PROGETTAZIONE SECONDO MODULO PERIODO: 1 FEBBRAIO 11 APRILE Titolo: COMPRENDERE PER COLLOCARSI, RAPPRESENTARSI E AGIRE

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1 PROGETTAZIONE SECONDO MODULO PERIODO: 1 FEBBRAIO 11 APRILE Titl: COMPRENDERE PER COLLOCARSI, RAPPRESENTARSI E AGIRE Quadr di riferiment eurpe Cmpetenze eurpee Quadr di riferiment italian Cmpetenze di cittadinanza 1. Cmunicazine nella lingua madre Capacità di esprimere ed interpretare cncetti, pensieri, sentimenti, fatti e pinini in frma rale e scritta ed interagire in md creativ in un intera gamma di cntesti culturali e sciali 2. Cmunicazine nelle lingue straniere Capacità di una persna di cndividere essenzialmente le principali abilità richieste per la cmunicazine nella madrelingua. La cmunicazine nelle lingue straniere richiede anche abilità quali la mediazine e la cmprensine interculturale. Il livell di padrnanza di un individu varia inevitabilmente tra le quattr dimensini (cmprensine rale, espressine rale, cmprensine scritta ed espressine scritta) e tra le diverse lingue e a secnda del su retrterra sciale e culturale, del su ambiente e delle sue esigenze ed interessi 3. Cmpetenza matematica e cmpetenze di base in scienze e tecnlgia La cmpetenza matematica è l abilità di sviluppare e applicare il pensier matematic per rislvere una serie di prblemi in situazini qutidiane. Partend da una slida padrnanza delle cmpetenze aritmetic-matematiche, l accent è pst sugli aspetti del prcess e dell attività ltre che su quelli della cnscenza. La cmpetenza matematica cmprta, in misura variabile, la capacità e la dispnibilità a usare mdelli matematici di pensier (pensier lgic e spaziale) e di presentazine (frmule, mdelli, schemi, grafici, rappresentazini). La cmpetenza in camp scientific si riferisce alla capacità e alla dispnibilità a usare l insieme delle cnscenze e delle metdlgie pssedute per spiegare il mnd che ci circnda sapend identificare le prblematiche e traend le cnclusini che sian basate su fatti cmprvati. La cmpetenza in camp tecnlgic è cnsiderata l applicazine di tale cnscenza e metdlgia per dare rispsta ai desideri bisgni avvertiti dagli esseri umani. La cmpetenza in camp scientific e tecnlgic cmprta la cmprensine dei cambiamenti determinati dall attività umana e la cnsapevlezza della respnsabilità di ciascun cittadin 3. Cmunicare Cmprendere messaggi di genere divers (qutidian letterari tecnic scientific) e di cmplessità diversa, trasmessi, utilizzand linguaggi diversi (verbale matematic scientific, simblic..) e vari supprti (cartacei, infrmatici, multimediali). Rappresentare eventi, messaggi fenmeni, principi, cncetti, nrme, prcedure., stati d anim, emzini e cnscenze disciplinari, mediante diversi supprti e linguaggi 6. Rislvere prblemi Affrntare situazini prblematiche cstruend e verificand iptesi individuand le fnti e le risrse adeguate, raccgliend e valutand i dati, prpnend sluzini utilizzand secnd il tip di prblema cntenuti e metdi delle diverse discipline 7. Individuare cllegamenti e relazini Individuare e rappresentare, elabrand argmentazini cerenti, cllegamenti e relazini tra fenmeni, eventi e cncetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lntani nell spazi e nel temp, cgliend la natura sistemica, individuand analgie e differenze, cerenze e incerenze, cause ed effetti e la lr natura prbabilistica ITALIANO Prf.ssa Daniela Cibeca Asclta e cmprende testi di vari tip "diretti" e "trasmessi" dai media, ricnscendne la fnte, il tema, le infrmazini e la lr gerarchia, l'intenzine dell'emittente. Espne ralmente all'insegnante e ai cmpagni argmenti di studi e di ricerca, anche avvalendsi di supprti specifici (schemi, mappe, presentazini al cmputer, ecc.). Legge testi letterari di vari tip (narrativi, petici, teatrali, saggistici) e cmincia a cstruirne un'interpretazine, cllabrand cn cmpagni e insegnanti. Scrive crrettamente testi di tip divers (narrativ, descrittiv, espsitiv, reglativ, argmentativ) adeguati a situazine, argment, scp, destinatari. Cmprende e usa in md apprpriat le parle del vcablari di base (fndamentale; di alt us; di alta dispnibilità).

2 Padrneggia e applica in situazini diverse le cnscenze fndamentali relative al lessic, alla mrflgia, all'rganizzazine lgic-sintattica della frase semplice e cmplessa, ai cnnettivi testuali; utilizza le cnscenze metalinguistiche per cmprendere appien i significati dei testi e per crreggere i prpri scritti. Asclt e parlat Ascltare testi applicand tecniche di supprt alla cmprensine: durante l'asclt (presa di appunti, parle-chiave, brevi frasi riassuntive, segni cnvenzinali) e dp l'asclt (rielabrazine degli appunti, esplicitazine delle parle chiave, ecc.). Descrivere ggetti, lughi, persne e persnaggi, esprre prcedure selezinand le infrmazini significative in base all scp e usand un lessic adeguat all'argment e alla situazine. Riferire ralmente su un argment di studi esplicitand l scp e presentand in md chiar l'argment: esprre le infrmazini secnd un rdine prestabilit e cerente, usare un registr adeguat all'argment e alla situazine, cntrllare il lessic specific, precisand fnti e servendsi eventualmente di materiali di supprt (cartine, tabelle, grafici). Lettura Leggere testi individuand tema principale e intenzini cmunicative dell'autre; persnaggi, lr caratteristiche, ruli, relazini e mtivazine delle lr azini; ambientazine spaziale e temprale; genere di appartenenza. Cnfrntare, su un stess argment, infrmazini ricavabili da più fnti, selezinand quelle ritenute più significative ed affidabili. Rifrmulare in md sintetic le infrmazini selezinate e rirganizzarle in md persnale (liste di argmenti, riassunti schematici, mappe, tabelle). Scrittura Scrivere testi di frma diversa (ad es. istruzini per l'us, lettere private e pubbliche, diari persnali e di brd, dialghi, articli di crnaca, recensini, cmmenti, argmentazini) sulla base di mdelli sperimentati, adeguandli a: situazine, argment, scp, destinatari, e selezinand il registr più adeguat. Scrivere testi di tip divers (narrativ, descrittiv, espsitiv, reglativ, argmentativ) crretti dal punt di vista mrfsintattic, lessicale, rtgrafic, cerenti e cesi, adeguati all scp e al destinatari. Acquisizine ed espansine del lessic ricettiv e prduttiv Ampliare, sulla base delle esperienze sclastiche ed extrasclastiche, delle letture e di attività specifiche, il prpri patrimni lessicale, csì da cmprendere e usare le parle dell inter vcablari di base, anche in accezini diverse. Elementi di grammatica esplicita e riflessine sugli usi della lingua. Ricnscere in un test le parti del discrs, categrie lessicali, e i lr tratti grammaticali. Ricnscere l rganizzazine lgic-sintattica della frase semplice. Ricnscere le principali relazini fra significati delle parle (sinnimia, ppsizine, inclusine); cnscere l rganizzazine del lessic in campi semantici e famiglie lessicali. Riflettere sui prpri errri tipici, segnalati dall insegnante, all scp di imparare ad autcrreggerli nella prduzine scritta. Orientament Prmuvere una adeguata e realistica cnscenza di sé; Sviluppare la capacità di autvalutazine e quelle dinamic-relazinali. Cntenuti/Attività I testi: Riassunt, cmment, relazine, articl di crnaca,tema. I generi: Il raccnt giall Il raccnt fantasy La letteratura italiana delle rigini e Dante Alighieri. Gli autri del Trecent: F.Petrarca e G. Bccacci. I temi: Le relazini:gli amici, i bulli,i genitri (rientament). Attravers l asclt, la lettura e la cmprensine dei testi scelti dal manuale in us, si prterann i ragazzi a individuare gli elementi tipici del genere e ricnscerne la struttura, i persnaggi, i tempi e i lughi, autre e narratre, sequenze. Gli alunni imparerann a seguirne la trama (distinguend situazine iniziale,svilupp e cnclusine), a raccntare e scrivere, riassumere, cmpletare raccnti di vari genere. Scrivere elabrati partend da un schema. La cmprensine, l analisi, l utilizz del lessic specific avverrann attravers esercizi al termine della lettura e cmprensine generale dei testi; Realizzazine dell alfabet del giall; Dalla crnaca nera al raccnt giall. Gic di grupp: sfida al raccnt fantasy. Metdlgie e strategie Lezine frntale;esercizi di asclt e cmprensine delle lettura individuali e di grupp; lavri di grupp (svlti per gruppi etergenei di alunni scelti dall insegnante) e lavr in cppie. CASI PARTICOLARI (BES): Strumenti: Incraggiare l apprendiment cllabrativ favrend l attività in piccli gruppi. Predisprre azini di tutraggi cn adult e cmpagni, utilizzare mediatri didattici facilitand l apprendiment (schemi, mappe, tavla pitagrica, ecc.). Prmuvere cllegamenti tra le cnscenze e le varie discipline. Sviluppare prcessi di autvalutazine. Utilizzare per facilitare l studi, le sttlineature dei passi più imprtanti e dei cncetti chiave e schemi. Libri di test in adzine, libri facilitati. Strumenti didattici cmplementari (Cmputer) Schemi e schede strutturate.

3 dei testi rali: 10 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi (letti anche in mdalità silenzisa) e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite e cstruend un interpretazine critica. Usa un lessic fluid e prduttiv. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett ed rganizzat. LETTURA: Legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie, il significat delle parle nel cntest e l intenzine cmunicativa dell autre. RIFLESSIONE: Padrneggia in md esaustiv e apprfndit tutte le cnscenze. dei testi rali: 9 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un linguaggi ricc e apprpriat. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett. LETTURA: Legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi scritti individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie e il significat delle parle nel cntest. RIFLESSIONE: Pssiede in md ampi e articlat le cnscenze e le applica autnmamente. dei testi rali: 8 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat e pertinente. Prduce testi rali in md apprpriat e crrett. LETTURA: Legge e cmprende testi scritti in md scrrevle ed espressiv individuand i cntenuti e le infrmazini principali e secndarie. RIFLESSIONE: Pssiede e utilizza in md crrett le cnscenze. dei testi rali: 7 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende i testi e i messaggi rali in md quasi cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat. Prduce testi rali in md sstanzialmente crrett. LETTURA: Legge in md scrrevle e individua discretamente le infrmazini glbali del test. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md sddisfacente ma pc apprfndit le cnscenze. dei testi rali: 6 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende i testi e i messaggi rali nelle linee essenziali. Si esprime in md chiar. Prduce testi rali in md glbalmente cmprensibile. LETTURA: Legge senza errri ma in md meccanic, ricavand infrmazini essenziali. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md sufficiente ma pc apprfndit le cnscenze. dei testi rali: 5 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md parzialmente adeguat. Usa un linguaggi pc cnsapevle e nn pertinente. Prduce testi rali in md cnfus. LETTURA: Legge in md stentat, ricavand le infrmazini in md superficiale. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md stentat e nn autnm le cnscenze. dei testi scritti: 10 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale ed è espress in frma brillante e persnale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è crretta (senza errri) e la sintassi ben articlata, espressiva e funzinale al cntenut (us crrett di cncrdanze, prnmi, tempi e mdi verbali, cnnettivi, punteggiatura). COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment si struttura in md chiar, riginale e ben articlat. L argment è trattat in md cmplet e persnale ed evidenzia le capacità critiche dell alliev. LESSICO: Lessic ricc e pregnante. dei testi scritti: 9 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale in tutti i sui aspetti. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è crretta (errri lievi) e la sintassi ben articlata. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: Le diverse parti sn cerenti e unite da nessi lgici adeguati. L argment è trattat in md ricc e persnale. LESSICO: Lessic ricc e vari. dei testi scritti: 8 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è aderente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è per l più crretta, la sintassi è sufficientemente articlata. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment è generalmente rganic nelle sue parti. L argment è trattat in md adeguat e presenta diverse cnsiderazini persnali. LESSICO: Lessic apprpriat. dei testi scritti: 7 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è sstanzialmente pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia nn è sempre crretta, la sintassi presenta qualche incertezza. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment è cerente in quasi tutte le sue parti. L argment è trattat in md generic, ma presenta alcune cnsiderazini persnali. LESSICO: Lessic adeguat. dei testi scritti: 6

4 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pc pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia e la sintassi sn incerte. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: La cerenza del test è limitata. L argment è trattat in md generic e le cnsiderazini persnali sn scarse. LESSICO: Lessic semplice e cllquiale. dei testi scritti: 5 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment nn è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: Numersi errri di rtgrafia e sintassi difficltsa. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment nn è chiar e/ priv di rganizzazine. L argment è trattat in md limitat e mancan le cnsiderazini persnali. LESSICO: Lessic pver e ripetitiv. P.S. (il vt 4 è utilizzat sl ed esclusivamente nelle prve ggettive per indicare un punteggi uguale inferire a 4,49) APPROFONDIMENTO DELLE MATERIE LETTERARIE Prf.ssa Anna Maria De Rsa Asclta e cmprende testi di vari tip "diretti" e "trasmessi" dai media, ricnscendne la fnte, il tema, le infrmazini e la lr gerarchia, l'intenzine dell'emittente. Espne ralmente all'insegnante e ai cmpagni argmenti di studi e di ricerca, anche avvalendsi di supprti specifici (schemi, mappe, presentazini al cmputer, ecc.). Legge testi letterari di vari tip (narrativi, petici, teatrali, saggistici) e cmincia a cstruirne un'interpretazine, cllabrand cn cmpagni e insegnanti. Scrive crrettamente testi di tip divers (narrativ, descrittiv, espsitiv, reglativ, argmentativ) adeguati a situazine, argment, scp, destinatari. Cmprende e usa in md apprpriat le parle del vcablari di base (fndamentale ; di alt us; di alta dispnibilità). Padrneggia e applica in situazini diverse le cnscenze fndamentali relative al lessic, alla mrflgia, all'rganizzazine lgic-sintattica della frase semplice e cmplessa, ai cnnettivi testuali; utilizza le cnscenze metalinguistiche per cmprendere appien i significati dei testi e per crreggere i prpri scritti. Asclt e parlat Ascltare testi prdtti da altri, anche trasmessi dai media, ricnscendne la fnte e individuand scp, argment, infrmazini principali e punt di vista dell'emittente. Ascltare testi applicand tecniche di supprt alla cmprensine: durante l'asclt (presa di appunti, parle-chiave, brevi frasi riassuntive, segni cnvenzinali) e dp l'asclt (rielabrazine degli appunti, esplicitazine delle parle chiave, ecc.). Descrivere ggetti, lughi, persne e persnaggi, esprre prcedure selezinand le infrmazini significative in base all scp e usand un lessic adeguat all'argment e alla situazine. Riferire ralmente (Argmentare) su un argment di studi esplicitand l scp e presentand in md chiar l'argment: esprre le infrmazini secnd un rdine prestabilit e cerente, usare un registr adeguat all'argment e alla situazine, cntrllare il lessic specific, precisand fnti e servendsi eventualmente di materiali di supprt (cartine, tabelle, grafici). Lettura Leggere testi di varia natura e prvenienza applicand tecniche di supprt alla cmprensine (sttlineature, nte a margine, appunti) e mettend in att strategie differenziate (lettura selettiva, rientativa, analitica). Leggere testi individuand tema principale e intenzini cmunicative dell'autre; persnaggi, lr caratteristiche, ruli, relazini e mtivazine delle lr azini; ambientazine spaziale e temprale; genere di appartenenza. Cnfrntare, su un stess argment, infrmazini ricavabili da più fnti, selezinand quelle ritenute più significative ed affidabili. Rifrmulare in md sintetic le infrmazini selezinate e rirganizzarle in md persnale (liste di argmenti, riassunti schematici, mappe, tabelle). Scrittura Scrivere testi di frma diversa (ad es. istruzini per l'us, lettere private e pubbliche, diari persnali e di brd, dialghi, articli di crnaca, recensini, cmmenti, argmentazini) sulla base di mdelli sperimentati, adeguandli a: situazine, argment, scp, destinatari, e selezinand il registr più adeguat. Scrivere testi di tip divers (narrativ, descrittiv, espsitiv, reglativ, argmentativ) crretti dal punt di vista mrfsintattic, lessicale, rtgrafic, cerenti e cesi, adeguati all scp e al destinatari. Acquisizine ed espansine del lessic ricettiv e prduttiv Ampliare, sulla base delle esperienze sclastiche ed extrasclastiche, delle letture e di attività specifiche, il prpri patrimni lessicale, csì da cmprendere e usare le parle dell inter vcablari di base, anche in accezini diverse Elementi di grammatica esplicita e riflessine sugli usi della lingua Ricnscere l rganizzazine lgic-sintattica della frase semplice. Ricnscere le principali relazini fra significati delle parle (sinnimia, ppsizine, inclusine); cnscere l rganizzazine del lessic in campi semantici e famiglie lessicali. Riflettere sui prpri errri tipici, segnalati dall insegnante, all scp di imparare ad autcrreggerli nella prduzine scritta. Cntenuti Cmprensine e analisi testuale. Prduzine di testi. Scrittura creativa. Riflessini linguistiche.

5 INGLESE Prf. Francesc Sprtelli Cmprendere brevi messaggi, espressi cn articlazine lenta e chiara, glbalmente e analiticamente individuand le infrmazini richieste. Cmprendere in md glbale brevi testi scritti su argmenti relativi alla sfera persnale e alla qutidianità individuandne espressini e termini nti e ricavandne le infrmazini richieste. Capire e sstenere una breve cnversazine su argmenti familiari. Leggere cn prnuncia e intnazine crrette e prdurre messaggi in md adeguat, rielabrand il materiale nt. Prdurre messaggi usand rtgrafia e lessic in md crrett e rielabrand il materiale nt. Cnscere funzini cmunicative, strutture e lessic studiati e applicarli in cntesti cmunicativi adeguati. ASCOLTO: Cmprendere un semplice bran attravers la priezine di un supprt multimediale a crred del libr di test individuandne argment e infrmazini specifiche. Ascltare e cmprendere una gamma di cmunicazini rali cntenenti le funzini cmunicative apprese Ascltare per individuare ed utilizzare infrmazini, seguire prcedimenti, utilizzare ed adattare cntenuti. Individuare, ascltand, termini ed infrmazini attinenti a cntenuti di altre discipline PARLATO: Sstenere cn buna prnuncia una breve cnversazine, anche su traccia, utilizzand strutture e funzini linguistiche apprese. Interagire per narrare, cndividere esperienze passate, eventi futuri prgrammati ed infrmazini persnali. LETTURA: Leggere in maniera crretta e cmprendere una gamma di testi scritti (brani, schede, vlantini, depliant turistici, articli di girnale) cntenenti le strutture e le funzini cmunicative apprese. Leggere per individuare infrmazini seguire prcedimenti per attività cllabrative. Leggere semplici testi relativi a cntenuti di altre discipline SCRITTURA: Descrivere cn semplici testi il prpri vissut ed il prpri ambiente usand anche un supprt digitale (chat ). Cmpilare mduli, tabelle, schemi cn dati persnali altrui richiesti. Prdurre semplici testi (lettere, inviti, messaggi), anche su supprt digitale, utilizzand il lessic, le strutture e le funzini apprese RIFLESSIONE SULLA LINGUA: Osservare e ricnscere la struttura, la funzine e le mdalità di utilizz delle strutture e delle funzini cmunicative presentate e cnfrntarle cn i crrispettivi italiani. Cnscere il lessic presentat. Utilizzare, ralmente e per iscritt, i suddetti cntenuti. CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTÀ: Cnscere le caratteristiche più significative della realtà sci-culturale dei paesi di cui si studia la lingua e perare cnfrnti cn la prpria. Cntenuti/attività Del test in adzine: "Interface" vl. 2 di Emma Heyderman e Fina Mauchline, Ed. MACMILLAN, si affrnterann i mduli 5 e 6.. FUNZIONI COMUNICATIVE Parlare della persnalità e degli hbbies. Ordinare cib al ristrante, chiedere e rispndere sulle abitudini alimentari, fare prgetti. GRAMMATICA: Past cntinuus. Past simple vs. past cntinuus. Us di when e while cn i verbi al passat. LESSICO: Aggettivi riguardanti la persnalità. Verbi di mviment. Cib e bevande, abilità di spravvivenza, verbi d azine, Present cntinuus per azini future prgrammate, avverbi di quantità; sstantivi numerabili e nn numerabili. PRONUNCIA: La prnuncia della desinenza ed del passat. La r muta. L intnazine nelle dmande e nelle rispste. Identificare il numer di sillabe nelle parle e distinguere la sillaba accentata. Parle che si cnfndn. Le diverse prnunce della lettera a. CIVILTA : William Shakespeare and Macbeth Metdlgie e strategie Task-based-learning, Rle-play, Esercitazini individuali e a piccli gruppi, Didattica labratriale, Prblem-slving, Flipped classrm e cperative learning (gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare delle tabelle Excel, Pwer Pint Padlet. Il lavr verrà svlt per gruppi di alunni. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur, cn apprti persnali anche in situazini nuve cmplesse 10 alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur nelle applicazini, anche in situazini cmplesse 9 alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete, autnm e generalmente crrett nelle applicazini 8 alunn cn livell di cnscenze e abilità di base, autnm e crrett nelle applicazini in situazini nte 7 alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali, crrett nelle applicazini in situazini semplici e nte 6 alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali, incert nelle applicazini in situazini semplici 5 SPAGNOLO Prf.ssa Maria Castellan

6 Cmprende, cmunica ed interagisce anche cn espressini e frasi memrizzate, in scambi di infrmazini semplici e di rutine. Descrive ralmente e per iscritt, in md semplice, aspetti del prpri vissut e del prpri ambiente. Individua alcuni elementi culturali e cglie rapprti tra frme linguistiche e usi della lingua straniera. Cmprendere brevi testi di cntenut familiare e cncret. Parlare di quell che si sta facend, del temp atmsferic e dare indicazini stradali. Parlare di eventi presenti e passati. Interagire in md cmprensibile cn i cmpagni utilizzand espressini adatte alla situazine. Prdurre brevi testi scritti utilizzand il lessic cnsciut. Cntenuti/attività Cmunicación: Hablar de l que se está haciend de l que está curriend. Hablar del tiemp atmsféric. Dar indicacines y expresar necesidad. Hablar de cóm desplazarse. Expresar habilidad. Hablar de hechs pasads. Valrar hechs pasads. Léxic: El tiemp atmsféric. El móvil. El barri. Calles y avenidas. Medis de transprte. Ls lugares de las vacacines. Tiemp libre. Gramática: El gerundi. Estar + gerundi. Cntraste traer/llevar; ir /venir. Las prepsicines de a, desde hasta. Ls prnmbres cmplement indirect. Pretérit indefinid. Taller de cmpetencias: El crre electrónic. Text expsitiv. Metdlgie e strategie Brainstrming, lezine frntale, rle-play e cperative learning. Gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Cmprende integralmente il cntenut di messaggi scritti e rali ed interagisce crrettamente in scambi cmunicativi semplici utilizzand un linguaggi pertinente. Scrive crrettamente usand un lessic ricc. 9/10 Cmprende integralmente il cntenut di messaggi scritti e rali ed interagisce in md adeguat in scambi cmunicativi semplici. Scrive usand un lessic crrett. 7/8 Cmprende il sens generale del cntenut di messaggi scritti e rali e interagisce in brevi scambi cmunicativi. Scrive crrettamente usand un lessic semplice. 6 Cmprende in minima parte un messaggi rale scritt su un argment nt, senza capirne il cntenut glbale e interagisce cn un lessic pver. Scrive nn sempre crrettamente. 5 STORIA Prf.ssa Daniela Cibeca Prduce infrmazini striche cn fnti di vari genere anche digitali e le sa rganizzare in testi. Cmprende testi strici e li sa rielabrare cn un persnale metd di studi. Espne ralmente e cn scritture anche digitali le cnscenze striche acquisite perand cllegamenti e argmentand le prprie riflessini. Us delle fnti Usare fnti di divers tip (dcumentarie, icngrafiche, narrative, materiali, rali, digitali. ecc.) per prdurre cnscenze su temi definiti. Organizzazine delle infrmazini Selezinare e rganizzare le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle, grafici e risrse digitali. Cstruire grafici e mappe spazi temprali, per rganizzare le cnscenze studiate. Strumenti cncettuali Cmprendere aspetti e strutture dei prcessi strici italiani, eurpei e mndiali. Prduzine scritta e rale Prdurre testi, utilizzand cnscenze, selezinate da fnti di infrmazine diverse, manualistiche e nn, cartacee e digitali. Cntenuti/Attività

7 L illuminism; La rivluzine industriale; La rivluzine americana; La rivluzine francese e Naplene. Apprfndiment: i Palazzi del Ptere. Viaggi a Rma da Mntecitri al Quirinale passand per Palazz Chigi. Metdlgie e strategie Lezine frntale; lavri di grupp (svlti per gruppi etergenei di alunni scelti dall insegnante); lavr in cppie; ricerche in internet; flipped classrm. CASI PARTICOLARI (BES): Strumenti: Incraggiare l apprendiment cllabrativ favrend l attività in piccli gruppi. Predisprre azini di tutraggi cn adult e cmpagni, utilizzare mediatri didattici facilitand l apprendiment (schemi, mappe, tavla pitagrica, ecc.). Prmuvere cllegamenti tra le cnscenze e le varie discipline. Sviluppare prcessi di autvalutazine. Utilizzare per facilitare l studi, le sttlineature dei passi più imprtanti e dei cncetti chiave e schemi. Libri di test in adzine, libri facilitati. Strumenti didattici cmplementari (Cmputer) Schemi e schede strutturate. 10 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md apprfndit, cmplet e particlareggiat gni tiplgia di fnte strica e sa ricavarne autnmamente infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza in md autnm e precis le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md cmplet e apprfndit le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic e crrett cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella precisa dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza autnmamente e in md pertinente le cnscenze apprese per analizzare e valutare criticamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica autnmamente strategie di studi efficaci (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md precis ed apprpriat. 9 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md cmplet e particlareggiat gni tiplgia di fnte strica e sa ricavarne autnmamente infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza in md autnm le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md cmplet le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic e crrett cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella crretta dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza le cnscenze apprese per analizzare e valutare criticamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica strategie di studi efficaci (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md apprpriat. USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md cmplet le fnti striche e sa ricavarne infrmazini. 8 ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza adeguatamente le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md adeguat le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella crretta dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza le cnscenze apprese per analizzare e valutare adeguatamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica prduttive strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md adeguat. 7 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa discretamente tutte le fnti striche e ne ricava le infrmazini principali. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md essenziale le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega cause, fatti e cnseguenze. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza in md essenziale le cnscenze apprese per analizzare prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica discrete strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md discret. 6 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md essenziale le fnti striche e ne ricava qualche infrmazine. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina ed rganizza le infrmazini principali cn mappe e schemi. Cnsce le principali vicende striche. Ricnsce i cllegamenti, ma talvlta nn distingue le differenze tra cause e fatti. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza semplici cnscenze apprese per riferire in md elementare prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile.

8 PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica meccanicamente superficiali strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md essenziale 5 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md parziale le fnti; sa ricavarne infrmazini sltant cn la guida del dcente. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina ed rganizza le infrmazini principali cn mappe e schemi, sl se guidat. Cnsce in md parziale/frammentari le principali vicende striche. Ricnsce qualche cllegament tra cause, fatti e cnseguenze sl guidat. STRUMENTI CONCETTUALI: Raramente, e sl se guidat, è in grad di utilizzare le cnscenze apprese per riferire cncetti basilari riguard a prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Nn pssiede una minima strategia di studi; utilizza un esigu numer di termini specifici, perlpiù in md inapprpriat. P.S. (il vt 4 è utilizzat sl ed esclusivamente nelle prve ggettive per indicare un punteggi uguale inferire a 4,49) GEOGRAFIA Prf.ssa Daniela Cibeca L studente si rienta nell spazi e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle crdinate gegrafiche; sa rientare una carta gegrafica a grande scala facend ricrs a punti di riferiment fissi. Utilizza pprtunamente carte gegrafiche, ftgrafie attuali e d epca, immagini da telerilevament, elabrazini digitali, grafici, dati statistici, sistemi infrmativi gegrafici per cmunicare efficacemente infrmazini spaziali. Osserva, legge e analizza sistemi territriali vicini e lntani, nell spazi e nel temp e valuta gli effetti di azini dell um sui sistemi territriali alle diverse scale gegrafiche. Orientament Orientarsi sulle carte e rientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali (anche cn l'utilizz della bussla) e a punti di riferiment fissi. Linguaggi della ge graficità Leggere e interpretare vari tipi di carte gegrafiche (da quella tpgrafica al planisfer), utilizzand scale di riduzine, crdinate gegrafiche e simblgia. Utilizzare strumenti tradizinali (carte, grafici, dati statistici, immagini, ecc.) e innvativi (telerilevament e cartgrafia cmputerizzata) per cmprendere e cmunicare fatti e fenmeni territriali. Paesaggi Interpretare e cnfrntare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, eurpei e mndiali, anche in relazine alla lr evluzine nel temp. Regine e sistema territriale Cnslidare il cncett di regine gegrafica (fisica, climatica, strica, ecnmica) applicandl all'italia, all'eurpa e agli altri cntinenti. Cntenuti/Attività L Eurpa del nrd e quella centrale; Attività cllabrativa: alla scperta dei simbli nazinali. La struttura della Terra e il fenmen dei terremti. Creazine di un cartellne cn ftgrafie prima e dp i terremti. Elabrazine di didascalie. Metdlgie e strategie Lezine frntale in classe: breve spiegazine dal manuale in us dei cntenuti; Flipped classrm :gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i seguenti dcumenti: ricette tipiche dei paesi studiati, le curisità culturali sciali, persnaggi imprtanti nn citati nel manuale in us; ftgrafie striche sugli effetti del terremt. Peer Educatin: a turn i ragazzi esprrann alla classe l esit delle lr ricerche (avvalendsi eventualmente di supprti digitali cartacei) cnfrntandle sprattutt dve è richiesta un elabrazine persnale. Lavr di grupp. CASI PARTICOLARI (BES): Strumenti: Incraggiare l apprendiment cllabrativ favrend l attività in piccli gruppi. Predisprre azini di tutraggi cn adult e cmpagni, utilizzare mediatri didattici facilitand l apprendiment (schemi, mappe, tavla pitagrica, ecc.). Prmuvere cllegamenti tra le cnscenze e le varie discipline. Sviluppare prcessi di autvalutazine. Utilizzare per facilitare l studi, le sttlineature dei passi più imprtanti e dei cncetti chiave e schemi. Libri di test in adzine, libri facilitati. Strumenti didattici cmplementari (Cmputer) Schemi e schede strutturate. 10 ORIENTAMENTO: Si rienta nell spazi e sulle carte in autnmia e cn sicurezza, sa rientare le carte in base ai punti cardinali in md eccellente; sa ricercare, selezinare ed elabrare dati impliciti ed espliciti per realizzare carte tematiche e grafici in md analitic e apprfndit.

9 LINGUAGGIO E PRODUZIONE: Ricnsce, cmprende il linguaggi specific e gli strumenti in md cmplet e dettagliat, e li utilizza in md apprpriat e precis in prduzini rali e scritte. STRUMENTI: Ricerca, analizza, classifica in md sicur i dati, cnfrntand in md autnm e cnsapevle le infrmazini, che rappresenta in md razinale attravers grafici e tabelle, utilizzand anche i cmuni sftware applicativi. PAESAGGIO: Cglie in md chiar, cmplet e particlareggiat gli aspetti principali che legan l um all ambiente fisic, alla tutela della bidiversità, all svilupp sstenibile e alla tutela ambientale. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE: Cnsce e ricnsce in md apprfndit, cmplet e particlareggiat i differenti ambienti e lughi di interesse stric-culturale; cmprende e cnfrnta autnmamente, in md riginale e critic usi, cstumi e tradizine dei ppli. 9 ORIENTAMENTO: Si rienta nell spazi usand in md cmplet tutti gli strumenti, sa rientare le carte in base ai punti cardinali in md apprpriat e sa ricercare, selezinare elabrare dati impliciti ed espliciti per realizzare carte tematiche e grafici in md apprfndit. LINGUAGGIO E PRODUZIONE: Ricnsce, cmprende il linguaggi specific e gli strumenti in md cmplet, e li utilizza in md apprpriat in prduzini rali e scritte. STRUMENTI: Ricerca, analizza, classifica in md autnm i dati, cnfrntand in md pertinente le infrmazini che rappresenta cn cmpetenza attravers grafici e tabelle, utilizzand anche i cmuni sftware applicativi. PAESAGGIO: Cglie in md chiar e cmplet gli aspetti principali che legan l um all ambiente fisic, alla tutela della bidiversità, all svilupp sstenibile e alla tutela ambientale. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE: Cnsce e ricnsce in md cmplet e particlareggiat gli elementi fisici e antrpici di un ambiente e di siti strici; cmprende e cnfrnta in md autnm e critic usi, cstumi e tradizine dei ppli. 8 ORIENTAMENTO: Si rienta nell spazi e sulle carte cn sicurezza, sa rientare le carte in base ai punti cardinali in md adeguat e sa ricercare, selezinare elabrare dati impliciti ed espliciti per realizzare carte tematiche e grafici in md cmplet. LINGUAGGIO E PRODUZIONE: Cmprende e cnsce i linguaggi e gli strumenti della disciplina in md pertinente e li utilizza in md adeguat in prduzini rali e scritte. STRUMENTI: Ricerca, analizza, classifica in md adeguat i dati, cnfrntand le infrmazini che rappresenta attravers grafici e tabelle, utilizzand anche i cmuni sftware applicativi. PAESAGGIO: Cglie in md cmplet gli aspetti principali che legan l um all ambiente fisic, alla tutela della bidiversità, all svilupp sstenibile e alla tutela ambientale. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE: Cnsce e ricnsce in md cmplet gli elementi fisici e antrpici di un ambiente e cmprende e cnfrnta in md adeguat usi, cstumi e tradizine dei ppli. 7 ORIENTAMENTO: Si rienta nell spazi e sulle carte cn sicurezza, sa rientare le carte in base ai punti cardinali e sa cmprendere infrmazini esplicite da vari tipi di fnti per realizzare carte tematiche e grafici. LINGUAGGIO E PRODUZIONE: Cmprende i linguaggi e gli strumenti della disciplina e li utilizza in md crrett in prduzini rali e scritte. STRUMENTI: Rappresenta e riprduce i dati in md essenziale attravers grafici e tabelle, effettua cllegamenti e utilizza a livell basilare i cmuni sftware applicativi. PAESAGGIO: Cglie gli aspetti principali che legan l um all ambiente fisic alla tutela della bidiversità, all svilupp sstenibile e alla tutela ambientale. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE: Pssiede una discreta cnscenza degli elementi fisici e antrpici di un ambiente ed effettua cllegamenti tra usi, cstumi e tradizine dei ppli. 6 ORIENTAMENTO: Sa rientarsi nell spazi e sulle carte individuand i punti cardinali; sa cmprendere dati dalle fnti principali e li utilizza per realizzare semplici carte tematiche e grafici. LINGUAGGIO E PRODUZIONE: Cmprende i linguaggi e gli strumenti della disciplina in md essenziale, e li utilizza in prduzini rali e scritte. STRUMENTI: Rappresenta e riprduce i dati attravers grafici e tabelle in md nn sempre precis e utilizza, cn l aiut del dcente, i cmuni sftware applicativi effettuand semplici cllegamenti. PAESAGGIO: Cglie in md essenziale gli aspetti principali che legan l um all ambiente fisic, alla tutela della bidiversità, all svilupp sstenibile e alla tutela ambientale. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE: Cnsce in md essenziale gli elementi fisici e antrpici di un ambiente e cmprende ed effettua semplici cllegamenti tra le infrmazini in su pssess su usi e cstumi dei ppli. 5 ORIENTAMENTO: Sa rientarsi nell spazi e sulle carte cn difficltà e sl stt la guida del dcente; classifica e rielabra le infrmazini prvenienti dalle fnti in md pc significativ, superficiale e generic. LINGUAGGIO E PRODUZIONE: Cmprende ed usa i linguaggi e gli strumenti della disciplina in md apprssimativ e frammentari. STRUMENTI: Rappresenta e riprduce cn difficltà i dati attravers grafici e tabelle. PAESAGGIO: Cglie gli aspetti principali che legan l um all ambiente fisic, alla tutela della bidiversità, all svilupp sstenibile e alla tutela ambientale sl stt la guida dell insegnante. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE: Cnsce in md parziale gli elementi fisici e antrpici di un ambiente e li espne senza stabilire nessi di causalità relazini tra gli eventi le infrmazini. P.S. (il vt 4 è utilizzat sl ed esclusivamente nelle prve ggettive per indicare un punteggi uguale inferire a 4,49) MATEMATICA Prf.ssa Anna Maria Suma Utilizza cn sicurezza le tecniche e le prcedure del calcl aritmetic, scritt e mentale, anche cn riferiment a cntesti reali.

10 Rappresenta e applica il Terema di Pitagra. Ricnsce e rislve prblemi di vari genere, individuand le strategie apprpriate, giustificand il prcediment seguit e utilizzand in md cnsapevle i linguaggi specifici. Cnfrnta prcedimenti diversi e prduce frmalizzazini che gli cnsentn di passare da un prblema specific a una classe di prblemi. Orientament: Ha cnsapevlezza delle prprie ptenzialità e dei prpri limiti, è dispst ad analizzare se stess e a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti, inltre, analizza dati e fatti, verificand l attendibilità delle analisi attravers le sue cnscenze matematiche e scientific-tecnlgiche. NUMERI: distingue i rapprti diretti e inversi, ricnsce i termini di una prprzine, individua il metd rislutiv e ne applica le prprietà. Cmprendere il significat di percentuale e saperla scrivere e calclare. Ridurre e ingrandire in scala. Saper scrivere e calclare le applicazine dei rapprti. SPAZIO E FIGURE: applica il Terema di Pitagra nelle diverse figure gemetriche, ne individua le prprietà applicandle a situazini prblematiche. Cnsce la differenza tra circnferenza e cerchi; sa calclarne area e perimetr. RELAZIONI E FUNZIONI: individua le relazini matematiche in maniera autnma e argmenta cn linguaggi : Applicare il cncett di prprzinalità tra grandezze e prblemi vari. Rappresentare graficamente leggi matematiche e dati empirici, funzine diretta e inversa. Individuare le relazini tra elementi e saperle rappresentare.utilizzare le funzini per rislvere i prblemi. ORIENTAMENTO: raggiunge una prgressiva strutturazine della prpria persnalità in rapprt al reale cntest sciale attravers autstima autvalutazine prgettualità. DATI E PREVISIONI: Apprendere il significat di statistica, saper svlgere una indagine su un fenmen, rappresentare i dati di una indagine. Cntenuti/attività Prprietà dell e prprzini. Prprzinalità diretta e inversa. Prblemi del tre semplice e del tre cmpst. La percentuale, riduzine e ingrandimenti in scala Funzine matematica e funzine empirica Applicazine del Terema di Pitagra alle figure piane. Circnferenza e cerchi. Metdlgie e strategie didattiche da utilizzare Lezine frntale. Lezine dialgata. Discussine libera e guidata. Lavr di grupp. Cperative learning. Insegnament reciprc. Utilizz delle nuve tecnlgie. Classe capvlta. Cstruzine di schemi di sintesi. Percrsi autnmi di apprfndiment. Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic. Interventi didattici educativi specifici da utilizzare in base ai diversi livelli ECCELLENZE (Livell Avanzat) Ricerche individuali e/ di grupp per sviluppare l spirit critic e la creatività. Affidament di incarichi particlari nei lavri di grupp. Apprfndiment dei cntenuti. Esperienze di classe rvesciata. Labratri. Valrizzazine degli alunni e dei lr interessi extra sclastici. CONSOLIDAMENTO (Livell Adeguat) Attività guidate a crescente livell di difficltà. Assidu cntrll dell apprendiment. Valrizzazine delle esperienze extra sclastiche e inseriment in gruppi di lavr cn cmpagni più intraprendenti. RECUPERO (Livell Basilare)

11 Affidament di cmpiti cn crescente livell di respnsabilità per la valrizzazine del sé e l accresciment dell autstima. Studi assistit in classe dall insegnante e/ cmpagni tutr. Semplificazine dei cntenuti disciplinari. Allungament dei tempi di acquisizine dei cntenuti. Cinvlgere l alunn in lavri di grupp. Esercizi guidati e schede strutturate. CASI PARTICOLARI (BES): Incraggiare l apprendiment cllabrativ favrend l attività in piccli gruppi. Predisprre azini di tutraggi cn adult e cmpagni, utilizzare mediatri didattici facilitand l apprendiment (schemi, mappe, tavla pitagrica, ecc.). Prmuvere cllegamenti tra le cnscenze e le varie discipline. Sviluppare prcessi di autvalutazine. Utilizzare per facilitare l studi, le sttlineature dei passi più imprtanti e dei cncetti chiave e schemi. Strumenti: Libri di test in adzine. Strumenti didattici cmplementari (Cmputer, LIM). Esercizi guidati e schede strutturate La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: NUMERI: Distingue i rapprti diretti e inversi, ricnsce i termini di una prprzine, individua il metd rislutiv e ne applica le prprietà in maniera frammentaria. SPAZIO E FIGURE: applica il Terema di Pitagra nelle diverse figure gemetriche, ne individua le prprietà applicandle a situazini prblematiche sl se guidat. RELAZIONI E FUNZIONI: individua le relazini matematiche in maniera superficiale e argmenta in md incert. ORIENTAMENTO: nn sempre è cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà sl se guidat in quant l autstima e l autvalutazine è in via di acquisizine. VALUTAZIONE 5 NUMERI: Distingue i rapprti diretti e inversi, ricnsce i termini di una prprzine, individua il metd rislutiv e ne applica le prprietà in maniera frammentaria. SPAZIO E FIGURE: applica il Terema di Pitagra nelle diverse figure gemetriche, ne individua le prprietà applicandle a situazini prblematiche sl se guidat. RELAZIONI E FUNZIONI: individua le relazini matematiche in maniera superficiale e argmenta in md incert. ORIENTAMENTO: nn sempre è cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà sl se guidat in quant l autstima e l autvalutazine è in via di acquisizine. 6 NUMERI: distingue i rapprti diretti e inversi, ricnsce i termini di una prprzine, individua il metd rislutiv e ne applica le prprietà in maniera generica. SPAZIO E FIGURE: applica il Terema di Pitagra nelle diverse figure gemetriche, ne individua le prprietà applicandle a semplici situazini prblematiche. RELAZIONI E FUNZIONI: individua semplici relazini matematiche e argmenta in md apprssimat. ORIENTAMENTO: è cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce nn sempre a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà in quant l autstima e l autvalutazine è in via di acquisizine. 7 NUMERI: distingue i rapprti diretti e inversi, ricnsce i termini di una prprzine, individua il metd rislutiv e ne applica le prprietà in maniera adeguata. SPAZIO E FIGURE: applica il Terema di Pitagra nelle diverse figure gemetriche, ne individua le prprietà applicandle a situazini prblematiche cn precisine. RELAZIONI E FUNZIONI: individua le relazini matematiche in maniera superficiale e argmenta in md apprpriat. ORIENTAMENTO: è cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà in quant l autstima e l autvalutazine è adeguata. 8 NUMERI: distingue i rapprti diretti e inversi, ricnsce i termini di una prprzine, individua il metd rislutiv e ne applica le prprietà in maniera autnma. SPAZIO E FIGURE: applica il Terema di Pitagra nelle diverse figure gemetriche, ne individua le prprietà applicandle a situazini prblematiche cn precisine e sicurezza. RELAZIONI E FUNZIONI: individua le relazini matematiche in maniera superficiale e argmenta in md autnm. ORIENTAMENTO: è cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà per la ntevle autstima e autvalutazine. 9 NUMERI: distingue i rapprti diretti e inversi, ricnsce i termini di una prprzine, individua il metd rislutiv e ne applica le prprietà in maniera dettagliata.

12 SPAZIO E FIGURE: applica il Terema di Pitagra nelle diverse figure gemetriche, ne individua le prprietà applicandle a situazini prblematiche in autnmia e cerenza. RELAZIONI E FUNZIONI: individua le relazini matematiche in maniera superficiale e argmenta in md sicur e autnm. ORIENTAMENTO: è frtemente cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà in maniera autnma e cerente per la ntevle autstima e autvalutazine. 10 NUMERI: distingue i rapprti diretti e inversi, ricnsce i termini di una prprzine, individua il metd rislutiv e ne applica le prprietà in maniera dettagliata, precisa e autnma. SPAZIO E FIGURE: applica il Terema di Pitagra nelle diverse figure gemetriche, ne individua le prprietà applicandle a situazini prblematiche in autnmia e cerenza apprtand risluzini creative. RELAZIONI E FUNZIONI: individua le relazini matematiche in maniera superficiale e argmenta in md sicur e autnm e precis. ORIENTAMENTO: è frtemente cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà in md sicur per la cmpleta acquisizine di autstima e di autvalutazine. SCIENZE Prf.ssa Anna Maria Suma Ricnsce nel prpri rganism strutture e funzinamenti a livell macrscpic e micrscpic, è cnsapevle delle sue ptenzialità e dei sui limiti. Ha curisità ed interesse vers i principali prblemi scientifici di attualità per assumere cmprtamenti respnsabili in relazine al prpri stile di vita e alla prmzine della salute. Avere un atteggiament critic vers i mdelli alimentari prpsti dai mass media. Orientament: ha cnsapevlezza delle prprie ptenzialità e dei prpri limiti, è dispst ad analizzare se stess e a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti, inltre, analizza dati e fatti, verificand l attendibilità delle analisi attravers le sue cnscenze scientifiche. BIOLOGIA: avere la cnsapevlezza della struttura, dell svilupp del prpri crp, nei sui diversi rgani ed apparati, cnscerne e descriverne il funzinament avend cura della prpria salute. ORIENTAMENTO: raggiungerere una prgressiva strutturazine della prpria persnalità in rapprt al reale cntest sciale attravers autstima autvalutazine prgettualità. Favrire un maggire benessere psicfisic. Cntenuti/attività Apparat digerente.la nutrizine, Apprfndiment sulla crretta alimentazine. Apparat respiratri e circlatri. Metdlgie e strategie didattiche da utilizzare Lezine frntale. Lezine dialgata. Discussine libera e guidata. Lavr di grupp. Cperative learning. Insegnament reciprc. Utilizz delle nuve tecnlgie. Classe capvlta. Cstruzine di schemi di sintesi. Percrsi autnmi di apprfndiment. Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic. Interventi didattici educativi specifici da utilizzare in base ai diversi livelli ECCELLENZE (Livell Avanzat) Ricerche individuali e/ di grupp per sviluppare l spirit critic e la creatività. Affidament di incarichi particlari nei lavri di grupp. Apprfndiment dei cntenuti. Esperienze di classe rvesciata. Labratri. Valrizzazine degli alunni e dei lr interessi extra sclastici.