LE IDEE DEI BAMBINI DIVENTANO REALTÀ NEL NUOVO GIARDINO OPERE PROGETTATE NELLA FASE I REALIZZATE E VISUALIZZAZIONE DEGLI ATTORI COINVOLTI

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1 LE IDEE DEI BAMBINI DIVENTANO REALTÀ NEL NUOVO GIARDINO OPERE PROGETTATE NELLA FASE I REALIZZATE E VISUALIZZAZIONE DEGLI ATTORI COINVOLTI opere: chi le ha realizzate: opere: chi le ha realizzate: 6. collina 1.pedana palco 2. prato artigiano 7. cancelletto operaio, bambini infanzia e primaria, artigiano giardiniere 8.pista colorata 3. aiuole circolari alberi operaio, 9.vasche orto artigiano 4. frutteto giardiniere giardiniere 5. area gioco in gomma operaio 1

2 I BAMBINI COINVOLGONO GLI ADULTI PER UN GIARDINO APERTO ORGANIZZAZIONE DI GIORNATE APERTE IN GIARDINO OLTRE L ORARIO SCOLASTICO Animazione e gioco con i bambini, socializzazione e coinvolgimento con i genitori: 2

3 IL PERCORSO: LABORATORI DI TRASFORMAZIONE DEL GIARDINO LA PARTECIPAZIONE DEI BAMBINI NELLA FASE DEL CAMBIAMENTO SCUOLA DELL INFANZIA GRAF Lo spazio e gli oggetti del progetto: prepariamo la simulazione > OSSERVAZIONE _ Informare i bambini sulle trasformazioni in atto; insegnare nomi di materiali e strumenti; dove possibile organizzare uscite durante i lavori (cantiere partecipato). Linea di trasformazione (osservatorio fotografico del cambiamento: vedi alla cartella il Report completo) Laboratorio per la simulazione del palco attraverso la rappresentazione della storia di Elmer (preparazione) 3

4 SCUOLA PRIMARIA GRAF Laboratorio di preparazione della festa (simulazioni) > OSSERVAZIONE _ Informare i bambini sulle trasformazioni in atto; insegnare nomi di materiali e strumenti; dove possibile organizzare uscite durante i lavori (cantiere partecipato). Linea di trasformazione (osservatorio fotografico del cambiamento: vedi alla cartella il Report completo) Laboratorio di costruzione di strumenti che riproducono i suoni della natura (emersi in fase di progettazione) per accompagnare la storia di Elmer rappresentata dalla materna nella sperimentazione del PALCO. > REALIZZAZIONE_ Coinvolgere bambini e/o genitori dove è possibile affiancare gli esecutori nella costruzione o nel completamento di elementi che non richiedono mano d opera specializzata. Laboratorio per tracciare la pista Aggiungere OSSERVAZIONE realizzazione pista? 4

5 IL PERCORSO: FESTA DI INAUGURAZIONE DEL NUOVO GIARDINO PRESENTAZIONE E CONDIVISIONE DELLE OPERE CON I GENITORI E IL TERRITORIO > GIOCO E ANIMAZIONE PER SPERIMENTARE LE NUOVE OPERE NEL GIARDINO: SIMULAZIONI Simuliamo e giochiamo con: la PISTA la COLLINA-OSSERVATORIO il FRUTTETO l ORTO > COINVOLGIMENTO E SOCIALIZZAZIONE TRA GENITORI _ Attività di consultazione sull apertura del giardino RISULTATI? 5

6 IL PERCORSO: GIARDINI APERTI IN ORARIO EXTRASCOLASTICO ESPERIENZE DI CO-GESTIONE PER VIVERE IL NUOVO GIARDINO E RAFFORZARE I SENSO DI APPARTENENZA > GIOCO E ANIMAZIONE PER SPERIMENTARE LE NUOVE OPERE NEL GIARDINO_ Tracciare il percorso della pista con il corpo Gioco sulla nuova collina Simulazione del percorso e dei giochi sulla pista Disegno e gioco coi palloncini > COINVOLGIMENTO E SOCIALIZZAZIONE TRA GENITORI _ Racconto della storia e animazione Ci sono consultazioni o giochi fatti dai genitori? 6

7 VOLANTINI DELLE GIORNATE APERTE Le azioni della FASE II TRASFORMAZIONE proseguono in alcuni casi (per cause legate alle condizioni metereologiche o ai tempi delle ditte esecutrici) anche nella fase successiva. La Fase III è dedicata però alla co-gestione: a partire dell esperienza vissuta nelle giornate di apertura, infatti, si attiva il percorso finale dedicato al rafforzamento del senso di appartenenza, alla cura e alla manutenzione del nuovo giardino. Il percorso svolto parallelamente con i bambini all interno della scuola e con i genitori in orario extrascolastico - promuove attività per vivere e curare i nuovi spazi con le famiglie e trasferire le competenze per la successiva fruizione e manutenzione. 7