PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE DIPARTIMENTO EDUCAZIONE FISICA ANNO SCOLASTICO

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE DIPARTIMENTO EDUCAZIONE FISICA ANNO SCOLASTICO 2015/2016 a. Obiettivi : Educativi generali: Favorire l armonico sviluppo psicofisico dell adolescente far prendere coscienza all adolescente delle potenzialità del corpo e dell importanza delle attività motorie ai fini di un sano sviluppo psicofisico favorire l acquisizione della coscienza corporea e delle proprie capacità migliorare l autostima la socializzazione e il rispetto degli altri, abituare al rispetto delle attrezzature, strutture ed ambiente scolastico. permettere l acquisizione di una cultura delle attività sportive tendente a promuovere la pratica sportiva come costume di vita e utilizzo del tempo libero, abituare al rispetto delle regole, favorire uno stile di vita salutare. Didattici biennio: Miglioramento delle principali capacità condizionali miglioramento delle principali capacità percettivo- coordinative conoscenza e pratica di almeno uno sport di squadra e dei relativi fondamentali conoscenza e pratica di alcune specialità dell atletica leggera e ginnastica artistica conoscenza basilare dei principali apparati e sistemi del corpo umano e delle relative funzioni conoscenza delle nozioni fondamentali sulla tutela della salute e la prevenzione degli infortuni Didattici triennio: Potenziamento delle principali capacità condizionali ed apprendimento delle basilari tecniche di allenamento per migliorarle potenziamento delle principali capacità percettivo- coordinative ed individuazione delle proposte motorie adatte per migliorarle conoscenza e pratica di almeno uno sport di squadra e dei relativi fondamentali conoscenza e pratica di alcune specialità dell atletica leggera e ginnastica artistica conoscenza basilare dei principali apparati e sistemi del corpo umano e delle relative funzioni conoscenza delle nozioni fondamentali sulla tutela della salute e la prevenzione degli infortuni migliorare la coscienza corporea profonda attraverso tecniche di respirazione e di rilassamento globale e segmentario.

2 b. Percorsi modulari e Contenuti : Biennio: I MODULO OBIETTIVO: MIGLIORAMENTO DELLE CAPACITA CONDIZIONALI Competenze: dimostrare un miglioramento delle capacità condizionali (resistenza,mobilità,forza e velocità) rispetto ai livelli di partenza II MODULO OBIETTIVO :MIGLIORAMENTO DELLE CAPACITA PERCETTIVO-COORDINATIVE Competenze: dimostrare un miglioramento nelle capacità coordinative ( equilibrio, coordinazione e organizzazione spazio/temporale) rispetto ai livelli di partenza eseguendo azioni motorie di difficoltà via via crescente in forma coordinata riutilizzando gli schemi motori di base abbinandoli tra di loro e adattandoli alla risoluzione di differenti e complessi problemi motori. III MODULO OBIETTIVO: CONOSCENZA E PRATICA DI ATTIVITA SPORTIVE Competenze. : conoscenza e pratica delle caratteristiche tecniche di almeno uno sport di squadra; delle principali specialità dell atletica leggera e ginnastica artistica. IV MODULO OBIETTIVO: SOCIALIZZAZIONE E RISPETTO DELLE REGOLE Competenze: conoscenza e rispetto del regolamento scolastico e dei regolamenti delle attività sportive praticate. Capacità di integrazione e collaborazione attiva nel gruppo con compiti di arbitraggio. V MODULO OBIETTIVO: CONOSCENZA BASILARE DEI PRINCIPALI APPARATI E SISTEMI DEL CORPO UMANO E RELATIVE FUNZIONI Competenze: conoscenza basilare della struttura anatomica e delle funzioni dei seguenti apparati: scheletrico, articolare, cardiocircolatorio e respiratorio conoscenza dei principali paramorfismi e dismorfismi (scoliosi, iperlordosi, ipercifosi, valgismo, varismo ecc ) VI MODULO OBIETTIVO: CONOSCERE I PRINCIPALI TRAUMI SPORTIVI E SAPER APPLICARE UN EFFICACE PRIMO SOCCORSO Competenze: conoscenza dei principali traumi sportivi (contusione, escoriazione, ferita, ustione, crampo, stiramento, strappo, frattura, distorsione e lussazione) e relative tecniche di primo soccorso.

3 Triennio: I MODULO OBIETTIVO: POTENZIAMENTO DELLE CAPACITA CONDIZIONALI Competenze: dimostrare un miglioramento delle capacità condizionali (resistenza,mobilità,forza e velocità) rispetto ai livelli di partenza e dimostrare di essere in grado di utilizzarle adeguatamente rispetto alle diverse esperienze motorie e ai vari contenuti tecnici. II MODULO OBIETTIVO : POTENZIAMENTO DELLE CAPACITA PERCETTIVO-COORDINATIVE Competenze: dimostrare un miglioramento nelle capacità coordinative ( equilibrio, coordinazione e organizzazione spazio/temporale) rispetto ai livelli di partenza eseguendo azioni motorie di difficoltà via via crescente in forma coordinata riutilizzando gli schemi motori di base abbinandoli tra di loro e adattandoli alla risoluzione di differenti e complessi problemi motori. III MODULO OBIETTIVO: CONOSCENZA E PRATICA DI ATTIVITA SPORTIVE Competenze: conoscenza e pratica delle caratteristiche tecniche e tattiche di almeno uno sport di squadra; delle principali specialità dell atletica leggera e ginnastica artistica e della corsa di orientamento. IV MODULO OBIETTIVO: SOCIALIZZAZIONE E RISPETTO DELLE REGOLE Competenze: conoscenza e rispetto del regolamento scolastico e dei regolamenti delle attività sportive praticate. Capacità di integrazione e collaborazione attiva nel gruppo con compiti di organizzazione e arbitraggio. V MODULO OBIETTIVO: CONOSCENZA BASILARE DEI PRINCIPALI APPARATI E SISTEMI DEL CORPO UMANO E RELATIVE FUNZIONI Competenze: conoscenza basilare della struttura anatomica e delle funzioni dei seguenti apparati: scheletrico, articolare, cardiocircolatorio, respiratorio e sistemi: nervoso e muscolare. Conoscenza delle basi energetiche della contrazione muscolare (ATP) e dei diversi tipi di metabolismo muscolare ( aerobico, anaerobico alattacido e lattacido). VI MODULO OBIETTIVO: CONOSCERE I PRINCIPALI TRAUMI SPORTIVI E SAPER APPLICARE UN EFFICACE PRIMO SOCCORSO Competenze: conoscenza dei principali traumi sportivi (contusione, escoriazione, ferita, ustione, crampo, stiramento, strappo, frattura, distorsione e lussazione) e relative tecniche di primo soccorso. Conoscenza della B.L.S. (supporto di base alle funzioni vitali B.L.S): a) essere capaci di riconoscere un soggetto in stato di incoscienza b) essere capaci di chiedere ed ottenere aiuto sanitario c) conoscere e saper praticare la respirazione artificiale d) conoscere e saper praticare il massaggio cardiaco VII MODULO OBIETTIVO: FAVORIRE UNO STILE DI VITA SALUTARE Competenze: conoscere i principi di una corretta ed equilibrata alimentazione. e descrivere gli effetti di una dieta errata. conoscere i danni provocati dalle sostanze tossiche (droghe, alcool e sostanze dopanti) conoscere il meccanismo da infezione da Hiv e le modalità di prevenzione dell Aids.

4 VIII MODULO OBIETTIVO: CONOSCENZA DELLE TECNICHE DI RILASSAMENTO GLOBALE E SEGMENTARIO. Competenze: capacità di rilassare le diverse parti del corpo separatamente. Capacità di utilizzare le tecniche di rilassamento globale utilizzando il controllo della contrazione muscolare. c. Strumenti : Si utilizzeranno le palestre con le loro attrezzature, i cortili e gli spazi esterni nell ambito delle tre sedi dell'istituto, il libro di testo e supporti multimediali. d. Strategie didattiche: Il metodo che verrà utilizzato sarà soprattutto quello globale, ricorrendo ogni qual volta sarà necessario al metodo analitico. Ogni attività motoria sarà preceduta da spiegazione e dimostrazione e seguita da correzione sia individuale che di gruppo. Gli argomenti teorici saranno tutti preceduti da spiegazione utilizzando prevalentemente la lezione frontale-partecipata. e. Tipologia e quantificazione prove verifiche : Le verifiche saranno periodiche e alla fine di ogni unità didattica (singoli argomenti dei moduli). I test per la rilevazione dei livelli di partenza, riproposti periodicamente durante il corso dell anno scolastico, serviranno da strumento di verifica formativa anche ai fini di un eventuale adeguamento in itinere della programmazione didattica, e da verifica sommativa per la valutazione periodica e finale e costituirà uno stimolo che permetterà ad ogni alunno di acquisire la capacità di autovalutazione e la conoscenza sia delle proprie possibilità che dell'evoluzione del processo di apprendimento e del grado di raggiungimento degli obiettivi. La valutazione si avvarrà delle osservazioni sui miglioramenti relativi alle modalità di esecuzione delle attività rispetto ai livelli di partenza e terrà conto anche di osservazioni sui miglioramenti relativi alle modalità di partecipazione attiva. f. Criteri e strumenti di valutazione : La valutazione si avvarrà delle osservazioni sui miglioramenti relativi alle modalità di esecuzione delle attività rispetto ai livelli di partenza e terrà conto anche di osservazioni sui miglioramenti relativi alle modalità di partecipazione attiva. Quest ultima viene considerata tale quando l alunno si presenta nelle condizioni ideali a svolgere l attività pratica, quindi in abbigliamento idoneo e in uno stato di salute ottimale. Viene concesso agli alunni per motivi di salute o problemi vari, un numero di volte a discrezione dell insegnante della classe in cui viene concesso di non partecipare all attività pratica. Superato tale numero scatta il minimo della valutazione.

5 GRIGLIA DI VALUTAZIONE VOTO GIUDIZIO DESCRITTORI - INDICATORI 10 ECCELLENTE Conoscenza approfondita dei contenuti con capacità di rielaborazione motoria, completa padronanza della metodologia disciplinare, brillante padronanza del linguaggio specifico. Comportamento propositivo e corretto,responsabile e rispetto delle norme e dei regolamenti dei giochi di squadra 9 OTTIMO Conoscenza approfondita dei contenuti disciplinari e conoscenza teorica delle tecniche di esecuzione del gesto ginnico-sportivo.ottime capacità nel linguaggio non verbale come linguaggio codificato. Comportamento rispettoso di norme e dei regolamenti dei giochi di squadra 8 BUONO Sicura conoscenza dei contenuti e buona coscienza relativa alla propria corporeità, capacità di operare collegamenti se guidati relativi al linguaggio non verbale, creativo e codificato. Comportamento sostanzialmente corretto e impegno continuo. 7 DISCRETO Conoscenza di gran parte dei gesti sportivi in modo adeguato rispetto alla situazione contingente discreta rielaborazione degli schemi motori comportamento corretto e costante. 6 SUFFICIENTE Conoscenza degli elementi basilari della motricità,sufficienti capacità motorie in relazione alla propria corporeità. Comportamento a volte inadeguato e incostante la partecipazione. 5 MEDIOCRE Conoscenze lacunose dei contenuti,incerta padronanza motoria. Scarsa capacità nell individuazione dei problemi. Incostante la partecipazione alle attività individuali inadeguate le capacità di relazione durante le attività di squadra. 4 INSUFFICIENTE Conoscenza scarsa degli elementi basilari della motricità, scarse capacità nel riconoscere semplici azioni. Rifiuto sistematico delle regole nei riguardi dei compagni,insegnanti ed altre figure. Inadeguato l impegno e la socializzazione. 2-3 Rifiuto totale alla partecipazione al dialogo educativo. GRAVEMENTE Comportamento inadeguato nei confronti dei INSUFFICIENTE dell istituzione scolastica. compagni e Catania lì 06/09/2015

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