UDA Comprendente: COMPETENZE CONOSCENZE METODOLOGIA RISORSE UMANE STRUMENTI FASI E TEMPI VALUTAZIONE E SI SEMINA UNITA DI APPRENDIMENTO.

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1 UDA Comprendente: COMPETENZE CONOSCENZE METODOLOGIA RISORSE UMANE STRUMENTI FASI E TEMPI VALUTAZIONE UNITA DI APPRENDIMENTO Denominazione E SI SEMINA Prodotti LOMBRICAIO ORTO CARTELLONI TESTO SULL ALIMENTAZIONE DEI NONNI DVD (PRESENTAZIONE DEL PERCORSO DA PARTE DEGLI ALUNNI) Utenti destinatari CLASSE 3^ SCUOLA PRIMARIA DI VILLABRUNA

2 Competenze mirate Comuni/cittadinanza professionali SCIENZE: Osservare, porre domande, fare ipotesi e verificarle Riconoscere e descrivere fenomeni del mondo fisico e biologico Progettare e realizzare esperienze concrete Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze sull alimentazione per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita a la promozione della salute GEOGRAFIA. Rappresentare in scala TECNOLOGIA. Progettare e realizzare semplici manufatti spiegando le fasi del processo Usare strumenti del disegno tecnico per rappresentare semplici figure geometriche Rappresentare i dati dell osservazione attraverso disegni e mappe Riconoscere le funzioni principale di un programma e, in particolare di un software di videoscrittura MATEMATICA. Riconoscere e risolvere problemi di vario genere, individuando le strategie appropriate, giustificando il procedimento seguito e utilizzando in modo consapevole i linguaggi specifici. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo con riferimento a contesti reali Riconoscere e risolvere problemi in situazioni diverse IMPARARE AD IMPARARE. Individuare collegamenti e relazioni e saperli spiegare CONVIVENZA: Partecipare e collaborare al lavoro collettivo in modo produttivo e pertinente Mettere in atto comportamenti corretti nel gioco, nel lavoro, nel interazione sociale SPRITO DI INIZIATIVA E IMPENDITORIALITA : Assumere e portare a termine compiti e iniziative Pianificare e organizzare il proprio lavoro, realizzare semplici progetti ED. FISICA: Utilizza nell esperienza le conoscenze relative alla salute, alla sicurezza, alla prevenzione e ai corretti stili di vita ITALIANO: Ascoltare e comprendere interventi dei compagni Cominciare ad organizzare l esposizione dei contenuti Produrre semplici testi informativi STORIA: Collocare nel tempo fatti della storia della propria comunità Riconoscere come l alimentazione era strettamente collegata al territorio Conoscere le cause che determinarono la nascita dell agricoltura Ricavare informazioni da fonti orali (intervista ai nonni) su aspetti del passato ED. IMMAGINE:

3 Rappresentare attraverso il disegno immagini della realtà CONOSCENZE SCIENZE: Conosce le parti principali della pianta e le loro funzioni: Conosce le varie parti di un seme e le loro funzioni Riconosce la differenza tra monocotiledoni e dicotiledoni Conosce e comprendere la catena alimentare Classifica animali in base a caratteristiche comuni: Conosce le caratteristiche degli invertebrati Conosce e classifica il lombrico Osserva e presta attenzione al funzionamento del proprio corpo: Conosce le norme per una sana alimentazione Conosce i principali nutrienti dei vari alimenti e le loro proprietà GEOGRAFIA: Costruisce rappresentazioni di uno spazio conosciuto, attraverso una simbologia non convenzionale. (pianta dell orto) Effettua riduzioni. Conosce il territorio circostante, attraverso l'approccio percettivo e l'osservazione diretta. TECNOLOGIA: Usa gli strumenti del disegno tecnico per rappresentare semplici figure geometriche. Rappresenta i dati dell'osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. Eseguire semplici misurazioni sull ambiente circostante Rappresenta usando il righello e mantenendo le misure concordate Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari (Descrivere la costruzione del lombricaio usando termini appropriati) MATEMATICA Scopre situazioni problematiche in contesti di vita quotidiana. Commentato [i1]: IMPARARE AD IMPARARE: Utilizza semplici strategie per memorizzare Individua semplici collegamenti tra informazioni con l esperienza vissuta Utilizza le informazioni possedute per risolvere semplici problemi di esperienza quotidiana Organizza le informazioni: ordina, confronta collega COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE: Mette in atto comportamenti corretti nel lavoro e nell interazione sociale. Ascolta e rispetta il punto di vista altrui Individua alcuni comportamenti corretti alla salvaguardia dell ambiente Assume incarichi e li porta a termine con responsabilità Partecipa e collabora al lavoro collettivo in modo produttivo e pertinente

4 SPIRITO DI INIZIATIVA E DI IMPRENDITORIALITA : Confrontare la propria idea con quella degli altri Conoscere i ruoli nei diversi contesti Riconosce semplici situazioni problematiche in contesti reali di esperienza Formula ipotesi di soluzioni Ripercorre verbalmente le fasi di un lavoro STORIA: Individua e analizza informazioni sul passato familiare e della comunità di appartenenza Analizza le fonti utili per ricostruire avvenimenti del passato Individua le caratteristiche fondamentali di un epoca, attraverso l analisi di fonti di vario genere Conosce le conseguenze delle più importanti scoperte: l agricoltura Stabilisce relazioni causa-effetto tra eventi Legge e interpreta le testimonianze del passato presenti sul territorio ITALIANO: Riconosce consegne, messaggi verbali di diverso tipo Interagisce nello scambio comunicativo, secondo il contesto e nel rispetto delle regole Organizza il contenuto, secondo il criterio della successione logico-temporale, nel rispetto delle concordanze Rielabora parole e testi IMMAGINE: Rappresenta e comunica la realtà percepita

5 Fase di applicazione DA OTTOBRE 2015 A GIUGNO 2016: 1^ FASE : OTTOBRE- NOVEMBRE: COSTRUZIONE LOMBRICAIO IN CLASSE E OSSERVAZIONE LOMBRICHI 2^ FASE : NOVEMBRE: OSSERVAZIONE DI VARIE TIPOLOGIE DI SEMI E SEMINA (PROGETTAZIONE E SEMINA NELL ORTO) 3^ FASE : DICEMBRE - GENNAIO: ATTIVITA RIVOLTE A CONOSCERE I VARI NUTRIENTI E LE LORO PROPRIETA PER COMPRENDERE L IMPORTANZA DI UNA CORRETTA ALIMENTAZIONE (LABORATORIO ALL ULSS 19 NOVEMBRE) 4^ FASE : NOVEMBRE DICEMBRE: CONOSCERE I CIBI DI UNA VOLTA ATTRAVERSO LA TESTIMONIANZA DEI NONNI 5^ FASE: DA NOVEMBRE A FINE ANNO SCOLASTICO: OSSERVAZIONE E CURA SISTEMATICA DELL ORTO, VISITA ALL ORTO SETTIMANALE DOPO LA GERMINAZIONE DEI SEMI. 6^ FASE: MARZO- APRILE: PROGETTAZIONE E CREAZIONE DI UNA PRESENTAZIONE DEL PERCORSO (DA INVIARE PER L ADESIONE AL PROGETTO QUALE IDEA INDETTO DALL ARPAV) 7^ FASE: APRILE- GIUGNO: LA CATENA ALLIMENTARE 8^ FASE: GIUGNO: RACCOLTA SEMI DA MANGIARE 9^ FASE: LUGLIO: RACCOLTA SEMI DA SEMINA Tempi DA OTTOBRE A GIUGNO PER UNA MEDIA DI DUE TRE ORE ALLA SETTIMANA

6 Esperienze attivate Esperienza diretta sul campo dando la possibilità di - Osservare per conoscere i lombrichi - Seminare, coltivare e curare l orto - Portare due volte alla settimana una merenda sana Metodologia Risorse umane interne esterne Il progetto oltre alla lezione frontale prevede vari tipi di metodologie: Lavoro di gruppo e/o a coppie Apprendimento per scoperta Utilizzo di tecnologia Osservazione diretta sul campo Realizzazione di un diario fotografico Attività ludiche (giochi laboratorio ULSS, giochi per conoscere i vari tipi di semi) Attività manipolative (osservazione lombrico; estrazione semi dal baccello, analisi dei semi, semina, cura dell orto e raccolta dei prodotti; centrifuga frutta e verdura :sbucciare, tagliare e inserire frutta e verdura) TUTTI GLI INSEGNANTI DI CLASSE HANNO PARTECIPATO ESPERTI ESTERNI: - per la costruzione del lombricaio - per la gestione dell orto - esperti dell ULSS 2 di Feltre per il laboratorio sull alimentazione - alcuni genitori e nonni per la preparazione dell orto Strumenti Macchina fotografica, strumenti multimediali, materiali di facile consumo, sussidi scolastici, centrifuga, per la costruzione del lombricaio: chiodi, metro, avvitatore, viti listelli di legno, pannelli trasparenti l orto: semi, terreno dato da un vicino, vanga, zappa, materiale naturale portato dai bambini (rami di noce per sostenere le piante di pisello, foglie e fieno per la pacciamatura)

7 Valutazione - DELLE CONOSCENZE: ATTRAVERSO L OSSERVAZIONE DI QUANTO REGISTRATO NEI QUADERNI DA PARTE DEI BAMBINI E ATTRAVERSO VERIFICHE SCRITTE ED ORALI; - VALUTAZIONE IN ITINERE DELL'ATTEGGIAMENTO E DELLA PARTECIPAZIONE DEGLI ALUNNI E DELLO SVILUPPO DELLE LORO COMPETENZE.

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