DIVERSA MENTE, VIAGGIANDO! Modulo accoglienza (dal 17 settembre al 19 ottobre) Progettazione di Classe. Progettazioni disciplinari

Transcript

1 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO F. SEVERI CRISPIANO (TA) Ann sclastic 2018/2019 Classe 2 ª Sez. C MODULO ACCOGLIENZA (17 Settembre 19 Ottbre 2018) DIVERSA MENTE, VIAGGIANDO! Mdul accglienza (dal 17 settembre al 19 ttbre) Prgettazine di Classe Quadr di riferiment eurpe Cmpetenze eurpee 6. Cmpetenze sciali e civiche Includn cmpetenze persnali, interpersnali e interculturali e riguardan tutte le frme di cmprtament che cnsentn alle persne di partecipare in md efficace e cstruttiv alla vita sciale e lavrativa, in particlare alla vita in scietà sempre più diversificate, cme anche a rislvere i cnflitti ve ciò sia necessari. La cmpetenza civica dta le persne degli strumenti per partecipare appien alla vita civile grazie alla cnscenza dei cncetti e delle strutture sciplitici e all impegn a una partecipazine attiva e demcratica Quadr di riferiment italian Cmpetenze di cittadinanza 4. Cllabrare e partecipare Interagire in grupp, cmprendend i diversi punti di vista, valrizzand le prprie e le altrui capacità, gestend la cnflittualità, cntribuend all apprendiment cmune ed alla realizzazine delle attività cllettive, nel ricnsciment dei diritti fndamentali degli altri a Prgettazini disciplinari ITALIANO Prf.ssa Daniela LIUZZI L alunn interagisce in md efficace in diverse situazini cmunicative, attravers mdalità dialgiche sempre rispettse delle idee degli altri; cn ciò matura la cnsapevlezza che il dialg, ltre ad essere un strument cmunicativ, ha anche un grande valre civile e l utilizza per apprendere infrmazini ed elabrare pinini su prblemi riguardanti vari ambiti culturali e sciali. Intervenire in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale. Scrivere testi di frma diversa (ad es. lettere private e pubbliche, diari persnali e di brd) sulla base di mdelli sperimentati, adeguandli a situazine, argment, scp, destinatari, e selezinand il registr più adeguat. Asclt e Lettura Lettura della Cnvenzine dell O.N.U. sui diritti dell infanzia e dell adlescenza. Asclt, lettura e cmprensine di generi testuali: il diari; la lettera; l autbigrafia. Parlat e Scrittura Discussine guidata e riflessine sui cncetti di rispett, cnvivenza civile, respnsabilità e slidarietà, finalizzate a prmuvere l interirizzazine delle regle della cnvivenza sclastica, la scializzazine, il rispett reciprc e la slidarietà tra gli alunni. Elabrazine di un Decalg dei diritti e dei dveri degli adlescenti. Riflessine sulla lingua italiana Ripass e cnslidament dell analisi grammaticale: l articl, il nme, l aggettiv, il prnme, il verb; la cniugazine dei verbi ausiliari; la cniugazine attiva dei verbi reglari. Flipped classrm e cperative learning. Nella prima fase dell attività, dp un brainstrming sui diritti che dvrebber essere garantiti a tutti i bambini e adlescenti, gli alunni sarann invitati a reperire sul web e a leggere a casa la Cnvenzine dell O.N.U. sui diritti dell infanzia e dell adlescenza. In classe seguirà una discussine guidata, finalizzata a stimlare la riflessine sprattutt sull imprtanza del rispett reciprc, della slidarietà, dell istruzine e delle nrme della cnvivenza civile. Nella secnda fase gli alunni sarann divisi in piccli gruppi: in base agli articli

2 della Cnvenzine analizzati, ciascun grupp dvrà individuare un diritt e un dvere ritenuti indispensabili per gli adlescenti. Successivamente sarà elabrat un Decalg dei diritti e dei dveri degli adlescenti, che sarà riprtat su un cartellne e in frmat digitale utilizzand un prgramma di videscrittura. Agli alunni che nn avrann la dispnibilità di utilizzare Internet e/ strumenti tecnlgici, l insegnante frnirà del materiale cartace per pter svlgere le attività richieste. Le attività didattiche prcederann attravers l pprtun ed equilibrat us dei seguenti ulteriri metdi: Lezine frntale Lezine dialgata Discussine libera e guidata Lavr di grupp Insegnament reciprc Dettatura di appunti Cstruzine di schemi di sintesi Percrsi autnmi di apprfndiment Attività legate all'interesse specific frequente Studi individuale dmestic Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic Cntatt cn persne e mnd estern. Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti: Libri di test in adzine Strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test Film, cd rm, audilibri Esercizi guidati e schede strutturate. Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà, sn previste le seguenti strategie: Semplificazine dei cntenuti Reiterazine degli interventi didattici Lezini individualizzate a piccli gruppi (cmpresenze cn matematica) Esercizi guidati e schede strutturate. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: dei testi rali: 10 Asclt e Parlat: cmprende testi (letti anche in mdalità silenzisa) e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite e cstruend un interpretazine critica. Usa un lessic fluid e prduttiv. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett ed rganizzat. Lettura: legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie, il significat delle parle nel cntest e l intenzine cmunicativa dell autre. Riflessine sulla lingua italiana: padrneggia in md esaustiv e apprfndit tutte le cnscenze. dei testi rali: 9 Asclt e Parlat: cmprende testi e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un linguaggi ricc e apprpriat. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett. Lettura: legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi scritti individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie e il significat delle parle nel cntest. Riflessine sulla lingua italiana: pssiede in md ampi e articlat le cnscenze e le applica autnmamente. dei testi rali: 8 Asclt e Parlat: cmprende testi e messaggi rali in md cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat e pertinente. Prduce testi rali in md apprpriat e crrett. Lettura: legge e cmprende testi scritti in md scrrevle ed espressiv individuand i cntenuti e le infrmazini principali e secndarie. Riflessine sulla lingua italiana: pssiede e utilizza in md crrett le cnscenze. dei testi rali: 7 Asclt e Parlat: cmprende i testi e i messaggi rali in md quasi cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat. Prduce testi rali in md sstanzialmente crrett. Lettura: legge in md scrrevle e individua discretamente le infrmazini glbali del test. Riflessine sulla lingua italiana: pssiede e rielabra in md sddisfacente ma pc apprfndit le cnscenze. dei testi rali: 6 Asclt e Parlat: cmprende i testi e i messaggi rali nelle linee essenziali. Si esprime in md chiar. Prduce testi rali in md glbalmente cmprensibile.

3 Lettura: legge senza errri ma in md meccanic, ricavand infrmazini essenziali. Riflessine sulla lingua italiana: pssiede e rielabra in md sufficiente ma pc apprfndit le cnscenze. dei testi rali: 5 Asclt e Parlat: cmprende testi e messaggi rali in md parzialmente adeguat. Usa un linguaggi pc cnsapevle e nn pertinente. Prduce testi rali in md cnfus. Lettura: legge in md stentat, ricavand le infrmazini in md superficiale. Riflessine sulla lingua italiana: pssiede e rielabra in md stentat e nn autnm le cnscenze. dei testi scritti: 10 Aderenza alla traccia e alla tiplgia testuale: l svlgiment è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale ed è espress in frma brillante e persnale. Crrettezza sintattica e rtgrafica: l rtgrafia è crretta (senza errri) e la sintassi ben articlata, espressiva e funzinale al cntenut (us crrett di cncrdanze, prnmi, tempi e mdi verbali, cnnettivi, punteggiatura). Cerenza, riginalità, cmpletezza e rganicità nell svlgiment: l svlgiment si struttura in md chiar, riginale e ben articlat. L argment è trattat in md cmplet e persnale ed evidenzia le capacità critiche dell alliev. Stile e lessic: lessic ricc e pregnante. dei testi scritti: 9 Aderenza alla traccia e alla tiplgia testuale: l svlgiment è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale in tutti i sui aspetti. Crrettezza sintattica e rtgrafica: l rtgrafia è crretta (errri lievi) e la sintassi ben articlata. Cerenza, riginalità, cmpletezza e rganicità nell svlgiment: le diverse parti sn cerenti e unite da nessi lgici adeguati. L argment è trattat in md ricc e persnale. Stile e lessic: lessic ricc e vari. dei testi scritti: 8 Aderenza alla traccia e alla tiplgia testuale: l svlgiment è aderente alla traccia e alla tiplgia testuale. Crrettezza sintattica e rtgrafica: l rtgrafia è per l più crretta, la sintassi è sufficientemente articlata. Cerenza, riginalità, cmpletezza e rganicità nell svlgiment: l svlgiment è generalmente rganic nelle sue parti. L argment è trattat in md adeguat e presenta diverse cnsiderazini persnali. Stile e lessic: lessic apprpriat. dei testi scritti: 7 Aderenza alla traccia e alla tiplgia testuale: l svlgiment è sstanzialmente pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. Crrettezza sintattica e rtgrafica: l rtgrafia nn è sempre crretta, la sintassi presenta qualche incertezza. Cerenza, riginalità, cmpletezza e rganicità nell svlgiment: l svlgiment è cerente in quasi tutte le sue parti. L argment è trattat in md generic, ma presenta alcune cnsiderazini persnali. Stile e lessic: lessic adeguat. dei testi scritti: 6 Aderenza alla traccia e alla tiplgia testuale: l svlgiment è pc pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. Crrettezza sintattica e rtgrafica: l rtgrafia e la sintassi sn incerte. Cerenza, riginalità, cmpletezza e rganicità nell svlgiment: la cerenza del test è limitata. L argment è trattat in md generic e le cnsiderazini persnali sn scarse. Stile e lessic: lessic semplice e cllquiale. dei testi scritti: 5 Aderenza alla traccia e alla tiplgia testuale: l svlgiment nn è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. Crrettezza sintattica e rtgrafica: numersi errri di rtgrafia e sintassi difficltsa. Cerenza, riginalità, cmpletezza e rganicità nell svlgiment: l svlgiment nn è chiar e/ priv di rganizzazine. L argment è trattat in md limitat e mancan le cnsiderazini persnali. Stile e lessic: lessic pver e ripetitiv. Apprfndiment di Italian Prf.ssa Anna Maria De Rsa L alliev interagisce in md efficace in diverse situazini cmunicative, attravers mdalità dialgiche sempre rispettse delle idee degli altri; cn ciò matura la cnsapevlezza che il dialg, ltre ad essere un strument cmunicativ, ha anche un grande valre civile e l utilizza per apprendere infrmazini ed elabrare pinini su prblemi riguardanti vari ambiti culturali e sciali

4 Intervenire in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale. Scrivere testi di frma diversa (ad es. lettere private e pubbliche, diari persnali e di brd) sulla base di mdelli sperimentati, adeguandli a situazine, argment, scp, destinatari, e selezinand il registr più adeguat. Ulteriri riflessini relative ai cncetti fndamentali espressi negli art.2 e 3 della Cstituzine. Flipped classrm e cperative learning (gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. LINGUE COMUNITARIE: INGLESE Dcente: Prf. ssa Francesca Paticchi Cmprendere brevi messaggi, espressi cn articlazine lenta e chiara, glbalmente e analiticamente individuand le infrmazini richieste. Cmprendere in md glbale brevi testi scritti su argmenti relativi alla sfera persnale e alla qutidianità individuandne espressini e termini nti e ricavandne le infrmazini richieste. Capire e sstenere una breve cnversazine su argmenti familiari. Leggere cn prnuncia e intnazine crrette e prdurre messaggi in md adeguat, rielabrand il materiale nt. Prdurre messaggi usand rtgrafia e lessic in md crrett e rielabrand il materiale nt. Cnscere funzini cmunicative, strutture e lessic studiati e applicarli in cntesti cmunicativi adeguati. ASCOLTO: Cmprendere un semplice bran attravers la priezine di un supprt multimediale a crred del libr di test individuandne argment e infrmazini specifiche. Ascltare e cmprendere una gamma di cmunicazini rali cntenenti le funzini cmunicative apprese Ascltare per individuare ed utilizzare infrmazini, seguire prcedimenti, utilizzare ed adattare cntenuti. Individuare, ascltand, termini ed infrmazini attinenti a cntenuti di altre discipline PARLATO: Sstenere cn buna prnuncia una breve cnversazine, anche su traccia, utilizzand strutture e funzini linguistiche apprese. Interagire per narrare, cndividere esperienze passate, eventi futuri prgrammati ed infrmazini persnali. LETTURA: Leggere in maniera crretta e cmprendere una gamma di testi scritti (brani, schede, vlantini, depliant turistici, articli di girnale) cntenenti le strutture e le funzini cmunicative apprese. Leggere per individuare infrmazini seguire prcedimenti per attività cllabrative. Leggere semplici testi relativi a cntenuti di altre discipline SCRITTURA: Descrivere cn semplici testi il prpri vissut ed il prpri ambiente usand anche un supprt digitale (chat ). Cmpilare mduli, tabelle, schemi cn dati persnali altrui richiesti. Prdurre semplici testi, lettere, inviti, messaggi, anche su supprt digitale, utilizzand il lessic, le strutture e le funzini apprese RIFLESSIONE SULLA LINGUA: Osservare e ricnscere la struttura, la funzine e le mdalità di utilizz delle strutture e delle funzini cmunicative presentate e cnfrntarle cn i crrispettivi italiani. Cnscere il lessic presentat. Utilizzare, ralmente e per iscritt, i suddetti cntenuti. CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTÀ: Cnscere le caratteristiche più significative della realtà sci-culturale dei paesi di cui si studia la ingua e perare cnfrnti cn la prpria. Cntenuti/attivita' Del test in adzine:"interface" vl. 2 di Emma Heyderman e Fina Mauchline, Ed. MACMILLAN, si affrnterà il mdul Starter e si effettuerà un'adeguata revisine delle strutture e funzini apprese in precedenza. FUNZIONI COMUNICATIVE: Parlare di azini qutidiane e del temp liber, Chiedere e dire la data, Parlare di mestieri e prfessini, Parlare divacanze, Dire dve si sn trascrse le vacanze, Dire dve e quand si nati, Esprimere accrd disaccrd. GRAMMATICA: I numeri rdinali, La data, Gli avverbi di frequenza, Le prepsizini di temp, Simple past di t be, Le espressini di temp, passate. LESSICO: I mesi e le stagini, dell ann, Le feste le ricrrenze, I mestieri e le prfessini, I lughi di lavr, I lughi delle vacanze, PRONUNCIA: La prnuncia deble di des, Distinguere le vcali, La prnuncia deble di was e were Flipped classrm e cperative learning (gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare delle tabelle excel, pwer pint, padlet altri prdtti multimediali. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 10.: alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur, cn apprti persnali nelle applicazini, anche in situazini nuve cmplesse 9 : alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur nelle applicazini, anche in situazini cmplesse 8 : alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete, autnm e generalmente crrett nelle applicazini 7 : alunn cn livell di cnscenze e abilità di base, autnm e crrett nelle applicazini in situazini nte 6 : alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali, crrett nelle applicazini in situazini semplici e nte 5 : alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali, incert nelle applicazini in situazini semplici

5 Secnda lingua cmunitaria: SPAGNOLO Prf.ssa PALADINI LUCIA L alunn cmunica e interagisce anche cn espressini e frasi memrizzate, in scambi di infrmazini semplici e di rutine. COMPRENSIONE ORALE (asclt): cmprendere parle, dialghi, testi e canzni per ricnscere accenti, cmpletare infrmazini, rispndere alle dmande. Cmprendere testi per identificate semplici parle e il sens generale. PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE (parlat): interagire in md semplice per parlare di piani e prgetti e di azini in crs di svlgiment. COMPRENSIONE SCRITTA (Lettura): cmprendere parle cn supprt visiv. Ricavare infrmazini persnali da semplici testi su argmenti nti. PRODUZIONE SCRITTA (scrittura): Rispndere a semplici questinari inerenti a un dialg test breve. Scrivere brevi descrizini della realtà circstante. RIFLESSIONE SULLA LINGUA: cnscere e cnfrntare elementari aspetti linguistici e culturali della nuva lingua. Ripass generale dei cntenuti e delle funzini riguardanti la sfera persnale e familiare. Parlare di piani e prgetti e di azini in crs di svlgiment. Gli sprt, estar+gerundi. Attività di gic di rul sulle diverse funzini cmunicative. Immersine graduale nella lingua. Svilupp delle abilità audi-rali attravers l asclt, la mimica, l imitazine e la ripetizine. Riflessine sulla lingua e sui sui cntesti d us. Cstruzine a spirale del lessic: dalle funzini cmunicative più semplici alle più cmplesse. Ricerche individuali sul web per reperire i cntenuti richiesti. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Cmprende integralmente il cntenut di messaggi scritti e rali e cmunica sia per iscritt che ralmente in md apprpriat. Interagisce in scambi cmunicativi semplici utilizzand un linguaggi apprpriat e ricc. 10 Cmprende integralmente il cntenut di messaggi scritti e rali e cmunica sia per iscritt che ralmente in md crrett. Interagisce in scambi cmunicativi semplici senza esitazini utilizzand un linguaggi apprpriat. 9 Cmprende il cntenut di messaggi scritti e rali e cmunica sia per iscritt che ralmente cn pche esitazini. Interagisce in scambi cmunicativi semplici utilizzand un linguaggi nel cmpless crrett. 8 Cmprende il sens glbale di messaggi scritti e rali e cmunica sia per iscritt che ralmente cn qualche interruzine. Interagisce in scambi cmunicativi semplici cmmettend qualche imprecisine. 7 Cmprende il sens glbale di messaggi scritti e rali e cmunica sia per iscritt che ralmente cn frasi nn sempre crrette. Interagisce in scambi cmunicativi semplici in md limitat. 6 Dimstra difficltà a cmprendere il sens glbale di messaggi scritti e rali e cmunica sia per iscritt che ralmente cn frasi nn adeguate. Interagisce in scambi cmunicativi in md inadeguat all scp. 5

6 STORIA Prf.ssa Daniela LIUZZI L alunn cmprende aspetti, prcessi e avvenimenti fndamentali della stria italiana dalle frme di insediament e di ptere medievali alla frmazine dell Stat unitari fin alla nascita della Repubblica, anche cn pssibilità di aperture e cnfrnti cn il mnd antic. Us delle fnti Usare fnti di divers tip (dcumentarie, icngrafiche, narrative, materiali, rali, digitali, ecc.) per prdurre cnscenze su temi definiti. Organizzazine delle infrmazini Selezinare e rganizzare le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle, grafici e risrse digitali. Strumenti cncettuali Cnscere i diritti umani fndamentali. Prduzine scritta e rale Prdurre testi utilizzand cnscenze selezinate da fnti di infrmazine diverse, manualistiche e nn, cartacee e digitali. Il Quattrcent: l Umanesim e il Rinasciment in Eurpa. Realizzazine di schemi di sintesi e di mappe cncettuali per rganizzare le infrmazini acquisite. Le grandi scperte gegrafiche tra il XV e il XVI secl; la scperta dell America; la cnquista spagnla del cntinente american. Il Cinquecent: l Italia cntesa tra Francesi e Spagnli; le guerre tra la Francia e l Imper germanic. Attività di labratri: La nuva visine del mnd dp la scperta dell America. Lettura e analisi di fnti striche sulle cnseguenze della scperta del cntinente american e sull scntr tra clnizzatri eurpei e ppli indigeni. Ogni alunn dvrà rganizzare le infrmazini acquisite attravers la realizzazine di schemi e tabelle e la cmpilazine di schede predispste dall insegnante. Le attività didattiche prcederann attravers l pprtun ed equilibrat us dei seguenti ulteriri metdi: Lezine frntale Lezine dialgata Discussine libera e guidata Lavr di grupp Insegnament reciprc Dettatura di appunti Cstruzine di schemi di sintesi Percrsi autnmi di apprfndiment Attività legate all'interesse specific frequente Studi individuale dmestic Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic Cntatt cn persne e mnd estern. Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti: Libri di test in adzine Strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test Film, cd rm, audilibri Esercizi guidati e schede strutturate. Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà, sn previste le seguenti strategie: Semplificazine dei cntenuti Reiterazine degli interventi didattici Lezini individualizzate a piccli gruppi (cmpresenze cn matematica) Esercizi guidati e schede strutturate. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Vt 10 - Segue e cmprende in maniera ttale ed ampia le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat, effettuand cllegamenti interdisciplinari cerenti. Vt 9 - Segue e cmprende in maniera ttale ed ampia le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat, effettuand sl parzialmente cllegamenti interdisciplinari cerenti. Vt 8 - Segue e cmprende in maniera ttale ed ampia le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat. Vt 7 - Segue e cmprende in maniera parziale le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat.

7 Vt 6 - Segue pc e cmprende parzialmente le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat. Vt 5 - Segue discntinuamente e cmprende pc le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat. GEOGRAFIA Prf.ssa Daniela LIUZZI L alunn sserva, legge e analizza sistemi territriali vicini e lntani, nell spazi e nel temp, e valuta gli effetti di azini dell um sui sistemi territriali alle diverse scale gegrafiche. Orientament - Orientarsi sulle carte e rientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali (anche cn l utilizz della bussla) e a punti di riferiment fissi. Linguaggi della ge-graficità Leggere e interpretare vari tipi di carte gegrafiche (da quella tpgrafica al planisfer), utilizzand scale di riduzine, crdinate gegrafiche e simblgia. Paesaggi Interpretare e cnfrntare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, eurpei e mndiali, anche in relazine alla lr evluzine nel temp. Regine e sistema territriale Analizzare in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. Ripass e cnslidament degli elementi fisici dell Eurpa e dei sui cnfini. L Eurpa: Stati, frme di gvern e svilupp ecnmic. L Unine Eurpea: rigini, istituzini e biettivi. Rundtable e cperative learning. Il ripass e il cnslidament della gegrafia fisica dell Eurpa sarann attuati dividend la classe in piccli gruppi: gli alunni disprrann i banchi in cerchi e si predisprrann a lavrare insieme secnd la metdlgia del rundtable. Entr 30 minuti i gruppi dvrann cmpletare le rispste; infine si prcederà a verificare la crrettezza delle rispste frnite dai vari gruppi e sarà assegnat un punteggi a secnda del numer delle rispste crrette. Le attività didattiche prcederann attravers l pprtun ed equilibrat us dei seguenti ulteriri metdi: Lezine frntale Lezine dialgata Discussine libera e guidata Lavr di grupp Insegnament reciprc Dettatura di appunti Cstruzine di schemi di sintesi Percrsi autnmi di apprfndiment Attività legate all'interesse specific frequente Studi individuale dmestic Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic Cntatt cn persne e mnd estern. Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti: Libri di test in adzine Strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test Film, cd rm, audilibri Esercizi guidati e schede strutturate. Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà, sn previste le seguenti strategie: Semplificazine dei cntenuti Reiterazine degli interventi didattici Lezini individualizzate a piccli gruppi (cmpresenze cn matematica) Esercizi guidati e schede strutturate. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri:

8 Vt 10 - Analizza cnsapevlmente e in autnmia, in termini di spazi, le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. Vt 9 - Analizza abbastanza cnsapevlmente e in autnmia, in termini di spazi, le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. Vt 8 - Analizza cnsapevlmente, sia pure cn aiut, in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. Vt 7 Analizza, se adeguatamente seguit, in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. Vt 6 - Analizza nn in maniera autnma e cstante, in termini di spazi, le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. Vt 5 - Analizza pc e in maniera discntinua, in termini di spazi, le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. MATEMATICA Prf.ssa ORLANDO ENZA Partecipa appien alla vita civile valrizzand le capacità altrui e prprie, gestend la cnflittualità, cntribuisce all apprendiment cmune e alla realizzazine delle attività cllettive, nel ricnscere i diritti fndamentali degli altri. Utilizza cn sicurezza le tecniche e le prcedure del calcl aritmetic, scritt e mentale, anche cn riferiment a cntesti reali interagend anche in grupp. Rappresenta, cnfrnta ed analizza figure gemetriche, individuandne varianti, invarianti e relazini, sprattutt a partire da situazini reali e cllabrand cn i pari. Rileva dati significativi, li analizza, interpreta, sviluppa raginamenti sugli stessi, utilizzand cnsapevlmente rappresentazini grafiche e strumenti di calcl singlarmente e/ in grupp. Ricnsce e rislve prblemi di vari genere, individuand le strategie apprpriate, giustificand il prcediment seguit e utilizzand in md cnsapevle i linguaggi specifici singlarmente e/ in grupp. Numeri: ricnscere il cncett di numer e applicare i relativi prcedimenti e prprietà di calcl. Ricnscere l insieme dei numeri naturali e dei numeri decimali finiti, la divisibilità e la ricerca del M.C.D. e m.c.m. singlarmente interagend nel grupp. Spazi e figure: ricnscere gli enti e le figure gemetriche fndamentali e saper perare cn essi anche cllabrand cn i pari. Dati e previsini: ricnscere le rappresentazini grafiche e saper leggere i grafici singlarmente interagend nel grupp. Relazini e funzini: ricnscere il Pian Cartesian e saper ricavare dai punti di un grafic le crdinate anche cllabrand cn i pari. Il sistema di numerazine decimale e le perazini. Gli enti gemetrici fndamentali e le figure gemetriche piane. Le relazini significative: essere uguali a, essere multipl di ecc., essere parallel, perpendiclare ecc. Il metd grafic e semplici rappresentazini grafiche. Metdlgie: Lezine frntale. Lezine dialgata.

9 Discussine libera e guidata. Lavr di grupp. Insegnament reciprc. Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic. Strategie: Cperative learning La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 10 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md riginale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md cerente e sicur. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md pertinente, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md autnm e precis. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md immediat e cmplet, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md creativ ed eccellente. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md cerente e riginale. 9 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md particlareggiat, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md cmplet. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md apprpriat, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md cerente e sicur. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md abbastanza precis, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md crrett e rganizzat. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md autnm e rganic. 8 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md cmplet inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md abbastanza apprpriat. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md crrett, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md sicur. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md adeguat, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md crrett. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md apprfndit. 7

10 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md quasi cmplet inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md sstanzialmente crrett. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md sddisfacente, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md sstanzialmente pertinente. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md cerente, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md generic. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md discret. 6 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md essenziale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md elementare. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md pc precis, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici sl se guidat. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md semplice, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md parziale. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md frammentari. 5 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md superficiale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md superficiale. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md superficiale, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in maniera apprssimata e cn guida. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md superficiale, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md superficiale. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md superficiale. SCIENZE Prf.ssa ORLANDO ENZA Partecipa appien alla vita civile valrizzand le capacità altrui e prprie, gestend la cnflittualità, cntribuisce all apprendiment cmune e alla realizzazine delle attività cllettive, nel ricnscere i diritti fndamentali degli altri. Ricnsce le principali interazini tra mnd naturale e cmunità umana, individuand alcune prblematicità dell intervent antrpic negli ecsistemi singlarmente e/ in grupp. Bilgia: saper distinguere una cellula animale da quella vegetale. Saper distinguere i sistemi e gli apparati, gli rgani, i tessuti e le cellule interagend cn il grupp classe.

11 Cntenuti/Attività La struttura generale dei viventi e l'rganizzazine delle cellule in tessuti, rgani e apparati. Metdlgie: Lezine frntale. Lezine dialgata. Discussine libera e guidata. Lavr di grupp. Insegnament reciprc. Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic. Strategie: Cperative learning La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 10 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md autnm e apprfndit, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md rganic. 9 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md apprfndit, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md pertinente. 8 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md crrett e precis, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md sicur. 7 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md sstanzialmente pertinente, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md adeguat. 6 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md apprssimat, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md elementare. 5 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md superficiale, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md mlt apprssimat.

12 Musica Dcente : Angelini Maria Rsaria - Sa dare significat alle prprie esperienze musicali, dimstrand la prpria capacità di cmprensine di eventi musicali, ricnscendne i significati in base al cntest culturale; -Partecipa in md attiv alla realizzazine di esperienze musicali attravers l esecuzine e l interpretazine di brani strumentali e vcali appartenenti a generi e culture differenti; -Integra cn altri saperi e altre pratiche artistiche le prprie esperienze musicali; - Usa sistemi di ntazine funzinali alla lettura e all apprendiment di brani musicali. - Esegue in md espressiv, cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili; - Ricnsce e classifica i più imprtanti elementi del linguaggi musicale; - Cmprende e valuta eventi musicali,ricnscendne i significati - Prgetta/realizza eventi snri che integran altre frme artistiche, quali la danza, arti visive e grafiche. Schede strutturate di natura ggettiva (test d ingress per raffrzare le cnscenze/cmpetenze teriche e pratiche) - Prve d asclt di percezine uditiva per la rilevazine di ritmi, timbri strumentali, cntrasti dinamici e aggici; - Analisi dei testi di alcuni brani musicali di musica leggera che trattan di rispett, amicizia, cllabrazine ; - Rielabrazine e imprvvisazine vcale e crprea di alcuni brani musicali; - Esecuzine vcale e strumentale di brani musicali di genere e stile divers (musica d insieme). - Asclt guidat per imparare ad ascltare se stessi e gli altri e per interpretare messaggi; - Lavri individuali e/ di grupp diversificati secnd i livelli; - Cperative learning (gli alunni attravers il web altri strumenti tecnlgici ricercherann i testi delle canzni che verrann catalgati su una scheda execel su un pwer pint su cartellne); - Registrazine su chiavetta Cd dei brani ascltati ; - Mappe cncettuali e di sintesi; - Esecuzine vcale e strumentale, individuale e cllettiva, di brani di vari genere. Strumenti libri di test in adzine, ftcpie schede di ingress e schede d asclt strumenti musicali in adzine e nn(diamnica, tastiera,strumentari ORFF ) Metrnm lettre DVD, cd rm, cd, lettre cd. strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test(lim, Cmpmuter, internet; yutube ) Esercizi guidati e schede strutturate. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Partecipa nel grupp cn atteggiament prpsitiv. Esegue crrettamente e in md espressiv, cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md autnm e sicur apprtand cntributi persnali 10 Partecipa nel grupp cn atteggiament attiv. Esegue abbastanza crrettamente, cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md autnm

13 9 Partecipa nel grupp cn atteggiament crrett. Esegue in md generalmente autnm,cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md nn del tutt cmplet 8 Partecipa nel grupp cn atteggiament tranquill. Esegue in md pc espressiv e sl cllettivamente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md semplice. Partecipa nel grupp cn atteggiament passiv. Esegue in md incert, discntinu, pc espressiv e pc crrett, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili e i cntenuti e le cnscenze apprese sn superficiali 7 6 Partecipa nel grupp cn atteggiamenti di disturb. Esegue sl se guidat brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili e le sue cnscenze sn parziali ed essenziali. 5 ARTE E IMMAGINE L alunn deve dimstrare di saper sservare, cmprendere ed interpretare la realtà e di saper analizzare criticamente il linguaggi figurativ di gni frma artistica. Leggere e cmprende un pera d arte cntestualizzandla nel su perid stric, sciale, plitic ed ecnmic. Obbiettivi di apprendiment Saper cpiare dal ver e da ft attravers l applicazine dei principali metdi di sservazine: disegn di cntrn, linee sintetiche di cstruzine della frma e us della griglia di riferiment. Applicare in md crrett le tecniche artistiche prpste. Sviluppare la cnscenza e l us dei termini apprpriati relativi all studi della stria dell arte nelle sue principali frme espressive (pittura, scultura, ecc.). Cntenuti / attività Schede strutturate di cnscenza del singl alunn. Fasi di prcedura per la realizzazine di un elabrat grafic-pittric. Prgettare la realizzazine di un elabrat (realizzazine che avverrà in una fase più avanzata). Sperimentazine di più tecniche e linguaggi, per cnsentire frme espressive adeguate a persnalità e capacità diverse. Lavri individuali e/ di grupp. Lezine frntale e dialgata, accmpagnata dalla visine attenta delle immagini del libr di test (insstituibile strument di quest percrs). Lettura ed analisi dei testi cn relativi questinari. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: 10 - legge crrettamente e cmmenta criticamente in md eccellente un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene. 9 - legge crrettamente e cmmenta criticamente in md adeguat un pera d arte mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene. 8 - Legge in md adeguat e cmmenta criticamente in md semplice un pera d arte mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene. 7 - Legge se guidat e cmmenta criticamente in md nn rganic un pera d arte mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene 6 - Legge se aiutat e cmmenta criticamente in md semplice un pera d arte mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene 5 - Nn legge crrettamente e cmmenta criticamente in md parziale un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene

14 Tecnlgia Prf.ssa Givanna Santr L alunn cnsce e utilizza ggetti, strumenti e macchine di us cmune ed è in grad di classificarli e di descriverne la funzine in relazine alla frma, alla struttura e ai materiali; L alunn è in grad di iptizzare le pssibili cnseguenze di una decisine di una scelta di tip tecnlgic, ricnscend in gni innvazine pprtunità e rischi; L alunn ricnsce nell ambiente che l circnda i principali sistemi tecnlgici e le mlteplici relazini che essi stabiliscn cn gli esseri viventi e gli altri elementi naturali; l alunn cnsce i principali prcessi di trasfrmazine di risrse di prduzine di beni e ricnsce le diverse frme di energia cinvlte. Saper classificare i materiali; cnscere le principali prprietà fisiche, meccaniche e tecnlgiche dei materiali; cnscere i cicli di lavrazine dei materiali; cnscere i prblemi legati all ambiente relativi alla lavrazine e all utilizz dei diversi materiali; cnsce i prblemi legati all smaltiment dei rifiuti e al lr riutilizz; saper descrivere le caratteristiche generali dei materiali che cmpngn gli ggetti di usi cmune. Ripetizine degli argmenti svlti nel crs del precedente ann sclastic relativamente alle risrse della Terra e alla tecnlgia dei materiali. L attività didattica prcederà attravers l pprtun ed equilibrat us di alcuni tra i seguenti metdi: Lezine frntale e lezine partecipata; Lavr in gruppi; Labratri; Lavr individuale da svlgere a casa; Utilizz delle TIC; discussine libera e guidata; cstruzine di schemi di sintesi; percrsi autnmi di apprfndiment; cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic. Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti: libri di test in adzine; cmputer, tablet, LIM, aula, labratri di infrmatica; esercizi guidati e schede strutturate. Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà, sn previste le seguenti strategie: Semplificazine dei cntenuti; Reiterazine degli interventi didattici; Esercizi guidati e schede strutturate; Interventi didattici specifici per alunni cn BES per i quali si prvvederà alla utilizzazine di strumenti cmpensativi e dispensativi, alla predispsizine di un Pian Didattic Persnalizzat di un Pian Educativ Individualizzat. Nella fase iniziale sarà prpsta una verifica preliminare cn l scp di valutare l stat iniziale della classe. Al termine della prgettazine sarà prpsta una prva strutturata cmune che terrà cnt delle cmpetenze acquisite da ciascun alunn secnd le prprie peculiarità. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Vt - Giudizi esplicit 10 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur, cn apprti persnali nelle applicazini, anche in situazini nuve cmplesse; 9 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur nelle applicazini, anche in situazini cmplesse; 8 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete, autnm e generalmente crrett nelle applicazini; 7 - alunn cn livell di cnscenze e abilità di base, autnm e crrett nelle applicazini in situazini nte; 6 - alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali, crrett nelle applicazini in situazini semplici e nte; 5 - alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali, incert nelle applicazini in situazini semplici;

15 Religine Dcente: Prf.ssa Rsanna Elettric Inizia a cnfrntarsi cn la cmplessità dell esistenza e impara a dare valre ai prpri cmprtamenti, per relazinarsi in maniera armnisa cn se stess, cn gli altri, cn il mnd che l circnda. Cnfrntarsi cn la prpsta cristiana di vita cme cntribut riginale per la realizzazine di un prgett liber e respnsabile Cntenuti Le dmande di sens Il sens religis Il rispett dell altr La scialità Ricnscere nella Chiesa un mdell di cmunine, relazine e rispett vers l altr Discussine cllettiva Gichi in grupp Flipped classrm e cperative learning Realizzazine di cartellni pwer pint La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Sa esprre in maniera rganica, interdisciplinare ed autnma le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 10 (ttim) Sa esprre in maniera adeguata ed autnma le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 9 (Distint) Sa esprre sia pure in maniera nn del tutt autnma le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 8 (Bun) Espne in maniera semplice e se aiutat le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 7 (Discret) Espne sl parzialmente e in maniera semplice e se aiutat le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 6 (Sufficiente) Nn sa esprre le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 5 (Nn Sufficiente)