UDA per una CLASSE III indirizzo ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA

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1 Corsista: Prof. Angelo Brunetti Esempio di UDA per una CLASSE III indirizzo ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA Denominazione Scuola: I.I.S.S. Del Prete Sava (TA) ANNO SCOLASTICO: CONSIGLIO DELLA CLASSE: III Aee COORDINATORE: XXX XXX Docente di Italiano e Storia: XXX XXX Docente di Sistemi automatici: XXX XXX Docente di Matematica e Complementi: XXX XXX Docente di Elettrotecnica ed Elettronica: XXX XXX TITOLO DELL UDA: USO E ABUSO DEL CELLULARE. DESTINATARI: CLASSE III ee Competenze di base NB: per i Trienni dei Tecnici e del Liceo indicare le competenze da sviluppare facendo riferimento ai Piani di lavoro annuali, in particolare, a: 1. Risultati di apprendimento comuni a tutti i percorsi; 2. PECUP Competenze specifiche (Scomposizione delle competenza di base) ITALIANO E STORIA: Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti (sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici). Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. ELETTRONICA, ELETTROTECNICA E SISTEMI: Utilizzare le basi di teoria delle comunicazione digitale Utilizzare i fondamenti dell elettronica digitale COMPLEMENTI DI MATEMATICA: Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative. ITALIANO: Lo studente deve essere in grado di: leggere, analizzare, comprendere e interpretare testi non letterari, dimostrando di saper: a) condurre una lettura diretta del testo; b) mettere il testo in rapporto con le proprie esperienze e formulare un motivato giudizio critico. STORIA: Effettuare ricerche selezionando le informazioni principali e omettendo quelle superflue. ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA: Comprendere il funzionamento di circuiti complessi a partire dallo studio e dall uso pratico di semplici componenti. SISTEMI: Interpretare le problematiche della comunicazione digitale spiegandone le soluzioni sulla base 1

2 Discipline coinvolte della conoscenza della teoria delle comunicazioni. COMPLEMENTI DI MATEMATICA: utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati. ITALIANO, STORIA, SISTEMI AUTOMATICI, ELETTRONICA Nucleo fondante disciplina Competenze di cittadinanza Prerequisiti ITALIANO E STORIA: La testualità e la multimedialità ELETTRONICA: Circuiti Logici SISTEMI AUTOMATICI: Teoria delle comunicazioni elettriche COMPLEMENTI DI MATEMATICA: Elementi di statistica Imparare ad imparare: Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Comunicare: - Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) - Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). Collaborare e partecipare: Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Individuare collegamenti e relazioni: Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. Acquisire ed interpretare l informazione: Acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti e opinioni. ITALIANO E STORIA: - Capacità di lettura attenta del testo non letterario. - Capacità di riflessione e di rielaborazione in forma personale. - Disponibilità alla discussione e al confronto. SISTEMI AUTOMATICI, ELETTRONICA: - Uso dei testi e manuali di riferimento - Uso delle funzionalità di presentazione ed elaborazione testi 2

3 COMPITO/PRODOTTO DA REALIZZARE Risorse mobilitate COMPLEMENTI DI MATEMATICA: Conoscere il piano cartesiano e il concetto di funzione. Leggere e interpretare tabelle e grafici REALIZZAZIONE DI UN SONDAGGIO SULL USO DEL CELLULARE, DA PUBBLICARE NEL SITO WEB DELL ISTITUTO. ITALIANO E STORIA: CONOSCENZE: Lo studente deve dimostrare di conoscere: - alcune tecniche della comunicazione - le principali caratteristiche e la struttura di testi specialistici - i criteri per la redazione di un saggio breve o di un articolo di giornale - i caratteri comunicativi di un testo multimediale ABILITÀ: Lo studente deve dimostrare di essere capace di: - esporre sinteticamente un esperienza di lettura - partecipare ai dialoghi e alle conversazioni dimostrando di saper esprimere opinioni in modo chiaro e corretto - commentare un testo con proprietà lessicale. SISTEMI AUTOMATICI, ELETTRONICA: CONOSCENZE: Lo studente deve dimostrare di conoscere: - il funzionamento di semplici circuiti digitali - i principi fondamentali delle comunicazioni elettriche e della teoria dell errore di trasmissione ABILITÀ: Lo studente deve dimostrare di essere capace di: - progettare e realizzare semplici sistemi digitali - analizzare circuiti evidenziandone i guasti COMPLEMENTI DI MATEMATICA: CONOSCENZE: Lo studente deve dimostrare di conoscere: Il significato di analisi e organizzazione di dati numerici. ABILITÀ: Lo studente deve dimostrare di essere capace di: Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo. TEMPI Aprile maggio

4 METODOLOGIA STRUMENTI Lezione frontale Lezione interattiva Lavoro di gruppo Simulazione Esperimento LIBRI DI TESTO ARTICOLI DI GIORNALE FOTOGRAFIE DISPENSE DI APPROFONDIMENTO LABORATORIO DI MATEMATICA LABORATORIO DI ELETTRONICA LABORATORIO DI SISTEMI LIM FASI DI LAVORO FASE ATTIVITA DESCRIZIONE METODOLOGIA STRUMENTI RISORSE UMANE TEMPI 1 Motivazioni Presentazione sintetica, da parte degli insegnanti, del percorso didattico Lezione interattiva Lavagna Docenti e classe 2 ore 2 Preparazione alla redazione di un saggio breve o di un articolo di giornale Illustrazione delle modalità di scrittura di un saggio breve o di un articolo di giornale Lezione interattiva Lavagna Docente di Italiano 1 ora 3 Realizzazione di un elaborato scritto di tipologia B d esame di Stato La classe svolge in aula un saggio breve o un articolo di giornale sull argomento: Il telefonino nelle nostre vite. Compito in classe con l assistenza del docente Fogli uso protocollo Docente di Italiano e classe 4 Correzione elaborati Il docente corregge gli elaborati e ne comunica gli esiti Socializzazione degli errori commessi e discussione sulle problematiche emerse in sede di sviluppo dell argomento Schede di valutazione Docente di Italiano e classe 4

5 5 Ricerca Gli studenti realizzano una ricerca sull invenzione del telefonino Opportunamente guidati, gli studenti ricercano informazioni e ne realizzano una sintesi Utilizzazione del web La classe divisa in piccoli gruppi omogenei 6 Approfondimenti Gli studenti approfondiscono ed applicano le proprie conoscenze di logica digitale Lezione interattiva Lavagna e web Docenti di Elettronica e Sistemi 9 ore 7 Realizzazione di un elaborato scritto di tecnica digitale La classe svolge in aula il progetto di un circuito digitale Compito in classe con l assistenza del docente Fogli Docente di Elettronica e classe 8 Correzione elaborati Il docente corregge gli elaborati e ne comunica gli esiti Socializzazione degli errori commessi e discussione sulle problematiche emerse in sede di sviluppo dell argomento Schede di valutazione Docente di Italiano e classe 9 Approfondimenti Gli studenti acquisiscono le conoscenze relative al calcolo statistico Lezione interattiva Lavagna e web Docente di Matematica 6 ore 10 Realizzazione di un elaborato scritto di tecnica digitale La classe svolge in aula il progetto di un circuito digitale Compito in classe con l assistenza del docente Fogli Docente di Matematica e classe 11 Correzione elaborati Il docente corregge gli elaborati e ne comunica gli esiti Socializzazione degli errori commessi e discussione sulle problematiche emerse in sede di sviluppo dell argomento Schede di valutazione Docente di Italiano e classe 5

6 DIAGRAMMA DI GANTT FASI APRILE MAGGIO COMPITO/PRODOTTO: REALIZZARE UN SONDAGGIO SULL USO DEL CELLULARE, DA PUBBLICARE SUL SITO WEB DELL ISTITUTO. CONSEGNA TEMPO DI ESECUZIONE Compresa la modalità di realizzazione di un saggio breve o di un articolo di giornale; sviluppato l argomento Il telefonino nelle nostre vite e discusse le problematiche inerenti l uso e l abuso del cellulare (con il docente di Italiano); effettuata una ricerca online sull invenzione di questo strumento di comunicazione (con il docente di Storia). realizzare un sondaggio tra studenti e docenti sull uso del cellulare, da pubblicare nel sito web dell Istituto. 5 ore. 6

7 RUBRICA DI VALUTAZIONE La griglia è individuale e va compilata, per ogni studente, a cura dei docenti coinvolti nello svolgimento dell Unità di Apprendimento alla fine di tutte le attività previste. La griglia pertanto riassume tutte le dimensioni, oggetto di valutazione, che sono state sollecitate nel corso delle diverse fasi dell Unità di Apprendimento. Essa è pertanto organizzata in modo tale da ricomprendere i seguenti ambiti specifici di competenze: - PRODOTTO - PROCESSO - RELAZIONE PRODOTTO RUBRICA DI VALUTAZIONE DEL COMPITO/PRODOTTO: RICERCA INTERDISCIPLINARE E MULTIMEDIALE FINALIZZATA ALLA PUBBLICAZIONE IN UN SITO WEB DI NUOVA CREAZIONE. INDICATORI DESCRITTORI LIVELLI COMPRENSIONE DELLA CONSEGNA E COERENZA DELLE DOMANDE RISPETTO ALL ARGOMENTO CAPACITÀ DI ELABORAZIONE DELLE RISPOSTE CAPACITÀ DI RIELABORAZIONE PERSONALE DEI RISULTATI DEL SONDAGGIO Comprensione e coerenza molto parziali 0,20 Comprensione e coerenza parziali 0,40 Comprensione e coerenza sufficienti 0,60 Comprensione e coerenza adeguate 0,80 Comprensione e coerenza soddisfacenti 1,00 Elaborazione inadeguata 0,20 Elaborazione superficiale 0,40 Elaborazione adeguata 0,60 Elaborazione corretta 0,80 Elaborazione significativa 1,00 Rielaborazione personale superficiale e generica 0,20 Rielaborazione personale superficiale 0,40 Rielaborazione personale semplice ma adeguata 0,60 Rielaborazione personale abbastanza efficace 0,80 Rielaborazione personale, originale e significativa 1,00 PUNTEGGIO TOTALE PER IL PRODOTTO /3 PROCESSO CORRETTEZZA E COMPLETEZZA DELLE INFORMAZIONI PIANIFICAZIONE DEL LAVORO E RISPETTO DEI TEMPI Le informazioni sono lacunose, di difficile lettura e prive di approfondimenti. L esposizione è scorretta e non pertinente. 0,20 Alcune informazioni sono superflue, non sintetiche e incomplete. L esposizione è talvolta scorretta e imprecisa. 0,40 Le informazioni sono fornite in modo puntuale. Nel complesso l esposizione è corretta e precisa. 0,60 Le informazioni sono offerte in modo ampio e puntuale. L esposizione è corretta e appropriata. 0,80 Le informazioni sono sintetiche, esaustive e aggiornate. L esposizione è corretta, appropriata e pertinente. 1,00 Il lavoro è stato pianificato in modo approssimativo e superficiale. I tempi di esecuzione non sono stati rispettati. 0,20 La pianificazione del lavoro risulta imprecisa e i tempi di esecuzione sono stati rispettati con qualche difficoltà. 0,40 Il lavoro è stato pianificato in modo conforme alle consegne. Le scadenze sono stati rispettate. 0,60 Efficace la pianificazione del lavoro. Le scadenze sono state ampiamente rispettate. 0,80 La qualità del prodotto rivela doti organizzative e di pianificazione e rispetto assoluto dei tempi. 1,00 7

8 UTILIZZAZIONE DELLE TECNOLOGIE Utilizzazione inadeguata delle tecnologie a disposizione. 0,20 Utilizzazione parziale delle tecnologie a disposizione. 0,40 Utilizzazione efficace delle tecnologie a disposizione. 0,60 Utilizzazione sicura e precisa delle tecnologie a disposizione. 0,80 Padronanza delle tecnologie a disposizione. 1,00 PUNTEGGIO TOTALE PER IL PROCESSO /3 RELAZIONE AUTONOMIA COMUNICAZIONE E SOCIALIZZAZIONE DI ESPERIENZE E CONOSCENZE RELAZIONE CON FORMATORI E ALTRE FIGURE ADULTE AUTOVALUTAZIONE Manca di autonomia nello svolgimento del compito e nella scelta delle informazioni e delle tecnologie. 0,20 È parzialmente autonomo nello svolgimento del compito e nella scelta delle informazioni e delle tecnologie. 0,40 È sufficientemente autonomo nello svolgimento del compito e nella scelta delle informazioni e delle tecnologie. 0,60 È autonomo nello svolgimento del compito e nella scelta delle informazioni e delle tecnologie da utilizzare. È in grado di supportare il lavoro altrui. 0,80 È pienamente autonomo nello svolgimento del compito e nella scelta delle informazioni e delle tecnologie da utilizzare. È in grado di guidare il lavoro altrui. 1,00 L'allievo non sa comunicare e ascoltare i pari; è indisponibile a socializzare le esperienze. 0,20 L'allievo ha difficoltà a comunicare e ad ascoltare i pari; è saltuariamente disponibile a socializzare le esperienze. 0,40 L'allievo ha una comunicazione essenziale con i pari ed è incostante nel socializzare le esperienze e le conoscenze. 0,60 L'allievo comunica volentieri con i pari; socializza esperienze e conoscenze. 0,80 L'allievo ha un'eccellente comunicazione con i pari, socializza esperienze e conoscenze ed è disponibile ad ascoltare. 1,00 L allievo non sa relazionarsi con gli adulti. 0,20 L'allievo ha difficoltà nella relazione con gli adulti. 0,40 L allievo è corretto nella relazione con gli adulti. 0,60 L'allievo è costruttivo nella relazione con gli adulti. 0,80 L'allievo è maturo e responsabile nella relazione con gli adulti. 1,00 L allievo non sa valutare il proprio lavoro. 0,20 L allievo stenta a valutare il proprio lavoro. 0,40 L'allievo sa effettuare una valutazione essenziale del proprio lavoro ed è in grado di apportarvi minime correzioni. 0,60 L'allievo è in grado di valutare correttamente il proprio lavoro e di intervenire con le opportune correzioni. 0,80 L'allievo valuta in modo attento e oggettivo; le correzioni sono costruttive e finalizzate ad un continuo miglioramento. 1,00 PUNTEGGIO TOTALE PER LA RELAZIONE /4 PUNTEGGIO COMPLESSIVO DELLA PROVA /10 8

9 TABELLA DEI LIVELLI DI COMPETENZA E DI CORRISPONDENZA LIVELLI/VOTO Livelli di competenza 1 = Livello base non raggiunto (punti 2-3); 2 = Livello base non ancora raggiunto (punti 4-5); 3 = Livello base raggiunto (punti 6); 4 = Livello intermedio raggiunto (punti 7-8); 5 = Livello avanzato raggiunto (punti 9-10) Corrispondenza livelli di competenza/voto Livello 1/voti 2-3 Livello 2/voti 4-5 Livello 3/voto 6 Livello 4/voti 7-8 Livello 5/voti 9-10 SPECIFICAZIONE DEI LIVELLI DI COMPETENZA 1 = Livello base non raggiunto 2 = Livello base non ancora raggiunto 3 = Livello base raggiunto 4 = Livello intermedio raggiunto 5 = Livello avanzato raggiunto L'allievo ha affrontato il compito con scarso impegno. Manca di autonomia e difetta nella comunicazione e nella socializzazione delle esperienze e delle conoscenze. Non è in grado di valutare il proprio lavoro. L'allievo presenta qualche difficoltà nell esecuzione del compito. Non è pienamente autonomo e stenta nella comunicazione e nella socializzazione delle esperienze e delle conoscenze. Parziale la valutazione del proprio lavoro. L'allievo non presenta particolari difficoltà nell esecuzione del compito, che affronta con sufficiente autonomia e consapevolezza. È in gradi di valutare in modo adeguato il proprio lavoro. L'allievo è in grado di affrontare il compito con sicurezza e in modo pienamente ed efficacemente autonomo e consapevole. Sa valutare con correttezza il proprio lavoro. L'allievo è in grado di affrontare il compito con precisione e competenza, dimostrando padronanza degli strumenti e maturità nell esecuzione del lavoro. 9