3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro FASE 3 Obiettivi : Riflettere sul concetto di punto come posizione nello spazio Attività: Attività corporee sul piano del pavimento dell atrio/classe/palestra; Rappresentazione delle attività svolte sul piano del foglio

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24 ESERCIZI PROPOSTI:

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26 3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro FASE 4 Obiettivi : - Rappresentare mentalmente il concetto di piano e concepire il punto come posizione nel piano. - Acquisire il concetto di punto di confine e punto interno al piano e saperli rappresentare con un segno (un puntino) Attività: - attività corporee sul piano della scacchiera gigante/pavimento - rappresentazione delle attività svolte sul piano del foglio del quaderno

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31 3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro FASE 5 Obiettivi : - Acquisire i concetti temporali di simultaneità e di istante - Saper effettuare trasformazione delle posizioni nello spazio attraverso la rotazione e la direzione - Comprendere il passaggio dai valori statici a quelli dinamici (dal punto come posizione, alla linea come insieme di punti dinamici) Attività: - Visualizzazione dei percorsi attraverso le corde. - Rappresentazione dei percorsi sul piano del foglio del quaderno.

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37 3. PROGETTAZIONE: individuazione fasi di lavoro FASE 6 Obiettivi : - Saper effettuare percorsi sul piano - Acquisire il concetto di linee - Conoscere i diversi tipi di linee Attività: - Effettuare percorsi a livello corporeo con aggiramento di ostacoli -Visualizzazione dei percorsi attraverso le corde - Rappresentazione dei percorsi sul piano del foglio

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