Disciplina: Lingua Inglese

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1 Scula Secndaria di I grad D Alessandr - Vcin Via dei Sanniti n S. Nicandr Garganic (FG) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina: Lingua Inglese Dcenti prff.: Perzzi Gabriella, Stifani Rita, Vlgarin Rsella, Della Mnica Givanna. Classe 1 Sez.A-B-C-D-E-F-G-H a.s. 2014/2015 Prfil della classe Cmpsizine della classe Numer cmplessiv alunni Maschi Femmine Livell della classe Tiplgia della classe Osservazini medi alt medi medi bass bass vivace tranquilla cllabrativa passiva prblematica crretta ma facile alla distrazine Partecipazine generale Scializzazine Interesse e impegn generali attiva buna assidui apprezzabile pc buni pc prduttiva cllabrativa discntinui Metd di lavr rganizzat efficace prpsitiv superficiale

2 Livelli di partenza rilevati e fnti di rilevazine dei dati Tiplgia di prva utilizzata cme test d ingress: Prve strutturate e sservazini sistematiche. Livell scars (vt 3-4) Cmprende alunni che evidenzian ritmi di apprendiment più lenti e sprattutt un patrimni linguistic limitat che spess nn cnsente lr un adeguata partecipazine. Anche l impegn risulta spess limitat e inefficace. Livell bass (vt 5) Cmprende alunni cn abilità in via di svilupp che necessitan di un metd di studi più efficace e di un impegn più prduttiv. La cmprensine e l us del linguaggi specific della disciplina risultan mdesti. Livell medi (vti 6-7) Cmprende alunni che, pur se cn le naturali differenze individuali, rivelan un accettabile preparazine di base, ma il metd di studi risulta alquant dispersiv e pc efficace. La cmprensine e l us del linguaggi specific della disciplina risultan accettabili. N. N. N. N. Fnti di rilevazine dei dati griglie, questinari cnscitivi sservazini sistematiche test d ingress cllqui cn gli alunni cllqui cn le famiglie altr: Livell alt ( vti ) Cmprende alunni che dimstran una buna preparazine di base e un prficu metd di studi. Espngn i cntenuti cn discreta chiarezza. Traguardi per l svilupp delle cmpetenze al termine del prim ann della scula secndaria di prim grad Asclt (Cmprensine rale): CLASSE PRIMA - L alunn cmprende le infrmazini essenziali di messaggi semplici di us qutidian. Lettura (Cmprensine scritta): - L alunn legge e cmprende brevi e semplici testi cgliend il lr significat glbale e identificand parle e frasi familiari. Parlat (Prduzine e interazine rale): - L alunn descrive persne, lughi e ggetti familiari utilizzand un semplice lessic già nt. Scrittura (prduzine scritta) - L alunn prduce in frma scritta semplici e brevi messaggi inerenti argmenti familiari.

3 CLASSE PRIMA Obiettivi di apprendiment Cntenuti Cmpetenze in uscita Cmprensine della lingua rale Cmprensine della lingua scritta cmprendere testi scritti per usi diversi cgliendne il sens e l scp; leggere glbalmente testi relativamente lunghi per trvare infrmazini specifiche. Prduzine nella lingua rale esprimersi su argmenti di carattere generale in maniera apprpriata al cntest; interagire cn un più interlcutri, cmprendere i punti chiave di una cnversazine ed esprre le prprie idee in md cmprensibile. Prduzine nella lingua scritta raccntare per iscritt avvenimenti ed esperienze; scrivere semplici testi di carattere generale cn un lessic apprpriat Acquisire una cnscenza della cultura e della civiltà del paese stranier Funzini cmunicative: salutare, chiedere e dare infrmazini persnali, parlare di pssess, chiedere e dire la nazinalità, capire le infrmazini essenziali di un discrs; parlare della prpria cmprendere messaggi rali di carattere generale; cgliere il sens glbale di brevi messaggi su svariati argmenti. famiglia. descrivere l aspett fisic e caratteriale di una persna, parlare di abilità, rdinare cib al ristrante. dare indicazini stradali, chiedere e dire l ra, parlare di quantità, parlare della rutine qutidiana, dare ed eseguire cmandi, parlare di animali. parlare della frequenza cn cui si svlgn le azini, parlare di ciò che piace e nn piace fare, chiedere e dire ciò che si sta facend, parlare di lavri dmestici, parlare di prfessini, parlare al telefn. Lessic: alfabet e spelling, numeri, clri, ggetti sclastici, istruzini in classe, paesi e nazinalità, saluti, ggetti persnali, la casa (stanze e mbili), i membri della famiglia, parti del crp e del vlt, aggettivi che descrivn l aspett fisic e caratteriale di una persna, attività, cibi e bevande, animali, indicazini stradali, rutine qutidiana, re e girni della settimana, vestiti, lavri dmestici, prfessini, hbby. Grammatica: prnmi persnali sggett, a/an,, verb t be e t have, Wh questins, aggettivi pssessivi, plurale dei sstantivi, aggettivi dimstrativi, prepsizini di stat in lug, there is/there are, Genitiv Sassne, il verb have gt, il verb can, usi particlari di t be, sstantivi numerabili e nn numerabili, us di sme ed any, hw much / hw many?, l imperativ, Present Simple, prnmi persnali cmplement, prepsizini di temp, avverbi di frequenza, la frma ing, Present Cntinuus. Legge semplici testi cn strategie diverse e cmprende i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argmenti familiari che affrnta nrmalmente a scula e nel temp liber. Prduce semplici messaggi utilizzand il lessic e le funzini cmunicative presentate. Ricnsce i prpri errri e a vlte riesce a crreggerli spntaneamente in base alle regle linguistiche e alle cnvenzini cmunicative che ha interirizzat. Individua e spiega le differenze culturali veiclate dalla lingua madre.

4 LE UNITÀ DI APPRENDIMENTO Settembre: Starter Unit; Unit 1 Ottbre-Nvembre: Unit 2; Unit 3 Dicembre-Gennai: Unit 4; Unit 5 Febbrai- Marz: Unit 6; Unit 7 Aprile-Maggi: Unit 8; Unit 9 CRITERI DI VALUTAZIONE 1 livell: SVILUPPO/RINFORZO (4/5) Opera in md mlt incert; Cmprende cn difficltà; Reimpiega in md imprecis strutture e funzini; Cnsce i cntenuti in md frammentari e lacuns. 2 livell: POTENZIAMENTO/CONSOLIDAMENTO (6/7) Cmprende e applica le cnscenze cn sufficiente autnmia; Cnsce i cntenuti essenziali; Si esprime utilizzand un lessic generic; Opera in md essenzialmente maccanic-mnemnic. 3 livell: APPROFONDIMENTO/ECCELLENZA (8/9/10) Cmprende, applica e rganizza le cnscenze in md autnm e abbastanza sicur; Cglie relazini e pera cllegamenti; Espne in md crrett e apprpriat i cntenuti. Prcedimenti persnalizzati per favrire il prcess di apprendiment Strategie per il ptenziament/arricchiment delle cnscenze e delle cmpetenze: apprfndiment, rielabrazine e prblematizzazine dei cntenuti; affidament di incarichi impegni e/ di crdinament; valrizzazine degli interessi extrasclastici psitivi; ricerche individuali e/ grupp; lettura di testi extrasclastici; Strategie per il cnslidament delle cnscenze e delle cmpetenze: attività guidata a crescente livell di difficltà; esercitazini di fissazine/autmatizzazine delle cnscenze;

5 inseriment in gruppi mtivati di lavr; stiml ai rapprti interpersnali cn i cmpagni più ricchi di interessi; assidu cntrll dell apprendiment, cn frequenti verifiche; valrizzazine delle esperienze extrasclastiche; Strategie per il recuper delle cnscenze e delle cmpetenze: unità di apprendiment individualizzate; studi assistit in classe; diversificazine/adattament dei cntenuti disciplinari; allungament dei tempi di acquisizine dei cntenuti disciplinari; assidu cntrll dell apprendiment, cn frequenti verifiche; cinvlgiment in attività cllettive (es. lavri di grupp); affidament di cmpiti a crescente livell di difficltà e/ di respnsabilità; METODOLOGIE, MEZZI, STRUMENTI Metdlgie specifiche centrate sui prcessi che cnnettn i saperidisciplinari Metd sperimentale: induttiv, deduttiv, prblem-slving e ricerca-azine Us di tecnlgie multimediali Metdlgia generale mdalità di rganizzazine di classe Lezine frntale Lezine dialgata Brain strming Cperative learning Metd tutriale Discussine libera e guidata Mezzi e strumenti Us del libr di test; Schede di lavr; Supprti vide; Strumenti perativi; LIM. Dcumenti: visivi (immagini, ftgrafie, vide dcumentari), scritti. Carte striche e tematiche Linee del temp grafiche, mappe cncettuali e schemi.

6 Percrsi individualizzati in particlare per alunni DSA e/ stranieri Alunni stranieri: - previst utilizz di mediatre linguistic - studi assistit in classe stt la guida del dcente; - metdlgie e strategie d insegnament persnalizzate sulla base della cnscenza della lingua italiana; - inseriment in gruppi mtivati di lavr. Alunni DSA: - studi assistit in classe stt la guida del dcente; - semplificazine dei cntenuti; - metdlgie e strategie d insegnament persnalizzate; - allungament dei tempi di acquisizine dei cntenuti disciplinari; - inseriment in gruppi mtivati di lavr; - interrgazini prgrammate; - valutazine più dei cntenuti che della frma. VERIFICHE Durante l ann sclastic gli alunni sarann sttpsti alle seguenti verifiche peridiche: Verifiche iniziali diagnstiche, in itinere e cnclusive Prve ggettive strutturate e semistrutturate Esercitazini scritte Verifiche scritte Prduzine di testi Verifiche rali Cnversazini guidate Interventi Cntrll sistematic del lavr svlt in classe e a casa VOTO GIUDIZIO SINTETICO 10 Ottim 9 Distint GIUDIZIO ANALITICO Pien e cmplet raggiungiment degli biettivi Pien raggiungi ment degli biettivi DESCRITTORI Cnsce in md apprfndit e sicur i cntenuti. Cmprende e applica le cnscenze in situazini cmplesse perand pprtuni cllegamenti. Espne cn ricchezza, prprietà di linguaggi e sens critic. Cnsce in md ampi i cntenuti. Cmprende, applica e rganizza le cnscenze cn sicurezza. Cglie la cmplessità. Espne in md precis e apprpriat i cntenuti.

7 8 Bun 7 Discret 6 Sufficiente Nn 5 sufficiente Sddisfacente raggiungiment degli biettivi Cmplessiv raggiungiment degli biettivi Raggiungiment degli biettivi essenziali Raggiungiment parziale degli biettivi Cnsce e rganizza i cntenuti in md sddisfacente. Cmprende e applica in md autnm le cnscenze. Cglie le relazini. Espne in md crrett e apprpriat. Cnsce abbastanza i cntenuti. Cmprende e applica le cnscenze cn discreta autnmia. Espne cn lessic generic, ma crrett. Cnsce i cntenuti essenziali. Cmprende e applica le cnscenze cn sufficiente autnmia. Opera in md meccanic-mnemnic. Espne cn lessic generic. Cnsce i cntenuti in md lacuns. Cmprende cn difficltà. Applica in md imprecis. Espne in maniera incerta e pc crretta. 4 Gravemente insufficiente Mancat raggiungiment degli biettivi Cnsce i cntenuti in md-lacuns e frammentari. Opera in md mlt incert. Espne in maniera disrganica. San Nicandr Garganic, Il/La Dcente