RILEVAZIONE COMPETENZE LINGUISTICHE ITALIANO L2 ALUNNI STRANIERI I.C. Leonardo da Vinci

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1 RILEVAZIONE COMPETENZE LINGUISTICHE ITALIANO L2 ALUNNI STRANIERI I.C. Leonardo da Vinci di Sorbolo-Mezzani a.s

2 PREMESSA Essere alfabetizzati nella nostra lingua costituisce un buon indicatore, per alcuni versi fondamentale, di integrazione nel contesto scolastico. Prima di avviare qualsiasi percorso didattico di italiano come lingua seconda con alunni privi di cittadinanza italiana si rende pertanto opportuno conoscere con strumenti attendibili e validi il possesso della lingua italiana da parte di alunni stranieri che ormai fanno registrare una significativa presenza nelle nostre aule scolastiche. Uno degli obiettivi prioritari nell integrazione degli alunni stranieri è quello di promuovere l acquisizione di una buona competenza nell italiano scritto e parlato, nelle forme ricettive e produttive, per assicurare uno dei principali fattori di successo scolastico e di inclusione sociale, recitano le Linee guida per l accoglienza e l integrazione degli alunni stranieri - MIUR del 24/6/2006- che scolpiscono la via italiana all integrazione. Il lavoro che segue, elaborato con la sapiente regia della docente FS all intercultura prof Lauretta Magnani nel nostro Istituto Comprensivo, costituisce un indiscussa testimonianza di buona pratica che dimostra come ci si possa muovere sul campo della didattica e dell azione professionale consapevole. Adriano Grossi Dirigente scolastico

3 INTRODUZIONE Nel corrente a.s. tutti gli alunni stranieri dell I.C. di Sorbolo-Mezzani, esclusi quelli della scuola dell infanzia di Sorbolo, per evidenti ragioni di scolarizzazione, sono stati sottoposti ad alcuni test per rilevare le loro competenze linguistiche nell italiano L2. Per la scuola primaria sono state utilizzate prove di ingresso di italiano L2 elaborate nell ambito del Progetto di Integrazione Scolastica del Comune di Padova e curate da Gabriella Debetto, nota esperta di educazione linguistica. Per la scuola secondaria di 1 grado le competenze linguistiche in italiano L2 sono state valutate mediante prove curate dalle formatrici Stefania Ferrari e Giovanna Masiero del Centro M.E.MO di Modena. Rivolte ad alunni in età compresa fra i 10 e 15 anni, le prove utilizzate per la secondaria afferiscono, nella valutazione, ai livelli di competenza propri del Sillabus europeo. Entrambe le tipologie di prove si muovono nell ambito della rilevazione scientifica e non meramente percettiva delle competenze, essendo state elaborate sulla base di principi docimologici ormai da tempo consolidati e condivisi da tutta la letteratura che si occupa di testing linguistico. Il lavoro si è svolto fra ottobre e novembre 2013 con la fattiva e attenta collaborazione dei docenti dei plessi dell Istituto Comprensivo. A tutti i colleghi coinvolti e ai membri della Commissione Intercultura vanno i miei più sentiti ringraziamenti. Lauretta Magnani FS per l Intercultura

4 I.C. Leonardo da Vinci di SORBOLO-MEZZANI TABELLA RIASSUNTIVA DATI I.C. TOTALE ALUNNI I.C.: 1185 (*) TOTALE ALUNNI STRANIERI: 176/1185 (14,85) ALUNNI STRANIERI NATI IN ITALIA: 121/176 (68,75) ALUNNI STRANIERI NON NATI IN ITALIA: 55/176 (31,25) TOTALE ALUNNI STRANIERI ESAMINATI: 139/176 (78,98) TOTALE ALUNNI STRANIERI NON ESAMINATI: 37/176 (21,02) SCUOLA PRIMARIA (esaminati 85/94) LIVELLI TOTALE SORBOLO MEZZANI INSUFFICIENTE 4/85 4,7 1/64 1,56 3/21 14,29 SUFFICIENTE 15/85 17,65 11/64 17,19 4/21 19,04 BUONO 66/85 77,65 52/64 81,25 14/21 66,67 SCUOLA SECONDARIA di 1 GRADO ( esaminati 54/57) LIVELLI TOTALE SORBOLO MEZZANI pre A1 1/54 1,85 0/36 0 1/18 5,56 A1 0/54 0 0/36 0 0/18 0 A2 5/54 9,26 0/36 0 5/18 27,77 A2+ 1/54 1,85 0/36 0 1/18 5,56 B1 22/54 40,74 20/36 55,55 2/18 11,11 B1+ 19/54 35,19 13/36 36,11 6/18 33,33 B2 6/54 11,11 3/36 8,34 3/18 16,67 (*) sono compresi nel totale i 129 bambini della Scuola per l Infanzia di Sorbolo, di cui 25 stranieri non esaminati)

5 I.C. Leonardo da Vinci di Sorbolo-Mezzani Gli alunni dell I.C. sono in totale 1185, di cui 176 stranieri (14,85). Alunni stranieri nati in Italia e nati all'estero alunni stranieri nati in Italia alunni stranieri non nati in Italia Il grafico evidenzia che gli alunni stranieri nati in Italia sono più del doppio di quelli nati all estero: siamo quindi di fronte ad una larga presenza di stranieri di II generazione con bisogni linguistici non tanto legati all italiano L2 di base ma più rivolti alla lingua dello studio.

6 SCUOLA PRIMARIA Oreste Boni di SORBOLOT DATI GENERALI NUMERO ALUNNI TOTALE ALUNNI PLESSO ALUNNI STRANIERI DEL PLESSO 69/508 13,58 ALUNNI STRANIERI NATI IN ITALIA 55/69 79,72 ALUNNI STRANIERI NON NATI IN ITALIA 14/69 20,28 ALUNNI STRANIERI COMPETENZE NUMERO ITALIANO L2 (*) ALUNNI NATI IN ITALIA (esaminati 51) INSUFFICIENTE 0 0 SUFFICIENTE 9 17,65 BUONO 42 82,35 NON NATI IN ITALIA (esaminati 13) INSUFFICIENTE 1 7,70 SUFFICIENTE 2 15,38 BUONO 10 76,92 (*)per gli alunni delle classi prime la valutazione riguarda solo le competenze nell ascolto e nel parlato

7 I.C. Leonardo da Vinci di Sorbolo-Mezzani COMPETENZE LINGUISTICHE ITALIANO L2 SCUOLA PRIMARIA DI SORBOLO insufficienti sufficienti buone Il grafico evidenzia un elevata percentuale (81,25) di competenze di livello BUONO, i bisogni linguistici quindi non sono più riconducibili, per la maggioranza degli alunni, a necessità puramente comunicative.

8 SCUOLA PRIMARIA UNICEF di MEZZANI DATI GENERALI NUMERO ALUNNI TOTALE ALUNNI PLESSO ALUNNI STRANIERI DEL PLESSO 25/158 15,82 ALUNNI STRANIERI NATI IN ITALIA 19/25 76 ALUNNI STRANIERI NON NATI IN ITALIA 6/25 24 ALUNNI STRANIERI COMPETENZE NUMERO ITALIANO L2 (*) ALUNNI NATI IN ITALIA (esaminati 16) INSUFFICIENTE 2 12,5 SUFFICIENTE 4 25 BUONO 10 62,5 NON NATI IN ITALIA (esaminati 5) INSUFFICIENTE 1 20 SUFFICIENTE 0 0 BUONO 4 80 (*)per gli alunni delle classi prime la valutazione riguarda solo le competenze nell ascolto e nel parlato

9 I.C. Leonardo da Vinci di Sorbolo-Mezzani COMPETENZE LINGUISTICHE ITALIANO L2 SCUOLA PRIMARIA DI MEZZANI insufficienti sufficienti buone Il grafico evidenzia una netta maggioranza di competenze di livello BUONO (66.67), le percentuali delle competenze sufficienti e insufficienti risultano quasi simili. Nonostante il territorio veda frequenti arrivi, partenze e ritorni di alunni stranieri, la situazione appare abbastanza stabilizzata, con una necessità ridotta di interventi linguistici di base.

10 SCUOLA SECONDARIA DI 1^ GRADO Leonardo da Vinci di SORBOLO DATI GENERALI NUMERO ALUNNI TOTALE ALUNNI PLESSO ALUNNI STRANIERI DEL PLESSO 38/299 12,70 ALUNNI STRANIERI NATI IN ITALIA 15/38 39,48 ALUNNI STRANIERI NON NATI IN ITALIA 23/38 60,52 ALUNNI STRANIERI COMPETENZE NUMERO ITALIANO L2 ALUNNI NATI IN ITALIA (esaminati 15) A1 0 0 A2 0 0 A B1 8 53,34 B ,66 B2 0 0 NON NATI IN ITALIA (esaminati 21) pre A1 0 0 A1 0 0 A2 0 0 A B ,14 B ,57 B2 3 14,29

11 I.C. Leonardo da Vinci di Sorbolo-Mezzani COMPETENZE LINGUISTICHE ITALIANO L2 SCUOLA SECONDARIA DI SORBOLO A1 A2 A2+ B1 B1+ B2 Gli alunni appaiono concentrati nella fasce alte di competenza linguistica, la maggioranza si trova nei livelli B1, B1+ e B2. Eventuali interventi potrebbero riguardare la lingua dello studio.

12 SCUOLA SECONDARIA DI 1^ GRADO Leonardo da Vinci di MEZZANI DATI GENERALI NUMERO ALUNNI TOTALE ALUNNI PLESSO ALUNNI STRANIERI DEL PLESSO 19/91 20,88 ALUNNI STRANIERI NATI IN ITALIA 8/19 42,11 ALUNNI STRANIERI NON NATI IN ITALIA 11/19 57,89 ALUNNI STRANIERI COMPETENZE NUMERO ITALIANO L2 ALUNNI NATI IN ITALIA (esaminati 7) A1 0 0 A2 1 14,29 A B1 0 0 B ,42 B2 1 14,29 NON NATI IN ITALIA (esaminati 11) pre A1 1 9,09 A1 0 0 A2 4 36,37 A2+ 1 9,09 B1 2 18,18 B1+ 1 9,09 B2 2 18,18

13 I.C. Leonardo da Vinci di Sorbolo-Mezzani COMPETENZE LINGUISTICHE ITALIANO L2 SCUOLA SECONDARIA DI MEZZANI prea1 A1 A2 A2+ B1 B1+ B2 Si evidenzia la presenza di alunni con necessità di alfabetizzazione primaria e nella comunicazione di base, legata a nuovi arrivi, alcuni anche non scolarizzati. Persiste la necessità di interventi linguistici per le fasce intermedie (A2 e A2+). I livelli B1, B1+ e B2 raggruppano comunque la maggioranza degli alunni, ai quali potrebbero essere destinati laboratori di lingua dello studio.