PIANO DI LAVORO (MICROPROGETTAZIONE) SPECIFICAZIONE DELLE FASI

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Gabriele Carli
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1 PIANO DI LAVORO (MICROPROGTTAZION) TITOLO UDA: MI TRASFORMO CON LMR Febbraio/Marzo SPCIFICAZION DLL FASI FASI ATTIVITA TRAGUARDI DLLO SVILUPPO DLL COMPTNZ PRIMA FAS Introduzione della U.D.A con racconto di storie (inventate dalle insegnati) che hanno come protagonista l elefantino variopinto. Le storie raccontate hanno come tematiche le figure geometriche, il carnevale, il corpo (come identità di genere) la festa del papà. Domande stimolo sui vari argomenti da trattare. Domande stimolo su le conoscenze pregresse sugli argomenti da trattare. In circle time racconto delle storie. Domande stimolo sulla lettura, discussioni libere e guidate. Giochi guidati sul racconto, drammatizzazione. Canti, poesie e filastrocche. IL S' L'ALTRO COMPTNZ SOCIALI CIVICH: - Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini. VIDNZ OSSRVABILI SITI TMPI VALUTAZION IL S' L'ALTRO COMPTNZ SOCIALI CIVICH: 3 ANNI sprimere emozioni e sentimenti; Partecipare alle attività proposte; Accettare serenamente situazioni e materiali nuovi; Condividere momenti di festa. - Conoscere i personaggi della tradizione carnevalesca - sprimere i propri vissuti e conoscere alcuni mestieri Partecipare ai giochi nel piccolo e grande gruppo; Collaborare per un lavoro comune; IL S' L'ALTRO COMPTNZ SOCIALI CIVICH: - Partecipa attivamente al gioco simbolico; partecipa con interesse alle attività collettive alle conversazioni intervenendo in maniera pertinente. Febbraio/marzo Tenendo sempre conto della flessibilità di ciascun bambino Verranno effettuate osservazioni iniziali, in itinere e finali attraverso domande stimolo e osservazioni occasionali e sistematiche. La valutazione verrà effettuata anche attraverso gli elaborati dei bambini.

2 SCONDA FAS Rielaborazione delle varie esperienze; - Riproduzione grafica degli eventi; - Giochi simbolici; - Attività laboratoriali nel grande e piccolo gruppo; - Attività manipolative, grafico-pittoriche; - Attività di gioco libero e guidato Attività inerenti i progetti dell ampliamento dell offerta formativa: musica ed Inglese. Rappresentazioni grafico pittoriche sul racconto, attività manipolative, attività laboratoriali sugli argomenti trattati. Visione di video e filmati inerenti gli argomenti delle storie raccontate. Attività sulle figure geometriche, il carnevale, il corpo e festa del papà supportate dallo sfondo integratore dell lefantino lmer.. IL CORPO IL MOVIMNTO CONSAPVOLZZA - Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo; - Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne capisce il potenziale comunicativo ed espressivo; - Controlla l'esecuzione del gesto, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella danza, Vivere positivamente nuove esperienze; Riflettere sui propri affetti familiari; Conoscere le tradizioni dei carnevali. IL CORPO IL MOVIMNTO CONSAPVOLZZA Muoversi con sicurezza nello spazio circostante; Assumere elementari schemi motori su imitazione; Muoversi seguendo suoni e ritmi sprimersi con piacere e sicurezza nel gioco simbolico; Partecipare in maniera attiva e collaborativa alle attività motorie e di gruppo; Conoscere le principali forme geometriche. Mettere in atto processi di scoperta rispetto al movimento; sprimere attraverso il corpo emozioni e sentimenti; Inventare e costruire affinando la manualità. IL CORPO IL MOVIMNTO CONSAPVOLZZA - Interagisce con gli altri compagni proficuamente, ideando anche giochi nuovi e prendendo accordi sulle regole da seguire; - Partecipa attivamente al gioco simbolico e padroneggia schemi motori statici e dinamici di base: sedere, camminare, saltare, correre, rotolare, ecc...

3 TRZA FAS: Riflessione sui percorsi attivati e metacognizione. nella comunicazion e espressiva. IMMAGINI SUONI COLORI CONSAPVOLZZA D SPRSSION Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura, e altre attività manipolative, utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative, esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie. I DISCORSI L PAROL COMUNICAZION NLLA MADR LINGUA:. Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni, inventa nuove parole, cerca somiglianze e IMMAGINI SUONI COLORI CONSAPVOLZZA D SPRSSION Sperimentare nuove tecniche espressive. - Imparare a disegnare semplici forme e oggetti; - Sperimentare con piacere l'utilizzo dei diversi materiali e tecniche. - Riconoscere e riprodurre graficamente le forme geometriche e saperle associare con oggetti dell'ambiente circostante. I DISCORSI L PAROL COMUNICAZION NLLA MADR LINGUA: Memorizzare e ripetere semplici filastrocche; Comprendere semplici consegne; IMMAGINI SUONI COLORI CONSAPVOLZZA D SPRSSION - Inventa e ascolta storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura, e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative. I DISCORSI L PAROL COMUNICAZION NLLA MADR LINGUA: Sa illustrare un breve racconto in sequenza e lo drammatizza insieme ai compagni. Recita canzoni, poesie, filastrocche.

4 analogie tra i suoni e i significati; Ascolta e comprende narrazioni, racconta inventa storie, chiede e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per definire regole. Ascoltare e comprendere una breve narrazione; Raccontare una semplice esperienza personale. Memorizzare brevi poesie e filastrocche; seguire semplici drammatizzazioni; Individuare i personaggi principali di una storia; Scoprire l'esistenza di linguaggi diversi. 5 ANNI Usare in modo adeguato parole appropriate per descrivere oggetti e collocarli in maniera appropriata nello spazio; Stabilire associazioni logiche; Sperimentare la produzione di rime. LA CONOSCNZA DL MONDO COMPTNZA DI BAS IN MATMATICA, SCINZ TCNOLOGIA. - Il bambino raggruppa e ordina oggetti LA CONOSCNZA DL MONDO COMPTNZA DI BAS IN MATMATICA, SCINZ TCNOLOGIA: Operare con figure geometriche. Riconoscere e associare alcuni oggetti LA CONOSCNZA DL MONDO COMPTNZA DI BAS IN MATMATICA, SCINZ TCNOLOGIA: - Raggruppa oggetti per caratteristiche e funzioni, anche combinate;

5 e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità; - Individua le posizioni degli oggetti e persone nello spazio, usando nuovi termini, come avanti/dietro, sopra/sotto, destra/sinistr a ecc...; segue correttament e un percorso sulla base delle indicazioni verbali. alle figure geometriche; Raggruppare e ordinare oggetti della stessa dimensione, colore e forma; Individuare le caratteristiche percettive delle forme: forma, colore, dimensioni; Riconoscere e riprodurre le principali forme geometriche: cerchio, quadrato, triangolo, rettangolo; Compiere seriazioni con tre elementi (piccolo, medio, grande); Confrontare e scoprire differenze e uguaglianze. Riconoscere e usare in maniera pertinente il linguaggio simbolico; Osservare, descrivere, confrontare le forme geometriche nell'ambiente conosciuto; Confrontare, valutare e rappresentare quantità; Associare le quantità ai numeri; Seriare elementi. - Realizza oggetti con le costruzioni, la plastilina, ecc...; - Sa muoversi nello spazio e sa utilizzare e riconoscere il linguaggio simbolico.

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