PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE IRIS VERSARI - Cesano Maderno (MB) PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE Indirizzo: LICEO SCIENTIFICO LICEO SCIENTIFICO Scienze Applicate X LICEO TECNICO ISTITUTO TECNICO Amministrazione Finanza e Marketing MATERIA: ITALIANO ANNO SCOLASTICO:2012/13 Classe: 5^ B L PROF: LUIGI GROSSI ELENCO DELLE UNITA DIDATTICHE/MODULI Num Titolo delle UNITA DIDATTICHE/MODULI 1 Il genere ROMANZO e la sua evoluzione dal primo Ottocento al Novecento 45 2 La poesia lirica fra tradizione e innovazione 25 3 L evoluzione della Poesia nel Novecento 40 4 La produzione scritta delle tipologie testuali dell Esame di Stato 22 Totale delle ore di attività 132 Durata in ore data di presentazione: 5/11/2012 Firma: Luigi Grossi

2 MODULO/UNITÀ DIDATTICA MODULO N 1: IL GENERE ROMANZO E LA SUA EVOLUZIONE DAL SECONDO OTTOCENTO AL NOVECENTO Unità 1: Il romanzo del primo Ottocento Unità 2 : La poetica positivista: naturalismo e verismo Unità 3:Il romanzo decadente e l introspezione dell io Unità 4: sviluppi narrativi del 900 PREREQUISITI Conoscenza della struttura del testo narrativo; Capacità di analizzare un testo narrativo. MODALITÀ DI VERIFICA TEMPI Interrogazioni esercitazioni di analisi dei testi saggi brevi 45 ore COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE METODOLOGIA E MODIFICHE DELLA PROGETTAZIONE È in grado di inserire movimenti e personalità della letteratura nell ambito del contesto storico e culturale. Individua e interpreta le tematiche del testo e le funzioni del testo Individua e spiega le caratteristiche formali Interpreta e commenta in modo critico i testi letti, contestualizzandoli nel periodo storico Individuare i tratti salienti della situazione storica e del clima culturale dell epoca Sapere analizzare i testi proposti secondo i criteri opportuni: il sistema di Jakobson UD. 1: IL ROMANZO DELLA POETICA DEL VERO DI MANZONI Il Modello di Jakobson applicato all analisi dei Promessi Sposi Vero storico e vero poetico Il sistema dei personaggi Il messaggio Il linguaggio Il meta-linguaggio Il romanzo della Provvidenza Il contesto storico dei P.S. Il contesto storico delle tragedie Il contesto storico di marzo 1821 U.D. 2: IL ROMANZO NEL SECONDO OTTOCENTO Il pensiero positivista e l idea di progresso. L evoluzionismo e il determinismo: il concetto di selezione naturale applicato MODALITA DI LAVORO Lezione frontale e dialogata; analisi guidata e individuale dei testi letti. Testo in adozione, fotocopie, materiale di diversa natura: filmati e audio *segnalare eventuali modifiche della progettazione di un modulo/unità didattica in questa colonna, poi consegnare il documento in segreteria didattica chiedendo la sostituzione con il precedente modulo/unità didattica.

3 Espone in modo coerente e coeso Dimostra proprietà nell uso specifico del linguaggio letterario Usa correttamente le strutture morfosintattiche della lingua Saper presentare in modo argomentato le problematiche letterarie esprimendosi in modo corretto alle vicende sociali. La poetica naturalista: la letteratura come documento e il concetto di impersonalità dell autore. La poetica verista. Il problema del linguaggio e del pubblico. K. Marx e il materialismo storico: Proletari di tutti i Paesi, unitevi!, brano tratto dal Manifesto del Partito Comunista La critica al Positivismo: F. Nietzsche e il nichilismo. S. Freud e la psicoanalisi. AUTORI E OPERE E. e J. de Goncourt, Questo romanzo è un romanzo vero, dalla Prefazione a Germinie Lacerteux Emile Zola Il romanzo sperimentale : il romanzo sperimentale e naturalista nuovi valori e tecniche narrative Giovanni Verga Tappe di una carriera letteraria. dai romanzi giovanili al Ciclo dei vinti La poetica Da Vita dei campi La prefazione a L amante di Gramigna Fantasticheria La prefazione a I Malavoglia Rosso Malpelo I Malavoglia (lettura integrale) U.D. 3: LA CRISI DELLE CERTEZZE NEI ROMANZI DELLA FIN DE SIÈCLE E DEL PRIMO NOVECENTO Le figure emblematiche del romanzo della crisi: l inetto, il malato, l escluso, Il dandy sostituiscono gli eroi del romanzo ottocentesco. L importanza dell introspezione nella

4 presentazione dei personaggi. La nuova concezione del tempo romanzesco: le anacronie del tempo interiore spezzano la sequenza cronologica del tempo esteriore, su cui si basava il romanzo realista. La straordinaria complessità stilistica: il linguaggio come valore fondamentale del testo. AUTORI E OPERE Gabriele D Annunzio Il Decadentismo in Italia. La vita come creazione estetica. La critica al Positivismo e alla scienza nel nome della bellezza, del sogno, del mito. L individuo e il mito del Superuomo contro la marea democratica Brani tratti da Il piacere (lettura integrale): Il modello della vita estetica e decadente di Andrea Sperelli. I principali temi del romanzo: la grandezza di Roma imperiale e barocca; la superiorità dei valori estetici su quelli morali; l estenuazione della volontà e il dominio degli istinti; la volontà di potenza (forza fisica, eros, lusso, eroismo); il velleitarismo e il disprezzo delle masse, sogni proibiti della borghesia italiana. Oscar Wilde: brani tratti da il ritratto di Dorian Gray Il romanzo come manifesto dell Estetismo. La celebrazione della bellezza come suprema norma di azione, criterio di scelta e di giudizio; l apprezzamento della bellezza come talento innato dello spirito: la bellezza di per sé è un fatto elitario. L estraneità dell arte all etica tradizionalmente intesa: l unica morale possibile è la perfezione formale della creazione, che si tratti di vizi o di virtù. Luigi Pirandello Il fu Mattia Pascal (lettura integrale).

5 La complessità della struttura narrativa. La frantumazione dell identità del protagonista: Mattia, Adriano, il fu Mattia. L assurdo dell identitàsdoppiamento tra un io narrante e un io attore che però sono la stessa persona. La dialettica irrisolta tra libertà e responsabilità e l esito nichilista del tema del doppio. L umorismo pirandelliano come senso del contrario. Confronto con le tematiche di altri romanzi ( L esclusa Uno, nessuno, centomila ), delle Novelle, delle opere teatrali. Italo Svevo La coscienza di Zeno (lettura integrale) Il problema della soggettività come oggetto principale della scrittura letteraria. Il superamento definitivo delle poetiche del Naturalismo e del Verismo: dal determinismo sociale alla complessità dell interiorità del soggetto. L importanza dell inconscio. La Psicoanalisi: suoi concetti indispensabili alla lettura del romanzo (Inconscio, IO, ES, Super-IO, Complesso d Edipo) La struttura del testo e il complesso rapporto tra io narrante e io attore, tra il dottor S. e Zeno: il tema dello sdoppiamento Il tema del fumo e la scissione tra potere e volere: una lucida e ironica analisi del fallimento come categoria esistenziale dell uomo del Novecento. L ironia sveviana come categoria del guardarsi vivere. Il tema della salute psichica come mito della guarigione della volontà malata. Il rapporto ambivalente tra Zeno e le figure del padre del suocero, di Augusta. Le figure di Ada e Guido

6 come proiezioni delle parti distruttive, ma attive, della personalità di Zeno. Cenni su autori europei: Joyce, Proust, Kafka U.D. 4: IL ROMANZO IN ITALIA NELL ETÀ DEL FASCISMO E DELLA RICOSTRUZIONE POSTBELLICA Il contesto storico sociale dell età del Fascismo e della ricostruzione postbellica. Il dibattito sul ruolo della letteratura. La dicotomia tra letteratura d impegno e letteratura d evasione. Nuovi codici e nuovi canali: radio, cinema e televisione e il loro impatto sulla scrittura letteraria. La svolta del Neorealismo nella letteratura del Dopoguerra come reazione all Ermetismo. Si procederà a una selezione antologica delle opere dei seguenti: gli scrittori meridionalisti : Carlo Levi, con Cristo si è fermato ad Eboli Ignazio Silone, con Fontamara ; Corrado Alvaro con Gente di Aspromonte ; Tomasi di Lampedusa con Il Gattopardo ; Leonardo Sciascia con Il giorno della civetta gli scrittori dell esperienza bellica: E. Lussu in Un anno sull altipiano e Primo Levi ( Se questo è un uomo ); Mario Rigoni Stern de Il sergente nella neve

7 MODULO/UNITÀ DIDATTICA MODULO N 2: LA POESIA LIRICA FRA TRADIZIONE E INNIVAZIONE PREREQUISITI MODALITÀ DI VERIFICA TEMPI Unità 1: recuperi e integrazioni su poesia e poetica di G. Leopardi Unità 2: G. Carducci, il poeta-vate dell Italia unita Unità 3 : Il simbolismo di G. Pascoli e G. D Annunzio Interrogazioni; esercitazioni di analisi dei testi; saggi brevi 25 ore COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE METODOLOGIA E MODIFICHE DELLA PROGETTAZIONE È in grado di inserire movimenti e personalità della letteratura nell ambito del contesto storico e culturale. Individua e interpreta le tematiche del testo Individua e spiega le caratteristiche formali Interpreta e commenta in modo critico i testi letti, contestualizzandoli nel periodo storico Individuare i tratti salienti della situazione storica e del clima culturale dell epoca Sapere comprendere i testi proposti, riconoscendone le funzioni ed applicandole opportune metodologie di analisi UD 1 La vicenda di LEOPARDI, premessa della sua poetica. Pessimismo storico e brevi idilli Pessimismo cosmico e grandi idilli Ingenuità ed aridità razionale Il disincanto finale nel ciclo di Aspasia La ginestra U.D. 1 G. CARDUCCI, IL POETA-VATE DELL ITALIA UNITA G. Carducci e la polemica antiromantica: il recupero del classicismo e dell ideale ruolo morale del poeta e della poesia. U.D. 2 :IL SIMBOLISMO DI MODALITA DI LAVORO Lezione frontale e dialogata; analisi guidata e individuale dei testi letti. Testo in adozione, fotocopie, materiale di diversa natura: filmati e audio *segnalare eventuali modifiche della progettazione di un modulo/unità didattica in questa colonna, poi consegnare il documento in segreteria didattica chiedendo la sostituzione con il precedente modulo/unità didattica.

8 Espone in modo coerente e coeso Dimostra proprietà nell uso specifico del linguaggio letterario Usa correttamente le strutture morfosintattiche della lingua Saper presentare in modo argomentato le problematiche letterarie esprimendosi in modo corretto G. PASCOLI E G. D ANNUNZIO Definizione cronologica e caratteristiche del Decadentismo, nuove tematiche culturali e poetiche. Il Simbolismo francese: lettura e analisi di liriche di Baudelaire, Rimbaud, Verlaine. Pascoli La poetica del fanciullino. L ideologia pascoliana e il motivo del nido. Il mondo dei simboli pascoliani: la campagna e la natura delle piccole cose; il mondo semplice e morboso dei suoi affetti. Le soluzioni formali:novità e limiti della poesia pascoliana D Annunzio Classicismo ed estetismo nelle opere poetiche di G.D Annunzio. Letture e analisi di liriche di G.Pascoli e G.D Annunzio

9 MODULO/UNITÀ DIDATTICA MODULO N 3: L EVOLUZIONE DELLA POESIA NEL NOVECENTO PREREQUISITI MODALITÀ DI VERIFICA TEMPI Unità 1: Il rinnovamento dell epoca delle avanguardie Unità 2 : La lirica in Italia nel Novecento Interrogazioni; esercitazioni di analisi dei testi; saggi brevi 40 ore COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE METODOLOGIA E MODIFICHE DELLA PROGETTAZIONE È in grado di inserire movimenti e personalità della letteratura nell ambito del contesto storico e culturale. Individua e interpreta le tematiche del testo Individua e spiega le caratteristiche formali Interpreta e commenta in modo critico i testi letti, contestualizzandoli nel periodo storico Individuare i tratti salienti della situazione storica e del clima culturale dell epoca Sapere analizzare i testi proposti U.D. 1 : IL RINNOVAMENTO DELL EPOCA DELLE AVANGUARDIE Le Avanguardie Artistiche: la nuova concezione dell arte, i precursori, le poetiche dell Espressionismo, del Cubismo. dell Astrattismo, del Dadaismo e del Surrealismo e i possibili parallelismi con contemporanei fenomeni letterari. L Avanguardia Artistica italiana:il Futurismo. Il Manifesto del Futurismo e il Manifesto tecnico della letteratura futurista di Marinetti. La figura storica di Marinetti e l influsso culturale del Futurismo nella storia italiana.esempi letterari ispirati al Futurismo: Marinetti da Zang Tumb Tumb - Bombardamento ; C.Govoni Il palombaro ; A.Palazzeschi Lasciatemi divertire e la ricerca del ruolo artistico da parte dei poeti del primo Novecento. MODALITA DI LAVORO Lezione frontale e dialogata; analisi guidata e individuale dei testi letti. Testo in adozione, fotocopie, materiale di diversa natura: filmati e audio *segnalare eventuali modifiche della progettazione di un modulo/unità didattica in questa colonna, poi consegnare il documento in segreteria didattica chiedendo la sostituzione con il precedente modulo/unità didattica.

10 La soluzione poetica dei Crepuscolari: S:Corazzini Desolazioni di un povero poeta sentimentale ; G.Gozzano La signorina Felicita ovvero la felicità Espone in modo coerente e coeso Dimostra proprietà nell uso specifico del linguaggio letterario Usa correttamente le strutture morfosintattiche della lingua Saper presentare in modo argomento le problematiche letterarie esprimendosi in modo corretto U.D. 2 LA LIRICA IN ITALIA NEL NOVECENTO Testimonianze poetiche della Grande Guerra:C:Rebora Viatico - L esperienza poetica di Il porto sepolto di Ungaretti La lirica pura e la poesia della parola : G.Ungaretti La poetica degli oggetti e le novità tematiche: E.Montale L ermetismo : S.Quasimodo Il legame con la tradizione e la chiarezza espositiva : U.Saba Lettura e analisi tematica e stilistica di liriche

11 MODULO/UNITÀ DIDATTICA MODULO N 5: TIPOLOGIE DELL ESAME DI STATO UD 1 L analisi del testo UD 2 Il saggio breve UD 3 L articolo di giornale UD 4 Il tema storico UD 5 Il tema di ordine generale PREREQUISITI 1. Conoscere gli elementi essenziali della comunicazione 2. Saper produrre semplici testi argomentativi 3. Saper scrivere testi internamente coerenti e coesi 4. Essere in grado di analizzare un testo poetico, narrativo, argomentativo, informativo, descrittivo MODALITÀ DI VERIFICA Produzione di : analisi del testo saggi brevi articoli di giornale temi storici temi di ordine generale TEMPI 22 ORE COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE METODOLOGIA E MODIFICHE DELLA PROGETTAZIONE Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici UNITA 1 Saper produrre analisi di testi letterari poetici e Narrative: Sa comprendere e parafrasare il testo Sa operare l analisi tematica e stilistica del testo Sa contestualizzare il testo Sa apportare approfondimenti critici ed esprimere riflessioni personali UNITA 1 Conosce le operazioni richieste al candidato in relazione alla specificità della tipologia testuale Analisi del testo: Comprensione del testo Interpretazione Individuazione di: a) natura del testo b) strutture formali Contestualizzazione del passo proposto Stesura di un commento personale UNITA 1 Lettura e analisi di testi poetici e narrativi Produzione guidata in classe di analisi testuali Esercitazioni autonome, individuali o di gruppo Libro di testo in adozione Fotocopie *segnalare eventuali modifiche della progettazione di un modulo/unità didattica in questa colonna, poi consegnare il documento in segreteria didattica chiedendo la sostituzione con il precedente modulo/unità didattica.

12 UNITA 2 Saper produrre saggi brevi: Sa trattare in maniera approfondita un dato argomento Sa esprimere e adeguatamente argomentare una tesi Sa individuare un titolo che offra una adeguata chiave di lettura del saggio Sa indicare una destinazione editoriale per il saggio prodotto Sa scegliere il registro linguistico coerente con i parametri comunicativi selezionati UNITA 2 Conosce le operazioni richieste al candidato in relazione alla specificità della tipologia testuale Saggio breve: Lettura attenta dei dati informativi forniti dalla prova Verifica di eventuali altre conoscenze e informazioni in proprio possesso Scelta di un percorso di lettura e di elaborazione dei dati Individuazione del destinatario del testo sulla base della collocazione editoriale ipotizzata Scelta del i registro linguistico coerente con i parametri comunicativi selezionati Argomentazione delle tesi proposte UNITA 2 Lettura e analisi di saggi brevi (osservazione di metodi,strutture, modalità, tecniche logiche e linguistiche con cui la tesi viene argomentata) Produzione guidata in classe di saggi brevi Esercitazioni autonome, individuali o di gruppo Correzione collettiva Quotidiani Riviste Fotocopie UNITA 3 Saper produrre articoli di giornale: Sa fornire alcune essenziali informazioni sull argomento trattato e attualizzarlo, qualora non fosse direttamente collegato all attualità Sa esprimere con chiarezza la propria opinione e sostenerla UNITA 3 Conosce le operazioni richieste al candidato in relazione alla specificità della tipologia testuale Articolo di giornale: Lettura attenta dei dati informativi forniti dalla prova Verifica di eventuali altre conoscenze e informazioni in proprio possesso Scelta di un percorso di lettura e di elaborazione dei UNITA 3 Lettura e analisi di articoli d informazione e articoli d opinione nelle diverse tipologie : articolo di fondo.,nota di costume, corsivo, commento, recensione Produzione guidata in classe di articoli di giornale Esercitazioni autonome, individuali o di gruppo Correzione collettiva

13 adeguatamente Sa individuare un titolo, che offra una adeguata chiave di lettura dell articolo Sa indicare una destinazione editoriale e una collocazione redazionale per l articolo prodotto Sa scegliere il registro linguistico coerente con i parametri comunicativi selezionati dati Individuazione del destinatario del testo sulla base della collocazione editoriale ipotizzata Scelta del i registro linguistico coerente con i parametri comunicativi selezionati Argomentazione delle tesi proposte Conoscenza delle caratteristiche delle due grandi categorie di scrittura giornalistica: l articolo espositivo-referenziale ( l articolo d informazione) e l articolo critico-argomentativo ( l articolo d opinione) Quotidiani Riviste Fotocopie UNITA 4 UNITA 4 UNITA 4 Saper produrre temi storici; Sa leggere attentamente una traccia e comprenderne puntualmente le richieste Sa costruire una mappa concettuale che riprenda e valorizzi i concetti studiati e li ordini secondo le richieste della traccia proposta Sa trasformare la mappa in uno schema discorsivo ordinato Sa trasformare lo schema discorsivo in un tema saggio in cui siano perfezionate le Conosce le operazioni richieste al candidato in relazione alla specificità della tipologia testuale Tema storico: Interpretazione e commento delle situazioni o fenomeni storici relativi all argomento proposto Individuazione della incidenza degli eventi o fenomeni considerati nel più ampio contesto del processo storico Competenza linguistica di tipo storiografico METODOLOGIA Arricchimento del patrimonio linguistico e del lessico specifico attraverso la lettura di testi storici e di critica storiografica Produzione guidata in classe di temi storici Esercitazioni autonome, individuali o di gruppo Correzione collettiva dei testi prodotti (a campione) Libro di testo in adozione Altri testi Ricerche su internet

14 connessioni argomentative UNITA 5 Saper produrre temi di ordine generale : Sa leggere attentamente una traccia e comprenderne puntualmente le richieste Sa costruire una mappa concettuale che riprenda conoscenze e informazioni acquisite attraverso lo studio, le letture personali, i mass media, l esperienza e le ordini secondo le richieste della traccia proposta Sa trasformare la mappa in uno schema discorsivo e ordinato Sa trasformare lo schema discorsivo in un tema in cui siano perfezionate le connessioni argomentative UNITA 5 Conosce le operazioni richieste al candidato in relazione alla specificità della tipologia testuale Tema di ordine generale: Conoscenza adeguata del dibattito culturale sulla questione affrontata Attitudine allo sviluppo critico delle questioni affrontate Autonomia di giudizio critico UNITA 5 METODOLOGIA Lettura e analisi di tracce di temi ministeriali Ricerca di documentazione adeguata sulle tematiche affrontate Produzione guidata in classe di temi d attualità Esercitazioni autonome, individuali o di gruppo Libro di testo in adozione Fotocopie Ricerche su internet Riviste, quotidiani

15 SCHEMA DELLA DISTRIBUZIONE TEMPORALE DEI MODULI/UNITA DIDATTICHE DI ITALIANO MODULO/UNITA DIDATTICA S ETTEMBRE OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO GIUGNO Il genere ROMANZO e la sua evoluzione dal primo Ottocento al Novecento La poesia lirica fra tradizione e innovazione L evoluzione della Poesia nel Novecento La produzione scritta delle tipologie testuali dell Esame di Stato Unità 1 Unità 1/2 Unità 2 Unità 2 Unità 3-4 Unità 3 Unità 3 Unità 1 Unità 2 Unità 1 Unità 2 Unità 2 X X X X X X X X X