Progettazione di classe e disciplinare SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO F. SEVERI Classe 1 a F a. s. 2018/2019 Modulo n. 3

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1 Prgettazine di classe e disciplinare SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO F. SEVERI Classe 1 a F a. s. 201/201 Mdul n. 3 (1 febbrai 12 giugn 201) Cnscere il mnd per cstruire il futur Prgettazine di Classe Quadr di riferiment eurpe Cmpetenze eurpee 1. Cmunicazine nella lingua madre Capacità di esprimere ed interpretare cncetti, pensieri, sentimenti, fatti e pinini in frma rale e scritta ed interagire in md creativ in un intera gamma di cntesti culturali e sciali 2. Cmunicazine nelle lingue straniere Capacità di una persna di cndividere essenzialmente le principali abilità richieste per la cmunicazine nella madrelingua. La cmunicazine nelle lingue straniere richiede anche abilità quali la mediazine e la cmprensine interculturale. Il livell di padrnanza di un individu varia inevitabilmente tra le quattr dimensini (cmprensine rale, espressine rale, cmprensine scritta ed espressine scritta) e tra le diverse lingue e a secnda del su retrterra sciale e culturale, del su ambiente e delle sue esigenze ed interessi 3. Cmpetenza matematica e cmpetenze di base in scienze e tecnlgia La cmpetenza matematica è l abilità di sviluppare e applicare il pensier matematic per rislvere una serie di prblemi in situazini qutidiane. Partend da una slida padrnanza delle cmpetenze aritmetic-matematiche, l accent è pst sugli aspetti del prcess e dell attività ltre che su quelli della cnscenza. La cmpetenza matematica cmprta, in misura variabile, la capacità e la dispnibilità a usare mdelli matematici di pensier (pensier lgic e spaziale) e di presentazine (frmule, mdelli, schemi, grafici, rappresentazini). La cmpetenza in camp scientific si riferisce alla capacità e alla dispnibilità a usare l insieme delle cnscenze e delle metdlgie pssedute per spiegare il mnd che ci circnda sapend identificare le prblematiche e traend le cnclusini che sian basate su fatti cmprvati. La cmpetenza in camp tecnlgic è cnsiderata l applicazine di tale cnscenza e metdlgia per dare rispsta ai desideri bisgni avvertiti dagli esseri umani. La cmpetenza in camp scientific e tecnlgic cmprta la cmprensine dei cambiamenti determinati dall attività umana e la cnsapevlezza della respnsabilità di ciascun cittadin Quadr di riferiment italian Cmpetenze di cittadinanza 3. Cmunicare Cmprendere messaggi di genere divers (qutidian letterari tecnic scientific) e di cmplessità diversa, trasmessi, utilizzand linguaggi diversi (verbale matematic scientific, simblic...) e vari supprti (cartacei, infrmatici, multimediali). Rappresentare eventi, messaggi fenmeni, principi, cncetti, nrme, prcedure, stati d anim, emzini e cnscenze disciplinari, mediante diversi supprti e linguaggi 3. Cmunicare Cmprendere messaggi di genere divers (qutidian letterari tecnic scientific) e di cmplessità diversa, trasmessi, utilizzand linguaggi diversi (verbale matematic scientific, simblic...) e vari supprti (cartacei, infrmatici, multimediali). Rappresentare eventi, messaggi fenmeni, principi, cncetti, nrme, prcedure, stati d anim, emzini e cnscenze disciplinari, mediante diversi supprti e linguaggi. Rislvere prblemi Affrntare situazini prblematiche cstruend e verificand iptesi individuand le fnti e le risrse adeguate, raccgliend e valutand i dati, prpnend sluzini utilizzand secnd il tip di prblema cntenuti e metdi delle diverse discipline.. Imparare ad imparare Imparare a imparare è l abilità di perseverare nell apprendiment, di rganizzare il prpri apprendiment anche mediante una gestine efficace del temp e delle infrmazini, sia a livell individuale che in grupp. Questa cmpetenza cmprende la cnsapevlezza del prpri prcess di apprendiment e dei prpri bisgni, l identificazine delle pprtunità dispnibili e la capacità di srmntare gli stacli per apprendere in md efficace. Questa cmpetenza cmprta l acquisizine, l elabrazine e l assimilazine di nuve cnscenze e abilità cme anche la ricerca e l us delle pprtunità di rientament. Il fatt di imparare a imparare fa sì che i discenti prendan le msse da quant hann appres in precedenza e dalle lr esperienze di vita per usare e applicare cnscenze e abilità in tutta una serie di cntesti: a casa, sul lavr, nell istruzine e nella frmazine. La mtivazine e la fiducia sn elementi essenziali perché una persna pssa acquisire tale cmpetenza. 1. Imparare ad imparare Organizzare il prpri apprendiment, cnsapevli del fatt che è un prcess, individuand, scegliend e utilizzand varie fnti e varie mdalità di infrmazine e di frmazine (frmale, nn frmale e infrmale), anche in funzine dei tempi dispnibili, delle prprie strategie, dei prpri bisgni, del prpri metd di studi e di lavr

2 . Spirit d'iniziativa e imprenditrialità Capacità di una persna di tradurre le idee in azine. In ciò rientran la creatività, l innvazine e l assunzine di rischi, cme anche la capacità di pianificare e di gestire prgetti per raggiungere biettivi. È una cmpetenza che aiuta gli individui, nn sl nella lr vita qutidiana, nella sfera dmestica e nella scietà, ma anche nel pst di lavr, ad avere cnsapevlezza del cntest in cui peran e a pter cgliere le pprtunità che si ffrn ed è un punt di partenza per le abilità e le cnscenze più specifiche di cui hann bisgn clr che avvian cntribuiscn ad un attività sciale cmmerciale. Essa dvrebbe includere la cnsapevlezza dei valri etici e prmuvere il bun gvern 2. Prgettare Elabrare e realizzare prgetti riguardanti l svilupp delle prprie attività di studi e di lavr, utilizzand le cnscenze apprese per stabilire biettivi significativi e realistici e le relative prirità, valutand i vincli e le pssibilità esistenti, definend strategie di azine e verificand i risultati raggiunti. Agire in md autnm e respnsabile Sapersi inserire in md attiv e cnsapevle nella vita sciale e far valere al su intern i prpri diritti e bisgni ricnscend al cntemp quelli altrui. Rislvere prblemi Affrntare situazini prblematiche cstruend e verificand iptesi individuand le fnti e le risrse adeguate, raccgliend e valutand i dati, prpnend sluzini utilizzand secnd il tip di prblema cntenuti e metdi delle diverse discipline a Italian Prf.ssa Anna Rsa Leale Usa la cmunicazine rale per cllabrare cn gli altri, ad esempi nella realizzazine di gichi prdtti, nell elabrazine di prgetti e nella frmulazine di giudizi su prblemi riguardanti vari ambiti culturali e sciali. Asclta e cmprende testi di vari tip "diretti" e "trasmessi" dai media, ricnscendne la fnte, il tema, le infrmazini e la lr gerarchia, l'intenzine dell'emittente. Espne ralmente all'insegnante e ai cmpagni argmenti di studi e di ricerca, anche avvalendsi di supprti specifici (schemi, mappe, presentazini al cmputer, ecc.). Usa manuali delle discipline testi divulgativi (cntinui, nn cntinui e misti) nelle attività di studi persnali e cllabrative, per ricercare, raccgliere e rielabrare dati, infrmazini e cncetti; cstruisce sulla base di quant lett testi presentazini cn l utilizz di strumenti tradizinali e infrmatici. Legge testi letterari di vari tip (narrativi, petici, teatrali, saggistici) e cmincia a cstruirne un'interpretazine, cllabrand cn cmpagni e insegnanti. Scrivecrrettamentetestiditipdivers(lettera-diariautbigrafia,narrativ,descrittiv,espsitiv,reglativ,argmentativ)adeguatiasituazine,argment,scp,destinatari. Cmprende e usa in md apprpriat le parle del vcablari di base (fndamentale; di alt us; di alta dispnibilità). Adatta pprtunamente i registri infrmale e frmale in base alla situazine cmunicativa e agli interlcutri, realizzand scelte lessicali adeguate. Padrneggia e applica in situazini diverse le cnscenze fndamentali relative al lessic, alla mrflgia, all'rganizzazine lgic-sintattica della frase semplice e cmplessa, ai cnnettivi testuali; utilizza le cnscenze metalinguistiche per cmprendere appien i significati dei testi e per crreggere i prpri scritti. Obiettivi di apprendiment Asclt e parlat Ascltare testi prdtti da altri, anche trasmessi dai media, ricnscendne la fnte e individuand scp, argment, infrmazini principali e punt di vista dell'emittente. Utilizzare le prprie cnscenze sui tipi di test per adttare strategie funzinali a cmprendere durante l asclt. Ascltare testi applicand tecniche di supprt alla cmprensine: durante l'asclt (presa di appunti, parle-chiave, brevi frasi riassuntive, segni cnvenzinali) e dp l'asclt (rielabrazine degli appunti, esplicitazine delle parle chiave, ecc.). Ricnscere, all asclt, alcuni elementi ritmici e snri del test petic. Descrivere ggetti, lughi, persne e persnaggi, esprre prcedure selezinand le infrmazini significative in base all scp e usand un lessic adeguat all'argment e alla situazine. Narrare esperienze, eventi, trame selezinand infrmazini significative in base all scp, rdinandle in base a un criteri lgic-crnlgic, esplicitandle in md chiar ed esauriente e usand un registr adeguat all argment e alla situazine. Lettura Leggere in mdalità silenzisa testi di varia natura e prvenienza applicand tecniche di supprt alla cmprensine (sttlineature, nte a margine, appunti) e mettend in att strategie differenziate (lettura selettiva, rientativa, analitica). Leggere ad alta vce in md espressiv testi raggruppand le parle legate dal significat e usand pause e intnazini per seguire l svilupp del test e permettere a chi asclta di capire. Utilizzare testi funzinali di vari tip per affrntare situazini della vita qutidiana. Ricavare infrmazini sfruttand le varie parti di un manuale di studi: indice, capitli, titli, smmari, testi, riquadri, immagini, didascalie, apparati grafici. Cnfrntare, su un stess argment, infrmazini ricavabili da più fnti, selezinand quelle ritenute più significative ed affidabili. Rifrmulare in md sintetic le infrmazini selezinate e rirganizzarle in md persnale (liste di argmenti, riassunti schematici, mappe, tabelle). Leggere testi letterari di vari tip e frma (raccnti, nvelle, rmanzi, pesie, cmmedie) individuand tema principale e intenzini cmunicative dell autre; persnaggi, lr caratteristiche, ruli, relazini e mtivazine delle lr azini; ambientazine spaziale e temprale; genere di appartenenza. Frmulare in cllabrazine cn i cmpagni iptesi interpretative fndate sul test. Scrittura Scrivere testi di frma diversa (ad es. istruzini per l'us, lettere private e pubbliche, diari persnali e di brd, dialghi, articli di crnaca, recensini, cmmenti, argmentazini, , pst di blg, presentazini) sulla base di mdelli sperimentati, adeguandli a: situazine, argment, scp, destinatari, e selezinand il registr più adeguat. Scrivere testi di tip divers (narrativ, descrittiv, espsitiv, reglativ, argmentativ) crretti dal punt di vista mrfsintattic, lessicale, rtgrafic, cerenti e cesi, adeguati all scp e al destinatari. Scrivere sintesi, anche stt frma di schemi, di testi ascltati letti in vista di scpi specifici.

3 Acquisizine ed espansine del lessic ricettiv e prduttiv Ampliare, sulla base delle esperienze sclastiche ed extrasclastiche, delle letture e di attività specifiche, il prpri patrimni lessicale, csì da cmprendere e usare le parle dell inter vcablari di base, anche in accezini diverse. Cmprendere e usare in md apprpriat ( in sens figurat) i termini specialistici di base afferenti alle diverse discipline e anche ad ambiti di interesse persnale. Elementi di grammatica esplicita e riflessine sugli usi della lingua Ricnscere in un test le parti del discrs, categrie lessicali, e i lr tratti grammaticali. Ricnscere le caratteristiche e le strutture dei principali tipi testuali (narrativi, descrittivi, reglativi, espsitivi, argmentativi). Ricnscere le principali relazini fra significati delle parle (sinnimia, ppsizine, inclusine); cnscere l rganizzazine del lessic (derivazine, cmpsizine) in campi semantici e famiglie lessicali. Riflettere sui prpri errri tipici, segnalati dall insegnante, all scp di imparare ad autcrreggerli nella prduzine scritta. Cntenuti/attività (TEMI) La fiaba (unità 3); I cme mi ved (unità ); La scula (unità 11); Gli animali (unità 12); L amicizia (unità 13); Testimni e interpreti (unità 14). Il test narrativ (unità 1), il test descrittiv (unità ), la pesia (unità ) Epica classica: Odissea, Eneide. Epica Medievale: la Chancn de Rland Sintassi: Il nme, l aggettiv qualificativ, gli aggettivi determinativi, il prnme, l avverbi, la prepsizine, la cngiunzine Metdlgie e strategie Flippedclassrm: gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare delle tabelle excel dei pwerpint. Gli alunni che nn hann dispnibilità di rete internet strumenti tecnlgici prdurrann un cartellne. Cperative learning applicata ai cntenuti di Stria. Il lavr verrà svlt dividend la classe in gruppi. Le attività didattiche prcederann attravers l pprtun ed equilibrat us dei seguenti ulteriri metdi: Lezine frntale Lezine dialgata Discussine libera e guidata Lavr di grupp Insegnament reciprc Dettatura di appunti Cstruzine di schemi di sintesi Percrsi autnmi di apprfndiment Attività legate all'interesse specific Valutazine frequente Studi individuale dmestic Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic Cntatt cn persne e mnd estern Visite guidate Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti: libri di test in adzine strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test film, cd rm, audilibri. Esercizi guidati e schede strutturate. Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà, sn previste le seguenti strategie: Semplificazine dei cntenuti Reiterazine degli interventi didattici Lezini individualizzate a piccli gruppi Esercizi guidati e schede strutturate Valutazine Valutazine dei testi rali: ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi (letti anche in mdalità silenzisa) e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite e cstruend un interpretazine critica. Usa un lessic fluid e prduttiv. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett ed rganizzat. LETTURA: Legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie, il significat delle parle nel cntest e l intenzine cmunicativa dell autre. RIFLESSIONE: Padrneggia in md esaustiv e apprfndit tutte le cnscenze. Valutazine dei testi rali: ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un linguaggi ricc e apprpriat. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett. LETTURA: Legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi scritti individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie e il significat delle parle nel cntest. RIFLESSIONE: Pssiede in md ampi e articlat le cnscenze e le applica autnmamente. Valutazine dei testi rali: ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat e pertinente. Prduce testi rali in md apprpriat e crrett. LETTURA: Legge e cmprende testi scritti in md scrrevle ed espressiv individuand i cntenuti e le infrmazini principali e secndarie.

4 RIFLESSIONE: Pssiede e utilizza in md crrett le cnscenze. Valutazine dei testi rali: ASCOLTO E PARLATO: Cmprende i testi e i messaggi rali in md quasi cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat. Prduce testi rali in md sstanzialmente crrett. LETTURA: Legge in md scrrevle e individua discretamente le infrmazini glbali del test. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md sddisfacente ma pc apprfndit le cnscenze. Valutazine dei testi rali: ASCOLTO E PARLATO: Cmprende i testi e i messaggi rali nelle linee essenziali. Si esprime in md chiar. Prduce testi rali in md glbalmente cmprensibile. LETTURA: Legge senza errri ma in md meccanic, ricavand infrmazini essenziali. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md sufficiente ma pc apprfndit le cnscenze. Valutazine dei testi rali: ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md parzialmente adeguat. Usa un linguaggi pc cnsapevle e nn pertinente. Prduce testi rali in md cnfus. LETTURA: Legge in md stentat, ricavand le infrmazini in md superficiale. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md stentat e nn autnm le cnscenze. Valutazine dei testi scritti: ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale ed è espress in frma brillante e persnale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è crretta (senza errri) e la sintassi ben articlata, espressiva e funzinale al cntenut (us crrett di cncrdanze, prnmi, tempi e mdi verbali, cnnettivi, punteggiatura). COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment si struttura in md chiar, riginale e ben articlat. L argment è trattat in md cmplet e persnale ed evidenzia le capacità critiche dell alliev. STILE E LESSICO: Lessic ricc e pregnante. Valutazine dei testi scritti: ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale in tutti i sui aspetti. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è crretta (errri lievi) e la sintassi ben articlata. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: Le diverse parti sn cerenti e unite da nessi lgici adeguati. L argment è trattat in md ricc e persnale. STILE E LESSICO: Lessic ricc e vari. Valutazine dei testi scritti: ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è aderente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è per l più crretta, la sintassi è sufficientemente articlata. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment è generalmente rganic nelle sue parti. L argment è trattat in md adeguat e presenta diverse cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic apprpriat. Valutazine dei testi scritti: ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è sstanzialmente pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia nn è sempre crretta, la sintassi presenta qualche incertezza. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment è cerente in quasi tutte le sue parti. L argment è trattat in md generic, ma presenta alcune cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic adeguat. Valutazine dei testi scritti: ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pc pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia e la sintassi sn incerte. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: La cerenza del test è limitata. L argment è trattat in md generic e le cnsiderazini persnali sn scarse. STILE E LESSICO: Lessic semplice e cllquiale. Valutazine dei testi scritti: ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment nn è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: Numersi errri di rtgrafia e sintassi difficltsa. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment nn è chiar e/ priv di rganizzazine. L argment è trattat in md limitat e mancan le cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic pver e ripetitiv. Valutazine dei testi scritti: 4 Cme previst nel PTOF, la valutazine "4" sarà assegnata sl in ccasine di verifiche ggettive qualra il punteggi ttale sia uguale inferire a 4,4. Ciò vale, anche e sprattutt, nel cas di questinari INVALSI smministrati in classe, cn senza preavvis. Italian(Apprfndiment) Prf.ssa Annamaria De Rsa Asclta e cmprende testi di vari tip "diretti" e "trasmessi" dai media, ricnscendne la fnte, il tema, le infrmazini e la lr gerarchia, l'intenzine dell'emittente. Espne ralmente all'insegnante e ai cmpagni argmenti di studi e di ricerca, anche avvalendsi di supprti specifici (schemi, mappe, presentazini al cmputer, ecc.). Legge testi letterari di vari tip (narrativi, petici, teatrali, saggistici) e cmincia a cstruirne un'interpretazine, cllabrand cn cmpagni e insegnanti. Scrive crrettamente testi di tip divers (lettera - diari - autbigrafia, narrativ, descrittiv, espsitiv, reglativ, argmentativ) adeguati a situazine, argment, scp, destinatari.

5 Cmprende e usa in md apprpriat le parle del vcablari di base (fndamentale; di alt us; di alta dispnibilità). Padrneggia e applica in situazini diverse le cnscenze fndamentali relative al lessic, alla mrflgia, all'rganizzazine lgic-sintattica della frase semplice e cmplessa, ai cnnettivi testuali; utilizza le cnscenze metalinguistiche per cmprendere appien i significati dei testi e per crreggere i prpri scritti. Obiettivi di apprendiment Asclt e parlat Ascltare testi applicand tecniche di supprt alla cmprensine: durante l'asclt (presa di appunti, parle-chiave, brevi frasi riassuntive, segni cnvenzinali) e dp l'asclt (rielabrazine degli appunti, esplicitazine delle parle chiave, ecc.). Descrivere ggetti, lughi, persne e persnaggi, esprre prcedure selezinand le infrmazini significative in base all scp e usand un lessic adeguat all'argment e alla situazine. Argmenta su un tema di studi esplicitand l scp e presentand in md chiar l'argment: esprre le infrmazini secnd un rdine prestabilit e cerente, usare un registr adeguat all'argment e alla situazine, cntrllare il lessic specific, precisand fnti e servendsi eventualmente di materiali di supprt (cartine, tabelle, grafici). Lettura Leggere testi individuand tema principale e intenzini cmunicative dell'autre; persnaggi, lr caratteristiche, ruli, relazini e mtivazine delle lr azini; ambientazine spaziale e temprale; genere di appartenenza. Cnfrntare, su un stess argment, infrmazini ricavabili da più fnti, selezinand quelle ritenute più significative ed affidabili. Rifrmulare in md sintetic le infrmazini selezinate e rirganizzarle in md persnale (liste di argmenti, riassunti schematici, mappe, tabelle). Scrittura Scrivere testi crretti dal punt di vista mrfsintattic, lessicale, rtgrafic, cerenti e cesi di frma diversa (ad es. istruzini per l'us, lettere private e pubbliche, diari persnali e di brd, dialghi, articli di crnaca, recensini, cmmenti, argmentazini) sulla base di mdelli sperimentati, adeguandli a: situazine, argment, scp, destinatari, e selezinand il registr più adeguat. Acquisizine ed espansine del lessic ricettiv e prduttiv Ampliare, sulla base delle esperienze sclastiche ed extrasclastiche, delle letture e di attività specifiche, il prpri patrimni lessicale, csì da cmprendere e usare le parle dell inter vcablari di base, anche in accezini diverse Realizzare scelte lessicali adeguate in base alla situazine cmunicativa, agli interlcutri e al tip di test Elementi di grammatica esplicita e riflessine sugli usi della lingua Ricnscere l rganizzazine lgic-sintattica della frase semplice. Ricnscere la struttura e la gerarchia lgic-sintattica della frase cmplessa almen a un prim grad di subrdinazine. Ricnscere le principali relazini fra significati delle parle (sinnimia, ppsizine, inclusine); cnscere l rganizzazine del lessic in campi semantici e famiglie lessicali. Riflettere sui prpri errri tipici, segnalati dall insegnante, all scp di imparare ad autcrreggerli nella prduzine scritta. Esercizi di riflessini linguistiche, relative alla grammatica italiana. Cntenuti/attività Lavri in cppie di aiut, lezine dialgata. Metdlgie e strategie Stria Prf.ssa Anna Rsa Leale L alunn si infrma in md autnm su fatti e prblemi strici anche mediante l us di risrse digitali. Riferisce infrmazini striche cn fnti di vari genere anche digitali e le sa rganizzare in testi rali e scritti perand cllegamenti e argmentand le prprie riflessini. Cmprende testi strici e li sa rielabrare cn un persnale metd di studi. Usa le cnscenze e le abilità per rientarsi nella cmplessità del presente, cmprende pinini e culture diverse, capisce i prblemi fndamentali del mnd cntemprane. Obiettivi Us delle fnti Usare fnti di divers tip (dcumentarie, icngrafiche, narrative, materiali, rali, digitali. ecc.) per prdurre cnscenze su temi definiti. Organizzazine delle infrmazini Selezinare e rganizzare le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle, grafici e risrse digitali. Cstruire grafici e mappe spazi temprali, per rganizzare le cnscenze studiate. Frmulare e verificare iptesi sulla base delle infrmazini prdtte e delle cnscenze elabrate. Strumenti cncettuali Cmprendere aspetti e strutture dei prcessi strici italiani, eurpei e mndiali. Usare le cnscenze apprese per cmprendere prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. Prduzine scritta e rale Prdurre testi, utilizzand cnscenze, selezinate da fnti di infrmazine diverse, manualistiche e nn, cartacee e digitali. Cntenuti/attività

6 Cntenuti: La rinascita ecnmica dell Eurpa dp l ann Mille; La Chiesa: la crisi mrale, l scntr cn l Imper, le eresie; L Eurpa e l Oriente (Federic Barbarssa, Gffred di Bugline); La nascita dei Cmuni in Italia e l scntr cn l Imper; La nascita delle Mnarchie nazinali eurpee; La crisi del Trecent e la fine dei pteri universali; L Eurpa tra Stati nazinali e reginali; Dall Umanesim al Rinasciment Us delle fnti: ricstruzine della stria tramite alcune fnti (libr di test) Organizzazine delle infrmazini: Redazine di linea del temp; schemi e grafici.. Cittadinanza e Cstituzine: Il diritt al lavr; diversità linguistic-culturale; libertà religisa Orientament: chiese di Crispain; testimnianze nrmanne a Tarant Creazini di tabelle e schemi utilizzand anche le nuve tecnlgie a dispsizine degli alunni. Ricerche sul web sulle principali prblematiche relative al perid studiat. Attività di labratri su: la vita nel Rinasciment. Metdlgie e strategie Flippedclassrm: gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare delle tabelle excel dei pwerpint. Gli alunni che nn hann dispnibilità di rete internet strumenti tecnlgici prdurrann un cartellne. Cperative learning applicata ai cntenuti di Stria. Il lavr verrà svlt dividend la classe in gruppi. Le attività didattiche prcederann attravers l pprtun ed equilibrat us dei seguenti ulteriri metdi: Lezine frntale Lezine dialgata Discussine libera e guidata Lavr di grupp Insegnament reciprc Dettatura di appunti Cstruzine di schemi di sintesi Percrsi autnmi di apprfndiment Attività legate all'interesse specific Valutazine frequente Studi individuale dmestic Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic Cntatt cn persne e mnd estern Visite guidate Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti: libri di test in adzine strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test film, cd rm. Esercizi guidati e schede strutturate. Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà, sn previste le seguenti strategie: Semplificazine dei cntenuti Reiterazine degli interventi didattici Lezini individualizzate a piccli gruppi Esercizi guidati e schede strutturate Valutazine USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md apprfndit, cmplet e particlareggiat gni tiplgia di fnte strica e sa ricavarne autnmamente infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza in md autnm e precis le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md cmplet e apprfndit le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic e crrett cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella precisa dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza autnmamente e in md pertinente le cnscenze apprese per analizzare e valutare criticamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica autnmamente strategie di studi efficaci (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md precis ed apprpriat. USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md cmplet e particlareggiat gni tiplgia di fnte strica e sa ricavarne autnmamente infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza in md autnm le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md cmplet le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic e crrett cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella crretta dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza le cnscenze apprese per analizzare e valutare criticamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica strategie di studi efficaci (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md apprpriat. USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md cmplet le fnti striche e sa ricavarne infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza adeguatamente le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md adeguat le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella crretta dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza le cnscenze apprese per analizzare e valutare adeguatamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica prduttive strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md adeguat.

7 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa discretamente tutte le fnti striche e ne ricava le infrmazini principali. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md essenziale le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega cause, fatti e cnseguenze. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza in md essenziale le cnscenze apprese per analizzare prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica discrete strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md discret. USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md essenziale le fnti striche e ne ricava qualche infrmazine. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina ed rganizza le infrmazini principali cn mappe e schemi. Cnsce le principali vicende striche. Ricnsce i cllegamenti, ma talvlta nn distingue le differenze tra cause e fatti. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza semplici cnscenze apprese per riferire in md elementare prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica meccanicamente superficiali strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md essenziale USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md parziale le fnti; sa ricavarne infrmazini sltant cn la guida del dcente. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina ed rganizza le infrmazini principali cn mappe e schemi, sl se guidat. Cnsce in md parziale/frammentari le principali vicende striche. Ricnsce qualche cllegament tra cause, fatti e cnseguenze sl guidat. STRUMENTI CONCETTUALI: Raramente, e sl se guidat, è in grad di utilizzare le cnscenze apprese per riferire cncetti basilari riguard a prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Nn pssiede una minima strategia di studi; utilizza un esigu numer di termini specifici, perlpiù in md inapprpriat. Valutazine dei testi scritti: 4 Cme previst nel PTOF, la valutazine "4" sarà assegnata sl in ccasine di verifiche ggettive qualra il punteggi ttale sia uguale inferire a 4,4. Ciò vale, anche e sprattutt, nel cas di questinari INVALSI smministrati in classe, cn senza preavvis. Gegrafia Prf.ssa Anna Rsa Leale Utilizza pprtunamente carte gegrafiche, ftgrafie attuali e d epca, immagini da telerilevament, elabrazini digitali, grafici, dati statistici, sistemi infrmativi gegrafici per cmunicare efficacemente infrmazini spaziali. Ricnsce nei paesaggi eurpei e mndiali, raffrntandli in particlare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze striche, artistiche e architettniche, cme patrimni naturale e culturale da tutelare e valrizzare. Osserva, legge e analizza sistemi territriali vicini e lntani, nell spazi e nel temp e valuta gli effetti di azini dell um sui sistemi territriali alle diverse scale gegrafiche. Obiettivi Orientament Orientarsi sulle carte e rientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali (anche cn l'utilizz della bussla) e a punti di riferiment fissi. Orientarsi nelle realtà territriali lntane, anche attravers l utilizz dei prgrammi multimediali di visualizzazine dall alt. Linguaggi della ge graficità Leggere e interpretare vari tipi di carte gegrafiche (da quella tpgrafica al planisfer), utilizzand scale di riduzine, crdinate gegrafiche e simblgia. Utilizzare strumenti tradizinali (carte, grafici, dati statistici, immagini, ecc.) e innvativi (telerilevament e cartgrafia cmputerizzata) per cmprendere e cmunicare fatti e fenmeni territriali. Paesaggi Interpretare e cnfrntare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, eurpei e mndiali, anche in relazine alla lr evluzine nel temp. Cnscere temi e prblemi di tutela del paesaggi cme patrimni naturale e culturale e prgettare azini di valrizzazine. Regine e sistema territriale Cnslidare il cncett di regine gegrafica (fisica, climatica, strica, ecnmica) applicandl all'italia, all'eurpa e agli altri cntinenti. Analizzare in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. In relazine all Eurpa e all Italia (unità ) I climi e gli ambienti. (unità ) La pplazine. (unità ) Città e reti. (unità ) Ecnmia e lavr. Cntenuti/attività Cittadinanza e cstituzine: Tutela del patrimni; I prblemi di una scietà che cambia Prduzine e lettura di mappe, grafici e tabelle. Ricerche sul web inerenti gli argmenti ggetti di studi. Orientament: le Masserie di Crispian. Metdlgie e strategie

8 Flippedclassrm: gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare delle tabelle excel dei pwerpint. Gli alunni che nn hann dispnibilità di rete internet strumenti tecnlgici prdurrann un cartellne. Cperative learning applicata ai cntenuti di Stria. Il lavr verrà svlt dividend la classe in gruppi. Le attività didattiche prcederann attravers l pprtun ed equilibrat us dei seguenti ulteriri metdi: Lezine frntale Lezine dialgata Discussine libera e guidata Lavr di grupp Insegnament reciprc Dettatura di appunti Cstruzine di schemi di sintesi Percrsi autnmi di apprfndiment Attività legate all'interesse specific Valutazine frequente Studi individuale dmestic Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic Cntatt cn persne e mnd estern Visite guidate Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti: libri di test in adzine strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test film, cd rm. Esercizi guidati e schede strutturate. Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà, sn previste le seguenti strategie: Semplificazine dei cntenuti Reiterazine degli interventi didattici Lezini individualizzate a piccli gruppi Esercizi guidati e schede strutturate Valutazine USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md apprfndit, cmplet e particlareggiat gni tiplgia di fnte strica e sa ricavarne autnmamente infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza in md autnm e precis le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md cmplet e apprfndit le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic e crrett cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella precisa dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza autnmamente e in md pertinente le cnscenze apprese per analizzare e valutare criticamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica autnmamente strategie di studi efficaci (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md precis ed apprpriat. USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md cmplet e particlareggiat gni tiplgia di fnte strica e sa ricavarne autnmamente infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza in md autnm le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md cmplet le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic e crrett cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella crretta dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza le cnscenze apprese per analizzare e valutare criticamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica strategie di studi efficaci (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md apprpriat. USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md cmplet le fnti striche e sa ricavarne infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza adeguatamente le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md adeguat le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella crretta dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza le cnscenze apprese per analizzare e valutare adeguatamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica prduttive strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md adeguat. USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa discretamente tutte le fnti striche e ne ricava le infrmazini principali. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md essenziale le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega cause, fatti e cnseguenze. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza in md essenziale le cnscenze apprese per analizzare prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica discrete strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md discret. USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md essenziale le fnti striche e ne ricava qualche infrmazine. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina ed rganizza le infrmazini principali cn mappe e schemi. Cnsce le principali vicende striche. Ricnsce i cllegamenti, ma talvlta nn distingue le differenze tra cause e fatti.

9 STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza semplici cnscenze apprese per riferire in md elementare prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica meccanicamente superficiali strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md essenziale USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md parziale le fnti; sa ricavarne infrmazini sltant cn la guida del dcente. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina ed rganizza le infrmazini principali cn mappe e schemi, sl se guidat. Cnsce in md parziale/frammentari le principali vicende striche. Ricnsce qualche cllegament tra cause, fatti e cnseguenze sl guidat. STRUMENTI CONCETTUALI: Raramente, e sl se guidat, è in grad di utilizzare le cnscenze apprese per riferire cncetti basilari riguard a prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Nn pssiede una minima strategia di studi; utilizza un esigu numer di termini specifici, perlpiù in md inapprpriat. Valutazine dei testi scritti: 4 Cme previst nel PTOF, la valutazine "4" sarà assegnata sl in ccasine di verifiche ggettive qualra il punteggi ttale sia uguale inferire a 4,4. Ciò vale, anche e sprattutt, nel cas di questinari INVALSI smministrati in classe, cn senza preavvis. Matematica Prf.ssa Alessandra Fedele - Utilizza cn sicurezza le tecniche e le prcedure del calcl aritmetic, scritt e mentale, anche cn riferiment a cntesti reali. - Rappresenta, cnfrnta ed analizza le frme del pian, le lr rappresentazini e ne cglie le relazini tra gli elementi, individuandne varianti, invarianti e relazini, sprattutt a partire da situazini reali. - Ricnsce e rislve prblemi di vari genere, individuand le strategie apprpriate, giustificand il prcediment seguit e utilizzand in md cnsapevle i linguaggi specifici. - Cnfrnta prcedimenti diversi e prduce frmalizzazini che gli cnsentn di passare da un prblema specific a una classe di prblemi. - Orientament: ha cnsapevlezza delle prprie ptenzialità e dei prpri limiti, è dispst ad analizzare se stess e a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti, inltre, analizza dati e fatti, verificand l attendibilità delle analisi attravers le sue cnscenze matematiche e scientific-tecnlgiche. Obiettivi di apprendiment NUMERI: cmprende ed applica la scmpsizine in fattri primi calcland il massim cmune divisre e il minim cmune multipl. Cnscere le frazine e eseguire calcli applicati ad eventi della vita e dell'esperienza qutidiana. Saper rislvere espressini e prblemi cn le frazini e saper rganizzare l apprendiment in md autnm e respnsabile. SPAZIO E FIGURE: riprduce figure gemetriche, individua le prprietà e rislve prblemi DATI E PREVISIONI: ricnscere le rappresentazini grafiche e saper leggere i grafici. RELAZIONI E FUNZIONI: individua le relazini matematiche in maniera autnma e argmenta cn linguaggi specific. Sa usare il Pian Cartesian e rappresentare in ess cppie di numeri. ORIENTAMENTO: raggiunge una prgressiva strutturazine della prpria persnalità in rapprt al reale cntest sciale attravers autstima autvalutazine prgettualità. Cntenuti Scmpsizine in fattri primi. Ricerca del M.C.D. e m.c.m. Prblemi cn M.C.D. e m.c.m. Frazini e perazini I pligni: prprietà e calcl del perimetr e degli angli Pian cartesian: cstruzine di figure gemetriche cn il metd grafic Mda, mediana e media Metdlgie e strategie didattiche da utilizzare Lezine frntale. Lezine dialgata. Discussine libera e guidata. Lavr di grupp. Cperative learning Insegnament reciprc. Utilizz delle nuve tecnlgie Classe capvlta Cstruzine di schemi d sintesi Percrsi autnmi di apprfndiment Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic. Interventi didattici educativi specifici da utilizzare in base ai diversi livelli ECCELLENZE (Livell Avanzat) - Ricerche individuali e/ di grupp per sviluppare l spirit critic e la creatività - Affidament di incarichi particlari nei lavri di grupp - Apprfndiment dei cntenuti - Esperienze di classe rvesciata - Labratri - Valrizzazine degli alunni e dei lr interessi extra sclastici CONSOLIDAMENTO (Livell Adeguat) - Attività guidate a crescente livell di difficltà - Assidu cntrll dell apprendiment

10 - Valrizzazine delle esperienze extra sclastiche e inseriment in gruppi di lavr cn cmpagni più intraprendenti RECUPERO (Livell Basilare) - Affidament di cmpiti cn crescente livell di respnsabilità per la valrizzazine del sé e l accresciment dell autstima - Studi assistit in classe dall insegnante e/ cmpagni tutr - Semplificazine dei cntenuti disciplinari - Allungament dei tempi di acquisizine dei cntenuti - Cinvlgere l alunn in lavri di grupp - Esercizi guidati e schede strutturate CASI PARTICOLARI (BES): e DSA - Incraggiare l apprendiment cllabrativ favrend l attività in piccli gruppi - Predisprre azini di tutraggi cn adult e cmpagni, utilizzare mediatri didattici facilitand l apprendiment (schemi, mappe, tavla pitagrica, ecc.) - Prmuvere cllegamenti tra le cnscenze e le varie discipline - Sviluppare prcessi di autvalutazine - Utilizzare per facilitare l studi, le sttlineature dei passi più imprtanti e dei cncetti chiave e schemi Strumenti Libri di test in adzine. Strumenti didattici cmplementari (Cmputer, LIM). Esercizi guidati e schede strutturate. Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md riginale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md cerente e sicur. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md pertinente, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md autnm e precis. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md immediat e cmplet, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md creativ ed eccellente. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md cerente e riginale. ORIENTAMENTO: è frtemente cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà in md sicur per la cmpleta acquisizine di autstima e di autvalutazine. NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md particlareggiat, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md cmplet. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md apprpriat, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md cerente e sicur. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md abbastanza precis, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md crrett e rganizzat. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md autnm e rganic. ORIENTAMENTO: è frtemente cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà in maniera autnma e cerente per la ntevle autstima e autvalutazine. NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md cmplet inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md abbastanza apprpriat. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md crrett, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md sicur. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md adeguat, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md crrett. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md apprfndit. ORIENTAMENTO: è cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà per la ntevle autstima e autvalutazine. NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md quasi cmplet inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md sstanzialmente crrett. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md sddisfacente, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md sstanzialmente pertinente. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md cerente, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md generic. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md discret. ORIENTAMENTO: è cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà in quant l autstima e l autvalutazine è adeguata. NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md essenziale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md elementare. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md pc precis, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici sl se guidat. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md semplice, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md parziale. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md frammentari.

11 ORIENTAMENTO:nn sempre è cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà sl se guidat in quant l autstima e l autvalutazine è in via di acquisizine. NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md superficiale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md superficiale. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md superficiale, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in maniera apprssimata e cn guida. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md superficiale, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md superficiale. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md superficiale. ORIENTAMENTO: nn sempre è cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà sl se guidat in quant l autstima e l autvalutazine è in via di acquisizine. Scienze Prf.ssa Alessandra FEDELE - Osserva, analizza e descrive fenmeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita qutidiana, frmula iptesi e le verifica, utilizzand semplici schematizzazini e mdellizzazini. - Ricnsce le principali interazini tra mnd naturale e cmunità umana, individuand alcune prblematicità dell intervent antrpic negli ecsistemi. - Utilizza il prpri patrimni di cnscenze per cmprendere le prblematiche scientifiche di attualità e per assumere cmprtamenti respnsabili in relazine al prpri stile di vita, alla prmzine della salute e all us delle risrse. Orientament: ha cnsapevlezza delle prprie ptenzialità e dei prpri limiti, è dispst ad analizzare se stess e a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti, inltre, analizza dati e fatti, verificand l attendibilità delle analisi attravers le cnscenze scientifiche. Obiettivi di apprendiment FISICA E CHIMICA: cmprende e descrive la struttura e le caratteristiche dell aria e del sul. Osserva, analizza e descrive fenmeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita qutidiana, frmula iptesi e le verifica, utilizzand semplici schematizzazini e mdellizzazini. BIOLOGIA: descrivere le caratteristiche della cellula. Cmprendere e descrivere le caratteristiche degli esseri viventi anche in situazini cncrete. Ricnscere le smiglianze e le differenze nel funzinament delle diverse specie di viventi. Cmprendere il sens delle grandi classificazini rganizzand l apprendiment in md autnm e respnsabile. Realizzare semplici esperimenti, analizzare e argmentare quant sservat. ORIENTAMENTO: raggiunge una prgressiva strutturazine della prpria persnalità in rapprt al reale cntest sciale attravers autstima autvalutazine prgettualità. Cntenuti Il sul La cellula: caratteristiche e struttura. Regni. Piante. Esseri viventi e classificazine. Metdlgie e strategie didattiche da utilizzare - Lezine frntale. - Lezine dialgata. - Discussine libera e guidata. - Lavr di grupp. - Cperative learning. - Insegnament reciprc. - Utilizz delle nuve tecnlgie. - Classe capvlta. - Cstruzine di schemi di sintesi. - Percrsi autnmi di apprfndiment. - Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic. Interventi didattici educativi specifici da utilizzare in base ai diversi livelli ECCELLENZE (Livell Avanzat) - Ricerche individuali e/ di grupp per sviluppare l spirit critic e la creatività. - Affidament di incarichi particlari nei lavri di grupp. - Apprfndiment dei cntenuti. - Esperienze di classe rvesciata. - Labratri. - Valrizzazine degli alunni e dei lr interessi extra sclastici. CONSOLIDAMENTO (Livell Adeguat) - Attività guidate a crescente livell di difficltà. - Assidu cntrll dell apprendiment. - Valrizzazine delle esperienze extra sclastiche e inseriment in gruppi di lavr cn cmpagni più intraprendenti. RECUPERO (Livell Basilare) - Affidament di cmpiti cn crescente livell di respnsabilità per la valrizzazine del sé e l accresciment dell autstima. - Studi assistit in classe dall insegnante e/ cmpagni tutr. - Semplificazine dei cntenuti disciplinari. - Allungament dei tempi di acquisizine dei cntenuti. - Cinvlgere l alunn in lavri di grupp.