ANNO SCOLASTICO 2017/2018 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO F. SEVERI

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1 Prgettazine di classe e disciplinare ANNO SCOLASTICO 2017/2018 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO F. SEVERI Classe 3^ Sez. E COODINATORE: Prf.ssa PASCULLI Carmen PRIMO MODULO (13 OTTOBRE- 31 GENNAIO) Si può dare di più Quadr di riferiment eurpe Cmpetenze eurpee 1. Cmunicazine nella lingua madre Capacità di esprimere ed interpretare cncetti, pensieri, sentimenti, fatti e pinini in frma rale e scritta ed interagire in md creativ in un intera gamma di cntesti culturali e sciali 2. Cmunicazine nelle lingue straniere Capacità di una persna di cndividere essenzialmente le principali abilità richieste per la cmunicazine nella madrelingua. La cmunicazine nelle lingue straniere richiede anche abilità quali la mediazine e la cmprensine interculturale. Il livell di padrnanza di un individu varia inevitabilmente tra le quattr dimensini (cmprensine rale, espressine rale, cmprensine scritta ed espressine scritta) e tra le diverse lingue e a secnda del su retrterra sciale e culturale, del su ambiente e delle sue esigenze ed interessi 8. Cnsapevlezza ed espressine culturale Riguarda l imprtanza dell espressine creativa di idee, esperienze ed emzini in un ampia varietà di mezzi di cmunicazine, cmpresi la musica, le arti dell spettacl, la letteratura e le arti visive Prgettazine di Classe Quadr di riferiment italian Cmpetenze di cittadinanza 3. Cmunicare Cmprendere messaggi di genere divers (qutidian letterari tecnic scientific) e di cmplessità diversa, trasmessi, utilizzand linguaggi diversi (verbale matematic scientific, simblic...) e vari supprti (cartacei, infrmatici, multimediali). Rappresentare eventi, messaggi fenmeni, principi, cncetti, nrme, prcedure, stati d anim, emzini e cnscenze disciplinari, mediante diversi supprti e linguaggi 3. Cmunicare Cmprendere messaggi di genere divers (qutidian letterari tecnic scientific) e di cmplessità diversa, trasmessi, utilizzand linguaggi diversi (verbale matematic scientific, simblic...) e vari supprti (cartacei, infrmatici, multimediali). Rappresentare eventi, messaggi fenmeni, principi, cncetti, nrme, prcedure, stati d anim, emzini e cnscenze disciplinari, mediante diversi supprti e linguaggi 7. Individuare cllegamenti e relazini Individuare e rappresentare, elabrand argmentazini cerenti, cllegamenti e relazini tra fenmeni, eventi e cncetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lntani nell spazi e nel temp, cgliend la natura sistemica, individuand analgie e differenze, cerenze e incerenze, cause ed effetti e la lr natura prbabilistica 7. Spirit d'iniziativa e imprenditrialità Capacità di una persna di tradurre le idee in azine. In ciò rientran la creatività, l innvazine e l assunzine di rischi, cme anche la capacità di pianificare e di gestire prgetti per raggiungere biettivi. È una cmpetenza che aiuta gli individui, nn sl nella lr vita qutidiana, nella sfera dmestica e nella scietà, ma anche nel pst di lavr, ad avere cnsapevlezza del cntest in cui peran e a pter cgliere le pprtunità che si ffrn ed è un punt di partenza per le abilità e le cnscenze più specifiche di cui hann bisgn clr che avvian cntribuiscn ad un attività sciale cmmerciale. Essa dvrebbe includere la cnsapevlezza dei valri etici e prmuvere il bun gvern 2. Prgettare Elabrare e realizzare prgetti riguardanti l svilupp delle prprie attività di studi e di lavr, utilizzand le cnscenze apprese per stabilire biettivi significativi e realistici e le relative prirità, valutand i vincli e le pssibilità esistenti, definend strategie di azine e verificand i risultati raggiunti 5. Agire in md autnm e respnsabile Sapersi inserire in md attiv e cnsapevle nella vita sciale e far valere al su intern i prpri diritti e bisgni ricnscend al cntemp quelli altrui 6. Rislvere prblemi Affrntare situazini prblematiche cstruend e verificand iptesi individuand le fnti e le risrse adeguate, raccgliend e valutand i dati, prpnend sluzini utilizzand secnd il tip di prblema cntenuti e metdi delle diverse discipline a

2 Prgettazine disciplinare Italian Prf.ssa Pasculli Carmen Asclta e cmprende testi di vari tip "diretti" e "trasmessi" dai media, ricnscendne la fnte, il tema, le infrmazini e la lr gerarchia, l'intenzine dell'emittente. Espne ralmente all'insegnante e ai cmpagni argmenti di studi e di ricerca, anche avvalendsi di supprti specifici (schemi, mappe, presentazini al cmputer, ecc.). Legge testi letterari di vari tip (narrativi, petici, teatrali, saggistici) e cmincia a cstruirne un'interpretazine, cllabrand cn cmpagni e insegnanti. Scrive crrettamente testi di tip divers (narrativ, descrittiv, espsitiv, reglativ, argmentativ) adeguati a situazine, argment, scp, destinatari. Cmprende e usa in md apprpriat le parle del vcablari di base (fndamentale; di alt us; di alta dispnibilità). Padrneggia e applica in situazini diverse le cnscenze fndamentali relative al lessic, alla mrflgia, all'rganizzazine lgic-sintattica della frase semplice e cmplessa, ai cnnettivi testuali; utilizza le cnscenze metalinguistiche per cmprendere appien i significati dei testi e per crreggere i prpri scritti. Asclt e parlat Ascltare testi prdtti da altri, anche trasmessi dai media, ricnscendne la fnte e individuand scp, argment, infrmazini principali e punt di vista dell'emittente. Ascltare testi applicand tecniche di supprt alla cmprensine: durante l'asclt (presa di appunti, parle-chiave, brevi frasi riassuntive, segni cnvenzinali) e dp l'asclt (rielabrazine degli appunti, esplicitazine delle parle chiave, ecc.). Descrivere ggetti, lughi, persne e persnaggi, esprre prcedure selezinand le infrmazini significative in base all scp e usand un lessic adeguat all'argment e alla situazine. Riferire ralmente (Argmentare) su un argment di studi esplicitand l scp e presentand in md chiar l'argment: esprre le infrmazini secnd un rdine prestabilit e cerente, usare un registr adeguat all'argment e alla situazine, cntrllare il lessic specific, precisand fnti e servendsi eventualmente di materiali di supprt (cartine, tabelle, grafici). Lettura Leggere testi di varia natura e prvenienza applicand tecniche di supprt alla cmprensine (sttlineature, nte a margine, appunti) e mettend in att strategie differenziate (lettura selettiva, rientativa, analitica). Leggere testi individuand tema principale e intenzini cmunicative dell'autre; persnaggi, lr caratteristiche, ruli, relazini e mtivazine delle lr azini; ambientazine spaziale e temprale; genere di appartenenza. Cnfrntare, su un stess argment, infrmazini ricavabili da più fnti, selezinand quelle ritenute più significative ed affidabili. Rifrmulare in md sintetic le infrmazini selezinate e rirganizzarle in md persnale (liste di argmenti, riassunti schematici, mappe, tabelle). Scrittura Scrivere testi di frma diversa (ad es. istruzini per l'us, lettere private e pubbliche, diari persnali e di brd, dialghi, articli di crnaca, recensini, cmmenti, argmentazini) sulla base di mdelli sperimentati, adeguandli a: situazine, argment, scp, destinatari, e selezinand il registr più adeguat. Scrivere testi di tip divers (narrativ, descrittiv, espsitiv, reglativ, argmentativ) crretti dal punt di vista mrfsintattic, lessicale, rtgrafic, cerenti e cesi, adeguati all scp e al destinatari. Acquisizine ed espansine del lessic ricettiv e prduttiv Ampliare, sulla base delle esperienze sclastiche ed extrasclastiche, delle letture e di attività specifiche, il prpri patrimni lessicale, csì da cmprendere e usare le parle dell inter vcablari di base, anche in accezini diverse Realizzare scelte lessicali adeguate in base alla situazine cmunicativa, agli interlcutri e al tip di test Elementi di grammatica esplicita e riflessine sugli usi della lingua Ricnscere la struttura e la gerarchia lgic-sintattica della frase cmplessa almen a un prim grad di subrdinazine. Ricnscere le principali relazini fra significati delle parle (sinnimia, ppsizine, inclusine); cnscere l rganizzazine del lessic in campi semantici e famiglie lessicali. Riflettere sui prpri errri tipici, segnalati dall insegnante, all scp di imparare ad autcrreggerli nella prduzine scritta. Cntenuti/attività Nuclei tematici: l adlescenza e le sue prblematiche. Dall antlgia Adlescenti che scelgn. Cn apprfndimenti su piercing e tatuaggi. Testi cntinui e nn cntinui. Parlare di sé e del prpri mnd.( a cnclusine del prim mdul) La mndialità. (pplazine, cultura, salute, natura). Scrivere sulla mndialità Testi infrmativi-espressivi. Generi: il raccnt fantastic (D.Buzzati, Kafka). Le rigini. Caratteristiche del genere.patt narrativ, strutture e tecniche. Mdificare la stria, raccntare da un punt di vista divers. La fantascienza (Asimv, Bradbury). temi e autri. Metdlgie e strategie Lezine frntale; flipped classrm; brain strming; cperative-learning; esercizi di cmprensine delle letture individuali e di grupp; lezini interattive cn l ausili della LIM, attività didattica in frma ludica, discussini su lavri svlti e cndivisi. Metdlgie per il recuper Per il recuper delle cnscenze, delle abilità e delle cmpetenze si metterann in att le seguenti strategie: Studi assistit in classe Adattament ai cntenuti disciplinari Adeguament ai tempi di assimilazine / apprendiment Cinvlgiment in attività di grupp Esercitazini Gratificazini, valrizzazine degli alunni e dei lr interessi Metdlgie per il ptenziament

3 Per il ptenziament delle cnscenze, delle abilità e delle cmpetenze si attuerann le seguenti strategie: Apprfndiment dei cntenuti Affidament di incarichi particlari Ricerche individuali e di grupp Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: 10 - Valutazine dei testi rali: 10 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi (letti anche in mdalità silenzisa) e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite e cstruend un interpretazine critica. Usa un lessic fluid e prduttiv. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett ed rganizzat. LETTURA: Legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie, il significat delle parle nel cntest e l intenzine cmunicativa dell autre. RIFLESSIONE: Padrneggia in md esaustiv e apprfndit tutte le cnscenze. Valutazine dei testi rali: 9 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un linguaggi ricc e apprpriat. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett. LETTURA: Legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi scritti individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie e il significat delle parle nel cntest. RIFLESSIONE: Pssiede in md ampi e articlat le cnscenze e le applica autnmamente. Valutazine dei testi rali: 8 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat e pertinente. Prduce testi rali in md apprpriat e crrett. LETTURA: Legge e cmprende testi scritti in md scrrevle ed espressiv individuand i cntenuti e le infrmazini principali e secndarie. RIFLESSIONE: Pssiede e utilizza in md crrett le cnscenze. Valutazine dei testi rali: 7 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende i testi e i messaggi rali in md quasi cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat. Prduce testi rali in md sstanzialmente crrett. LETTURA: Legge in md scrrevle e individua discretamente le infrmazini glbali del test. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md sddisfacente ma pc apprfndit le cnscenze. Valutazine dei testi rali: 6 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende i testi e i messaggi rali nelle linee essenziali. Si esprime in md chiar. Prduce testi rali in md glbalmente cmprensibile. LETTURA: Legge senza errri ma in md meccanic, ricavand infrmazini essenziali. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md sufficiente ma pc apprfndit le cnscenze. Valutazine dei testi rali: 5 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md parzialmente adeguat. Usa un linguaggi pc cnsapevle e nn pertinente. Prduce testi rali in md cnfus. LETTURA: Legge in md stentat, ricavand le infrmazini in md superficiale. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md stentat e nn autnm le cnscenze. Valutazine dei testi scritti: 10 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale ed è espress in frma brillante e persnale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è crretta (senza errri) e la sintassi ben articlata, espressiva e funzinale al cntenut (us crrett di cncrdanze, prnmi, tempi e mdi verbali, cnnettivi, punteggiatura). COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment si struttura in md chiar, riginale e ben articlat. L argment è trattat in md cmplet e persnale ed evidenzia le capacità critiche dell alliev. STILE E LESSICO: Lessic ricc e pregnante. Valutazine dei testi scritti: 9 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale in tutti i sui aspetti. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è crretta (errri lievi) e la sintassi ben articlata. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: Le diverse parti sn cerenti e unite da nessi lgici adeguati. L argment è trattat in md ricc e persnale. STILE E LESSICO: Lessic ricc e vari. Valutazine dei testi scritti: 8 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è aderente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è per l più crretta, la sintassi è sufficientemente articlata. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment è generalmente rganic nelle sue parti. L argment è trattat in md adeguat e presenta diverse cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic apprpriat. Valutazine dei testi scritti: 7

4 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è sstanzialmente pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia nn è sempre crretta, la sintassi presenta qualche incertezza. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment è cerente in quasi tutte le sue parti. L argment è trattat in md generic, ma presenta alcune cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic adeguat. Valutazine dei testi scritti: 6 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pc pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia e la sintassi sn incerte. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: La cerenza del test è limitata. L argment è trattat in md generic e le cnsiderazini persnali sn scarse. STILE E LESSICO: Lessic semplice e cllquiale. Valutazine dei testi scritti: 5 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment nn è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: Numersi errri di rtgrafia e sintassi difficltsa. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment nn è chiar e/ priv di rganizzazine. L argment è trattat in md limitat e mancan le cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic pver e ripetitiv. APPROFONDIMENTO DELLE MATERIE LETTERARIE Dcente: prf.ssa Daniela Angiulli Asclta e cmprende testi di vari tip "diretti" e "trasmessi" dai media, ricnscendne la fnte, il tema, le infrmazini e la lr gerarchia, l'intenzine dell'emittente. Espne ralmente all'insegnante e ai cmpagni argmenti di studi e di ricerca, anche avvalendsi di supprti specifici (schemi, mappe, presentazini al cmputer, ecc.). Legge testi letterari di vari tip (narrativi, petici, teatrali, saggistici) e cmincia a cstruirne un'interpretazine, cllabrand cn cmpagni e insegnanti. Scrive crrettamente testi di tip divers (narrativ, descrittiv, espsitiv, reglativ, argmentativ) adeguati a situazine, argment, scp, destinatari. Cmprende e usa in md apprpriat le parle del vcablari di base (fndamentale; di alt us; di alta dispnibilità). Padrneggia e applica in situazini diverse le cnscenze fndamentali relative al lessic, alla mrflgia, all'rganizzazine lgic-sintattica della frase semplice e cmplessa, ai cnnettivi testuali; utilizza le cnscenze metalinguistiche per cmprendere appien i significati dei testi e per crreggere i prpri scritti. Asclt e parlat Ascltare testi prdtti da altri, anche trasmessi dai media, ricnscendne la fnte e individuand scp, argment, infrmazini principali e punt di vista dell'emittente. Ascltare testi applicand tecniche di supprt alla cmprensine: durante l'asclt (presa di appunti, parle-chiave, brevi frasi riassuntive, segni cnvenzinali) e dp l'asclt (rielabrazine degli appunti, esplicitazine delle parle chiave, ecc.). Descrivere ggetti, lughi, persne e persnaggi, esprre prcedure selezinand le infrmazini significative in base all scp e usand un lessic adeguat all'argment e alla situazine. Riferire (Argmentare) su un argment di studi esplicitand l scp e presentand in md chiar l'argment: esprre le infrmazini secnd un rdine prestabilit e cerente, usare un registr adeguat all'argment e alla situazine, cntrllare il lessic specific, precisand fnti e servendsi eventualmente di materiali di supprt (cartine, tabelle, grafici). Lettura Leggere testi di varia natura e prvenienza applicand tecniche di supprt alla cmprensine (sttlineature, nte a margine, appunti) e mettend in att strategie differenziate (lettura selettiva, rientativa, analitica). Leggere testi individuand tema principale e intenzini cmunicative dell'autre; persnaggi, lr caratteristiche, ruli, relazini e mtivazine delle lr azini; ambientazine spaziale e temprale; genere di appartenenza. Cnfrntare, su un stess argment, infrmazini ricavabili da più fnti, selezinand quelle ritenute più significative ed affidabili. Rifrmulare in md sintetic le infrmazini selezinate e rirganizzarle in md persnale (liste di argmenti, riassunti schematici, mappe, tabelle). Scrittura Scrivere testi di frma diversa (ad es. istruzini per l'us, lettere private e pubbliche, diari persnali e di brd, dialghi, articli di crnaca, recensini, cmmenti, argmentazini) sulla base di mdelli sperimentati, adeguandli a: situazine, argment, scp, destinatari, e selezinand il registr più adeguat. Scrivere testi di tip divers (narrativ, descrittiv, espsitiv, reglativ, argmentativ) crretti dal punt di vista mrfsintattic, lessicale, rtgrafic, cerenti e cesi, adeguati all scp e al destinatari. Acquisizine ed espansine del lessic ricettiv e prduttiv Ampliare, sulla base delle esperienze sclastiche ed extrasclastiche, delle letture e di attività specifiche, il prpri patrimni lessicale, csì da cmprendere e usare le parle dell inter vcablari di base, anche in accezini diverse

5 Realizzare scelte lessicali adeguate in base alla situazine cmunicativa, agli interlcutri e al tip di test Elementi di grammatica esplicita e riflessine sugli usi della lingua Ricnscere la struttura e la gerarchia lgic-sintattica della frase cmplessa almen a un prim grad di subrdinazine. Ricnscere le principali relazini fra significati delle parle (sinnimia, ppsizine, inclusine); cnscere l rganizzazine del lessic in campi semantici e famiglie lessicali. Riflettere sui prpri errri tipici, segnalati dall insegnante, all scp di imparare ad autcrreggerli nella prduzine scritta. Obiettivi generali di cnscenza del sé Raggiungere una prgressiva strutturazine della persnalità in rapprt al cntest sciale. Sviluppare la capacità di autvalutazine Sviluppare le capacità prgettuali e decisinali Sviluppare le capacità dinamic-relazinali Obiettivi generali di cnscenza del mnd Acquisire chiavi di lettura della realtà Cmprendere la situazine sci ecnmica del prpri territri Leggere criticamente i fenmeni strici, plitici e sciali Cnscere i vari percrsi frmativi e prfessinali Cntenuti/attività Cme nasce un test: criteri di classificazine dei testi in base all scp, prgettazine della cnsegna, selezine e rganizzazine delle idee, capacità di cllcare argmenti cn il tema centrale, svlgiment, revisine della frma. Le attività di apprfndiment sarann indirizzate alla lettura e all analisi di diverse tiplgie testuali per frnire esempi significativi e per facilitare la pianificazine di un test scritt. L rientament: il significat del termine, elementi fndamentali dell rientament (la centralità del sggett e della respnsabilità di scelta) lettura e analisi di testi di vari tip per riflettere sulle prprie attitudini e sull analisi della realtà esterna. Le attività sarann rganizzate attravers attività di grupp individuali per acquisire elementi utili per ricnscere le prprie cmpetenze. Metdlgie e strategie Labratri di scrittura; lezine frntale /partecipata; Lezine cn la Lim; brainstrming; Lavr a cppie; lavr di grupp; cstruzine di mappe. Supprti cartacei e digitali; libri di test; ricerche sul Web da siti dedicati all Istruzine e alla Frmazine. Strumenti Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Valutazine dei testi rali: 10 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi (letti anche in mdalità silenzisa) e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite e cstruend un interpretazine critica. Usa un lessic fluid e prduttiv. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett ed rganizzat. LETTURA: Legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie, il significat delle parle nel cntest e l intenzine cmunicativa dell autre. RIFLESSIONE: Padrneggia in md esaustiv e apprfndit tutte le cnscenze. Valutazine dei testi rali: 9

6 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un linguaggi ricc e apprpriat. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett. LETTURA: Legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi scritti individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie e il significat delle parle nel cntest. RIFLESSIONE: Pssiede in md ampi e articlat le cnscenze e le applica autnmamente. Valutazine dei testi rali: 8 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat e pertinente. Prduce testi rali in md apprpriat e crrett. LETTURA: Legge e cmprende testi scritti in md scrrevle ed espressiv individuand i cntenuti e le infrmazini principali e secndarie. RIFLESSIONE: Pssiede e utilizza in md crrett le cnscenze. Valutazine dei testi rali: 7 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende i testi e i messaggi rali in md quasi cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat. Prduce testi rali in md sstanzialmente crrett. LETTURA: Legge in md scrrevle e individua discretamente le infrmazini glbali del test. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md sddisfacente ma pc apprfndit le cnscenze. Valutazine dei testi rali: 6 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende i testi e i messaggi rali nelle linee essenziali. Si esprime in md chiar. Prduce testi rali in md glbalmente cmprensibile. LETTURA: Legge senza errri ma in md meccanic, ricavand infrmazini essenziali. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md sufficiente ma pc apprfndit le cnscenze. Valutazine dei testi rali: 5 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md parzialmente adeguat. Usa un linguaggi pc cnsapevle e nn pertinente. Prduce testi rali in md cnfus. LETTURA: Legge in md stentat, ricavand le infrmazini in md superficiale. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md stentat e nn autnm le cnscenze. Valutazine dei testi scritti: 10 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale ed è espress in frma brillante e persnale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è crretta (senza errri) e la sintassi ben articlata, espressiva e funzinale al cntenut (us crrett di cncrdanze, prnmi, tempi e mdi verbali, cnnettivi, punteggiatura). COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment si struttura in md chiar, riginale e ben articlat. L argment è trattat in md cmplet e persnale ed evidenzia le capacità critiche dell alliev. STILE E LESSICO: Lessic ricc e pregnante. Valutazine dei testi scritti: 9 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale in tutti i sui aspetti.

7 CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è crretta (errri lievi) e la sintassi ben articlata. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: Le diverse parti sn cerenti e unite da nessi lgici adeguati. L argment è trattat in md ricc e persnale. STILE E LESSICO: Lessic ricc e vari. Valutazine dei testi scritti: 8 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è aderente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è per l più crretta, la sintassi è sufficientemente articlata. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment ègeneralmente rganic nelle sue parti. L argment è trattat in md adeguat e presenta diverse cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic apprpriat. Valutazine dei testi scritti: 7 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è sstanzialmente pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia nn è sempre crretta, la sintassi presenta qualcheincertezza. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment è cerente inquasi tutte le sue parti. L argment è trattat in md generic, ma presenta alcune cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic adeguat. Valutazine dei testi scritti: 6 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pc pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia e la sintassi sn incerte. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: La cerenza del test è limitata. L argment è trattat in md generic e le cnsiderazini persnali sn scarse. STILE E LESSICO: Lessic semplice e cllquiale Valutazine dei testi scritti: 5 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment nn è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: Numersi errri di rtgrafia e sintassi difficltsa. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment nn è chiar e/ priv di rganizzazine. L argment è trattat in md limitat e mancan le cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic pver e ripetitiv. Prgettazine disciplinare

8 Inglese Dcente: prf. Luigi Di Mitri (I traguardi sn ricnducibili al Livell A2 del Quadr Cmune Eurpe di Riferiment per le lingue del Cnsigli d Eurpa) - Cmprendere ralmente e per iscritt i punti essenziali di testi in lingua standard su argmenti familiari di studi che affrnta nrmalmente a scula e nel temp liber. - Descrivere ralmente situazini, raccntare avvenimenti ed esperienze persnali, esprre argmenti di studi Interagire cn un più interlcutri in cntesti familiari e su argmenti nti. -Leggere semplici testi cn diverse strategie adeguate all scp. -Leggere testi infrmativi e asclta spiegazini attinenti a cntenuti di studi di altre discipline. - Scrivere semplici rescnti e cmprre brevi lettere messaggi rivlti a cetanei e familiari. - Cnscere le funzini cmunicative, le strutture e il lessic studiati. Usarle in md apprpriat nelle situazini prpste. - Individuare elementi culturali veiclati dalla lingua materna di sclarizzazine e cnfrntarli cn quelli veiclati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiut. -Affrntare situazini nuve attingend al su repertri linguistic; - usare la lingua per apprendere argmenti anche di ambiti disciplinari diversi e cllabrare fattivamente cn i cmpagni nella realizzazine di attività e prgetti ASCOLTO: Cmprendere un semplice bran attravers la priezine di un supprt multimediale a crred del libr di test individuandne l argment e le infrmazini specifiche. Individuare l infrmazine principale di prgrammi radifnici televisivi. Ascltare e cmprendere una gamma di cmunicazini rali cntenenti le funzini cmunicative apprese Ascltare per individuare ed utilizzare infrmazini, seguire prcedimenti, utilizzare ed adattare cntenuti Individuare, ascltand, termini ed infrmazini specifiche attinenti a cntenuti di altre discipline PARLATO: Parlare di sé dand infrmazini persnali ed utilizzand le funzini cmunicative apprese. Interagire cn una più persne utilizzand il lessic, le strutture e le funzini cmunicative apprese LETTURA: Leggere in maniera crretta e cmprendere una gamma di testi scritti (brani, schede, vlantini, depliant turistici, articli di girnale) cntenenti le strutture e le funzini cmunicative apprese. Leggere per individuare infrmazini seguire prcedimenti per attività cllabrative Leggere testi narrativi e bigrafici in edizini semplificate Leggere semplici testi relativi a cntenuti di altre discipline SCRITTURA: Descrivere il prpri vissut ed il prpri ambiente usand anche un supprt digitale (chat ). Prdurre rispste a questinari e frmulare dmande su testi Cmpilare mduli, tabelle, schemi cn dati persnali altrui richiesti. Prdurre testi (lettere, inviti, messaggi), anche su supprt digitale, utilizzand il lessic, le strutture e le funzini apprese RIFLESSIONE SULLA LINGUA: Osservare e ricnscere la struttura, la funzine e le mdalità di utilizz delle strutture e delle funzini cmunicative presentate e cnfrntarle cn i crrispettivi italiani. Cnscere il lessic presentat. Utilizzare, ralmente e per iscritt, i suddetti cntenuti. CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTÀ: Ricnscere ed apprfndire gli aspetti gegrafici, strici e culturali dei paesi di cui si studia la lingua e perare cnfrnti cn il prpri. Cntenuti/attività Del test in adzine: "Interface" vl. 3 di Emma Heyderman e Fina Mauchline, Ed. MACMILLAN, si affrnterann i mduli 5, 6, 7 e 8. FUNZIONI COMUNICATIVE: Fare previsini e dare cnsigli, esprimere preferenze, fare la denuncia di ggetti smarriti, richieste e fferte. GRAMMATICA: Be ging t e present cntinuus, Shuld/ shuldn t, will/wn t, will/may/might, perid iptetic di prim tip, present perfect, ever/never, been e gne, present perfect e past simple, present perfect + fr/since e hw lng, present perfect +just/yet/already. LESSICO: disastri naturali, prblemi di salute e prim sccrs, mnd naturale, eventi della vita, verbi relativi al viaggi, la spiaggia, make e d, lughi turistici, al muse. PRONUNCIA: Determinare se certi suni vcalici sn uguali diversi, La prnuncia di shuld, Identificare il numer di sillabe nelle parle, Distinzine tra le vcali, la prnuncia deble di have e just, L intnazine nell esprimere pinini, La prnuncia deble di Shall e di Shall We? Metdlgie e strategie Task-based-learning, Rle-play, Esercitazini individuali e a piccli gruppi, Didattica labratriale, Prblem-slving, Flipped classrm e cperative learning (gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare delle tabelle Excel, Pwer Pint Padlet. Il lavr verrà svlt per gruppi di alunni. Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 10: alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur, cn apprti persnali nelle applicazini, anche in situazini nuve cmplesse 9: alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur nelle applicazini, anche in situazini cmplesse 8: alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete, autnm e generalmente crrett nelle applicazini 7: alunn cn livell di cnscenze e abilità di base, autnm e crrett nelle applicazini in situazini nte

9 6: alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali, crrett nelle applicazini in situazini semplici e nte 5: alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali, incert nelle applicazini in situazini semplici Prgettazine disciplinare Spagnl Dcente: prf.ssa Maria Castellan I traguardi sn ricnducibili al Livell A2 del Quadr Cmune Eurpe di Riferiment per le lingue del Cnsigli d Eurpa: - Cmprendere ralmente e per iscritt i punti essenziali di testi in lingua standard su argmenti familiari di studi che affrnta nrmalmente a scula e nel temp liber. - Descrivere ralmente situazini, raccntare avvenimenti ed esperienze persnali, esprre argmenti di studi. Interagire cn un più interlcutri in cntesti familiari e su argmenti nti. - Leggere semplici testi cn diverse strategie adeguate all scp. - Leggere testi infrmativi e ascltare spiegazini attinenti a cntenuti di studi di altre discipline. - Scrivere semplici rescnti e cmprre brevi lettere messaggi rivlti a cetanei e familiari. - Cnscere le funzini cmunicative, le strutture e il lessic studiati. - Usarle in md apprpriat nelle situazini prpste. - Individuare elementi culturali veiclati dalla lingua materna di sclarizzazine e cnfrntarli cn quelli veiclati dalla lingua straniera. - Affrntare situazini nuve attingend al su repertri linguistic; usare la lingua per apprendere argmenti anche di ambiti disciplinari diversi e cllabrare fattivamente cn i cmpagni nella realizzazine di attività e prgetti. ASCOLTO: Cmprendere un semplice bran attravers la priezine di un supprt multimediale a crred del libr di test individuandne l argment e le infrmazini specifiche. Individuare l infrmazine principale di prgrammi radifnici televisivi. Ascltare e cmprendere una gamma di cmunicazini rali cntenenti le funzini cmunicative apprese. Ascltare per individuare ed utilizzare infrmazini, seguire prcedimenti, utilizzare ed adattare cntenuti. Individuare, ascltand, termini ed infrmazini specifiche attinenti a cntenuti di altre discipline. PARLATO: Parlare di sé dand infrmazini persnali ed utilizzand le funzini cmunicative apprese. Interagire cn una più persne utilizzand il lessic, le strutture e le funzini cmunicative apprese. LETTURA: Leggere in maniera crretta e cmprendere una gamma di testi scritti (brani, schede, vlantini, depliant turistici, articli di girnale) cntenenti le strutture e le funzini cmunicative apprese. Leggere per individuare infrmazini seguire prcedimenti per attività cllabrative Leggere testi narrativi e bigrafici in edizini semplificate. Leggere semplici testi relativi a cntenuti di altre discipline. SCRITTURA: Descrivere il prpri vissut ed il prpri ambiente usand anche un supprt digitale (chat ). Prdurre rispste a questinari e frmulare dmande su testi Cmpilare mduli, tabelle, schemi cn dati persnali altrui richiesti. Prdurre testi (lettere, inviti, messaggi), anche su supprt digitale, utilizzand il lessic, le strutture e le funzini apprese. RIFLESSIONE SULLA LINGUA: Osservare e ricnscere la struttura, la funzine e le mdalità di utilizz delle strutture e delle funzini cmunicative presentate e cnfrntarle cn i crrispettivi italiani. Cnscere il lessic presentat. Utilizzare, ralmente e per iscritt, i suddetti cntenuti. CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTÀ: Ricnscere ed apprfndire gli aspetti gegrafici, strici e culturali dei paesi di cui si studia la lingua e perare cnfrnti cn il prpri. Cntenuti/attività Test in adzine:"rets" vl. 3 - M.R. Uribe Mallarmin, M. Blgnini, A. Caramia, L. Dell Acqua - Ed. Minerva Scula: Unidades 1-2 FUNZIONI COMUNICATIVE: Pedir y dar infrmacines persnales. Pedir y dar pinines. Mstrar acuerd/desacuerd. Hacer cmparacines. Hablar de accines recientes. Recapitulación del pretérit perfect, imperfect e indefinid. Frmación del participi pasad. Hablar de experiencias y de accines habituales en el pasad. Describir situacines y circunstancias en el pasad. GRAMMATICA: Ls cmparativs. Dar pinines. Imperativ afirmativ. Imperativ cn prnmbres. LESSICO: Padres e hijs. Las relacines cn cmpañers y adults. Prblemas de salud. Partes del cuerp PRONUNCIA: Interacción ral CULTURA: Cidades de España. Ciudades de Hispanamérica. Las fiestas de Navidad. TALLER DE COMPETENCIAS: Text infrmativ: Instruccines para emergencias y texts expsitivs: En equilibri en la bicicleta, El lenguaje crpral. Text descriptiv: Una escuela italiana en Bgtá. El crre electrónic. Metdlgie e strategie

10 Flipped classrm e cperative learning. Gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare delle tabelle Excel dei Pwer Pint. Gli alunni che nn hann dispnibilità di rete internet strumenti tecnlgici prdurrann un cartellne. Il lavr verrà svlt per gruppi di alunni csì cmpsti: Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: 10. alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur, cn apprti persnali nelle applicazini, anche in situazini nuve cmplesse 9. alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur nelle applicazini, anche in situazini cmplesse 8. alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete, autnm e generalmente crrett nelle applicazini 7. alunn cn livell di cnscenze e abilità di base, autnm e crrett nelle applicazini in situazini nte 6.alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali, crrett nelle applicazini in situazini semplici e nte 5. alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali, incert nelle applicazini in situazini semplici Prgettazine disciplinare Stria Prf.ssa Pasculli Carmen Prduce infrmazini striche cn fnti di vari genere anche digitali e le sa rganizzare in testi. Cmprende testi strici e li sa rielabrare cn un persnale metd di studi. Espne ralmente e cn scritture anche digitali le cnscenze striche acquisite perand cllegamenti e argmentand le prprie riflessini. Us delle fnti Usare fnti di divers tip (dcumentarie, icngrafiche, narrative, materiali, rali, digitali. ecc.) per prdurre cnscenze su temi definiti. Organizzazine delle infrmazini Selezinare e rganizzare le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle, grafici e risrse digitali. Cstruire grafici e mappe spazi temprali, per rganizzare le cnscenze studiate. Strumenti cncettuali Cmprendere aspetti e strutture dei prcessi strici italiani, eurpei e mndiali. Prduzine scritta e rale Prdurre testi, utilizzand cnscenze, selezinate da fnti di infrmazine diverse, manualistiche e nn, cartacee e digitali. Cntenuti/attività Mti rivluzinari: Mazzini, Cavur. Garibaldi e l impresa dei mille. L unificazine d Italia. I prblemi dell Italia all indmani dell Unità. Destra e sinistra strica. Dalla plitica di Bismark alla vigilia del prim cnflitt mndiale. Capitalism e rigini del scialism: due sistemi a cnfrnt I nuvi scenari plitici in Eurpa e in Italia agli inizi del Nvecent. L Eurpa cnquista il mnd: dal clnialism all imperialism. Prim Nvecent: Il bm ecnmic. Il trinf dell industria e le nuve cnquiste sciali. Il prim Nvecent in Italia: la svlta reazinaria e l attentat ad Umbert I, l inizi dell età gilittiana; industria ed emigrazine. Prima guerra mndiale: l inizi del cnflitt, l entrata in guerra dell Italia. Saper estraplare ntizie e infrmazini dal materiale scritt e icngrafic. Metdlgie e strategie Lezine frntale; Flipped classrm; Cperative learning: gli alunni, divisi per gruppi etergenei dall insegnante a cppie cmpleterann le tabelle e le catene causa/effett. Ricerche in rete. Metd: stric. Lavr di lettura e analisi sulle fnti, dcumenti e materiale scritt e icngrafic. Visine di filmati (tratti dall istitut Luce), utilizz di mappe cncettuali e/ riassunti, esercizi di stria (cmpletament, ver fals, schematizzazini), attualizzazine delle tematiche, cnfrnti e cntestualizzazini sulla linea della cntinuità/ discntinuità cl passat. Ricerche e discussini in classe. Prduzini di testi digitali da priettare alla LIM in frmat cartace. Metdlgie per il recuper Per il recuper delle cnscenze, delle abilità e delle cmpetenze si metterann in att le seguenti strategie: Studi assistit in classe Adattament ai cntenuti disciplinari Adeguament ai tempi di assimilazine / apprendiment Cinvlgiment in attività di grupp Esercitazini Gratificazini, valrizzazine degli alunni e dei lr interessi Metdlgie per il ptenziament Per il ptenziament delle cnscenze, delle abilità e delle cmpetenze si attuerann le seguenti strategie: Apprfndiment dei cntenuti

11 Affidament di incarichi particlari Ricerche individuali e di grupp Valutazine 10 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md apprfndit, cmplet e particlareggiat gni tiplgia di fnte strica e sa ricavarne autnmamente infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza in md autnm e precis le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md cmplet e apprfndit le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic e crrett cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella precisa dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza autnmamente e in md pertinente le cnscenze apprese per analizzare e valutare criticamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica autnmamente strategie di studi efficaci (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md precis ed apprpriat. 9 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md cmplet e particlareggiat gni tiplgia di fnte strica e sa ricavarne autnmamente infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza in md autnm le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md cmplet le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic e crrett cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella crretta dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza le cnscenze apprese per analizzare e valutare criticamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica strategie di studi efficaci (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md apprpriat. 8 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md cmplet le fnti striche e sa ricavarne infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza adeguatamente le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md adeguat le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella crretta dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza le cnscenze apprese per analizzare e valutare adeguatamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica prduttive strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md adeguat. 7 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa discretamente tutte le fnti striche e ne ricava le infrmazini principali. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md essenziale le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega cause, fatti e cnseguenze. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza in md essenziale le cnscenze apprese per analizzare prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica discrete strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md discret. 6 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md essenziale le fnti striche e ne ricava qualche infrmazine. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina ed rganizza le infrmazini principali cn mappe e schemi. Cnsce le principali vicende striche. Ricnsce i cllegamenti, ma talvlta nn distingue le differenze tra cause e fatti. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza semplici cnscenze apprese per riferire in md elementare prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica meccanicamente superficiali strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md essenziale 5 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md parziale le fnti; sa ricavarne infrmazini sltant cn la guida del dcente. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina ed rganizza le infrmazini principali cn mappe e schemi, sl se guidat. Cnsce in md parziale/frammentari le principali vicende striche. Ricnsce qualche cllegament tra cause, fatti e cnseguenze sl guidat. STRUMENTI CONCETTUALI: Raramente, e sl se guidat, è in grad di utilizzare le cnscenze apprese per riferire cncetti basilari riguard a prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Nn pssiede una minima strategia di studi; utilizza un esigu numer di termini specifici, perlpiù in md inapprpriat. Prgettazine disciplinare

12 Gegrafia Prf.ssa Pasculli Carmen L studente si rienta nell spazi e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle crdinate gegrafiche; sa rientare una carta gegrafica a grande scala facend ricrs a punti di riferiment fissi. Orientament Orientarsi sulle carte e rientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali (anche cn l'utilizz della bussla) e a punti di riferiment fissi. Linguaggi della ge graficità Leggere e interpretare vari tipi di carte gegrafiche (da quella tpgrafica al planisfer), utilizzand scale di riduzine, crdinate gegrafiche e simblgia. Utilizzare strumenti tradizinali (carte, grafici, dati statistici, immagini, ecc.) e innvativi (telerilevament e cartgrafia cmputerizzata) per cmprendere e cmunicare fatti e fenmeni territriali. Paesaggi Interpretare e cnfrntare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, eurpei e mndiali, anche in relazine alla lr evluzine nel temp. Regine e sistema territriale Cnslidare il cncett di regine gegrafica (fisica, climatica, strica, ecnmica) applicandl all'italia, all'eurpa e agli altri cntinenti. Cntenuti/attività La Terra: climi e ambienti naturali. Relazini tra clima e ambiente. Fasce climatiche. Pplament del pianeta. (Principi di demgrafia, migrazini, urbanizzazine) Apprfndiment su ec-sstenibilità. Cncett di glbalizzazine ed effetti sul pianeta. Ecnmia nel mnd glbalizzat, le multinazinali. L America (Canada, Stati Uniti, Messic, Brasile, Ecuadr, Argentina). Leggere dati e tabelle, cercand di individuare le linee future dei fenmeni in questine. Realizzazine di cartine e mappe Metdlgie e strategie Lezine frntale accmpagnata da esercitazini individuali, studi individuale a casa, riflessine su quant già trattat, fissazine di termini e cncetti. cperative learning. Attività didattica cn l ausili della LIM, ricerche in rete, prduzini in pwer pint, per una cnscenza e acquisizine cndivise dei cntenuti. Cmpilazine di tabelle, lavr su cartine mute. Metdlgie per il recuper Per il recuper delle cnscenze, delle abilità e delle cmpetenze si metterann in att le seguenti strategie: Studi assistit in classe Adattament ai cntenuti disciplinari Adeguament ai tempi di assimilazine / apprendiment Cinvlgiment in attività di grupp Esercitazini Gratificazini, valrizzazine degli alunni e dei lr interessi Metdlgie per il ptenziament Per il ptenziament delle cnscenze, delle abilità e delle cmpetenze si attuerann le seguenti strategie: Apprfndiment dei cntenuti Affidament di incarichi particlari Ricerche individuali e di grupp Valutazine 10 ORIENTAMENTO: Si rienta nell spazi e sulle carte in autnmia e cn sicurezza, sa rientare le carte in base ai punti cardinali in md eccellente; sa ricercare, selezinare ed elabrare dati impliciti ed espliciti per realizzare carte tematiche e grafici in md analitic e apprfndit. LINGUAGGIO E PRODUZIONE: Ricnsce, cmprende il linguaggi specific e gli strumenti in md cmplet e dettagliat, e li utilizza in md apprpriat e precis in prduzini rali e scritte. STRUMENTI: Ricerca, analizza, classifica in md sicur i dati, cnfrntand in md autnm e cnsapevle le infrmazini, che rappresenta in md razinale attravers grafici e tabelle, utilizzand anche i cmuni sftware applicativi. PAESAGGIO: Cglie in md chiar, cmplet e particlareggiat gli aspetti principali che legan l um all ambiente fisic, alla tutela della bidiversità, all svilupp sstenibile e alla tutela ambientale. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE: Cnsce e ricnsce in md apprfndit, cmplet e particlareggiat i differenti ambienti e lughi di interesse stric-culturale; cmprende e cnfrnta autnmamente, in md riginale e critic usi, cstumi e tradizine dei ppli. 9 ORIENTAMENTO: Si rienta nell spazi usand in md cmplet tutti gli strumenti, sa rientare le carte in base ai punti cardinali in md apprpriat e sa ricercare, selezinare elabrare dati impliciti ed espliciti per realizzare carte tematiche e grafici in md apprfndit. LINGUAGGIO E PRODUZIONE: Ricnsce, cmprende il linguaggi specific e gli strumenti in md cmplet, e li utilizza in md apprpriat in prduzini rali e scritte. STRUMENTI: Ricerca, analizza, classifica in md autnm i dati, cnfrntand in md pertinente le infrmazini che rappresenta cn cmpetenza attravers grafici e tabelle, utilizzand anche i cmuni sftware applicativi. PAESAGGIO: Cglie in md chiar e cmplet gli aspetti principali che legan l um all ambiente fisic, alla tutela della bidiversità, all svilupp sstenibile e alla tutela ambientale.

13 REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE: Cnsce e ricnsce in md cmplet e particlareggiat gli elementi fisici e antrpici di un ambiente e di siti strici; cmprende e cnfrnta in md autnm e critic usi, cstumi e tradizine dei ppli. 8 ORIENTAMENTO: Si rienta nell spazi e sulle carte cn sicurezza, sa rientare le carte in base ai punti cardinali in md adeguat e sa ricercare, selezinare elabrare dati impliciti ed espliciti per realizzare carte tematiche e grafici in md cmplet. LINGUAGGIO E PRODUZIONE: Cmprende e cnsce i linguaggi e gli strumenti della disciplina in md pertinente e li utilizza in md adeguat in prduzini rali e scritte. STRUMENTI: Ricerca, analizza, classifica in md adeguat i dati, cnfrntand le infrmazini che rappresenta attravers grafici e tabelle, utilizzand anche i cmuni sftware applicativi. PAESAGGIO: Cglie in md cmplet gli aspetti principali che legan l um all ambiente fisic, alla tutela della bidiversità, all svilupp sstenibile e alla tutela ambientale. Regine e sistema territriale: Cnsce e ricnsce in md cmplet gli elementi fisici e antrpici di un ambiente e cmprende e cnfrnta in md adeguat usi, cstumi e tradizine dei ppli. 7 ORIENTAMENTO: Si rienta nell spazi e sulle carte cn sicurezza, sa rientare le carte in base ai punti cardinali e sa cmprendere infrmazini esplicite da vari tipi di fnti per realizzare carte tematiche e grafici. LINGUAGGIO E PRODUZIONE: Cmprende i linguaggi e gli strumenti della disciplina e li utilizza in md crrett in prduzini rali e scritte. STRUMENTI: Rappresenta e riprduce i dati in md essenziale attravers grafici e tabelle, effettua cllegamenti e utilizza a livell basilare i cmuni sftware applicativi. PAESAGGIO: Cglie gli aspetti principali che legan l um all ambiente fisic alla tutela della bidiversità, all svilupp sstenibile e alla tutela ambientale. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE: Pssiede una discreta cnscenza degli elementi fisici e antrpici di un ambiente ed effettua cllegamenti tra usi, cstumi e tradizine dei ppli. 6 ORIENTAMENTO: Sa rientarsi nell spazi e sulle carte individuand i punti cardinali; sa cmprendere dati dalle fnti principali e li utilizza per realizzare semplici carte tematiche e grafici. LINGUAGGIO E PRODUZIONE: Cmprende i linguaggi e gli strumenti della disciplina in md essenziale, e li utilizza in prduzini rali e scritte. STRUMENTI: Rappresenta e riprduce i dati attravers grafici e tabelle in md nn sempre precis e utilizza, cn l aiut del dcente, i cmuni sftware applicativi effettuand semplici cllegamenti. PAESAGGIO: Cglie in md essenziale gli aspetti principali che legan l um all ambiente fisic, alla tutela della bidiversità, all svilupp sstenibile e alla tutela ambientale. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE: Cnsce in md essenziale gli elementi fisici e antrpici di un ambiente e cmprende ed effettua semplici cllegamenti tra le infrmazini in su pssess su usi e cstumi dei ppli. 5 ORIENTAMENTO: Sa rientarsi nell spazi e sulle carte cn difficltà e sl stt la guida del dcente; classifica e rielabra le infrmazini prvenienti dalle fnti in md pc significativ, superficiale e generic. LINGUAGGIO E PRODUZIONE: Cmprende ed usa i linguaggi e gli strumenti della disciplina in md apprssimativ e frammentari. STRUMENTI: Rappresenta e riprduce cn difficltà i dati attravers grafici e tabelle. PAESAGGIO: Cglie gli aspetti principali che legan l um all ambiente fisic, alla tutela della bidiversità, all svilupp sstenibile e alla tutela ambientale sl stt la guida dell insegnante. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE: Cnsce in md parziale gli elementi fisici e antrpici di un ambiente e li espne senza stabilire nessi di causalità relazini tra gli eventi le infrmazini.