Piano dell Offerta Formativa

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1 Anno scolastico 2012/2013 Piano dell Offerta Formativa La carta d identità dell Istituto L ISIS di Casalnuovo di Napoli nasce il 1 settembre 2008 come Istituto Autonomo dopo la separazione dall ITCG Manlio Rossi Doria di Marigliano (NA) di cui è stato dal 1991 Sezione Staccata per rispondere alla richiesta di un certo numero di alunni, altrimenti costretti a frequentare Istituti fuori del territorio. Nell anno scolastico 2006/2007 con l istituzione del nuovo indirizzo di liceo scientifico, si è trasformato in Istituto di Istruzione Secondaria Superiore con un offerta formativa più ampia ed articolata. Nel corrente anno scolastico 2012/2013 sono attive 49 classi afferenti ai seguenti indirizzi di studio INDIRIZZO DI STUDIO CLASSI N. ALUNNI CORSO AFM - IGEA CORSO LICEO SCIENTIFICO Risorse professionali La Direzione Dirigente Scolastico: prof. Luigi Manno. 2 Docenti collaboratori del Dirigente: proff. Giovanna Catauro e Nunzia De Leva Docenti Nella scuola operano circa 100 docenti. Nella quasi totalità sono docenti di ruolo e, fra loro, molti sono in servizio presso questo Istituto da diversi anni, garantendo una presenza consolidata nel tempo e collaudate competenze professionali. Oltre all'attività didattica, molti docenti svolgono nell'istituto anche incarichi di coordinamento e responsabilità per la migliore efficacia dell offerta formativa. Personale ATA 1 Direttore dei Servizi generali ed amministrativi: Massimino Maione 10 Assistenti Amministrativi 4 Assistenti tecnici 10 Collaboratori scolastici. Progetto culturale e formativo Il bacino di utenza dell Istituto è costituito da studenti provenienti dai comuni situati a Nord-Est di Napoli, Casalnuovo di Napoli, Acerra, Pomigliano D Arco, Casoria e Volla. Il territorio, già caratterizzato da vistose situazioni di illegalità, risente della crisi economica e giorno dopo giorno emergono nuovi disagi e problematiche sociali derivanti dalla disoccupazione, dal lavoro precario, dalle conseguenti difficoltà delle famiglie a sostenere anche i costi dell istruzione dei figli (libri, materiale didattico, trasporti, ecc.). E sempre più impegnativo dare motivazioni ai nostri 1

2 giovani e speranze di un futuro migliore grazie alle conoscenze, competenze ed abilità che derivano da una proficua frequenza scolastica. Il progetto culturale e formativo dell I.S.I.S. di Casalnuovo si orienta in funzione di: educazione alla libertà, uguaglianza e fraternità ; educazione alla legalità ed alla responsabilità; educazione alla salute ed alla prevenzione dei rischi per la salute ; educazione al rispetto dell ambiente per uno sviluppo socio economico sostenibile. Una parte del tempo scolastico, non superiore al 10 % dell orario annuale, è utilizzata per la partecipazione degli studenti ad incontri e ad eventi (con personalità significative per la sensibilizzazione a tali valori) nei locali dell istituto e/o nei luoghi di svolgimento. L ISIS di Casalnuovo di Napoli: riconosce e sviluppa la ricchezza ( personale e di storia formativa ) degli utenti in ingresso esplicita la valenza formativa delle singole aree dei saperi e dei singoli saperi, favorendo l'approccio critico alle materie di apprendimento. garantisce che nel processo di formazione siano salvaguardate l'integrazione "sapere, saper fare, saper essere", il rispetto e la valorizzazione delle differenti intelligenze e dei diversi stili di apprendimento, la possibilità di compiere scelte di riorientamento formativo. valorizza le tradizionali valenze formative dei suoi indirizzi di studio rinnova i percorsi di studio alla luce delle trasformazioni in campo tecnico, scientifico e nell ambito economico- sociale. tende allo sviluppo di abilità trasversali valide per tutti i settori: conoscenza di lingue straniere, competenze informatiche, capacità di lavorare in gruppo; adegua i servizi didattici e amministrativi, alle nuove e più efficaci tecnologie della comunicazione (sito web, scuolanet, sms, teledidattica) UN OFFERTA FORMATIVA ATTENTA AI BISOGNI DEGLI STUDENTI I criteri per lo svolgimento dell offerta formativa e le scelte operate dal Collegio dei docenti vengono declinate, a livello operativo, attraverso la progettazione didattica dei Dipartimenti, dei Consigli di classe e dei singoli docenti. I consigli di classe definiscono obiettivi e competenze trasversali di tipo formativo, comunicativo, cognitivo, procedurale, anche articolati per biennio e triennio. L anno scolastico è diviso, ai fini della valutazione, in due quadrimestri. Il primo quadrimestre termina il 30 gennaio Dopo gli scrutini di giugno, gli studenti con sospensione del giudizio finale sono ammessi a prove di verifica per il superamento del debito formativo entro il 20 luglio L offerta formativa è articolata nelle seguenti attività: Recupero delle carenze formative e dei debiti formativi Le attività di recupero si svolgono nel corso dell anno scolastico, sono finalizzate a prevenire l insuccesso scolastico per le discipline e/o aree disciplinari per le quali si registri un più elevato numero di misurazioni insufficienti. Queste si realizzano sin dall inizio dell anno scolastico in itinere, con corsi pomeridiani dopo la prima valutazione e con corsi antimeridiani e pomeridiani dopo gli scrutini finali, per coloro i quali i Consigli di Classe deliberino di sospendere il giudizio di ammissione alla classe successiva. Gli studenti sono tenuti alla frequenza di dette attività. I genitori possono provvedere autonomamente al recupero dandone preventiva comunicazione scritta ai docenti ed all Istituto. 2

3 Le attività di recupero possono svolgersi per gruppo classe, gruppo di livello e nella forma dello sportello didattico individualizzato. Recupero delle competenze di base con i finanziamenti PON FSE secondo la progettazione ed il piano integrato approvato dal Collegio dei Docenti. Valorizzazione delle eccellenze Accanto alle attività finalizzate al sostegno ed al recupero si inseriscono quelle volte a promuovere la valorizzazione delle eccellenze. Tali interventi, miranti a potenziare le conoscenze, le competenze e le capacità degli studenti più meritevoli, potranno essere predisposti contestualmente a quelli per il sostegno. Sostegno agli alunni diversamente abili L attività di sostegno viene inserita in una pianificazione di lavoro comune, dove la programmazione dei tempi, spazi, contenuti e metodi di intervento avviene con la partecipazione di tutti i docenti curriculari, con la collaborazione dell equipe psico-pedagogica dell A.S.L., con il consenso dei genitori. Viene garantito un raccordo tra le scuole medie e l Istituto assicurando la continuità educativa. Orientamento in entrata e in uscita - Riorientamento L attività di orientamento in entrata vede coinvolte tutte le scuole medie del territorio e il nostro istituto, essa tende a pianificare i percorsi orientativi verso gli indirizzi di studio presenti nell istituto con una corretta informazione sulla loro offerta formativa. L attività di orientamento in uscita fornisce gli studenti di strumenti, tecniche e metodi con cui operare consapevoli scelte future. Il riorientamento è rivolto agli studenti delle classi prime e seconde per i quali si ritiene opportuno, previa verifica delle attitudini e degli interessi, l inserimento in un percorso formativo diverso da quello offerto dall Istituto. Progetti di arricchimento dell offerta formativa : Potenziamento lingua francese Potenziamento lingua inglese e preparazione esami Trinity Laboratorio teatrale Repubblicascuola Leggiamoci fuori scuola Rilevazione precoce del disagio Attività integrative di preparazione all esame di Stato per gli studenti delle quinte -- Danza, musica e teatro Giornalino d istituto Visite guidate e viaggi d istruzione - Partecipazione a spettacoli cinematografici e teatrali - Attività di avviamento alla pratica sportiva e giochi sportivi studenteschi - Stages linguistici ed aziendali TUTTE LE ATTIVITA COMPRESI I CORSI DI RECUPERO ED I PROGETTI DI ARRICCHIMENTO DELL OFFERTA FORMATIVA SONO AVVIATI SECONDO LE VIGENTI DISPOSIZIONI PREVIA ADESIONE DI UN CONGRUO NUMERO DI ALUNNI/CLASSI, COMPATIBILMENTE CON LE DISPONIBILITA DEI DOCENTI E DELLE RISORSE FINANZIARIE NECESSARIE. Le risorse laboratoriali, le attrezzature informatiche dell Istituto, le nuove tecnologie per la didattica sono integrate secondo le richieste/progettazioni del Collegio dei Docenti e i finanziamenti ( PON FESR). IL DIRIGENTE SCOLASTICO (Prof. Luigi Manno) 3

4 VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO (Corrispondenza tra voti e parametri di valutazione) VOTO PARAMETRI DI RIFERIMENTO 10 Spiccato interesse e partecipazione costruttiva alle attività scolastiche. Ruolo propositivo all interno del gruppo classe. 9 Costante e motivato interesse e buona partecipazione alle attività scolastiche. Ruolo positivo e collaborativo in classe. 8 Sufficiente interesse e partecipazione adeguata alle attività didattiche. Partecipazione collaborativa nel gruppo classe. 7 Interesse e partecipazione adeguata alle attività scolastiche. Partecipazione collaborativa nel gruppo classe. Rispetto quasi sempre puntuale dei doveri contenuti nel regolamento delle studentesse e e degli studenti 6 Frequenza discontinua Interesse e partecipazione marginali alle attività scolastiche. Rapporti non sempre equilibrati all interno del gruppo classe. Episodi di mancato rispetto del regolamento scolastico annotati sul registro di classe 5 Diversi provvedimenti disciplinari con sospensione dalle lezioni con o senza obbligo di frequenza GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL PROFITTO (Corrispondenza tra voti e parametri di valutazione Livelli/ Voto Conoscenze Competenze Abilità SCARSO Voto 2/3 INSUFFICIENTE Voto 4 Nulle o molto lacunose Frammentarie e lacunose Si esprime in modo disarticolato e scorretto, non applica le conoscenze Non si esprime con linguaggio corretto, modo scorretto Non sa analizzare, non sa collegare, non sa valutare Analizza e collega in modo confuso e frammentario 4

5 MEDIOCRE Voto 5 SUFFICIENTE Voto 6 Superficiali ed imprecise Essenziali e corrette linguaggio non sempre corretto e appropriato, modo impreciso linguaggio corretto, modo semplice Non analizza tutti gli aspetti essenziali, collega in modo parziale Sa analizzare gli aspetti essenziali, collega in modo semplice DISCRETO Voto 7 Complete e coerenti linguaggio corretto e articolato, modo corretto Analizza in modo completo, stabilisce collegamenti precisi BUONO Voto 8 Ampie e precise linguaggio specifico e appropriato, modo autonomo Analizza aspetti significativi, rielabora in modo autonomo, esprime giudizi motivati OTTIMO Voto 9/10 Complete, articolate, approfondite linguaggio appropriato, ricco e critico, modo preciso e autonomo, anche in contesti diversi Analizza tutti gli aspetti e li approfondisce criticamente, stabilisce collegamenti tra contesti diversi, esprime valutazioni personali e motivate OFFERTA FORMATIVA PER I DOCENTI I docenti sono impegnati costantemente nell aggiornamento/formazione con l'obiettivo di migliorare su: nuovi aspetti normativi riferiti al funzionamento della scuola ; programmazione, progettazione e valutazione nel nuovo quadro legislativo dell'autonomia scolastica e della riforma Gelmini metodologie e contenuti didattici di carattere disciplinare e interdisciplinare nel nuovo quadro legislativo dell'autonomia scolastica e della riforma Gelmini conoscenze, competenze ed abilità nell utilizzo delle nuove tecnologie nella didattica (laboratori, lavagne interattive multimediali, software di pertinenza, ecc. secondo il piano ammesso al finanziamento PON FSE ) Il Dirigente Scolastico Prof. Luigi Manno 5