ISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA MATERNA ELEMENTARE E MEDIA ITALO CALVINO VIA FRIGIA MILANO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA MATERNA ELEMENTARE E MEDIA ITALO CALVINO VIA FRIGIA MILANO Progetto di accoglienza, inserimento, alfabetizzazione e consolidamento di italiano L2 e orientamento ai fini della scelta della scuola superiore da parte degli alunni stranieri a.s Progetto per la richiesta dei finanziamenti destinati dall'ufficio Scolastico per la Lombardia per le scuole collocate in aree a forte processo immigratorio per contrastare il fenomeno del disagio scolastico e dell'insuccesso degli alunni stranieri. ANALISI DELLA SITUAZIONE Plesso Classi Alunni Stranieri Plesso Primaria Mattei Plesso Primaria S.Uguzzone Plesso Primaria Carnovali Plesso Secondaria di I grado -Via Frigia -Scuola media TOTALE Nonostante la scuola aderisca al progetto Polo Start 1,si ritengono insufficienti i pacchetti orari forniti per l'alfabetizzazione degli alunni stranieri neo-arrivati o con difficoltà nell'apprendere l'italiano. Inoltre, diversi gli alunni, pur avendo una adeguata conoscenza di italiano L2 hanno difficoltà con la lingua per lo studio e hanno difficoltà a scegliere la scuola superiore adeguata. Pertanto si ritiene opportuno definire un progetto che realizzi i seguenti obiettivi. OBIETTIVI GENERALI 1. Favorire l'accoglienza e l'inserimento nella realtà della scuola di accoglienza degli allievi stranieri neo-arrivati.( vedi allegato protocollo di accoglienza) 2. Dare agli allievi competenze minime nell'ascoltare,parlare,leggere e scrivere in italiano L2 che rappresenti la logica continuità del pacchetto di 40 ore fornite dal POLO STAR1 ai neo-arrivati nel corso del primo quadrimestre. 3. Dare agli allievi le competenze necessarie e specifiche per studiare in italiano L2 (lingua per lo studio). 4. Orientare gli alunni della terza media nella scelta del loro futuro scolastico. 1

2 DESTINATARI Alunni stranieri neo-arrivati della Scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado. Alunni stranieri con una conoscenza di livello basico e A1 di L2 della Scuola Primaria. Alunni stranieri con una conoscenza di livello basico e A1 di L2 della Secondaria di Primo Grado. Alunni stranieri con una conoscenza di livello superiore di L2 della Scuola Primaria classi quarte e quinte. Alunni stranieri con una conoscenza di livello superiore di L2 della Scuola secondaria di Primo Grado. Alunni stranieri di terza media che necessitano di interventi mirati al fine della scelta della scuola superiore. TOTALE ALUNNI STRANIERI PRESENTI E PRESENZA IN ITALIA DA MENO E PIU' DI UN ANNO Plesso Totale Stranieri Presenti da meno di 1 anno Presenti da più di un anno Plesso Primaria Mattei Plesso Primaria S.Uguzzone Plesso Primaria Carnovali Plesso Secondaria di I grado -Via Frigia -Scuola media TOTALE NUMERO DESTINATARI NUMERO DESTINATARI DEL PROGETTO E PLESSI Plesso Primaria Mattei Plesso Primaria S.Uguzzone Plesso Primaria Carnovali Corso di L2 per livello basico e A1 Plesso Secodaria di I grado -Via Frigia -Scuola media 12 Corso di L2 lingua per lo studio Il numero dei destinatari dell'accoglienza verrà definito alla fine dell'anno scolastico. Il numero dei destinatari all'orientamento verrà definito entro ottobre

3 NOME DESTINATARI- PLESSO -CLASSE-CORSO 3

4 . n.b. Gli alunni indicati dal numero 1 fino al 12 usufruiscono del corso di alfabetizzazione organizzato dal Polo Start1 di 40 ore durante il primo quadrimestre. Pertanto si ipotizza che per loro il progetti parta nel secondo quadrimestre RISORSE Docenti F.O. Stranieri -Commissione Orientamento- Docenti dei singoli consigli di classe. Docenti disponibili a fornire pacchetti orario per la realizzazione dei corsi di italiano L2 per il livello basico e A1 e per il livello superiore (lingua per lo studio ) TIPOLOGIA INTERVENTO E DOCENTI COINVOLTI Elaborazione progetto e organizzazione :Cavallotti Roberta-Cucchiani Lorenza-Graziani Mariarosaria Accoglienza e inserimento neo-arrivati :Cavallotti_Cucchiani per la scuola media Accoglienza e inserimento neo-arrivati :Graziani per la scuola Primaria Orientamento. Ferulano e coordinatori classi terze 4

5 Per la realizzazione dei corsi di lingua vengono individuati i seguenti docenti: Plesso Corso di L2 per livello basico e A1 Corso di L2 lingua per lo studio Plesso Primaria Mattei Nome cognome Nome cognome xx Plesso Primaria S.Uguzzone Plesso Primaria Carnovali Plesso Secondaria di I grado -Via Frigia -Scuola Media N ore L'accoglienza e l'inserimento segue le modalità indicate dal protocollo allegato. Per l'orientamento oltre alle attività e agli incontri previsti a livello di plesso verranno attuati interventi individualizzati da parte del coordinatore di classe e della commissione orientamento MODALITA' ORGANIZZATIVE Per sostenere e promuovere questo progetto la scuola attiva : i docenti F.O. Stranieri; la commissione orientamento, i docenti dei consigli di classe. i docenti disponibili alla realizzazione del progetto (corsi italiano L2) La scuola individua: aule e spazi orari individua i bisogni dei destinatari del progetto individua e procura strumenti,materiali... gli alunni destinatari del progetto e i livelli di conoscenza di L2 bisogni con la collaborazione dei diversi consigli di classe. I docenti coinvolti nella realizzazione del progetto elaborano a livello di team le linee programmatiche comuni e definiscono le strategie didattiche operative finalizzate alla attuazione del progetto. COLLOCAZIONE ORARIA Le attività verranno svolte in orario curricolare. MODALITA' INTERVENTO gruppi di livello omogeneo per insegnamento di italiano L2. interventi individualizzati (accoglienza inserimento orientamento). 5

6 CONTENUTI I contenuti di lavoro si riferiscono ai campi di : attività linguistica del quotidiano. linguaggi specifici delle discipline. Conoscenza della struttura scolastica della scuola superiore. Supporto per la scelta della scuola superiore. STRUMENTI CD Tutti uguali,tutti diversi Registro delle assenze degli allievi e diario delle lezioni Diario dell'attività docente Materiale prodotto dal polo Start1 Produzione di materiale specifico Giornata di orientamento scolastico con supporto di docente RISULTATI ATTESI 6 Accoglienza e inserimento adeguato del neo-arrivato Acquisizione di competenze minime comunicative dell'italiano L2 Acquisizione di competenze per la lingua dello studio disciplinare Scelta responsabile e adeguata della scuola superiore VERIFICA E VALUTAZIONE Verranno effettuate prove di ingresso e verifiche in itinere e finalizzatela valutazione degli esiti avverrà con: Docenti coinvolti nel progetto. Collegio docenti. SCHEMA RIASSUNTIVO DEL PROGETTO Livello Obiettivi Contenuti Modalità Accoglienza in corso d'anno Orientamento nella nuova realtà(persone.,spazi...) Linguaggio funzionale ad un primo orientamento Intervento di docenti incaricati per l'accoglienza Coinvolgimento della segreteria Coinvolgimento della classe di inserimento Utilizzo delle proposte del territorio Sostegno all'apprendimento Prima comunicazione Presentare/rsi Lavoro

7 dell'italiano di primo livello funzionale Lessico riferito a scuola,tempo e spazio Verbi ed aggettivi ad alta frequenza Comandi ad alta frequenza nelle relazioni scolatiche Supporto all'apprendimento disciplinare-lingua per lo studio Pronuncia corretta Ampliamento delle strutture linguistiche e del lessico lettura e scrittura di testi semplificati o facilitati Comprensione del nucleo centrale di un testo/lezione Comprensione e uso di termini specifici Orientamento Conoscenza della struttura della scuola superiore Consapevolezza delle proprie capacità e inclinazioni Comprensione globale di una comunicazione scritta/orale Strutture linguistiche fondamentali Selezione dei nuclei fondamentali delle discipline Riduzione,facilitazi one dei contenuti disciplinari scelti Le diverse tipologie di scuole superiori Le discipline delle scuole superiori. Competenze disciplinari. individualizzato o in piccolo gruppo Ripresa e consolidamento nel gruppo classe. Idem Lavoro individualizzato o in piccolo gruppo Ripresa e consolidamento nel gruppo classegiornata di orientamento Attività di orientamento Lettura Depliant eventuale supporto per una visita alle scuole superiori. 7