I.P.S. MAFFEO PANTALEONI Via BrigidaPostorino, 27 Frascati PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE/DISCIPLINARE. Anno Scolastico 2017/2018

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1 I.P.S. MAFFEO PANTALEONI Via BrigidaPostorino, 27 Frascati PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE/DISCIPLINARE Anno Scolastico 2017/2018 DOCENTE Gambellin Barbara CLASSE 5^ SEZ. A DISCIPLINA ITALIANO ASSE CULTURALE LINGUAGGI INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI DATA 6 Dicembre

2 A) LIVELLI DI PARTENZA DELLA CLASSE La classe ha presentato sin dall inizio dell anno scolastico una frequenza alle lezioni piuttosto bassa, tanto da richiedere l intervento del coordinatore con le famiglie. Dal punto di vista comportamentale si dimostra piuttosto poco responsabile e scarsamente autonoma sia nell organizzazione dello studio che nel metodo di studio stesso. Molti alunni presentano ancora difficoltà nell approcciarsi a testi di diversa tipologia, in particolare ai documenti previsti nella Prima Prova dell Esame di Stato. Solo alcuni alunni dimostrano di aver acquisito competenze di lettura critica, analisi e rielaborazione di un testo (sia letterario, che non). La maggior parte della classe dimostra però poco impegno nello studio a casa dei contenuti e nella rielaborazione individuale. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI X prove soggettive di valutazione X colloqui con gli alunni LIVELLI DI PROFITTO (rilevati in base a prove fondate su risultati di apprendimento in termini di competenze) Livello base non raggiunto ( voti 1-5 ) N. 5 alunni (25%) Livello base (voto 6) N. 10 alunni (50%) Livello intermedio ( voti7,8) N. 5 alunni (25%) Livello avanzato (voti 9,10) N. alunni (%) B) FINALITA GENERALI DELLA DISCIPLINA E TRAGUARDI FORMATIVI Alla fine del quinquennio di studio, lo studente dovrà essere in grado di: utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici; riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi agevolmente fra testi e autori fondamentali, con riferimento soprattutto a tematiche di tipo scientifico, tecnologico ed economico; stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione; utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale,anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. ( Si può fare riferimento alla programmazione di Dipartimento o compilare la tab. B1 ) B1. TRAGUARDIFORMATIVI 2

3 Competenze Abilità/Capacità Conoscenze LINGUA Consultare dizionari e altre fonti informative per l approfondimento e la produzione linguistica Raccogliere, selezionare e utilizzare informazioni utili all attività di ricerca di testi letterari, artistici e tecnologici Produrre testi scritti di diversa tipologia e complessità Realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali LETTERATURA analizzare gli aspetti formali di un opera letteraria in rapporto al suo significato complessivo cogliere i significati letterali e secondari del testo e/o dell opera Ricollegare temi, messaggi e punti di vista e ricollegarli al significato complessivo dell opera Costruire un glossario di parole chiave e del lessico specifico dei diversi autori Riconoscere temi, messaggi e punti di vista e ricollegarli al LINGUA Saper riconoscere le differenze tra lessico arcaico e lingua comune Saper utilizzare il registro linguistico adeguato alle situazioni comunicative nei vari contesti Saper riconoscere le caratteristiche linguistiche di un testo multimediale riconoscere lo scarto semantico-lessicale tra la lingua letteraria di un opera e quella d uso in prospettiva storica LETTERATURA Saper riconoscere il significato delle parole chiave di un testo Saper riconoscere il genere letterario Saper riconoscere la struttura formale del testo Saper riconoscere le principali forme metriche e/o figure retoriche in rapporto al significato complessivo dell opera Saper r individuare personaggi, azioni, temi, ambienti del testo e collegarli all opera; Saper collocare il testo, l opera e il loro autore nel tempo e nell ambito LINGUA Conoscere le radici storiche e l evoluzione della lingua italiana dal medioevo all unità nazionale Conoscere il rapporto che intercorre tra lingua e letteratura Conoscere il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali. Conoscere la lingua letteraria e i linguaggi della tecnologia Conoscere i caratteri comunicativi di un testo multimediale LETTERATURA Conoscere le linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano dalle origini all unità nazionale Conoscere testi ed autori fondamentali che caratterizzano l identità nazionale italiana nelle varie epoche Conoscere significative opere letterarie anche di autori internazionali nelle varie epoche Conoscere gli elementi d identità e di diversità 3

4 significato complessivo dell opera culturale d appartenenza tra la cultura italiana e le culture di altri paesi Collegare il testo e/o l opera con la biografia dell autore e con il contesto storicoculturale Riconoscere nei testi e/o nell opera elementi della poetica dell autore Saper consultare siti web di documentazione letteraria Conoscere siti web come fonti di documentazione letteraria Conoscere i rapporti tra letteratura ed altre espressioni culturali ed artistiche Cogliere il rapporto tra testi, opere, genere e tradizione letteraria Riassumere e/o parafrasare il testo Contenuti a livello indicativo (dal Dipartimento): Naturalismo e Verismo (Zola, Verga.) Decadentismo (Baudelaire, Pascoli, Pirandello, Svevo) Le avanguardie storiche Ungaretti Montale Saba Narrativa del 900: autori a scelta Saggio argomentativo Testo espositivo Analisi del testo poetico e narrativo Saggio documentato OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO Produrre testi corretti dal punto di vista morfosintattico Produrre testi rispondenti alla traccia, allo scopo e alle consegne, coesi e coerenti. Saper scrivere un testo argomentativo, un saggio documentato e l analisi del testo letterario e non letterario Conoscere le linee fondamentali della prospettiva storica nella tradizione letteraria italiana Individuare il tema e i motivi dei testi esaminati Saper decodificare un testo letterario e non letterario Analizzare un argomento semplice nell ottica multidisciplinare 4

5 B2. UDA disciplinari e multidisciplinari; ORGANIZZAZIONE TEMPORALE (per i docenti che hanno bisogno di esplicitare i contenuti e organizzare le conoscenze) UDA DISCIPLINARI L eredità di Leopardi nel 900: Montale, Ungaretti, A.Zanzotto e P.P.Pasolini TEMPI Ottobre-gennaio 2018 UDA MULTIDISCIPLINARI La Shoah tra i giovani romani (metodologia EAS) (italiano e storia) TEMPI 10 ore a gennaio 2018 B3. ATTIVITA DI RECUPERO E SOSTEGNO TPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte: prove strutturate, semistrutturate, analisi di testi, esercizi di scrittura, temi; verifiche di comprensione, riflessione; trattazione sintetica di argomenti significativi (commenti,riassunti, esperienze). Prove orali (interrogazioni su argomenti definiti o su parte del programma, risoluzione di problemi (problem solving), interventi dal posto). MODALITA DI RECUPERO Per le ore di recupero si adopereranno le seguenti strategie e metodologie didattiche: riproposizione dei contenuti in forma diversificata; attività guidate a crescente livello di difficoltà; esercitazioni per migliorare il metodo di studio e di lavoro; sportello didattico eventuali corsi di recupero Recupero curricolare -Da individuare nel pentamestre una settimana di pausa didattica per il recupero di argomenti, unità che non sono state ben assimilate. SCANSIONE TEMPORALE N. 2 verifiche sommative previste per il Trimestre N. 3 verifiche sommative per il Pentamestre MODALITA DI APPROFONDIMENTO Rielaborazione e problematizzazione dei contenuti Impulso allo spirito critico e alla creatività Esercitazioni ed approfondimenti per affinare il metodo di studio Strumenti di valutazione -Griglie di osservazione del lavoro di gruppo -Griglie di auto -valutazione Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Materiali personalizzati ed assegnazione di progetti specifici 5

6 C. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Profilo culturale e risultati di apprendimento dei percorsi del settore servizi II profilo del settore dei servizi si caratterizza per una cultura che consente di agire con autonomia e responsabilità nel sistema delle relazioni tra il tecnico, il destinatario del servizio e le altre figure professionali coinvolte nei processi di lavoro. Tali connotazioni si realizzano mobilitando i saperi specifici e le altre qualità personali coerenti con le caratteristiche dell'indirizzo. Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, sono in grado di: - riconoscere nell'evoluzione dei processi dei servizi, le componenti culturali, sociali, economiche e tecnologiche che li caratterizzano, in riferimento ai diversi contesti, locali e globali; - cogliere criticamente i mutamenti culturali, sociali, economici e tecnologici che influiscono sull'evoluzione dei bisogni e sull'innovazione dei processi di servizio; - essere sensibili alle differenze di cultura e di atteggiamento dei destinatari, al fine di fornire un servizio il più possibile personalizzato; - sviluppare ed esprimere le proprie qualità di relazione, comunicazione, ascolto, cooperazione e senso di responsabilità nell'esercizio del proprio ruolo; - svolgere la propria attività operando in équipe e integrando le proprie competenze con le altre figure professionali, al fine di erogare un servizio di qualità; - contribuire a soddisfare le esigenze del destinatario, nell osservanza degli aspetti deontologici del servizio; - applicare le normative che disciplinano i processi dei servizi, con riferimento alla riservatezza, alla sicurezza e salute sui luoghi di vita e di lavoro, alla tutela e alla valorizzazione dell'ambiente e del territorio; - intervenire, per la parte di propria competenza e con l utilizzo di strumenti tecnologici, nelle diverse fasi e livelli del processo per la produzione della documentazione richiesta e per l esercizio del controllo di qualità. C1. OBIETTIVITRASVERSALI Capacità espositiva e uso del linguaggio settoriale Rispetto della consegna: completezza, pertinenza, organizzazione. Capacità di trasferire saperi Ricerca e gestione delle informazioni Uso degli strumenti delle tecnologie Autonomia Creatività Relazione con gli adulti e con i pari Motivazione Cooperazione e responsabilità nell assumere impegni e nel rispettare i tempi Autovalutazione C) METODI DI INSEGNAMENTO D1. APPROCCI DIDATTICI, TIPOLOGIA DI ATTIVITA E MODALITA DI LAVORO X Problem solving X Lezioneinterattiva X Discussione guidata X Lezionedifferita X Gruppi di lavoro : cooperative and X Lezionefrontale collaborative learning Osservazionediretta di sistemi, fenomenied Formalizzazionedeirisultati eventi, anche con attivitàsul campo 6

7 X Esercitazionipratiche in classe e nei laboratori, individuali e in piccoligruppi X Lettura, interpretazione e produzionedi articoli documentati X Stesura di relazioni X Ricerca, archiviazioneedelaborazionedelle informazioni X Produzione di materialeriepilogativo X Produzione di cartelloni in classe D) STRUMENTI DILAVORO E1. Libro di testo in adozione M.Sambugar, G.Salà, Letteratura & oltre La Nuova Italia, 2014 ed altri manuali E2. SUSSIDI AUDIOVISIVI, INFORMATICI E/O LABORATORIALI Apparecchiature di laboratorio Tabelle, grafici, plastici emodelli X Libri di testo e dispense X Internet Software dedicato e generale Strumenti di misurazione X Sussidi audiovisivi E) VERIFICA EVALUTAZIONE(sipuò fare riferimentoallaprogettazione di classe ) F1. STRUMENTI PER LA VERIFICA Interrogazionelunga Interrogazionebreve Tema oproblema Provestrutturate Prove semistrutturate Questionario Relazione Presentazionedeidatirilevati Verifichesommative Test formativisemistrutturati Esercizi Schede diautovalutazione Relazionesullavorosvolto Test formativi a rispostamultipla Prove autentiche/ rubriche di valutazione F2 FATTORI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE PERIODICA FINALE Metodo distudio Partecipazioneall attivitàdidattica Impegno Progressifattiregistrarenelcorsodell anno Livellocomplessivodellaclasse Situazionepersonale F3. NUMERO DI VERIFICHE SOMMATIVE ORALI E/O SCRITTE PREVISTE MINIMO DUE per TRIMESTRE e MINIMO TRE per PENTAMESTRE 7