Indirizzo: Ultimo anno. Competenze disciplinari: Classe: QUINTA. Disciplina: ITALIANO COMPETENZE. Docente:

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1 Indirizzo: Classe: QUINTA Disciplina: ITALIANO Docente: Ultimo anno Competenze disciplinari: COMPETENZE 1. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo, utilizzando gli strumenti espressivi in modo funzionale all interazione comunicativa 2. Produrre testi scritti/orali di diversa tipologia e complessità. ABILITÀ a. Contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e scientifiche di differenti epoche e realtà territoriali in rapporto alla tradizione culturale italiana e di altri popoli, riconoscendo i tratti peculiari o comuni alle diverse culture nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica contemporanea. b. Individuare i caratteri specifici di un testo letterario, scientifico, tecnico, storico, critico ed artistico, riconoscendone i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici e le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana.(analisi del patrimonio artistico riferita, in particolare, al proprio territorio.) d. Produrre un testo coerente alla consegna, rispettando i vincoli formali esplicitati nella prova. e. Organizzare gli argomenti intorno a un idea di fondo utilizzando opportunamente informazioni e i dati. f. Sviluppare le questioni proposte dimostrando capacità critiche. g. Produrre un testo corretto dal punto di vista, morfosintattico e nell uso dell interpunzione. h. Utilizzare il lessico con proprietà, precisione semantica e ricchezza lessicale (Va)

2 Piano di lavoro classe quinta UNITÀ TEMATICA N. 1 TITOLO: Il secondo Ottocento TEMPI (ore): in base ai diversi indirizzi COMPETENZE DISCIPLINARI: 1, 2 Abilità capacità a. Individua le caratteristiche storico-letterarie delle opere e delle correnti letterarie studiate, anche effettuando collegamenti e istituendo confronti. b. Individua gli elementi del significato e del significante di un testo e, attraverso di essi, mostra di aver compreso il testo. TEMPI : settembre-dicembre CONOSCENZE Il Naturalismo Il Verismo e Verga Il Decadentismo: - Pascoli - D Annunzio UNITÀ TEMATICA N. 2 TITOLO: Il Novecento: poesia TEMPI (ore): in base ai diversi indirizzi COMPETENZE DISCIPLINARI: 1, 2 Abilità capacità a. Individua le caratteristiche storico-letterarie delle opere e delle correnti letterarie studiate, anche effettuando collegamenti e istituendo confronti b. Individua gli elementi del significato e del significante di un testo e, attraverso di essi, mostra di aver compreso il testo. TEMPI : gennaio - marzo CONOSCENZE Il Futurismo Ungaretti Saba Montale UNITÀ TEMATICA N. 3 TITOLO: Il Novecento: prosa TEMPI (ore): in base ai diversi indirizzi COMPETENZE DISCIPLINARI: 1, 2 Abilità capacità a. Individua le caratteristiche storico-letterarie delle opere e delle correnti letterarie studiate, anche effettuando collegamenti e istituendo confronti b. Individua gli elementi del significato e del significante di un testo e, attraverso di essi, mostra di aver compreso il testo TEMPI (mesi): aprile - maggio CONOSCENZE Svevo Pirandello Il Neorealismo (Va)

3 Note illustrative del percorso didattico dei moduli 1 2-3: Strumenti Libro in adozione, materiali da Internet, audiovisivi, testi di diversa tipologia. Tipologia delle rilevazioni Domande flash Colloquio o relazione orale Prove semistrutturate e/o strutturate. Correzione di esercizi Questionario Relazione Analisi testuale, tema, saggio, articolo Rilievi scaturiti dalla flipped classroom, dal debate, dal public speaking e dal team working UNITÀ TEMATICA N. 4 TITOLO: impariamo a comunicare nell arco dell anno scolastico COMPETENZA DISCIPLINARE: 2 NOTE ILLUSTRATIVE DEL PERCORSO DIDATTICO La competenza verrà sviluppata attraverso esercitazioni secondo le tipologie dell Esame di Stato. Strumenti Libro di testo, Giornali, Sussidi audiovisivi, CD-Rom e Internet Metodologia di lavoro e tipologia delle rilevazioni Colloquio, Relazione scritta o orale; Analisi del testo; Saggio breve articolo di giornale; tema storico; tema di ordine generale E' prevista una simulazione di prova comune. La correzione sarà effettuata da una commissione composta dal docente di classe e un altro docente di Materie Letterarie. ABILITA RITENUTE DI BASE E OGGETTO DI VERIFICHE DI RECUPERO: BCDEGH (Va)

4 GRIGLIA di VALUTAZIONE Descrittori Tipolo gia A Livelli Punteggi 0,5 1 1,5 2 2,25 2, 5 2,75 3 A Totalmente negativa Gravemente insufficiente Insufficiente Accettabile Discreta Buona Approfondita Eccellente B Totalmente negativa Gravemente insufficiente Insufficiente Accettabile Discreta Buona Approfondita Eccellente f incoerente e/o contraddittorio Alcune contraddizioni poco Semplice e Nel coerente Coerente coerente e coeso Approfondimenti critici con apporti originali g con numerosi e errori Più di quattro errori con diversi errori quattro errori con alcuni errori Tre errori con lievi imprecisioni / un errore Due errori ortografici semplice, ma corretto Un errore grave vario Una imprecisione vario e articolato Una svista vario, articolato e Nessun errore h Povertà lessicale impropri imprecisi adeguato appropriato preciso ricco e vario ricco e TIPOLOGIE B,C,D La sufficienza corrisponde a 10/15 PER LA PROVA DEGLI ESAMI CONCLUSIVI DI STATO Livelli Descr Punteggi 0,5 1 1,5 2 2,25 2, 5 2,75 3 d Nulla /Scarsa Lacunosa Superficial e Accettabile Adeguata Adeguata e corretta Organica Organica e funzionale e Inconsistente Accennata Modesta Essenziale Equilibrata Significativa Approfondita Approfondita e f incoerente e/o contraddittorio Alcune contraddizion i g con numerosi e con diversi errori errori Più di quattro errori quattro errori h Povertà lessicale impropri poco con alcuni errori Tre errori imprecisi Semplice e con lievi imprec. / un errore morfos Due errori ortografici adeguato Nel coerente semplice, ma corretto Un errore grave appropriato Coerente vario Una imprecisione preciso coerente e coeso vario e articolato Una svista ricco e vario rielaborata Approfondimenti critici con apporti originali vario, articolato e Nessun errore ricco e (Va)

5 C. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA SVILUPPARE NEL CORSO DELL ANNO SCOLASTICO (che saranno periodicamente oggetto di valutazione) COMPETENZE DI CITTADINANZA 1. COLLABORARE E PARTECIPARE LIVELLI DI PRESTAZIONE livello 6 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità livello 5 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie capacità livello 4 interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista livello 3 non sempre interagisce nel gruppo in maniera funzionale alle attività proposte livello 2 non interagisce nel gruppo in maniera funzionale e corretta livello 1 si rifiuta di interagire nel gruppo e non collabora affatto alle attività 2. IMPARARE A IMPARARE livello 6 organizza in modo pienamente adeguato alle situazioni proposte il proprio apprendimento e attua un metodo di studio corretto e funzionale livello 5 organizza in modo adeguato il proprio apprendimento nella maggior parte delle situazioni proposte e attua un metodo di studio corretto livello 4 organizza in modo sufficientemente adeguato il proprio apprendimento e attua un metodo di studio nel accettabile livello 3 non è pienamente autonomo nell organizzazione del proprio apprendimento e attua un metodo di studio discontinuo livello 2 non sa organizzare i propri apprendimenti in molte situazioni e attua un metodo di studio complessivamente inefficace livello 1 non sa organizzare i propri apprendimenti e attua un metodo di studio del tutto inefficace e improduttivo 3. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE livello 6 sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere i propri diritti riconoscendo al contempo quelli altrui, nel rispetto delle regole livello 5 sa inserirsi in modo consapevole nella vita sociale e rispetta le regole livello 4 sa agire nella dimensione sociale in modo sufficientemente responsabile e rispetta le regole fondamentali livello 3 non sempre sa inserirsi in modo responsabile e talora non rispetta le regole livello 2 non agisce con adeguata consapevolezza della dimensione sociale e spesso non rispetta le regole livello 1 adotta atteggiamenti eccessivamente individualistici e non rispetta le regole (Va)

6 D. METODO DI INSEGNAMENTO (Si riportano le indicazioni generali elaborate dal gruppo disciplinare con opportuni adeguamenti riferiti alla fisionomia della classe e alle scelte del docente nel quadro della libertà di insegnamento). Il metodo di insegnamento sarà improntato alla centralità dell apprendimento dello studente e al progressivo conseguimento delle competenze, declinate in abilità e conoscenze. L'attività didattica sarà svolta utilizzando i seguenti principi metodologici e le conseguenti tipologie di lezione: Centralità del testo ed approccio ermeneutico Presentazione schematica a cura del docente, soprattutto in occasione dell'introduzione a movimenti ed autori Lezione interattiva, in occasione della lettura diretta dei testi e relative analisi e decodifica Pratica organizzata dell'esposizione orale, della lettura e della produzione scritta Approfondimenti tematici individuali e/o di gruppo Flipped classroom, debate, public speaking, team working Si privilegerà il metodo operativo, che farà dell'alunno il centro attivo della lezione. Si effettueranno una lettura e un analisi di testi, anche audiovisivi (testi letterari, documenti di vita e di pensiero, brani storico-critici, testi professionalizzanti ), individuale o a gruppi, per pervenire a una sintesi guidata dall'insegnante, del materiale letto e analizzato, per individuare e illustrare i concetti generali. La lezione di tipo tradizionale avrà funzioni quali: introduzione alla lettura, sollecitazione di interesse, commento al testo ove non basti l'apporto guidato degli studenti, integrazione raccordo informativo, aiuto a costruire una sintesi conclusiva dell'unità. Per favorire la preparazione degli studenti, anche in vista dell Esame di Stato, verranno sottolineati e valorizzati i collegamenti interdisciplinari. E. ARTICOLAZIONE DELLE UNITA TEMATICHE Modulo 1: Il secondo Ottocento Modulo 2: Il Novecento: poesia Modulo 3: Il Novecento: prosa Modulo 4: Impariamo a comunicare F. SCALA DI VALUTAZIONE Per ciascun descrittore di abilità testato nelle diverse prove si attribuirà una valutazione articolata in 6 livelli. I livelli sono fasce di prestazione: l indicazione della corrispondenza con il voto, dunque, non è da intendersi in modo meccanico, ma come risultato di un attento e più articolato processo di valutazione. Il voto viene attribuito in decimi e senza il mezzo punto. Il voto finale viene attribuito alla fine di un periodo di osservazioni e di prove eterogenee. LIVELLO VOTO Data di approvazione: firma del docente (Va)